Plano de Aula psicomotricidade

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Plano de Aula: 1 - Epistemologia da Psicomotricidade
PSICOMOTRICIDADE
Título
1 - Epistemologia da Psicomotricidade 
Número de Aulas por Semana
2 
Número de Semana de Aula
1 
Tema
momento de aparecimento desta ciência no campo da Saúde e sua importância para a Fisioterapia 
Objetivo
localizar no momento histórico o surgimento da Psicomotricidade enquanto ciência e campo da saúde
Estrutura do Conteúdo
A partir de diferentes campos da neurologia (patologia Cortical/ neurofisiologia/Neuropsiquiatria Infantil) percorrer as contribuições da ciência para o surgimento dos demais profissionais de saúde (fonoaudiólogos, fisioterapeutas, psicólogos e psicomotricistas). Importante passar por Pavlov, Sherington, Dupré e Ajuriaguerra e Freud.
Aplicação Pratica Teorica
Procedimento de Ensino
Aula teórica e expositiva podendo fazer uso de uma frisa do tempo para facilitar a visualização dos eventos na saúde que findaram por dar origem aos demais profissionais da saúde.
Recurso Físico
quadro, pilot para construir a frisa do tempo.
Aplicação Pratica Teorica
Avaliação
Plano de Aula: 2 - Intervenções metodológicas em Psicomotricidade
PSICOMOTRICIDADE
Título
2 - Intervenções metodológicas em Psicomotricidade 
Número de Aulas por Semana
2 
Número de Semana de Aula
2 
Tema
Há diversas metodologias de intervenção no campo educacional, no campo da reeducação e no campo clínico. 
Objetivo
Conhecer a atuação do psicomotricista no campo educacional, diferencia-la do campo clínico
Promover a comparação entre as intervenções do fisioterapeuta e do psicomotricista e descobrir o campo de intercessão entre ambas
Estrutura do Conteúdo
Abordar as práticas psicomotoras no campo escolar (berçários, creches, educação infantil) e a prática clínica em Psicomotricidade (projeto de Estimulação psicomotora, atendimentos ambulatoriais).O lúdico é marca fundamental de ambas as intervenções.
Aplicação Pratica Teorica
Promover visitas a centros de intervenção psicomotora
Procedimento de Ensino
Ilustrar as práticas com filmagens da atuação de um psicomotricista.Comentar as intervenções comparando-as com as de um fisioterapeuta, estabelecendo as semelhanças e determinando as diferenças e contribuições da atuação psicomotora na clínica da fisioterapia.
Recurso Físico
quadro, pilot, tv e DVD
Aplicação Pratica Teorica
Promover visitas a centros de intervenção psicomotora
Avaliação
O relatório das visitas pode valer 2,0 pontos para somar na AV1
Plano de Aula: 3 - Aspectos neuro fisiológicos da relação mente-corpo 
PSICOMOTRICIDADE
Título
3 - Aspectos neuro fisiológicos da relação mente-corpo 
Número de Aulas por Semana
2 
Número de Semana de Aula
4 
Tema
o cérebro executivo: atenção e Memória 
Objetivo
Compreender o processo de incorporação de uma informação no córtex, desde sua entrada até seu armazenamento.
Estrutura do Conteúdo
Abordar as funções das áreas sensoriais corticais primárias e secundárias; as funções das áreas corticais motoras primárias e secundárias e as áreas associativas, assim como as funções das estruturas do diencéfalo no processo de circulação da informação no cérebro.
Aplicação Pratica Teorica
Procedimento de Ensino
Aula teórica: Partindo das unidades funcionais de Luria, fazer um enorme cérebro no quadro e, aos poucos ir colocando esquematicamente as áreas corticais sensoriais (primárias e secundárias), motoras (primária e secundárias) e associativas.
Aula prática: Abra um espaço em sua sala (ou no laboratório), desenhe um enorme cérebro no chão (com as áreas esquematizadas desenhadas nele) coloque alguns alunos em cada uma das áreas e com o uso de uma bola, simule a entrada da informação (visual, auditiva ou tátil cinestésica) e acompanhe o percurso da bola até a saída motora.
