Apostila de Percussão Corporal Batucadeiros

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BATUCADEIROS 
OFICINA DE PERCUSSÃO CORPORAL 
CAPACITAÇÃO DE EDUCADORES 
Módulo I 
Introdução 
A proposta aqui apresentada sintetiza de forma descritiva as 
abordagens realizadas em nossa oficina. Nosso objetivo é 
fornecer um material de referência e consulta que possa auxiliar 
o educador em seu dia-a-dia. É importante estabelecer essas 
atividades como pontos de partida capazes de acionar gatilhos 
que disparem outros processos criativos e sonoros. 
Cascatas de sons e ideias a todos! 
Sejam iluminados por Deus em suas caminhadas... 
 
Ricardo e Patrícia Amorim 
Bases Teóricas 
Experimentação 
Tocar Fazer 
Música 
Percussão 
Corporal 
Articulação 
Musical 
Experimentação 
Articulação 
Musical 
Tocar 
Fazer 
Música 
Percussão 
Corporal 
Nomenclatura 
sons básicos 
DÔ - Bochecha 
BÔ – Boca 
TXI – Estalo 
PÁ – Palma 
TUM – Peito 
DOM – Barriga 
BUM – Bumbum 
TXA – Coxa 
TXE – Canela 
TXUM - Pé 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Alongamento Corporal 
COMO? POR QUÊ? PRA QUÊ? QUANDO? 
 
COMO? 
Formação em roda, em pé: trabalhar respiração, alongar músculos do pescoço, membros superiores, 
tronco e membros inferiores. 
AUTOMASSAGEM COLETIVA 
Em roda com formação de trenzinho, massagem nos ombros e costas com 3 movimentos básicos: 
“Amassando Pão de Queijo”; “Tocando Pianinho” e “Karatezinho”. Inverter o sentido da roda, 
retribuir a massagem no companheiro. 
Ao final agradecer aos amigos com vários abraços. 
POR QUÊ? 
Para preparar o corpo e mente para as atividades. 
PRA QUÊ? 
Para criar um ambiente favorável. 
QUANDO? 
Fazer sempre antes de iniciar as atividades. 
 
*Flecha 
COMO? POR QUÊ? PRA QUÊ? QUANDO? 
 
COMO? 
Formação em roda. Inicia-se com alguém lançando uma palma para outra pessoa da roda, 
projetando o olhar e o direcionamento das mãos no momento da palma. A pessoa que recebe deve 
direcionar o mesmo som e movimento a um outro participante da roda. Primeiro momento sem 
pulso podendo evoluir para: com pulso, usando o passo no tempo e no contratempo; com células 
rítmicas. 
“Ficou fácil comece a cantar” - prática desenvolvida no Batucadeiros. 
POR QUÊ? 
Para explorar o som e a visão focal e periférica. 
PRA QUÊ? 
Para estimular a atenção e prontidão do grupo. Cantar junto com a dinâmica estimula a soltura, a 
coordenação e dissociação motora, além de trabalhar o repertório, utilizando como ferramenta de 
reconhecimento do grupo. 
QUANDO? 
Utilizar para aquecimento do grupo. 
*Atividade desenvolvida pelo Barbatuques. 
*Ecos 
COMO? POR QUÊ? PRA QUÊ? QUANDO? 
 
COMO? 
Formação em roda. Ideias rítmicas ou melódicas são sugeridas, no primeiro momento, pelo professor 
e o grupo imita as ideias sugeridas. Depois de estabelecido o sentido da brincadeira, o líder pode 
cantar o refrão “agora cada um vai fazer o seu”. A partir daí, segue-se a atividade com a participação 
de todos os integrantes da roda. Pode-se realizar a atividade sem pulso e com o pulso, utilizando o 
movimento do andar. 
POR QUÊ? 
Para explorar o sons do corpo e voz; para desenvolver o sentido criativo e o fluxo de improvisação. 
PRA QUÊ? 
Para estimular a memória, a acuidade sonora, a capacidade de criação e imitação. E, também, para 
ampliar o repertório de ideias musicais. 
QUANDO? 
Em todas as sessões, principalmente, para grupos iniciantes. 
*Atividade desenvolvida pelo Barbatuques. 
*Telefone sem fio 
COMO? POR QUÊ? PRA QUÊ? QUANDO? 
 
COMO? 
Formação em roda. Um som curto é sugerido pelo professor e este som deve ser transmitido para o 
parceiro do lado, seguindo a sequência da roda. O professor deve acrescentar outros sons que 
deverão percorrer o mesmo circuito da roda. É interessante trabalhar no sentido horário e anti-
horário alternando-os constantemente durante a atividade. Também, eleger novos líderes. 
POR QUÊ? 
Para estimular a atenção, a concentração e a comunicação do grupo. 
PRA QUÊ? 
Para estimular a atenção, a concentração e a comunicação do grupo. 
QUANDO? 
Periodicamente, dentro do contexto de cada educador. 
*Atividade desenvolvida pelo Barbatuques. 
Túnel Sonoro 
COMO? POR QUÊ? PRA QUÊ? QUANDO? 
 
