Exercício 9

Prévia do material em texto

04/04/2017 BDQ: Teste de Conhecimento
http://simulado.estacio.br/alunos/ 1/3
 
CEL0374_A9_201403036501_V1
 
 
O gerenciamento do plano global da escolar  requer um posicionamento sobre a intenção educativa
expressa no marco referencial e as ações concretas no âmbito do currículo. Sendo  assim o Marco
Operativo do Projeto Político Pedagógico,segundo Vasconcellos (1989)   deve expressar o que se
deseja nas práticas cotidianas e dizem respeito a três dimensões do trabalho escolar. Quais são
essas dimensões?
O currículo, há muito tempo, deixou de ser apenas uma área meramente técnica, voltada para
questões relativas a procedimentos, técnicas e métodos. Já se pode falar agora em uma tradição
crítica do currículo, guiada por questões sociológicas, políticas e epistemológicas. MOREIRA, A. F.;
SILVA, T. T. (Org). Currículo, cultura e sociedade. 6. ed. Cortez, 2002, p. 7­8 (com adaptações). Na
perspectiva do texto acima, avalie as seguintes asserções. O currículo é considerado um artefato
social e cultural. PORQUE O currículo não é um elemento inocente e neutro de transmissão
desinteressada do conhecimento social, pois implica relações de poder, transmite visões sociais
particulares e interessadas, não é um elemento transcendente e atemporal. A respeito dessas
asserções, assinale a opção correta.
A  Escola  Recanto  da  Sabedoria  entrevistou  os  pais  dos  alunos  do  segundo  segmento  do  ensino
fundamental para verificar a opinião do mesmo sobre a  inclusão de mais aulas de Educação Física,
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
CEL0374_A9_201403036501_V1   Lupa    
Vídeo PPT MP3
 
Aluno: INAIER RIGAUD DE QUEIROZ Matrícula: 201403036501
Disciplina: CEL0374 ­ CUR. TEORIA E PRÁTIC  Período Acad.: 2017.1 EAD (G) / EX
 
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você  fará  agora  seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO!  Lembre­se  que  este  exercício  é  opcional, mas  não  valerá  ponto  para  sua  avaliação.  O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado
na sua AV e AVS.
 
1.
  Administrativa ­ Social e Organizacional
Comunitária­ Social e Tecnológica
Tecnológica­ Administrativa e Relacional
  Pedagógica­ Comunitária e Administrativa
Financeira­  Organizacional e Tecnológica
 Gabarito Comentado
2.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
  As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
  As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
 Gabarito Comentado
3.
04/04/2017 BDQ: Teste de Conhecimento
http://simulado.estacio.br/alunos/ 2/3
Teatro  e  Literatura  em  horário  alternativo,  ampliando  as  oportunidades  de  aprendizagem.  Este
procedimento da escola, em seu projeto pedagógico,  exemplifica uma postura de:
Assinale a alternativa correta, após colocar V/F nas afirmativas. Na elaboração do Projeto Político
Pedagógico (PPP), de uma instituição educacional se fazem necessários a busca e identificação das
necessidades que são levantadas a partir da pergunta: O que precisamos para chegar onde
queremos. Se a partir da análise crítica da realidade da escola e da comunidade na qual se insere, é
possível ter mais clareza do que precisa ser modificado para que as intenções educativas não fiquem
no plano das ideias e do papel e se concretizem em ações é possível colher dados sobre a realidade
institucional, sobre o contexto social e cultural dos alunos por que saber aonde se quer ir é um passo
fundamental, mas não é suficiente para I. ( ) de fato interferir na realidade. II. ( ) fazer uma análise
crítica sobre a distância entre onde se estar e aonde se deseja chegar. III. ( ) definir metas
possíveis. IV. ( ) refletir sobre o que se deseja. V. ( ) delinear um ideal coletivo. Estão CORRETOS os
itens
A articulação entre currículo e aprendizagem é influenciada por diferentes fatores e pelas teorias que
percorrem os  momentos históricos. O pós­modernismo refere­se a uma mudança de época, que
sucede o modernismo, cenário do surgimento do modelo de currículo técnico linear, cuja influencia na
gestão do currículo se manifesta do seguinte modo:
De acordo com a Constituição de 1988 , os conteúdos mínimos para o ensino fundamental devem ser
garantidos a todos os alunos. Do ponto de vista da organização curricular sua definição
          Quando o gestor da escola decide  contratar  profissionais especializados  no mercado para definir a proposta  de 
organização curricular que os professores da escola devem  desenvolver, com este procedimento gerencial adota uma
postura de planejamento com abordagem:
uso indevido de procedimento de avaliação.
desarticulação do currículo em andamento;
  diagnose para ampliar a proposta do desenho curricular;
sobrecarga de horário em componentes curriculares facultativos;
cuidado para definir o modelo teórico do currículo;
4.
( ) I,II,III
( )III,IV,V
( )I,IV,V
  ( )I,II,III,IV,V
( ) I e V
5.
Aplicação do princícpio da  interdisciplinaridade.
 
Questionamento  de verdades absolutas.
Valorização da diversidade nas escolas.
Ênfase no currículo oculto.
 
  Definição prévia dos objetivos. 
 Gabarito Comentado
6.
desconsidera a autonomia intelectual dos professores.
depende das habilidades e interesses dos alunos matriculados.
depende do posicionamento dos gestores em relação aos livros didáticos.
  favorece a definição das competências básicas a serem desenvolvidas.
deve ficar a cargo da equipe escolar.
 Gabarito Comentado
7.
 
participativa para garantir inserção no mercado de trabalho.
04/04/2017 BDQ: Teste de Conhecimento
http://simulado.estacio.br/alunos/ 3/3
Nas  escolas  com  regime  seriado,  o  plano  curricular    considera  o  conhecimento  como  um  todo
orgânico  e  coerente,  explicitando  as  competências  a  serem  trabalhadas,  os    conteúdos  mínimos
estudados  no    mesmo  ano  escolar  e  a  sequência  dos  conteúdos,    ao  longo  dos  níveis  ou  anos
escolares.
Desse modo, a organização do desenho curricular valoriza:
 
 participativa porque racionaliza  a tarefa e o tempo da equipe  escolar.
 
 
técnica para  valorizar a qualidade do marco teórico .
 
 
burocrática porque centraliza o processo decisório.
       
democrática porque  define previamente o currículo a ser  realizado.
 Gabarito Comentado
8.
apenas a ordenação dos componentes curriculares de interesse dos alunos.
respectivamente, a  ordenação vertical e horizontal dos componentes curriculares.
apenas a ordenação horizontal dos componentes curriculares.
apenas a  ordenação    vertical  dos componentes curriculares.
  respectivamente,  a ordenação horizontal e a vertical dos componentes curriculares.
 Gabarito Comentado
Legenda:      Questão não respondida     Questão não gravada     Questão gravada
Exercício inciado em 04/04/2017 10:35:27.