LIBRAS.docx

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1.
		Complete a assertiva abaixo com o termo mais adequado ao conteúdos abordados na disciplina: _____________________________ é um movimento político que busca a equiparação de direitos, promovendo modificações/adaptações na sociedade.
		
	
	
	
	
	Igualdade
	
	
	Integração
	
	 
	Inclusão
	
	
	Influência
	
	
	Interação
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se:
		
	
	
	
	
	Coca
	
	 
	Coco
	
	
	Caça
	
	
	Coça
	
	 
	Caco
	
	
	
		3.
		A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se:
		
	
	
	
	
	Truta
	
	 
	Fruta
	
	
	Trufa
	
	 
	Treta
	
	
	Sutra
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		O termo sujeito surdo é restrito à pessoa surda, que em sua história de vida percebe sua identidade construída em um contexto de uso de língua de sinais. Se for um surdo sinalizante, esse sujeito não precisará ter medo de usar a sua própria língua, nem se sentirá incapaz de dominar as línguas de outros grupos, mesmo que sejam essas de outra modalidade e que, por isso mesmo, apresentem desafios aparentemente intransponíveis. Com base no conceito apresentado, complete a concepção a seguir. Esse sujeito não é um surdo deficiente, mas
		
	
	
	
	 
	É um sujeito dotado de capacidade linguística.
	
	
	É um sujeito surdo mudo só que ainda falta aprender uma outra linguagem de sinais.
	
	
	É um mudo que quer aprender a linguagem de sinais.
	
	
	É um sujeito sem acessibilidade linguística
	
	 
	É um surdo mudo que quer aprender a oralizar.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		 Marque a alternativa em que a datilologia apresentada corresponde ao nome de uma cor:
		
	
	
	
	
	Violeta
	
	
	Verde
	
	 
	Vermelho
	
	
	Rosa
	
	
	Amarelo
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), refere-se a:
		
	
	
	
	
	um município.
	
	 
	um estado brasileiro.
	
	 
	um bairro.
	
	
	um continente.
	
	
	um país.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		"A identidade é o que permite ao sujeito tomar consciência de sua existência, o que se dá através da tomada de consciência de seu corpo (um estar-aí no espaço e no tempo), de seu saber (seus conhecimentos sobre o mundo), de seus julgamentos (suas crenças), de suas ações (seu poder fazer), de sua língua (seu poder discursivo e comunicacional), de sua cultura (de seu poder der reconhecer-se pertencente a um grupo semelhante a ele)." (Identidade social e identidade discursiva, o fundamento da competência comunicacional, In : PIETROLUONGO, Márcia. (Org.) O trabalho da tradução. Rio de Janeiro : Contra Capa, 2009, p. 309-326., 2009). Com base nesse texto, pode-se afirmar que a identidade surda compreende as afirmativas abaixo, EXCETO:
		
	
	
	
	
	Para os surdos a língua de sinais é a língua primeira e natural, seu modelo social, quando criança, é o surdo adulto, compreendendo a relação como um processo em que se institui trocas linguísticas na constituição identitária, reconhecendo-se semelhante ao Outro.
	
	 
	Os surdos são aqueles que participam da cultura e comunidade surda, constituem sua identidade social a partir da experiência visual e das inter-relações sociais com outros surdos usuários da LIBRAS, que a tem como língua natural e de expressão de ideias, pensamentos, de discursos.
	
	
	Os surdos assumem uma identidade surda, num processo de endoculturação à língua e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda.
	
	
	Para os surdos a LIBRAS cumpre a função de expressão de raciocínio e organização dos pensamentos. Por meio da língua de sinais formam a sua pessoalidade, subjetividade e interagem com o mundo.
	
	 
	Os surdos são excelentes leitores labiais, isso significa que a identidade dos surdos está baseada na oralidade, na aquisição da língua oral. As relações sociais são bem restritas e eles vivem em guetos, constroem sua subjetividade a partir das experiências auditivas.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se:
		
	
	
	
	 
	Coça
	
	
	Coca
	
	
	Caco
	
	
	Cuca
	
	 
	Caça
	
		1.
		As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos:
		
	
	
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Gestos e Expressão Facial e Corporal
	
	 
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Visual e Corporal.
	
