PROVA DISCURSIVA PRESSUPOSTO DA EDUCAÇÃO

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Disciplina(s):
Educação Infantil: Pressupostos Teórico-Metodológicos
	Data de início:
	16/12/2016 19:34
	Prazo máximo entrega:
	16/12/2016 20:49
	Data de entrega:
	16/12/2016 20:06
Questão 1/3 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-Metodológicos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Desde 1996, com a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96), a educação infantil passou a integrar a Educação Básica, juntamente com o ensino fundamental e o ensino médio”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.infoescola.com/educacao/educacao-infantil/>. Acesso em: 11 nov. 2016.
De acordo com o livro-base Pressupostos da Educação Infantil, o que é o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI)? Descreva suas principais características (pelo menos duas).
                                                                                      
Nota: 33.3
	O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - RCNEI de 1998, foi a primeira
 proposta apresentada para a educação infantil, o qual contempla objetivos gerais e 
específicos, conteúdos e ações didáticas organizados para as diferentes faixas etárias
 dessa etapa da educação básica. Ele não é um documento de caráter obrigatório que
 deverá ser seguido pelas instituições que ofertam a educação infantil. Porém, ele representa 
uma articulação das políticas nacionais para discutir o assunto. Ele apresenta objetivos gerais
 e específicos, conteúdos e ações didáticas organizados para diferentes faixas etárias entre
 0 e 6 anos. No que concerne à formação pessoal e social são consideradas as experiências
 que favorecem a formação do sujeito em relação ao desenvolvimento das capacidades 
afetivas e de natureza global da criança além de seus esquemas simbólicos. As definições
 apresentadas no RCNEI são concebidas como uma concretização dos propósitos da
 instituição, sendo que esta considera tais definições um meio para as crianças poderem 
exercitar o pensamento próprio, o sentir e o ser de forma a compreender
 a realidade em que vivem (p. 126-127).                                                                              
Resposta:na história do Brasil o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 
(RCNEI) foi apresento como primeira proposta para a primeira etapa da educação básica
 a educação infantil, não é um documento obrigatório pois nele apresenta materiais didáticos 
Questão 2/3 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-Metodológicos
Leia a passagem de texto a seguir:
“Ao adentrar o espaço físico escolar apresenta não apenas uma realização voltada para a educação, mas uma forma silenciosa de educar. Este espaço não é apenas um ‘cenário’, onde se desenvolve a educação, mas “uma forma silenciosa de ensinar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros básicos de infraestrutura para instituições de educação infantil: Encarte 1. Brasília: MEC, SEB, 2006. p. 3.
De acordo com o livro-base Pressupostos da Educação Infantil, como se caracteriza a organização dos espaços de educação infantil? Apresente características.
Nota: 16.7
	Pensar o espaço para as crianças da educação infantil é uma condição imprescindível
 para uma instituição de ensino que oferta está modalidade. A organização do espaço
 depende de planejamento técnico ambiental, projeto arquitetônico articulado ao projeto
 pedagógico e a ação educativa que é realizada nos espaços. Para as crianças de 0 a
 3 anos, o espaço deve ser criado atendendo ao desenvolvimento pleno, permitindo a
 elas explorarem o movimento, alimentarem-se, tornarem banho, repouso e prática de
 atividades essenciais para as fases. As crianças de 1 a 5 anos devem circular em um 
espaço que contemple o desenvolvimento por meio de jogos, brincadeiras, músicas, 
histórias e demais formas de expressão. A questão que envolve os espaços como 
salas de aula, banheiros, acessibilidade e cozinha industrial não estão contemplados
 desta forma no livro e nos Parâmetros básicos de infraestrutura para instituições de 
educação infantil: Encarte 1 (p. 131-132).
Resposta:na organização do espaço é concebido de forma a incentivar as crianças, 
pelos estudos, que estão fundamentados e pelo desenvolvimento de características
 ambientais e o espaço acontece para que melhorassem a educação infantil, vindo a 
pensar no acesso, na circulação de pessoas, como um ambiente para brincar na
 areia, um refeitório coberto,
Questão 3/3 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-Metodológicos
Leia o extrato de texto a seguir:
“Para o professor da educação infantil, é relevante que ele planeje as suas aulas e considere os conhecimentos científicos construídos socialmente e acumulados historicamente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSENAU, Luciana dos Santos. Diagnóstico do fazer docente na educação infantil. Curitiba: Ibpex, 2012, p. 139.
De acordo com o livro-base Pressupostos da Educação Infantil, diversos pensadores se dedicaram a pensar a educação infantil, e é importante que o profissional de educação tenha conhecimento dos pressupostos filosóficos que permeiam a educação. Nesse contexto, apresente a característica geral dos estudos de Jean Piaget e sua contribuição para a compreensão do desenvolvimento cognitivo das crianças.
Nota: 33.3
	Os estudos de Jean Piaget (1896–1980) trouxeram uma importante contribuição para a 
compreensão sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças. Ele explica que a 
construção do conhecimento ocorre por meio de um processo contínuo de trocas entre
 o indivíduo e o meio ambiente (p. 74). Piaget concebeu que a lógica de funcionamento 
mental da criança é diferente da lógica do desenvolvimento mental do adulto. Sua teoria
 está fundamentada na noção de equilibração, pois explica que o desenvolvimento cognitivo 
do indivíduo ocorre por meio de desequilíbrios e equilibrações constantes. O epistemólogo 
observou que o desenvolvimento cognitivo pode ser compreendido a partir de etapas. 
As que fazem parte da educação infantil são a sensório-motora e a pré-operatória (p. 91). 
Resposta:Piaget concebeu a forma lógica do funcionamento mental da criança que é 
diferente da lógica do desenvolvimento do adulto, sua teoria esta fundamentada na
 elaboração do desenvolvimento cognitivo, pois o seu desenvolvimento ocorre na noção 
por meio de equilibração, pois o desenvolvimento do individuo ocorre no sentido de 
desequilibrios e equilibrações, o desenvolvimento cognitivo esta compreendido a partir
 das etapas sensório-motora e pré-operatório