Recurso Físico
Pilots coloridos (3 cores - áreas primárias, secundárias e terciárias) ou similar, sala espaçosa e uma bola
Aplicação Pratica Teorica
Avaliação
Plano de Aula: 4 - Gnosias, aprendizagem, memória e praxias
PSICOMOTRICIDADE
Título
4 - Gnosias, aprendizagem, memória e praxias 
Número de Aulas por Semana
2 
Número de Semana de Aula
4 
Tema
alterações nos processos sensoriais e motores 
Objetivo
Identificar as regiões do córtex onde se dão as praxias e suas alterações - Apraxias. 
Identificar e discriminar as alterações sensoriais (agnosias)
Estrutura do Conteúdo
Abordar os conceitos de praxia e gnosia e após a exemplificação dos mesmos, introduzir os demais conceitos: dispraxias, apraxias (e seus tipos) e agnosias.
Aplicação Pratica Teorica
Procedimento de Ensino
Aproveitando o grande cérebro feito na aula anterior, ilustrar por meio de casos clínicos as possíveis alterações que provocam as apraxias e agnosias. Uma boa sugestão para ilustrar os casos clínicos são os livros do Oliver Sacks (O homem que confundiu sua mulher com um chapéu e Um antropólogo em Marte - ambos da Ed. Companhia das Letras)
Recurso Físico
Material usado na aula anterior, e textos para análise.
Aplicação Pratica Teorica
Avaliação
Plano de Aula: 5 - Bases Psicomotoras do desenvolvimento
PSICOMOTRICIDADE
Título
5 - Bases Psicomotoras do desenvolvimento 
Número de Aulas por Semana
2 
Número de Semana de Aula
5 
Tema
fase embrionária e nascimento 
Objetivo
Conhecer os aspectos sensoriais e motores da vida antes do nascimento e saber interpretar os exames iniciais (APGAR e REFLEXOS) que podem nos dizer muito sobre o futuro psicomotor da criança.
Estrutura do Conteúdo
Abordar o desenvolvimento intra uterino onde o SN é estudado em sua evolução, proporcionando ao feto o mundo sensorial porem impossibilitando a elaboração dos dados perceptivos até a maturação parcial do córtex.
Aplicação Pratica Teorica
Procedimento de Ensino
Aula teórica: explanação das experiências sensoriais na vida intra-uterina. É muito útil  a projeção de DVDs sobre o desenvolvimento intra uterino que virão a complementar a aula teórica. 
Recurso Físico
quadro, pilots, TV e DVD
Aplicação Pratica Teorica
Avaliação
Plano de Aula: 6 - Bases Psicomotoras do desenvolvimento
PSICOMOTRICIDADE
Título
6 - Bases Psicomotoras do desenvolvimento 
Número de Aulas por Semana
2 
Número de Semana de Aula
6 
Tema
primeira infância (1 a 12 meses). Os ganhos posturais, os marcos do desenvolvimento psicomotor deste primeiro ano de vida 
Objetivo
Conhecer o desenvolvimento anatomo-postural do primeiro ano de vida, seus marcos cognitivos e psicossociais.
Estrutura do Conteúdo
Abordar todos os meses de desenvolvimento do primeiro ano de vida, suas aquisições posturo-motoras, psicossociais, ressaltando os marcos do controle motor (lei céfalo-caudal e próximo-distal)
Aplicação Pratica Teorica
Procedimento de Ensino
Aula teórica: Desenhar (com bonecos palito) mês a mês as modificações posturais que ocorrem durante os primeiros 12 meses de vida, dando ênfase aos marcos posturais - sustentação da cabeça; sustentação do tronco; aquisição da posição ortostática e marcha independente. (uma alternativa é  usar fotos de bebês nas posturas, no datashow, mas os alunos fixam melhor se desenharem o passo a passo)
Aula prática: submeter os alunos à experiência corporal de reprodução das posturas do bebê, fazendo a reflexão sobre a evolução do controle motor dos músculos em cena para cada aquisição postural, enfatizando as leis do controle motor.
Recurso Físico
quadro, pilots ou Datashow para a aula teórica e o Laboratório de cinésioterapia e colchonetes (ou Airex) para a aula prática.
