PLANO ANUAL DE ENSINO 2º ano 2016

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PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos e suas tecnologias
	Disciplina: Língua Portuguesa
	Professora: 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	 Primeiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
EIXO LINGUAGEM
Processos orais de interlocução e práticas discursivas: Produção leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais (acróstico, agenda de telefone, diálogos, recados, exercícios dos diferentes níveis de fala, relatos orais de passeios, visitas, vídeos, lista)
EIXO CONHECIMENTO LINGUÍSTICO
Fonema;
Grafema;
# Traçado
# Maiúsculo
# Minúsculo
# Cursiva
Vogal
# Encontro vocálico
Consoantes
# Encontro consonantal
Sílabas
# Canônicas
# Não canônicas
# Separação de sílabas
# Classificação quanto ao Nº de sílabas e tonicidade
Frase:
# Afirmativa;
# Negativa;
# Exclamativa;
Pontuação;
# Ponto final;
# Ponto interrogação;
# Ponto Exclamação;
# Vírgula;
# Travessão;
EIXO CULTURA, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO
Diferentes linguagens;
Adequação vocabular em situações formais;
Verbalização de opiniões e comentários sobre a comunidade onde vive, os passeios, os vídeos assistidos e temas estudados em sala de aula.
	
Transmitir recados com objetividade e clareza;
Emitir opinião e fazer comentários pessoais;
Interpretar textos orais (a partir de histórias ouvidas, gravuras, gráficos e outros);
Observar e descrever detalhes de diferentes situações vividas e presenciadas;
Expressar – se com clareza e objetividade;
Interpretar histórias em quadrinhos, pequenos textos escritos, identificando idéias principais;
Identificar aspectos sonoros da língua.
Conhecer o alfabeto e a representação escrita de cada letra identificando-as na formação das palavras.
Reconhecer a ordem das letras no alfabeto.
	
Ampliar a competência comunicativa do aluno;
Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais;
Interatuar com dados, argumentos, fatos e informações contidas em diferentes textos;
Demonstrar capacidade de reflexão sistemática sobre a língua e a linguagem;
Aproveitar os conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade respeitando os valores humanos, considerando sua diversidade sociocultural. 
	
Leitura de textos em cartazes;
Apreciação de livros infantis (clássicos de leitura);
Hora do conto;
Elaboração de normas de convivência;
Apreciação de parlendas;
Exposição do alfabeto para identificação das letras;
Identificação do próprio nome através de fichas.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Diversidade cultural;
Educação para o consumo;
Sexualidade e gênero;
Saúde.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos e suas tecnologias
	Disciplina: Língua Portuguesa
	Professora: 
SEGUNDO TRIMESTRE
	 Segundo Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
EIXO LINGUAGEM
Processos orais de interlocução e práticas discursivas: Produção e interpretação de diferentes gêneros textuais ( Poema, letras musicais, cantigas de roda entrevista, cartaz, narrativa, convite de aniversário, acróstico, quadrinhas, rimas)
EIXO CONHECIMENTO LINGUÍSTICO
Acentuação:
# Acento agudo;
# acento circunflexo;
Substantivo:
# Próprio;
# Comum;
Gênero do substantivo:
# Masculino;
 # Feminino
Sinais gráficos:
# Til;
# Cedilha;
#Apóstrofo;
# Hífen;
Número do substantivo:
# Singular;
# Plural;
Grau do substantivo:
# Aumentativo;
 # Diminutivo
EIXO CULTURA, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO
Pesquisa e apresentação de canções do repertório infantil, com a ampliação do vocabulário e apreensão do sentido do texto.
	
