TRABALHO DE OBSERVAÇÃO DE 0 12 ANOS

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UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP 
NOME DO ALUNO
TRABALHO DE OBSERVAÇÃO DO 1° BIMESTRE 
0-12 ANOS
BRASÍLIA
1°/2017
NOME DO ALUNO
RA: 
TRABALHO DE OBSERVAÇÃO DO PRIMEIRO BIMESTRE
0-12 ANOS
 
Trabalho realizado com objetivo de promover o contato do aluno com crianças de 0 - 12 anos através da técnica de observação permitindo que compreenda as dificuldades envolvidas na observação e no estudo de crianças.
BRASÍLIA
1°/2017
“A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe”. 
 (Jean Piaget)
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO....................................................................................01
2 QUESTÕES DE ORDEM PRÁTICA ..................................................02
3 QUESTÕES DE ORDEM TEÓRICA ..................................................03
4 QUESTÕES TEÓRICO-PRÁTICAS....................................................05
5 CONCLUSÃO......................................................................................06
 REFERÊNCIAS ....................................................................................07
 ANEXO .................................................................................................08
INTRODUÇÃO
	Este trabalho realizado no curso de pedagogia pela matéria de Psicologia do desenvolvimento ciclo vital tem o principal objetivo de desenvolver o olhar crítico do aluno na observação dos fenômenos do desenvolvimento da criança e tem como intuito a ligação teórico prática em seu progresso.
	Neste trabalho foi realizada a observação da criança de 0-12 anos, observando os aspectos: físicos, perceptuais, cognitivos, sociais e de linguagem. Percebemos que as informações obtidas com a observação tem forte correlação com os estudos de Denyse Boyd e Helen Bee com “A criança em crescimento” (2011), Sigmund Freud, Negrine e Diane Papalia. 
QUESTÕES DE ORDEM PRÁTICA
Relatório de Observação
O RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO É PESSOAL, E POR ESSE MOTIVO NÃO FOI PUBLICADO.
QUESTÕES DE ORDEM TEÓRICA
DESENVOLVIMENTO FÍSICO E MOTOR
	De acordo com Bee a criança nos primeiros dois anos apresenta três diferentes grupos de habilidade, tais como, locomotoras aonde pode correr, andar, saltar e pular, apresenta habilidades não locomotoras que são representadas quando a criança puxa algo, empurra ou até inclina e por fim habilidades manipulativas que são apresentadas nos atos de agarrar, arremessar, pegar e chutar determinado objeto. Crianças nessa idade também podem empilhar alguns objetos, caminhar de costas e de lado, rolar bolas durante alguma atividade e colocam objetos dentro uns dos outros, tais como dentro de recipientes. Nessa fase algumas crianças apresentam a lateralidade, ou seja, começam a apresentar com que mão os mesmos terão mais facilidade de lidar, se serão destros ou canhotos.
 DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
	A criança encontra-se no estágio sensório motor, nesse período a criança desenvolve a percepção de que existe um mundo externo a eles, e é nesse momento que os mesmo começam a explorar esse mundo e construir sua própria percepção dele. Começam a desenvolver objetivos e não fazem mais as coisas apenas por reflexo. Desenvolvem também a representação, ou seja, conseguem representar o mundo, em um contexto deles mesmos em ações mentais reais. Também mostram-se capazes de realizar a imitação diferida, ou seja, reproduzir uma ação mesmo quando não está mais à sua frente. Nesse momento começam a aparecer as brincadeiras de “faz de conta”. Representam a Anomia que segundo Freud refere-se a um estado em que a criança imita os outros ao seu redor, fazendo as coisas apenas por imitação.
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM 
	No início do estágio já pode pronunciar as primeiras frases e ao longo do tempo já começa a iniciar os primeiros diálogos. Reconhece retratos de familiares e figuras de objetos conhecidos. Utiliza algumas palavras simples para demonstrar seus desejos, tal como "mais" e “lá”. Aponta ou faz gestos para mostrar alguma coisa ou para expressar seus desejos.
DESENVOLVIMENTO PERCEPTIVO
	Nessa fase a criança depende de sentidos, tais como tato, olfato, paladar, audição e visão. Reconhece pessoas próximas e assimila nomes, pode também reconhecer pessoas em fotos. Também reconhece determinadas espécies de animais, tais como, gato, cachorro, peixe entre outras.
DESENVOLVIMENTO AFETIVO/EMOCIONAL
	Nessa etapa constrói-se o eu corporal e o eu psíquico. A criança passa a confiar no adulto mesmo quando não está presente, porém apesar disso ainda são por vezes dispostos a determinadas alterações de humor. De acordo com Freud a estrutura sensorial mais desenvolvida nesse período é a boca, e é determinada a fase oral.
DESENVOLVIMENTO SOCIAL
	Durante esse período, a criança demonstra mais interesse por brinquedos e objetos do que por outras crianças, pois nesse momento a interação com outras crianças ainda é limitada, porém já aprecia interação com adultos que sejam familiares e imita os comportamentos dos mesmos.
QUESTÕES TEÓRICO-PRÁTICAS 
	QUESTÕES TEÓRICO-PRÁTICAS TAMBÉM SÃO PESSOAIS
CONCLUSÃO
CONCLUSÃO RELACIONADA COM O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA
REFERÊNCIAS
ARTIGOS
HELEN BEE. A CRIANÇA EM DESENVOLVIMENTO; 
DENISE BOYD, HELEN BEE. A CRIANÇA EM CRESCIMENTO;
LUCIANA ANDREIA GADOTTI PACHER. LATERALIDADE E EDUCAÇÃO FÍSISCA;
AIRTON NEGRINE. APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO INFANTIL.
PIAGET. A PSICOLOGIA DA CRIANÇA.
PAPALIA & OLDS, 2006.
LINKS
http://www.posuniasselvi.com.br/artigos/rev03-09.pdf
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/psicologia/desenvolvimento-fisico-de-criancas-de-2-a-6-anos/27340
https://pt.slideshare.net/rochynski/jean-piaget-10693009
https://docs.google.com/file/d/0B59-MJtz0U87dmJ2UDdoZkVTQzg/edit
https://books.google.com.br/books?id=QBoaxPVhE6AC&pg=PA48&lpg=PA48&dq=crian%C3%A7a+em+crescimento+denise+boyd+helen+bee+leitura+online&source=bl&ots=BDzI_Le5eY&sig=O-qs3WuXxx1oLIF0bvZh6JOgGaA&hl=pt-BR&sa=X&ei=k1VDUo-jFIvm8wSq6IHwDA&ved=0CEwQ6AEwBA#v=onepage&q&f=true
ANEXO
Imagem da criança observada.