Aplicação Pratica Teorica
Avaliação
Sugestão:
Pedir aos alunos que tragam fotos de sua infância onde possa ser vista uma das posturas estudadas, embaralhar as fotos, re-distribuí-las e cada um deverá descrever a foto sorteada seguindo o raciocínio do desenvolvimento do primeiro anode vida. Pode valer 1 ponto para a AV1
Plano de Aula: 7 - Bases Psicomotoras do desenvolvimento III
PSICOMOTRICIDADE
Título
7 - Bases Psicomotoras do desenvolvimento III 
Número de Aulas por Semana
2 
Número de Semana de Aula
7 
Tema
A infância (2 a 6 anos). 
Objetivo
Saber classificar o desenvolvimento das habilidades psicomotoras fundamentais (Gallahue e Ozmun) até sua maturação.
Estrutura do Conteúdo
Abordar o desenvolvimento das habilidades Motoras fundamentais: movimentos estabilizadores, locomotores e manipulativos.
Aplicação Pratica Teorica
Procedimento de Ensino
Aula teórica: É importante a visualização de crianças de diferentes idades (fotos ou vídeos) em diferentes momentos evolutivos. Comparar a evolução sadia com alguns transtornos de desenvolvimento que serão vistos na disciplina de fisioterapia aplicada a neuropediatria. O uso das tabelas de Gallahue e Ozmun serve como norteador da evolução das habilidades Motoras fundamentais.
Aula prática: promover atividades onde os alunos possam vivenciar as habilidades motoras fundamentais (estabilizadores, locomotoras e manipulativos)
Recurso Físico
Datashow, TV e DVD para a aula teórica e laboratório de cinesioterapia para a aula prática com materiais dinâmicos (cordas, bolas, bamboles, alvo, gol, cones)
Aplicação Pratica Teorica
Avaliação
Sugerir que os alunos, em grupo, criem atividades para avaliar as habilidades fundamentais (cada grupo cria para uma idade), valendo 1 ponto para AV1.
Plano de Aula: 8 - Estruturas Psicomotoras I
PSICOMOTRICIDADE
Título
8 - Estruturas Psicomotoras I 
Número de Aulas por Semana
2 
Número de Semana de Aula
8 
Tema
Tonicidade e Equilibração 
Objetivo
Conhecer e conceituar as estruturas do tema, seu desenvolvimento e sua importância para o movimento. 
Estrutura do Conteúdo
Abordar os temas Tônus e Equilibrio correlacionando com a primeira Unidade funcional de Luria
Aplicação Pratica Teorica
Procedimento de Ensino
aula teórica: Rápida revisão da fisiologia da contração muscular para introduzir o conceito de tônus, o desenvolvimento do tônus na infância e os tipos de tônus (fundo, ação e força) e suas qualidades (hipotonia e hipertonia)
Aula prática: em dupla os alunos trabalharão em dois papéis diferentes: a escultura e o escultor (metade deles sai da sala) combina-se com os que ficam que serão totalmente hipertônicos, dificultando a manipulação do escultor (como se fossem de chumbo). Entram  os escultores e tentam modificar a posição do corpo das esculturas. O contrário será (os que foram esculturas serão os escultores e sairão da sala) combina-se com os que ficam que adotarão uma postura totalmente hipotônica de modo a dificultar as modificações posturais que o escultor vai promover. Conversar sobre as impressões vividas é importante e fazer analogias ao atendimento de pacientes com diferentes qualidades tônicas.
Recurso Físico
Quadro e pilots para a aula teórica e laboratório de cinesioterapia para a aula prática.
Aplicação Pratica Teorica
Avaliação
Plano de Aula: 10 - Estruturas Psicomotoras II
PSICOMOTRICIDADE
Título
10 - Estruturas Psicomotoras II 
Número de Aulas por Semana
2 
Número de Semana de Aula
9 
Tema
Esquema e Imagem Corporal 
Objetivo
Conhecer e conceituar as estruturas do tema, seu desenvolvimento e sua importância para o movimento. 
Estrutura do Conteúdo
Abordar os conceitos de Esquema corporal, seu desenvolvimento na infância e suas relações com o conceito de Imagem corporal. 
Abordar o conceito de Imagem  Corporal, sua evolução e desenvolvimento na infância e sua estreita relação com o conceito de esquema corporal.