Transmitir recados com objetividade e clareza;
Emitir opinião e fazer comentários pessoais;
Interpretar textos orais (a partir de histórias ouvidas, gravuras, gráficos e outros);
Observar e descrever detalhes de diferentes situações vividas e presenciadas;
Expressar – se com clareza e objetividade;
Interpretar histórias em quadrinhos, pequenos textos escritos, identificando idéias principais;
Identificar aspectos sonoros da língua.
Conhecer o alfabeto e a representação escrita de cada letra identificando-as na formação das palavras.
Reconhecer a ordem das letras no alfabeto.
Utilizar os sinais de pontuação e acentuação na produção de texto.
Relatar com segurança fatos de sua história e de outros.
Observar, comentar e registrar as transformações ocorridas no tempo e no espaço.
Enumerar as etapas de seu desenvolvimento.
Perceber a importância das diversas culturas e sua influência em sua formação.
Valorizar o convívio com os diversos grupos sociais, respeitando as diversidades.
	
Ampliar a competência comunicativa do aluno;
Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais;
Interatuar com dados, argumentos, fatos e informações contidas em diferentes textos;
Demonstrar capacidade de reflexão sistemática sobre a língua e a linguagem;
Aproveitar os conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade respeitando os valores humanos, considerando sua diversidade sociocultural. 
	
Leitura de textos em cartazes;
Apreciação de livros infantis (clássicos de leitura);
Hora do conto;
Elaboração de normas de convivência;
Apreciação de parlendas;
Exposição do alfabeto para identificação das letras;
Identificação do próprio nome através de fichas.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Preservação do meio ambiente;
A vida familiar e social 
Direitos da criança e adolescentes.
Direito dos idosos.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos e suas tecnologias
	Disciplina: Língua Portuguesa
	Professora:
TERCEIRO TRIMESTRE
	 Terceiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
EIXO LINGUAGEM
Processos orais de interlocução e práticas discursivas: Produção e interpretação de diferentes gêneros textuais (diálogo, descrição, quadrinhas, reescrita de texto, rimas, reescrita de texto, rimas narrativa com fala dos personagens, carta enigmática, descrição, diálogo).
Fluência na leitura;
EIXO CONHECIMENTO LINGUÍSTICO
Adjetivo:
# Gênero: masculino e feminino;
Pronome:
# Pessoal;
Verbo:
# Presente;
# Passado;
# Futuro;
# Concordância verbal;
EIXO CULTURA, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO
Dramatização de situações vividas ou com base em histórias ouvidas.
OBS.: Os itens da gramática normativa devem ser trabalhados em situações de leitura, produções de textos orais e escritos, de forma significativa e contextualizada
	
Transmitir recados com objetividade e clareza;
Emitir opinião e fazer comentários pessoais;
Interpretar textos orais (a partir de histórias ouvidas, gravuras, gráficos e outros);
Observar e descrever detalhes de diferentes situações vividas e presenciadas;
Expressar – se com clareza e objetividade;
Interpretar histórias em quadrinhos, pequenos textos escritos, identificando idéias principais;
Identificar aspectos sonoros da língua.
Conhecer o alfabeto e a representação escrita de cada letra identificando-as na formação das palavras.
Reconhecer a ordem das letras no alfabeto.
Utilizar os sinais de pontuação e acentuação na produção de texto.
Relatar com segurança fatos de sua história e de outros.
Observar, comentar e registrar as transformações ocorridas no tempo e no espaço.
Enumerar as etapas de seu desenvolvimento.Perceber a importância das diversas culturas e sua influência em sua formação.
Valorizar o convívio com os diversos grupos sociais, respeitando as diversidades.
	
Ampliar a competência comunicativa do aluno;
Utilizar diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais;
Interatuar com dados, argumentos, fatos e informações contidas em diferentes textos;
Demonstrar capacidade de reflexão sistemática sobre a língua e a linguagem;
Aproveitar os conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade respeitando os valores humanos, considerando sua diversidade sociocultural. 
	