	 
	Configuração de mãos, Orientação, Modalidade de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, gramática do Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Embora de modalidade linguística diferente das línguas orais, há vários níveis gramaticais que podem ser encontrados nas línguas orais e nas línguas viso-espaciais. Assinale o nível de descrição da linguística que não é encontrado nas línguas orais:
		
	
	
	
	 
	Sintático.
	
	
	Semântico.
	
	
	Morfológico.
	
	
	Pragmático.
	
	 
	Quirológico.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Como todas as línguas, a LIBRAS também pode se constituir como objeto de estudo. Os parâmetros para estudá-la são:
		
	
	
	
	
	Os mesmos das línguas ágrafas.
	
	
	A partir de categorias áudiomotoras.
	
	 
	A partir de estudos comparativos.
	
	
	Os mesmos das línguas orais.
	
	 
	A partir de padrões próprios.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Uma língua específica desenvolve infinitas combinações linguísticas (ou seja, na língua) que formam as regras desse idioma.
 Dessa afirmativa, assinale a alternativa CORRETA:
		
	
	
	
	
	A libras possui gestos gramaticalizados que satisfazem a comunicação entre os surdos.
	
	 
	A libras não possui sinais gramaticalizados.
	
	
	A libras possui os elementos gramaticais, mas de forma irregular.
	
	 
	A libras possui os elementos gramaticais similar às línguas orais como, por exemplo, a sintaxe.
	
	
	A libras possui gestos gramaticalizados.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		A fluência em LIBRAS não implica:
		
	
	
	
	
	A ampliação da consciência corporal e uso do espaço.
	
	
	O uso da expressão corporal e facial.
	
	
	O conhecimento dos sinais e competência em seu uso.
	
	
	A competência no uso e leitura da datilologia.
	
	 
	A uso de leitura labial.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que:
		
	
	
	
	 
	Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo quea configuração esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido.
	
	
	Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário utilizar a datilologia para representar nome de pessoas e lugares.
	
	
	Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um clima amigável no momento da conversação, sem interferências no contexto discursivo.
	
	
	Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais.
	
	
	Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não sendo útil para diferenciar categorias gramaticais, mas apenas facilitar a visualização do interlocutor.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		A datilologia apesar de ser uma representação da ortografia da língua portuguesa,  cumpre a função de empréstimo linguístico. Marque a ÚNICA opção que define a utilidade da datilologia em um diálogo em LIBRAS:
		
	
	
	
	
	Causar cansaço e desgaste em quem a utiliza.
	
	 
	Soletrar os nomes das pessoas, os endereços de lugares ou qualquer informação que não tenha sinal padronizado.
	
	
	Embaraçar a vista de quem precisar associar a palavra soletrada à palavra em português.
	
	
	Levar o usuário a fazer uso pleno da LIBRAS.
	
	 
	Estabelecer o diálogo entre surdos e ouvintes o tempo todo.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Umas das formas de saudação em LIBRAS, que traz consigo uma informação cultural e idiomática, é o cumprimento SAÚDE-BEM. Assinale a ÚNICA opção que traduz o sentido dessa saudação para a língua portuguesa:
		
	
	
	
	 
	Onde você mora?.
	
	
	Você está doente?.
	
	
	Aonde você vai?.
	
	
	Quantos anos você tem?.
	
	 
	Como vai você?.
	
		1.
		De acordo com Decreto nº 5626, de 22 de dezembro de 2005, considera-se a pessoa surda:
		
	
	
	
	 
	Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	
	
	Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura auditiva principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	
	
	Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências orais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	
	
	Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando seu idioma oral principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	
	 
	Aquela que, por ser surdo e mudo, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura ouvintista principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da Comunidade Surda em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina obrigatória na formação de professores, fonoaudiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse modo, quais são os documentos abaixo que proporcionaram importantes mudanças no processo educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre os surdos?
		