Aplicação Pratica Teorica
Procedimento de Ensino
aula teórica e prática: Inicie dando uma folha de papel ofício a cada um e peça que a dobrem no meio (como um cartão), na capa do cartão, em 15 segundos, eles deverão desenhar a si mesmos o mais rápido possível. Ao terminar, cada um deve guardar seu desenho, por enquanto. Trabalhe teoricamente os conceitos de Esquema Corporal e de Imagem Corporal. Ao final da aula, peça que retomem suas folhas e que no verso do cartão, desenhem a si mesmos em riqueza de detalhes (dê uns 5 minutos). Ao abrir o cartão teremos uma figura humana esquemática que podemos encaixar no conceito objetivo do Esquema corporal e no outro desenho mais elaborado podemos ver uma representação da imagem  subjetiva do corpo.
Recurso Físico
Quadro e pilots para a aula teórica e Folhas de papel ofício (correspondente ao número de alunos)para a prática.
Aplicação Pratica Teorica
Avaliação
Plano de Aula: 11 - Estruturas Psicomotoras III
PSICOMOTRICIDADE
Título
11 - Estruturas Psicomotoras III 
Número de Aulas por Semana
2 
Número de Semana de Aula
10 
Tema
Orientação e organização espaço-temporal; lateralização 
Objetivo
Conhecer e conceituar as estruturas do tema, seu desenvolvimento e sua importância para o movimento. 
Estrutura do Conteúdo
Abordar e diferenciar os conceitos de orientação espacial, orientação temporal, organização espacial e organização temporal, seu desenvolvimento na infância e sua importância para a produção do ato motor.
Aplicação Pratica Teorica
Procedimento de Ensino
Aula teórica e prática: Após trabalhar o conceito de orientação e organização espacial escolha um aluno. Estabeleça uma distância (de sua mesa até a porta, por exemplo) pergunte a ele quantos passos (do mesmo tamanho) ele cre que irá utilizar para cobrir esta distância. Ele deve executar o percurso nos números de passos que sugeriu. Se ele tiver sucesso, faça o desafio: Gostaria que realizasse esta tarefa em X passos. Agora em XX passos. Veremos como nosso cérebro capta as informações e as organiza para que executemos a ação.
Agora continue a aula teórica com os conceitos de Orientação e organização temporal e Lateralização.
Recurso Físico
Quadro e pilots para a aula teórica e espaço na própria sala para a prática.
Aplicação Pratica Teorica
Avaliação
Plano de Aula: 12 - Estruturas Psicomotoras IV
PSICOMOTRICIDADE
Título
12 - Estruturas Psicomotoras IV 
Número de Aulas por Semana
2 
Número de Semana de Aula
11 
Tema
Praxias globais e finas 
Objetivo
Conhecer e conceituar as estruturas do tema, seu desenvolvimento e sua importância para o controle do movimento. 
Estrutura do Conteúdo
Abordar e diferenciar os conceitos de praxias globais e finas, seu desenvolvimento na infância.
Aplicação Pratica Teorica
Procedimento de Ensino
Aula teórica: O conceito de praxia como sendo - um conjunto de movimentos coordenados para um fim determinado que depende da aprendizagem - nos leva às diversas possibilidades de exemplificá-las em nosso dia a dia.
Aula prática: em laboratório os alunos trabalharão em dupla e farão o jogo do "espelho" um é o humano e outro apenas a imagem que deverá acompanhar seu modelo em uma série de movimentos que podem imitar cenas do cotidiano (assim pode-se também fazer referência ao conceito de orientação temporal)
Recurso Físico
Quadro e pilots para a aula teórica e laboratório para a aula prática
Aplicação Pratica Teorica
Avaliação
Plano de Aula: 13 - Psicomotricidade na Gerontologia
PSICOMOTRICIDADE
Título
13 - Psicomotricidade na Gerontologia 
Número de Aulas por Semana
2 
Número de Semana de Aula
12 
Tema
o trabalho psicomotor na 3ª idade 
Objetivo
Ser capaz de promover uma série de recursos para a adaptação de atividades para idosos
Estrutura do Conteúdo
Abordar o processo de retrogênese dos aspectos psicomotores estudados (tônus, equilíbrio, noção do corpo, orientação e organização espaço-temporal, praxias) e sugerir recursos lúdicos (jogos e atividades corporais) para o trabalho com a 3a idade.