Leitura de textos em cartazes;
Apreciação de livros infantis (clássicos de leitura);
Hora do conto;
Elaboração de normas de convivência;
Apreciação de parlendas;
Exposição do alfabeto para identificação das letras;
Identificação do próprio nome através de fichas.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Educação fiscal;
Educação para o trânsito;
Trabalho, ciência e Tecnologia;
História e Cultura 
 Afro – Brasileira e dos povos indígenas.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Ciências da Natureza
	Disciplina: Matemática 
	Professora: 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	 Primeiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
NÚMEROS E OPERAÇÕES
-A história dos números;
-Sistema de numeração decimal: Unidades, dezenas, centenas, valor posicional, composição e decomposição;
-Identificação dos números naturais até 100;
-Números pares e ímpares;
-Antecessor e sucessor;
-Ordem crescente e decrescente;
-Maior, menor, igual e diferente;
-Adição: com agrupamento, com dinheiro;
-Fatos fundamentais da adição;
-Cálculo mental;
-Dezena: adição com dezenas, números até 200;
-Números Ordinais até o 20º;
-Adição com agrupamento;
-Subtração com reagrupamento;
-Cálculo mental;
-Situações problemas envolvendo adição e subtração;
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
-Leitura e interpretação de tabelas e gráficos;
-Representação por meio de tabelas e gráficos;
GEOMETRIA, GRANDEZAS E MEDIDAS
-Geometria nas diversas culturas e nas artes
	
. Desenvolver estratégias úteis de manipulação dos números e das operações.
•Utilizar diferentes formas de representação dos números, assim como das propriedades das operações.
•Operar utilizando cálculo	mental, estimativa, calculadora e algoritmos.
• Reconhecer a ordem de grandeza dos números.
• Estimar valores aproximados e decidir a razoabilidade de resultados obtidos.
• Explorar padrões numéricos em situações matemáticas e não-matemáticas.
• Investigar relações numéricas em problemas envolvendo processos de contagem.
• Reconhecer as operações que são necessárias à resolução de cada situação-problema, assim como explicar os métodos e o raciocínio que foram usados.
•Compreender o sistema de numeração decimal no que tange ao valor posicional dos algarismos.
•Compreender o sistema de numeração decimal e sua relação com os algoritmos da adição e subtração.
• Reconhecer números naturais e decimais e suas representações.
•Utilizar as propriedades das operações em situações concretas e para facilitar os cálculos. 
• Ler e interpretar tabelas e gráficos em situações diversas e comunicar as interpretações feitas.
• Processar	informações diversas.
• Registrar idéias e procedimentos.
• Comunicar-se utilizando as diversas formas de linguagem.
• Utilizar a argumentação matemática apoiada em	vários	tipos de raciocínios.
• Visualizar e reconhecer as figuras geométricas e fazer pequenas análises.
• Utilizar a visualização e o raciocínio espacial na	análise	das figuras geométricas e na resolução de problemas geométricos e de outras áreas da Matemática.
	
Estabelecer conexões Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Estabelecer conexões entre os campos da Matemática e entre essa e as outras áreas do saber.
Raciocinar logicamente, fazer abstrações com base em situações concretas, generalizar, organizar e representar. 
Comunicar-se utilizando as diversas formas de linguagem empregadas
Na Matemática.
Resolver problemas, criando estratégias próprias para sua resolução desenvol- vendo a imaginação e a criatividade.
Utilizar a argumentação matemática apoiada em vários tipos de raciocínio: dedutivo, indutivo, probabilístico, por analogia, plausível etc. 
Utilizar as novas tecnologias de computação e de informação.
Desenvolver a sensibilidade para as ligações da Matemática com as atividades estéticas no agir humano.
Perceber a beleza das construções matemáticas, muitas vezes expressa na simplicidade, na harmonia e na organicidade de suas construções.
Expressar-se com clareza utilizando a	linguagem matemática.
Reconhecer e utilizar símbolos ,códigos e nomenclaturas da linguagem
matemática.
Identificar, transformar e traduzir adequadamente valores e unidades básicas apresentadas sob diversas formas.
Identificar dados relevantes de uma situação problema para buscar possíveis soluções.
Reconhecer	relações entre a matemática e as outras áreas do conhecimento, percebendo sua presença nos mais variados campos de estudo e da vida humana.
Compreender dados estatísticos, interpretá-los e tirar conclusões que possam ir além dos dados oferecidos, estabelecendo tendências e possibilidades.
Identificar e analisar valores das variáveis, intervalos de crescimento e de crescimento em um gráfico cartesiano sobre tema socioeconômico ou técnico-científico.
Visualizar e analisar formas diversas e geométricas.
Diante de formas geométricas planas e espaciais, reais ou imaginárias, conhecer suas propriedades, relacionar seus elementos.
Calcular comprimentos, áreas e volumes e saber aplicar esse conhecimento no cotidiano.
Utilizar grandezas diversas para	medir	espaço, tempo e massa.
Reconhecer o caráter aleatório de certos fenômenos e	utilizar processos de contagem, estatística e cálculo de probabilidades para resolver problemas.
Identificar a formulação em linguagem matemática, em uma situação problema apresentada	em certa área do conhecimento.
	