	
	
	
	
	A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049.
	
	
	A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87.
	
	
	A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097.
	
	
	A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99.
	
	 
	A Lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que entende-se como a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Assinale a ÚNICA opção correta:
		
	
	
	
	
	Língua Gestual Brasileira
	
	 
	Língua Brasileira de Sinais
	
	
	Linguagem Brasileira de Sinais
	
	
	Língua de Sinais Kaapor
	
	 
	Linguagem Gestual Brasileira
	
	
	
		4.
		O Manifesto dos Surdos Oralizados difunde a ideia de que:
		
	
	
	
	 
	A sociedade discrimina os surdos oralizados.
	
	 
	O domínio da língua portuguesa é uma condição importante para a inclusão do surdo na sociedade.
	
	
	A difusão da LIBRAS é um equívoco.
	
	
	Todos os surdos devem fazer obrigatoriamente leitura labial.
	
	
	Todos os surdos devem usar a LIBRAS.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		O Bilinguismo foi evidenciado na década de 1960, com base nos estudos e as pesquisas de William Stokoe quanto à complexidade linguística da língua de sinais. O ensino bilíngue deve ter a aquisição de duas línguas. Nessa proposta, a criança surda brasileira é exposta, no contexto escolar do Brasil, a duas línguas, a saber:
		
	
	
	
	
	LIBRAS e língua japonesa.
	
	
	LIBRAS e língua inglês.
	
	 
	LIBRAS e língua francesa.
	
	
	LIBRAS e língua espanhola.
	
	 
	LIBRAS e língua portuguesa.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Assegurar às pessoas com deficiência e surdas a possibilidade de aprender e desenvolver as habilidades necessárias à vida e ao desenvolvimento social, a fim de facilitar-lhes a plena e igual participação na educação e como membros da comunidade, reflete uma mudança atitudinal, EXCETO
		
	
	
	
	
	Facilitação do aprendizado da LIBRAS por ouvintes para a comunicação efetiva dos surdos.
	
	
	Garantia do ensino de LIBRAS por ser uma língua reconhecida em lei no nosso país.
	
	
	Garantia de que a educação de pessoas surdas seja ministrada na LIBRAS como primeira língua e o português como segunda língua para favorecer ao máximo seu desenvolvimento educacional, acadêmico e social.
	
	 
	Facilitação do aprendizado da língua de sinais e promoção da identidade linguística da comunidade surda.
	
	 
	Inclusão de crianças surdas em escolas regulares com a utilização de recursos de informática e novas tecnologias, abaixo do seu nível cognitivo e intelectual..
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Sobre o bilinguismo, pode-se afirmar que:
		
	
	
	
	
	Devia ser proibido, por seus efeitos danosos podem desfazer a identidade surda.
	
	 
	É a melhor opção educacional para surdo, pois assim ele poderá adquirir a língua de sinais como primeira língua e a língua oral de seu país como segunda língua.
	
	
	Deve ser evitado quando o surdo é criança.
	
	 
	Comprova ideias de que surdo não aprende uma segunda língua.
	
	
	É um problema à aquisição da linguagem pelo surdo.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		A política inclusiva é uma realidade, para que os surdos possam participar dos diversos espaços sociais e educacionais é necessário que haja o reconhecimento dela como língua de interação e instrução. Isso acontecerá a partir de ações inclusivas. Marque a ÚNICA alternativa que afirma essa proposta:
		
	
	
	
	 
	Difusão da LIBRAS nos principais serviços públicos e privados e sua inclusão como disciplina curricular nas escolas e faculdades.
	
	 
	Que os surdos façam tratamento fonoaudiológico a fim de aprender a leitura labial.
	
	
	Que não proporcione um serviço de atendimento on line e/ou por sms aprofundando-se das tecnologias assistivas.
	
	
	Que não proporcione um serviçode atendimento presencial adequado a cada especificidade.
	
	
	Que o local disponha closed capition em uma tela interativa, quando há senhas para o atendimento ou a ordem de chamada seja pelo nome para os cadeirantes, ou seja, não se aplica essa ação aos surdos.
	