COMO? 
Posicionar o grupo em pares, um de frente para o outro, formando um túnel em linha reta. Os pares 
exploram livremente o som das mãos percutidas nas mãos do seu parceiro. O professor apresenta ideias 
sonoras com a voz e os pares repetem. Neste momento usa-se a nomenclatura de representação sonora 
corporal. Alternar sempre as lideranças. 
Variações: 
POSITIVO – NEGATIVO: Inserir desafios com os contrários: SIM X NÃO e PEDRO X PAULO. 
FRASE COMPARTILHADA: Inserir uma pequena frase rítmica com palmas. Cada dupla tem a 
responsabilidade de executar um pulso da frase, criando-se um ciclo de continuidade. 
“Ficou fácil comece a cantar” - prática desenvolvida no Batucadeiros. 
POR QUÊ? 
Para explorar o sons do corpo e voz; para desenvolver o sentido criativo e o fluxo de improvisação. 
PRA QUÊ? 
Para estimular a memória, a acuidade sonora, a capacidade de criação e imitação; ampliar o repertório de 
ideias musicais. Fixação da nomenclatura da representação sonora corporal. Estimular a brincadeira. 
QUANDO? 
Em todas as sessões, principalmente, para grupos iniciantes. 
Frente-à-Frente Dois à Dois 
*Sequência Minimal 
COMO? POR QUÊ? PRA QUÊ? QUANDO? 
 
COMO? 
Formação em roda. De forma gradativa cada participante apresenta uma pequena ideia musical e 
cíclica. Importante nesse momento que aconteça diálogo entre as frases propostas, buscando tecer 
uma malha sonora. Segue-se no processo comandos de regência, onde são trabalhados dinâmicas de 
intensidade e seleção de ideias individuais ou pequenos grupos. Pode-se ainda seguir silenciando os 
sons na ordem de início da atividade. 
POR QUÊ? 
Para estimular o senso estético de escolha de ideias musicais, desenvolver a apreciação e enriquecer 
o repertório de ideias musicais. 
PRA QUÊ? 
Desenvolver a acuidade sonora, sentido de liderança e ampliar a capacidade criativa individual e 
grupal. 
QUANDO? 
Dentro do contexto do professor, sempre. 
*Atividade desenvolvida pelo Barbatuques. 
*Refrão Improvisação 
COMO? POR QUÊ? PRA QUÊ? QUANDO? 
 
COMO? 
Formação em roda. O grupo executa, em uníssono, um ritmo proposto pelo professor. Na duração do 
ritmo estabelece-se uma pausa, onde um aluno por vez, seguindo a ordem da roda, preencherá a 
pausa com um improviso. 
POR QUÊ? 
Para praticar a improvisação em tempo pré-determinado e tocar junto com o grupo. 
PRA QUÊ? 
Estimular o senso criativo, acuidade musical, o ver, o ouvir e o tocar em sintonia com o grupo. 
QUANDO? 
Dentro do contexto do professor, sempre. 
*Atividade desenvolvida pelo Barbatuques. 
*Carrossel 
COMO? POR QUÊ? PRA QUÊ? QUANDO? 
 
COMO? 
Em grupos, com formação em meia-lua e cada grupo com um regente à frente. Combina-se alguns 
sinais de execução sonora como a bicharada, cochicho e blablação. Os líderes propõe, além desses 
sinais, frases de percussão corporal e melodias vocais que devem ser imitadas por seu grupo. A ideia 
é estabelecer diálogos sonoros entre os dois grupos. Alternar as lideranças para que todos 
experimentem a regência. 
POR QUÊ? 
Para estimular o senso estético de escolha de ideias musicais, desenvolver a apreciação e enriquecer 
o repertório de ideias musicais. 
PRA QUÊ? 
Para desenvolver a acuidade sonora, sentido de liderança e ampliar a capacidade criativa individual e 
grupal. 
 QUANDO? 
Dentro do contexto do professor, sempre. 
*Atividade desenvolvida pelo Barbatuques. 
 Criação de Ritmos 
 estalo palma peito 
Funk 
Samba 
e d e d 
d e d e 
e d e d 
d e d e 
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d ed e 
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d e d e 
e d e d 
d e d e 
e d e d 
d e d e 
e d e d 
d e d e 
e mão esquerda 
d mão direito 
 estalo palma peito 
Baião 
Baião 2 
e mão esquerda 
d mão direita 
e d e d 
d e d e 
e d e d 
d e d e 
e d e d 
d e d e 
e d e d 
d e d e 
e d e d 
d e d e 
e d d 
d e e 
e d e d 
d e d e 
e d d 
d e e 
 Criação de Ritmos 
Caranguejo não é peixe 
Caranguejo peixe é, 
Caranguejo só é peixe 
Na enchente da maré 
Tum tum tum tum tum tum txá txá 
Txá txá txá txá tum tum pá 
Dom dom dom dom txi txi bô bô 
Txum txum txá txá dom dom pá 
Batuque-se! 
Caranguejo 
Caranguejo