Livro didático;
Bingo de números;
Atividades xerocadas;
Construção de gráficos e tabelas;
Cartazes;
Quadro;
Materiais concretos.
.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Diversidade cultural;
Educação para o consumo;
Sexualidade e gênero;
Saúde.
 
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Ciências da Natureza
	Disciplina: Matemática 
	Professora: 
SEGUNDO TRIMESTRE
	 Segundo Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
NÚMEROS E OPERAÇÕES
-Subtração com dezenas e reagrupamento;
-Multiplicação por até 3;
-Dobro;
-Triplo;
-Multiplicação de dezena sem reserva;
-Cálculo mental;
-Cálculo mental;
-Resolução de problemas envolvendo as idéias da multiplicação: parcelas iguais e idéia combinatória.
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
-Resolução de situações problemas envolvendo leitura, interpretação e representação de tabelas e gráficos;
GEOMETRIA, GRANDEZAS E MEDIDAS
As figuras geométricas: semelhanças e diferenças;
-Figuras e formas: espaciais (esfera, cilindro, cubo, cone e paralelepípedo);
O cubo, o paralelepípedo e as pirâmides;
-Os objetos planos: quadrado, retângulo, triângulo e círculo;
-Sistema monetário brasileiro;
-Grandeza Tempo: unidades de tempo ( ano, dia, mês e hora), intervalo de tempo, estimação.
	
. Desenvolver estratégias úteis de manipulação dos números e das operações.
•Utilizar diferentes formas de representação dos números, assim como das propriedades das operações.
•Operarutilizando cálculo	mental, estimativa, calculadora e algoritmos.
• Reconhecer a ordem de grandeza dos números.
• Estimar valores aproximados e decidir a razoabilidade de resultados obtidos.
• Explorar padrões numéricos em situações matemáticas e não-matemáticas.
• Investigar relações numéricas em problemas envolvendo processos de contagem.
• Reconhecer as operações que são necessárias à resolução de cada situação-problema, assim como explicar os métodos e o raciocínio que foram usados.
•Compreender o sistema de numeração decimal no que tange ao valor posicional dos algarismos.
•Compreender o sistema de numeração decimal e sua relação com os algoritmos da adição e subtração.
• Reconhecer números naturais e decimais e suas representações.
•Utilizar as propriedades das operações em situações concretas e para facilitar os cálculos. 
• Ler e interpretar tabelas e gráficos em situações diversas e comunicar as interpretações feitas.
• Processar	informações diversas.
• Registrar idéias e procedimentos.
• Comunicar-se utilizando as diversas formas de linguagem.
• Utilizar a argumentação matemática apoiada em	vários	tipos de raciocínios.
• Visualizar e reconhecer as figuras geométricas e fazer pequenas análises.
• Utilizar a visualização e o raciocínio espacial na	análise	das figuras geométricas e na resolução de problemas geométricos e de outras áreas da Matemática.
	