Aplicação Pratica Teorica
Procedimento de Ensino
Após explanação do conteúdo teórico, dividir a turma emgrupos (4 ou 5) e cada grupo deverá montar um plano de atividades sobre um dos aspectos psicomotores abordados, adaptados para a 3a idade. (ver avaliação)
Recurso Físico
Quadro e pilots para a aula teórica e laboratório e material a ser demandado dependendo das atividades criadas.
Aplicação Pratica Teorica
Avaliação
A turma pode convidar familiares com mais de 60 anos para virem ao campus e aplicar as atividades criadas por eles. O critério pode ser de 1 ou 2 pontos a somar na AV2.
Plano de Aula: 14 - Avaliação Psicomotora I
PSICOMOTRICIDADE
Título
14 - Avaliação Psicomotora I 
Número de Aulas por Semana
2 
Número de Semana de Aula
13 
Tema
avaliação qualitativa e quantitativa - Avaliação da primeira Unidade Funcional do cérebro - Luria 
Objetivo
Conhecer e ser capaz de avaliar os aspectos psicomotores na criança
Estrutura do Conteúdo
Abordar o conceito de avaliação quantitativa (ligada ao desempenho da tarefa) e qualitativa (descrição da qualidade do movimento). Apresentar as provas de avaliação de tônus e equilíbrio
 
Aplicação Pratica Teorica
Procedimento de Ensino
Aula teórica: Apresentar as diferenças entre avaliação quali-quanti e apresentar as provas do exame de tônus 
Aula prática:Em grupos de 3 aplicar as provas do exame de tônus (Bergès-Ajuriaguerra) para possibilitar a percepção de diferentes qualidades tônicas. Proceder da mesma forma para apresentar as provas de avaliação do equilíbrio. Para obter o protocolo verificar material didático - capitulo 5 Mattos & Kabarite.
Recurso Físico
Quadro e pilots para a aula teórica e Laboratório para a avaliação prática.
Aplicação Pratica Teorica
Avaliação
Plano de Aula: 14 - Avaliação Psicomotora I
PSICOMOTRICIDADE
Título
14 - Avaliação Psicomotora I 
Número de Aulas por Semana
2 
Número de Semana de Aula
13 
Tema
avaliação qualitativa e quantitativa - Avaliação da primeira Unidade Funcional do cérebro - Luria 
Objetivo
Conhecer e ser capaz de avaliar os aspectos psicomotores na criança
Estrutura do Conteúdo
Abordar o conceito de avaliação quantitativa (ligada ao desempenho da tarefa) e qualitativa (descrição da qualidade do movimento). Apresentar as provas de avaliação de tônus e equilíbrio
 
Aplicação Pratica Teorica
Procedimento de Ensino
Aula teórica: Apresentar as diferenças entre avaliação quali-quanti e apresentar as provas do exame de tônus 
Aula prática:Em grupos de 3 aplicar as provas do exame de tônus (Bergès-Ajuriaguerra) para possibilitar a percepção de diferentes qualidades tônicas. Proceder da mesma forma para apresentar as provas de avaliação do equilíbrio. Para obter o protocolo verificar material didático - capitulo 5 Mattos & Kabarite.
Recurso Físico
Quadro e pilots para a aula teórica e Laboratório para a avaliação prática.
Aplicação Pratica Teorica
Avaliação
Plano de Aula: 16 - Avaliação Psicomotora III
PSICOMOTRICIDADE
Título
16 - Avaliação Psicomotora III 
Número de Aulas por Semana
2 
Número de Semana de Aula
15 
Tema
Avaliação da terceira unidade funcional e confecção do relatório de avaliação 
Objetivo
Ser capaz de avaliar a qualidade das praxias, da dissociação dos movimentos, da velocidade e precisão
Estrutura do Conteúdo
Apresentar as provas de avaliação psicomotora dos aspectos: praxias globais e finas, dissociação de movimentos, velocidade e precisão
Aplicação Pratica Teorica
Procedimento de Ensino
Seguindo o protocolo, aplicar a avaliação das provas em diversos alunos, utilizando para a última prova (velocidade e precisão) o papel quadriculado.
Recurso Físico
Quadro e pilots para  aula teórica e laboratório e Papel quadriculado para a aula prática.
Aplicação Pratica Teorica
Avaliação