av parcial 1

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vaiação Parcial: CEL0291_SM_201309015661 V.1   
Aluno(a): VALDIRENE NASCIMENTO PIMENTEL Matrícula: 201309015661
Acertos: 8,0 de 10,0 Data: 02/04/2017 16:22:53 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201309229255) Acerto: 0,0  / 1,0
Leia a citação abaixo:
"E veremos que esse conhecimento não é fruto de instrução recebida na escola, mas foi adquirido de maneira
tão natural e espontânea quanto a nossa habilidade de andar." (Perini, 2001:13)
Ela se refere ao conceito de gramática:
Normativa
Descritiva
Gerativa
  Prescritiva
  Internalizada
  2a Questão (Ref.: 201309229502) Acerto: 1,0  / 1,0
Analise a sentença abaixo, produzida por uma criança de 4 anos:
"Mamãe, eu vou vassourar a casa."
A criança, ao produzir o verbo "vassourar", nesse enunciado, fez uso da sua gramática:
histórica, pois buscou motivação na etimologia para criar esse novo verbo.
prescritiva, pois inventou um verbo impossível de ser criado no português.
  internalizada, pois, para criá­lo, fez uso das regras internas do português.
tradicional, pois ignorou características morfológicas do português.
normativa, pois deixou de obedecer às regras de concordância verbal.
  3a Questão (Ref.: 201309164833) Acerto: 0,0  / 1,0
O aluno, quando chega à escola, traz a variedade de uso da língua do meio em que vive. Por isso, é preciso que
a escola
entenda que o modo como usa a língua cumpre sua função comunicativa, mas apenas será adequado
aos contextos formais.
deixe claro que o modo como o aluno usa a língua é errado e que, por esse motivo, é preciso aprender
a falar e a escrever corretamente.
  respeite a variedade de uso do aluno e ensine a variedade padrão como mais uma possibilidade de uso
da língua, adequada a contextos formais.
valorize a variedade de uso da língua trazida pelo aluno, mas sem deixar de ensinar a variedade
padrão, que é a forma correta.
  trabalhe como a homogeneidade linguística, possibilitando que o aluno tenha consciência da importância
de se apropriar da variedade padrão.
  4a Questão (Ref.: 201309163476) Acerto: 1,0  / 1,0
Travaglia  (2003)  afirma  que  "um  ensino  de  gramática  preocupado  com  a  qualidade  de  vida  precisa
necessariamente trabalhar com as possibilidades significativas dos recursos  linguísticos e sua condição de uso
para funcionar como pistas e/ou instruções de sentido para dado efeito de sentido pretendido ou possível, tanto
na produção quanto na compreensão dos textos com que interagimos comunicacionalmente". (p. 20)
Das proposições abaixo, assinale aquela que NÃO corresponde às ideias do autor:
Deve­se propor um ensino de gramática dentro de uma prespectiva textual­interativa.
O indivíduo deve ter em mente que há muitos recursos linguísticos para serem usados em suas
interações.
O ensino de gramática deve ser pertinente para a vida, possibilitando que a pessoa viva melhor porque
consegue veicular pela língua os significados/sentidos que deseja.
  A gramática deve ser entendida como uma teoria linguística. O falante deve aprender a gramática para
aprender a língua.
A gramática deve ser considerada um instrumento, entre outros, para a obtenção de maior qualidade de
vida.
  5a Questão (Ref.: 201309260937) Acerto: 1,0  / 1,0
Os Parâmetros Curriculares Nacionais surgiram como norteadores do ensino no país. No que tange ao ensino de
língua, quebrou paradigmas, pois é bastante influenciado pela:
Linguística Estruturalista
Linguística Gerativa
  Linguística Textual
Linguística Cognitiva
Linguística Histórica
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201309164085) Acerto: 1,0  / 1,0
Assinale a característica abaixo que NÃO está presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais:
Prática de produção de textos orais e escritos.
Prática de escuta de textos orais.
  Memorização de conteúdos.
Interdisciplinaridade.
Leitura de textos escritos.