	
		1.
		O Instituto Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por:
		
	
	
	
	
	Presidente Getúlio Vargas.
	
	
	Presidente Fernando Henrique Cardoso.
	
	
	Dom Pedro I.
	
	 
	Jesuítas.
	
	 
	Ernest Huet.
	
	
	
		2.
		Signwriting torna-se mais um artefato da chamada cultura surda. Sendo assim, além de ter sua língua representada graficamente pelo sistema de escrita, por esse artefato tem-se que:
		
	
	
	
	
	A cultura surda permanece a mesma. Um sistema de escrita somente registra a língua falada.
	
	
	A cultura surda se modifica, sendo essa escrita muita antiga e usada faz muito tempo pelos surdos.
	
	
	À cultura surda não possui valor cultural algum.
	
	
	A cultura surda não se amplia por esse sistema.
	
	 
	A cultura surda se modifica, ampliando aspectos inerentes à ela.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		O termo sujeito sinalizante, usado nesta disciplina, faz referência:
		
	
	
	
	
	Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa.
	
	
	Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados.
	
	
	A toda e qualquer pessoa surda.
	
	 
	Aos professores que usam LIBRAS.
	
	 
	A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Segundo a aula 4, vimos três tipos de famílias de surdos. Assinale a única opção em que a aquisição da LIBRAS é natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e todos os membros da família compartilham das mesmas experiências visuais, culturais, etc.
		
	
	
	
	 
	Pais surdos e filhos cegos
	
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes
	
	
	Pais surdos e filhos ouvintes
	
	
	Pais ouvintes e filhos surdos
	
	 
	Pais surdos e filhos surdos
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		A família é a base de formação do sujeito, é o primeiro ambiente de interação e comunicação, onde valores são apreendidos e construídos, mas as crianças surdas enfrentam grandes dificuldades comunicativas em seus lares. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA sobre interação linguística em relação às famílias em que há surdos:
		
	
	
	
	
	Não há necessidade de interação com as crianças surdas, porque elas não são capazes de aprender, nem de assimilar conceitos.
	
	
	A falta da audição limita por completo a criança surda, impedindo-a de se comunicar e interagir.
	
	 
	A família deve interagir sempre em Língua Portuguesa com as crianças surdas, pois essas devem dominar a língua majoritária.
	
	 
	A maioria das crianças surdas nasce em lares ouvintes, por falarem línguas diferentes a comunicação entre pais ouvintes e filhos surdos fica comprometida, trazendo grandes prejuízos à criança.
	
	
	Quando uma família é formada somente por pessoas surdas, fica impossível a comunicação entre eles, pois não usam a língua oral.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		O intérprete de LIBRAS servirá de canal comunicativo entre surdos e ouvintes. Ele realiza a interpretação entre dois idiomas distintos, na arte de transferir o contexto linguístico discursivo para os usuários das respectivas línguas. Com base nessa afirmativa, assinale a ÚNICA alternativa correta em relação a presença de intérprete de LIBRAS:
		
	
	
	
	
	Os professores e alunos ouvintes não poderão usufruir dos serviços e competências interpretativas do intérprete de LIBRAS, já que nunca tiveram interesse pela LIBRAS.
	
	 
	É fundamental que o surdo tenha precocemente acesso à LIBRAS, para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos.
	
	
	Os deficientes auditivos podem usufruir da presença do intérprete de LIBRAS, mesmo sendo surdos oralizados, não usuários da LIBRAS.
	
	
	O surdo pode ter domínio básico da LIBRAS, desde que tenha precocemente acesso à língua portuguesa para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos.
	
	
	Os surdos oralizados, também compreendidos como deficientes auditivos, seguem um modelo ouvintista sobre a surdez, mas podem aprender a LIBRAS na fase adulta, no entanto não tem direito a usufruir da presença do intérprete de LIBRAS.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Sabendo que a surdez é a ausência de audição, pode-se dividir as pessoas com surdez em dois grupos: Deficientes Auditivos e Surdos. Considerando que há diferenças entre os dois grupos sociais, leia as alternativas e marque a única INCORRETA acerca de suas representações culturais.
		
