Avaliação 10 - Avaliação da Aprendizagem

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Rejane Sousa 
Aluno: REJANE Matrícula: 
Disciplina: CEL0367 - AVALIAÇÃO DA APREN. Período Acad.: 2017.1 EAD (G) / EX 
 
 
1. 
 
 
Assinale a afirmativa que não vislumbra o erro como construção do conhecimento. 
 
 
 
O erro, por parte do educando, pode indicar várias situações desafiadoras para o educador 
enfrentar em sua prática educativa e buscar junto com o educando estratégias para superá-lo. 
 
 
Erro como um desafio a ser compreendido como ponto de partida para se chegar ao acerto, ou 
seja, ao domínio do saber. 
 
 
O erro no processo de ensino e aprendizagem é compreendido como um desafio a ser enfrentado 
numa relação dialógica. 
 
 
O erro é visto como parte do processo do aprendizado do grupo e é valorizado pelo educador no 
sentido de uma nova problematização para o indivíduo e para todo o grupo. 
 
 
A prática do erro está associada a algum tipo de punição ou correção da mesma e, com isto, 
revela a existência de relações de poder. De um lado, aquele que transgride e, do outro, aquele 
que vigia e pune e; É visto como ausência de conhecimento ou como desvio de atenção por parte 
de um indivíduo. 
 
 
 
 
2. 
 
 
Concebe a escola como lugar harmônico em que o potencial de cada um encontra 
condições ideais para se desenvolver. A tarefa da criança, nesse contexto, é 
desenvolver suas capacidades egóicas para lidar com uma realidade inquestionável. 
O fragmento acima expressa a visão de qual teoria? 
 
 
 
O fracasso escolar como problema técnico 
 
 
O fracasso escolar como problema individual 
 
 
O fracasso escolar como questão institucional 
 
 
O fracasso escolar como problema psíquico 
 
 
O fracasso escolar como questão política 
 
 
 
 
3. 
 
 
Os enunciados abaixo se referem à concepção de avaliação da aprendizagem de qual 
tendência pedagógica? 
I - Ênfase na produtividade do aluno com uso de testes objetivos. 
II - Realização de exercícios programados. 
III - Ocorre no final do processo com a finalidade de constatar se os alunos adquirem 
os comportamentos desejados. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
 
Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva 
 
 
Tendência Liberal Tecnicista 
 
 
Tendência Progressista Libertadora 
 
 
Tendência Progressista Libertária 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 Rejane Sousa 
 
Tendência Liberal Tradicional 
 
 
 
 
4. 
 
 
Analise cada um dos enunciados e identifique a vertente teórica correspondente: 
I - Defende ser a escola a instituição social responsável pela educação, ou seja, deve 
preparar intelectual e moralmente os educandos para assumirem papéis em 
sociedade. Na análise de Libâneo (1983, p.13), o compromisso da escola é com a 
cultura, os problemas sociais pertencem à sociedade. 
II - Reduz o fenômeno educativo à dimensão econômica, reforçando a ideia de que a 
finalidade da escola é formar mão de obra qualificada para o mundo do trabalho e da 
produção. 
III - Re-elaboração crítica por parte do aluno, razão pela qual importa articulá-lo com 
as suas condições concretas de vida e com as disposições socioculturais decorrentes 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
 
O enunciado I corresponde a Pedagogia Libertadora; o II à Pedagogia Tecnicista e; o III às Teorias 
Críticas e Progressistas. 
 
 
O enunciado I corresponde a Pedagogia Tradicional; o II às Teorias Críticas e Progressistas; o III à 
Pedagogia Nova. 
 
 
O enunciado I corresponde a Pedagogia Tradicional; o II à Pedagogia Tecnicista e; o III à 
Pedagogia Nova. 
 
 
O enunciado I corresponde a Pedagogia Tradicional; o II à Pedagogia Nova e; o III às Teorias 
Críticas e Progressistas. 
 
 
O enunciado I corresponde a Pedagogia Tradicional; o II à Pedagogia Tecnicista e; o III às Teorias 
Críticas e Progressistas. 
 
 
 
 
5. 
 
 
Qual teoria sobre o fracasso escolar advoga que a capacidade 
intelectual do aluno é prejudicada a partir dos problemas 
emocionais vivenciados desde a infância, bem como, a criança 
é vista como portadora de uma organização psíquica imatura, 
que resulta em um estado de ansiedade? 
 
 
 
O fracasso escolar como problema técnico 
 
 
O fracasso escolar como questão política 
 
 
O fracasso escolar como problema individual 
 
 
O fracasso escolar como problema psíquico 
 
 
O fracasso escolar como questão institucional 
 
 
 
 
6. 
 
 
Alunos brasileiros de 4a série não sabem ler horas em relógios de ponteiros e são 
incapazes de realizar divisões simples ou multiplicar números de dois algarismos. 
Alunos da 8ª série não sabem percentual nem trabalhar fração sem o apoio de figuras 
[...] O Prova Brasil mostrou que a maioria dos estudantes de escolas públicas urbanas 
na 4a série tem dificuldades em leitura. Após quatro anos de estudo eles tiveram 
rendimentos classificados como críticos no teste de português que analisa a 
capacidade de compreender textos. Alunos da 4a série têm dificuldades de entender 
 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 Rejane Sousa 
histórias em quadrinhos mais complexas (Jornal O Globo, 2006, p.12). 
O conteúdo da matéria acima nos permite afirmar que: 
I - a reprodução da desigualdade social através do sistema de ensino; 
II - as condições socioeconômicas são fatores determinantes para explicar os 
resultados da avaliação por parte das camadas populares no ensino superior; 
III - a superação de tal quadro depende exclusivamente do trabalho do professor e da 
escola. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente o enunciado I está correto 
 
 
Somente o enunciado II está correto 
 
 
Somente o enunciado III está correto 
 
 
Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
 
 
 
7. 
 
 
A respeito do Exame Nacional de Cursos (ENC) - popularmente conhecido como - 
Provão-, a ser aplicado a todos os estudantes concluintes de campos de conhecimento 
pré-definidos é correto afirmar que: I - Tal proposta encontrou resistências em vários 
setores da comunidade acadêmica tendo sido boicotado, por vários anos, pelo 
movimento estudantil, bem como, sofreu críticas de vários pesquisadores na área da 
educação. II - O exame acabou se constituindo como parte da cultura da educação 
superior no Brasil. III - Sua aplicação resultou na classificação anual dos cursos a 
partir de uma conceituação em escola de cinco níveis (conceituação A, B, C, D e E). IV 
- Sua aplicação possibilitou o Estado desenvolver políticas de valorização do magistério 
no Ensino Superior e, consequentemente, a melhoria de sua qualidade. Assinale a 
alternativa correta: 
 
 
 
 
Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
 
 
Somente os enunciados I, II e IV estão corretos 
 
 
Todas estão corretas 
 
 
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos 
 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
 
 
 
8. 
 
 
Desenvolver o pensamento crítico a partir das relações sociais concretas vivenciados 
pelos sujeitos ativos do processo e de ensino e aprendizagem; promover a formação 
do homem integral capaz de transformar as relações sociais concretas e; construir 
uma sociedade igualitária para todos do ponto de vista real e não formal. 
Os objetivos de aprendizagem presentes no texto acima expressam a concepção de 
qual tendência pedagógica? 
 
 
 
Progressista Libertária 
 
 
Progressista Libertadora 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
RealceRoberto
Realce
 Rejane Sousa 
 
 
Liberal Tecnicista 
 
 
Liberal Tradicional 
 
 
Progressista Crítico-Social dos Conteúdos 
 
Roberto
Realce