Exercício 8

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04/04/2017 BDQ: Teste de Conhecimento
http://simulado.estacio.br/alunos/ 1/3
 
CEL0374_A8_201403036501_V1
 
 
Moreira e Candau (2003) afirma que "as  instituições educativas sempre  têm dificuldades para  lidar
com  a  pluralidade  e  as  diferenças".  Já  Libâneo  (2004)  retrata  que  há  novos  sujeitos  sociais  que
afirmam  sua  identidade  como  os  jovens,  os  idosos,  as  mulheres,  os  negros  entre  outros.  As
considerações  acima  destacadas  ilustram  a  importância  dos  fatores  determinantes  na
construção curricular.  A qual fator se referem os autores?
De  acordo  com  Perrenoud  (2001),  "[...]  a  denúncia  da  moda  das  competências  parece  uma  luta
simultânea contra a racionalização da profissão e a asfixia dos saberes e da cultura. Se a noção de
competências  parece­lhes  empresarial,  tecnocrática,  utilitarista,  se  parece­lhes  contrária  ao
humanismo  e  ao  conhecimento,  como  é  que  os  professores  poderiam  reconhecer  que  exercem
numerosas competências para realizar seu trabalho, para fazer aprender ou simplesmente permitir a
coexistência e a cooperação em uma classe e em uma instituição?". Marque a alternativa que está
adequada ao pensamento de Perrenoud sobre competências.
O  projeto  pedagógico  curricular  ou  projeto  político­pedagógico  é  um  documento  integrando  e
articulando  o  ideário,  objetivos,  ações  e  meios  das  Instituições  de  Ensino  ou  escolas.  O  projeto
político­pedagógico deve ser composto de:
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
CEL0374_A8_201403036501_V1   Lupa    
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Aluno: INAIER RIGAUD DE QUEIROZ Matrícula: 201403036501
Disciplina: CEL0374 ­ CUR. TEORIA E PRÁTIC  Período Acad.: 2017.1 EAD (G) / EX
 
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você  fará  agora  seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO!  Lembre­se  que  este  exercício  é  opcional, mas  não  valerá  ponto  para  sua  avaliação.  O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado
na sua AV e AVS.
 
1.
  culturais
econômicos
pedagógicos
políticos
sociais
 Gabarito Comentado
2.
Os professores não conseguem reconhecer as suas competências para ensinar.
  O desenvolvimento de competências é um processo formativo para o aluno.
A escola não consegue se situar na proposta das competências e por isto fracassa.
A noção de competência é contrária ao humanismo e ao conhecimento.
Competências é um conceito que se popularizou a partir de um modismo educacional.
 Gabarito Comentado
3.
04/04/2017 BDQ: Teste de Conhecimento
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O caráter processual para Libâneo  (2004) é uma característica  importante do planejamento. O ato
de planejar, desse modo, seria uma atividade de ação e reflexão marcada por etapas distintas
que envolvem:
(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001­adaptada) Uma das estratégias que vêm sendo apontadas
como necessárias à expansão de programas educacionais, em todos os níveis de ensino, é a
Educação a Distância. A vantagem essencial dessa modalidade de novas mediações nas propostas
curriculares é:
(Fonte: ME/INEP: ENADE. 2008 Considere as descrições que se seguem. Escola X: O currículo é
desenvolvido em projetos de trabalho,com integração entre disciplinas, e os laboratório de
informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos. Escola Y: Há uma delimitação
clara entre as disciplinas, comhorários e espaços bem definidos para as atividades, e os recursos
tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos. Escola Z: Laboratórios de informática,
telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis aos professores, que são
conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam
imediatamente incorporados. Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de
currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem?
Basicamente  são  três  as  formas  de  organização  curricular:  Disciplinar,  Multidisciplinar  e
Interdisciplinar. Como podemos caracterizar a organização interdisciplinar:
plano de ensino, plano curricular e plano de gestão.
plano de ensino, proposta de avaliação e proposta de ação e atividades.
marco referencial, plano curricular e plano de gestão.
  marco referencial, diagnóstico e proposta de ação e atividades.
diagnóstico e proposta de ação e atividades.
 Gabarito Comentado
4.
o desenvolvimento de habilidades cognitivas, a definição de objetivos, a proposta de atividades e a proposta de
avaliação.
a compreensão do funcionamento da realidade, diagnóstico da realidade e a proposta de avaliação.
a descrição de atividades, diagnóstico da realidade e a proposta de avaliação.
a definição de objetivos, a compreensão do funcionamento da realidade e a proposta de atividades.
 
o diagnóstico da realidade, a definição de objetivos educacionais, a seleção e organização de conteúdos
programáticos, a descrição de atividades e a proposta de avaliação.
5.
 
o alcance às novas possibilidades tecnológicas da sociedade do conhecimento, por pessoas de diferentes
lugares.
a aplicação de tecnologias de ponta em dimensão nacional.
o uso de materiais modernos, garantindo a qualidade da aprendizagem.
a administração do tempo pelos educadores através do uso adequado das ferramentas tecnológicas.
a suplantação de barreiras espaço­temporais pelo uso do correio eletrônico.
6.
 
Na escola X o currículo possui um abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo do uso de
recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
Na escola Z os diversos recursos tecnológicos usados indicam uma visão de currículo calcada na teoria pós­
crítica, pois os professores acompanham as inovações tecnológicas.
As escolas Y e Z trabalham segundo uma perspectiva curricular crítica, em que os recursos tecnológicos são
utilizados para a formação continuada de alunos e professores.
Na escola Y a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da pluralidade cultural
contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada remete a um modelo tecnicista.
As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois o tratamento dado ao
uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade.
 Gabarito Comentado
7.
um conjunto de disciplinas planejadas por uma equipe de especialistas que buscam delimitar seus mapas de
conteúdo,  tecnologias  de  ensino,  procedimentos  de  avaliação,  sem  necessariamente  buscar  formas  de
articulação metodológica ou conceitual.
um  conjunto  de  disciplinas  isoladas,  cujas  ementas  apresentam  os  principais  conceitos  e  tópicos  que  serão
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O  currículo  reflete  objetivos  (intenções)  e  ações  (conhecimentos)  tornadas  realidade  pelo  trabalho
dos  professores  através  da  elaboração  dos  planos  de  ensino. Os  planos  de  ensino  podem  ser
caracterizados como:
estudados com os alunos.
a  possibilidade  de  desenvolvimento  das  potencialidades  dos  alunos  quanto  às  suas  possibilidades  motora,
verbal e mental
 
um conjunto de disciplinas, que mantêm sua identidade e marco conceitual, contudo seu planejamento favorece
e estimula metodologias e ações pedagógicas que articulem seus conteúdos, orientadas por objetivos comuns.
a idéia de aprendizagem como construção do grupo de indivíduos.
8.
documentos que expressam um formato de currículo baseado na tecnologia.
documentos que expressam as orientações institucionais e legais.
 
documentos que expressam objetivos, os conteúdos, os procedimentos didáticos, os critérios de avaliação do
processo ensino­aprendizageme os recursos necessários para desenvolvimento das aulas.
documentos elaborados realizado pelos docentes.
documentos que discutem o perfil do aluno a ser formado.
Legenda:      Questão não respondida     Questão não gravada     Questão gravada
Exercício inciado em 04/04/2017 09:49:41.