Estabelecer conexões Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Estabelecer conexões entre os campos da Matemática e entre essa e as outras áreas do saber.
Raciocinar logicamente, fazer abstrações com base em situações concretas, generalizar, organizar e representar. 
Comunicar-se utilizando as diversas formas de linguagem empregadas
Na Matemática.
Resolver problemas, criando estratégias próprias para sua resolução desenvol- vendo a imaginação e a criatividade.
Utilizar a argumentação matemática apoiada em vários tipos de raciocínio: dedutivo, indutivo, probabilístico, por analogia, plausível etc. 
Utilizar as novas tecnologias de computação e de informação.
Desenvolver a sensibilidade para as ligações da Matemática com as atividades estéticas no agir humano.
Perceber a beleza das construções matemáticas, muitas vezes expressa na simplicidade, na harmonia e na organicidade de suas construções.
Expressar-se com clareza utilizando a	linguagem matemática.
Reconhecer e utilizar símbolos ,códigos e nomenclaturas da linguagem
matemática.
Identificar, transformar e traduzir adequadamente valores e unidades básicas apresentadas sob diversas formas.
Identificar dados relevantes de uma situação problema para buscar possíveis soluções.
Reconhecer	relações entre a matemática e as outras áreas do conhecimento, percebendo sua presença nos mais variados campos de estudo e da vida humana.
Compreender dados estatísticos, interpretá-los e tirar conclusões que possam ir além dos dados oferecidos, estabelecendo tendências e possibilidades.
Identificar e analisar valores das variáveis, intervalos de crescimento e de crescimento em um gráfico cartesiano sobre tema socioeconômico ou técnico-científico.
Visualizar e analisar formas diversas e geométricas.
Diante de formas geométricas planas e espaciais, reais ou imaginárias, conhecer suas propriedades, relacionar seus elementos.
Calcular comprimentos, áreas e volumes e saber aplicar esse conhecimento no cotidiano.
Utilizar grandezas diversas para	medir	espaço, tempo e massa.
Reconhecer o caráter aleatório de certos fenômenos e	utilizar processos de contagem, estatística e cálculo de probabilidades para resolver problemas.
Identificar a formulação em linguagem matemática, em uma situação problema apresentada	em certa área do conhecimento.
	
Livro didático;
Bingo de números;
Atividades xerocadas;
Construção de gráficos e tabelas;
Cartazes;
Quadro;
Materiais concretos.
.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Preservação do meio ambiente;
A vida familiar e social 
Direitos da criança e adolescentes.
Direito dos idosos.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Ciências da Natureza
	Disciplina: Matemática 
	Professora: 
TERCEIRO TRIMESTRE
	 Terceiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
NÚMEROS E OPERAÇÕES
-Divisão exata até 3;
-Resolução de problemas envolvendo idéias de divisão: idéia de repartir e formar grupos;
-Cálculo mental;
-Números romanos até XX;
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
-Resolução de situações problemas envolvendo leitura, interpretação e representação de tabelas
e gráficos;
GEOMETRIA, GRANDEZAS E MEDIDAS
-Noções de medidas: comprimento, massa, tempo;
-Dúzia e meia dúzia;
-Figuras planas: quadrado, círculo, triângulo e losango;
	
. Desenvolver estratégias úteis de manipulação dos números e das operações.
•Utilizar diferentes formas de representação dos números, assim como das propriedades das operações.
•Operar utilizando cálculo	mental, estimativa, calculadora e algoritmos.
• Reconhecer a ordem de grandeza dos números.
• Estimar valores aproximados e decidir a razoabilidade de resultados obtidos.
• Explorar padrões numéricos em situações matemáticas e não-matemáticas.
• Investigar relações numéricas em problemas envolvendo processos de contagem.
• Reconhecer as operações que são necessárias à resolução de cada situação-problema, assim como explicar os métodos e o raciocínio que foram usados.
•Compreender o sistema de numeração decimal no que tange ao valor posicional dos algarismos.
•Compreender o sistema de numeração decimal e sua relação com os algoritmos da adição e subtração.
• Reconhecer números naturais e decimais e suas representações.
•Utilizar as propriedades das operações em situações concretas e para facilitar os cálculos. 
• Ler e interpretar tabelas e gráficos em situações diversas e comunicar as interpretações feitas.
• Processar	informações diversas.
• Registrar idéias e procedimentos.
• Comunicar-se utilizando as diversas formas de linguagem.
• Utilizar a argumentação matemática apoiada em	vários	tipos de raciocínios.
• Visualizar e reconhecer as figuras geométricas e fazer pequenas análises.
• Utilizar a visualização e o raciocínio espacial na	análise	das figuras geométricas e na resolução de problemas geométricos e de outras áreas da Matemática.
	