	
	
	
	
	Os surdos são aqueles que participam da cultura e comunidade surda, constituem sua identidade social a partir da experiência visual e das inter-relações sociais com outros surdos usuários da LIBRAS e têm esse idioma como língua natural e de expressão de ideias, pensamentos e outros.
	
	 
	Não há diferenças entre Deficiente Auditivo e Surdo, é só uma questão de nomenclatura e a forma correta de se referir às pessoas com surdez é Deficiente Auditivo, enfatizando assim a sua limitação.
	
	
	Os surdos são pessoas que utilizam a comunicação espaço-visual como principal meio de conhecer e interpretar o mundo, em substituição à audição e à fala. Eles são usuários da língua de sinais; sua audição não é funcional na vida comum. Para o hipoacústico (deficiente auditivo), a audição, ainda que deficiente, é funcional com ou sem prótese auditiva.
	
	 
	Para os surdos, as crianças surdas devem ter como modelo linguístico, surdos adultos. Não se veem como deficientes, mas sim como diferentes, já que são membros de uma comunidade linguística própria.
	
	
	O Deficiente Auditivo rechaça o uso da LIBRAS, nega a identidade surda e para eles o modelo clínico é mais bem representativo, já que usam a leitura labial para se comunicarem. Geralmente usam próteses auditivas.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		A inclusão e a participação de surdos em escolas regulares aumenta cada vez mais, a realidade é inegável e deve acontecer. Nessa perspectiva, a Educação conta com uma nova categoria de profissionais nas salas de aulas inclusivas, para a acessibilidade comunicativas dos surdos. Nesse novo cenário educacional, a que categoria de profissionais o enunciado se refere:
		
	
	
	
	
	Ledores de Braille.
	
	 
	Cuidadores de surdos.
	
	
	Tutores de surdos.
	
	
	Intérpretes de Braille.
	
	 
	Intérpretes de LIBRAS.
	
		1.
		A modalidade linguística da LIBRAS, a quantidade de falantes, os lugares e associações onde se reúnem, os valores, os princípios e as experiências visuais compartilhados pelo mesmo sistema de comunicação formam uma comunidade linguística denominada:
		
	
	
	
	
	Comunidade de deficientes.
	
	
	Comunidade afônica.
	
	 
	Comunidade surda.
	
	
	Comunidade muda.
	
	 
	Comunidade de ouvintes.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Sobre a variabilidade linguística estudada na aula cinco, é certo afirmar que:
		
	
	
	
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e como região, idade,sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001). Mas essas variações só ocorrem nas línguas orais.
	
	 
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001).
	
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e algumas para as línguas de sinais, como região, idade, sexo, classe socioeconômica, (Lucas, 2001).
	
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas, tão-somente, como região, idade, sexo, classe socioeconômica (Lucas, 2001).
	
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como região, idade, sexo, exceto a classe socioeconômica (Lucas, 2001).
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Cada povo desenvolve uma língua específica, um sistema de interação constituído por infinitas combinações, permitidas por regras desse sistema inato. Isso quer dizer que uma criança que nasce no Japão terá a mesma capacidade linguística de aprender o japonês como uma criança nascida no Brasil tem para aprender o português. Marque a ÚNICA alternativa que indica a língua mais adequada para a aquisição à uma criança surda e mais apropriada para o seu desenvolvimento cognitivo linguístico:
		
	
	
	
	
	Esperanto.
	
	 
	Braille.
	
	
	Linguagem de sinais.
	
	 
	LIBRAS.
	
	
	Código Morse.
	
	
	
		4.
		As falas são expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas pela visão, ou seja, a comunicação ocorre através de fontes distintas das línguas orais, mas com os mesmos significados produzidas em qualquer língua de modalidade oral auditiva. Abaixo assinala a que língua e modalidade se refere o trecho anterior:
		
	
	
	
	
	Linguagem de sinais francesa e modalidade visual auditiva.
	
	
	LIBRAS e modalidade oral espacial.
	