  7a Questão (Ref.: 201309262280) Acerto: 1,0  / 1,0
Travaglia (2003:17) estabelece uma relação entre gramática e qualidade de vida.  Para ele, é preciso ampliar a
competência comunicativa do indivíduo. Isso significa que:
quanto mais regras da gramática normativa o usuário dominar, melhor desempenho linguístico terá.
quanto menos recursos mecanismos da língua o usuário dominar, melhor desempenho linguístico terá.
  quanto mais recursos da língua o usuário dominar, melhor desempenho linguístico terá.
quanto menos acesso ao padrão o usuário tiver, melhor desempenho linguístico terá.
quanto mais acesso às variedades não­padrão o usuário tiver, melhor desempenho linguístico terá.
Acerto: 1,0  / 1,0
  8a Questão (Ref.: 201309260955)
Leia: Os linguistas não foram bem entendidos. Eles não dizem que vale tudo. Pelo contrário, eles estabelecem
correspondências, correlações, entre o fato linguístico e a situação social em que ele ocorre. As análise feitas
demonstraram isso. Se você fala com pessoas de sua classe, numa situação de informalidade, é a estrutura
¿xis¿ que vai aparecer. Se a situação é de formalidade, será ¿ipsilon¿. Se fala com pessoas de outra classe,
uma terceira estrutura se aplica. A partir desse trecho, vemos que o professor de línguas deve se importar
com:
Certo e errado
  Adequado e inadequado
Errado e inadequado
Adequado e certo
Certo e Adequado
  9a Questão (Ref.: 201309733562) Acerto: 1,0  / 1,0
Leia o texto a seguir.
"Uma  das  discussões  mais  frequentes  atualmente  na  área  de  educação  engloba  os  Parâmetros  Curriculares
Nacionais  (PCN)  e  seu  reflexo  no  ensino.  No  que  se  refere  à  Língua  Portuguesa,  os  PCN  vêm  apresentar
propostas  de  trabalho  que  valorizam  a  participação  crítica  do  aluno  diante  da  sua  língua  e  que mostram  as
variedades e pluralidade de uso inerentes a qualquer idioma." (http://www.filologia.org.br/viisenefil/06.htm) 
A partir de sua leitura, qual das alternativas a seguir está INCORRETA, no que se refere às propostas dos PCNS
para o ensino de gramática?
É importante considerar que o ensino de Língua Portuguesa tem mudado do ensino de regras para uma
visão reflexiva.
  O foco do ensino de gramática deve se manter nas regras e não na reflexão, pois são elas o padrão
exigido em qualquer situação de comunicação.
O ensino de Língua Portuguesa requer o trabalho com diversidade de gêneros para que o aluno observe
itens como a colocação pronominal em situações reais de uso.
Mesmo quando consideramos o trabalho com a Gramática Normativa, é importante considerar a
preparação do aluno para a vida.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais são um instrumento que auxilia os professores a compreender a
importância do trabalho com a Gramática Normativa e o uso dos falantes.
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 201309733570) Acerto: 1,0  / 1,0
"Quando  crianças,  convivem  quase  que  exclusivamente  com  o  português  não  padrão,  chegam  à  escola  e
sofrem certa discriminação  tanto por parte dos professores quanto dos  colegas. Essa  condição  contribui para
que  se  sintam  rejeitados  e,  até  mesmo,  considerem­se  incapazes  de  aprender  qualquer  coisa.  Da  mesma
forma,  o  professor  também  tem  a  sensação  de  estar  ensinando  alguma  coisa  a  alguém  que  nunca  terá
condições de aprender. Assim, o aluno fica desestimulado a aprender e o professor desestimulado a ensinar."
(Disponível em < http://sites.unifra.br/Portals/36/ALC/2008/a%20lingua.pdf>. Acesso em 31 Ago. 2015)
Sabe­se que os PCN trazem uma visão diferenciada o ensino de língua. Considerando isso qual das afirmativas
a seguir está INCORRETA?
O foco do ensino de gramática deve ser a reflexão: há um padrão exigido e formas em variação.
  A Língua Portuguesa é única e todos devem usar as mesmas estruturas: usar ME DÁ é contra o que
estabelece a Gramática Normativa e pertence à variedade não padrão.
Em  relação  à  colocação  pronominal,  o  professor  deve  ensinar  que
falamos Medisse',masquesocialdoconhecimen→doalun⊙O trabalho com a Gramática Normativa deve considerar a preparação do aluno para a vida e para o
exercício da cidadania.
O professor é o mediador e deve mostrar aos alunos que há diferença entre aquilo que se prescreve e o
uso.