Estabelecer conexões Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Estabelecer conexões entre os campos da Matemática e entre essa e as outras áreas do saber.
Raciocinar logicamente, fazer abstrações com base em situações concretas, generalizar, organizar e representar. 
Comunicar-se utilizando as diversas formas de linguagem empregadas
Na Matemática.
Resolver problemas, criando estratégias próprias para sua resolução desenvol- vendo a imaginação e a criatividade.
Utilizar a argumentação matemática apoiada em vários tipos de raciocínio: dedutivo, indutivo, probabilístico, por analogia, plausível etc. 
Utilizar as novas tecnologias de computação e de informação.
Desenvolver a sensibilidade para as ligações da Matemática com as atividades estéticas no agir humano.
Perceber a beleza das construções matemáticas, muitas vezes expressa na simplicidade, na harmonia e na organicidade de suas construções.
Expressar-se com clareza utilizando a linguagem matemática.
Reconhecer e utilizar símbolos ,códigos e nomenclaturas da linguagem matemática.
Identificar, transformar e traduzir adequadamente valores e unidades básicas apresentadas sob diversas formas.
Identificar dados relevantes de uma situação problema para buscar possíveis soluções.
Reconhecer	relações entre a matemática e as outras áreas do conhecimento, percebendo sua presença nos mais variados campos de estudo e da vida humana.
Compreender dados estatísticos, interpretá-los e tirar conclusõesque possam ir além dos dados oferecidos, estabelecendo tendências e possibilidades.
Identificar e analisar valores das variáveis, intervalos de crescimento e de crescimento em um gráfico cartesiano sobre tema socioeconômico ou técnico-científico.
Visualizar e analisar formas diversas e geométricas.
Diante de formas geométricas planas e espaciais, reais ou imaginárias, conhecer suas propriedades, relacionar seus elementos.
Calcular comprimentos, áreas e volumes e saber aplicar esse conhecimento no cotidiano.
Utilizar grandezas diversas para	medir	espaço, tempo e massa.
Reconhecer o caráter aleatório de certos fenômenos e	utilizar processos de contagem, estatística e cálculo de probabilidades para resolver problemas.
Identificar a formulação em linguagem matemática, em uma situação problema apresentada	em certa área do conhecimento.
	
Livro didático;
Bingo de números;
Atividades xerocadas;
Construção de gráficos e tabelas;
Cartazes;
Quadro;
Materiais concretos.
.
	
 Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Educação fiscal;
Educação para o trânsito;
Trabalho, ciência e Tecnologia;
História e Cultura 
 Afro – Brasileira e dos povos indígenas.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Ciências da Natureza
	Disciplina: Ciências
	Professora: 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	 Primeiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
EIXO: IDENTIDADE E CULTURA
-Ciências: conceito e importância;
 -O cientista e seu trabalho;
.- Conhecimento do corpo:
• Identidade;
• As fases da vida;
• Partes do corpo humano;
• Órgãos dos sentidos;
• Higiene e cuidados com o corpo( saúde, vacinação);
 Origem dos alimentos;
 Alimentação equilibrada;
 Alimentação e saúde;
	