	 
	LIBRAS e modalidade visual espacial.
	
	
	Língua de Braille e modalidade espacial auditiva.
	
	 
	Linguagem de sinais e modalidade visual oral.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		As experiências visuais às quais os surdos usuários da LIBRAS são expostos na vida, diferenciam sua percepção e inserção no mundo em comparando com os ouvintes. Há surdos que têm consciência de sua diferença e necessitam de recursos essencialmente visuais nas suas interações. Abaixo marque o conceito que corresponde totalmente a experiência visual de se comunicar pela LIBRAS:
		
	
	
	
	
	A experiência de apreender uma língua só pode ocorrer pela modalidade oral auditiva, ou seja, através da audição e da fala oral.
	
	 
	São frases complexas e expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas pela visão, ou seja, a comunicação ocorre através de fontes distintas, mas com os mesmos significados em comparados aos atos linguísticos das línguas orais.
	
	 
	São discursos inadequados, já que LIBRAS não tem os artigos comum a todas as línguas.
	
	
	As línguas de modalidade visual espacial não deveriam ser consideradas línguas, porque as palavras de um idioma devem ser constituídas apenas de sons.
	
	
	São frases curtas e sem artigos, portanto, não podendo ser consideradas uma frase completa.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		A surdez é uma experiência visual que proporciona ao sujeito surdo a possibilidade de constituir sua subjetividade através de experiências cognitivo linguísticas diversas, mediadas por formas alternativas de comunicação simbólica que encontram na língua de sinais seu principal meio de concretização. Assinale a única opção que assevera essa concepção:
		
	
	
	
	
	As línguas de modalidade oral auditiva são línguas completas, enquanto as línguas de modalidade visual espacial são línguas insuficientes.
	
	 
	A experiência auditiva e oral na comunicação é superior à experiencial visual e espacial da LIBRAS.
	
	
	As línguas de sinais e línguas orais não possuem o mesmo status linguísticos, portanto há razão para os surdos se submeterem à leitura labial.
	
	
	A experiência visual que a LIBRAS proporciona aos surdos não é capaz de desenvolver a cognição,a emoção deles.
	
	 
	A LIBRAS compreende uma estrutura e sistema gramatical e linguístico de modalidade visual espacial, cuja função, uso , ensino e tradução alcançam as mesmas concepções, os mesmos conceitos de qualquer idioma oral. Sua modalidade linguística concebe aos surdos uma interpretação da realidade bem distinta da experiência auditiva.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Na LIBRAS o canal de recepção das informações linguísticas, ou seja, percebidas na língua, são os olhos. Tem-se a necessidade de permanecer nesse contato visual, constantemente, durante a produção dos sinais do interlocutor. Do mesmo modo, na produção dos sinais o olhar de quem fala é de suma importância, pois o olhar também é gramatical. Assim, a LIBRAS proporciona aos seus usuários:
		
	
	
	
	 
	Uma experiência auditiva na interação linguística.
	
	
	Uma experiência psicológica na interação linguística.
	
	 
	Uma experiência visual na interação linguística.
	
	
	Uma experiência oral na interação linguística.
	
	
	Uma experiência emocional na interação linguística.
	
	
	
		8.
		Quando se ressalta os aspectos sociolinguísticos da LIBRAS, faz-se referência às relações entre língua e comunidade que a usa, que podem ajudar a entender a LIBRAS também como um sistema de valores, produto de um determinado grupo linguístico. Essas possíveis relações compreendem quatro aspectos sociolinguísticos. Assinale a ÚNICA opção que aponta esses aspectos:
		
	
	
	
	
	Variação somente do Rio de Janeiro, linguagem universal, padronização, língua majoritária.
	
	 
	Padronização, famílias de línguas, linguagem universal, língua inferior.
	
	
	Variação linguística, modalidade oral auditiva, desenvolvimento social, fossilização.
	
	 
	Variação linguística, padronização, famílias de línguas e usuários e minorias linguísticas.
	
	
	Dicionários da língua, fossilização, cristalização, desenvolvimento social.