.Expressar oralmente idéias e atividades escolares e extra escolares.
• Com a cooperação dos colegas e o (a) professor (a) formular estratégias para a resolução e dar respostas a problemas socioculturais ambientais concretos. 
• Observar objetos e fenômenos simples utilizando categorias socioculturais.
• Descrever, comparar, classificar utilizando categorias socioculturais.
• Com ajuda do (a) professor (a) identificar e registrar dados. 
• Elaborar junto com o (a) professor (a) textos escritos poéticos, descritivos e instrutivos simples.
•Interpretar fenômenos aplicando conhecimentos socioculturais.
• Realizar pesquisa de campo e bibliográfica simples.
• Elaborar e interpretar desenhos e completar esquemas básicos.
• Ouvir e respeitar s idéias dos colegas e do(a) professor(a), bem como as diferenças socioculturais.
• Identificar elementos culturais que recriam diferenças socioculturais.
• Perceber e descrever fenômenos naturais.
• Conhecer hábitos de higiene para uma boa saúde.
•Conhecer ações do ser humano sobre o meio ambiente.
	1. Expressão e comunicação
• Dominar os instrumentos básicos da linguagem científica, entre outros: percepção, categorização, identificação, diferenciação, descrição, observação, comparação, explicação, argumentação, conceitos, pensamento lógico e crítico.
•Interpretar esquemas, diagramas, tabelas, gráficos e representações geométricas.
• Identificar e utilizar adequadamente símbolos, códigos e nomenclatura da linguagem científica.
• Consultar, analisar e interpretar textos de enfoques sociocultural e tecnológicos veiculados nos diferentes meios de comunicação.
•Elaborar textos para relatar eventos, fenômenos, experimentos, questões-problema, visitas etc.
•Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente em relação a temas de ciência, cultura, tecnologia e meio ambiente.
2. Investigação e compreensão
• Identificar situações-problemas do cotidiano (sociocultural e socioambiental), elaborar hipóteses, interpretar, avaliar e planejar intervenções socioculturais e tecnológicas.
•Organizar os conhecimentos adquiridos, entender, contextualizar e refletir as informações surgidas das práticas humanas.
•Elaborar e desenvolver experimentos e interpretar os resultados.
• Articular, integrar e sistematizar fenômenos e teorias dentro das áreas do conhecimento.
• Valorar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.
3.Contextualização sociocultural e socioambiental
• Compreender o conhecimento sociocultural, socioambiental e tecnológico como resultado da construção humana, associado aos aspectos de ordem histórica, cultural, social, econômica e política.
• Compreender as interações entre conhecimentos culturais, produção de tecnologia e condições de vida, analisando criticamente os limites e as possibilidades da intervenção humana na dinâmica do meio ambiente.
• Compreender a saúde como resultado do bem-estar físico, social, mental e cultural dos indivíduos. 
• Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos para elaboração de propostas de intervenção solidária, respeitando os valores humanos e a diversidade sociocultural e ambiental. 
• Compreender a diversidade de informações socioculturais das comunidades, identificando e questionando as ações humanas e suas principais consequências em diferentes espaços e tempos, sendo participante ativo, consciente, ético e crítico nas questões socioculturais e socioambientais.
• Compreender a subjetividade como elemento de realização humana, valorizando a formação de hábito de autocuidado, de autoestima e de respeito ao outro.
	
Quadro;
Atividades xerocadas;
Conversa informal e direcionada;
Recorte;
Colagem;
Pintura; cartazes
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Diversidade cultural;
Educação para o consumo;
Sexualidade e gênero;
Saúde.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Ciências da Natureza
	Disciplina: Ciências
	Professora: 
SEGUNDO TRIMESTRE
	 Segundo Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
EIXO: CIDADANIA E MEIO AMBIENTE
 Nosso meio ambiente:
• Espaço onde vivo: ambiente (natural e modificado);
Meio ambiente e ser humano;
• Recursos naturais;
• Relação entre o homem e os recursos naturais;
• Organismos;
• Ambiente e ser vivo;
• Dengue;
• Lixo;
• Reciclagem;
. EIXO: CIÊNCIA E TECNOLOGIA 
 Os fatores físicos: propriedades gerais (noções de transformação);
• Ar, água, luz, solo;
• Noções de energia (luz e calor);
	
.Expressar oralmente idéias e atividades escolares e extra escolares.
• Com a cooperação dos colegas e o (a) professor (a) formular estratégias para a resolução e dar respostas a problemas socioculturais ambientais concretos. 
• Observar objetos e fenômenos simples utilizando categorias socioculturais.
• Descrever, comparar, classificar utilizando categorias socioculturais.
• Com ajuda do (a) professor (a) identificar e registrar dados. 
• Elaborar junto com o (a) professor (a) textos escritos poéticos, descritivos e instrutivos simples.
•Interpretar fenômenos aplicando conhecimentos socioculturais.
• Realizar pesquisa de campo e bibliográfica simples.
• Elaborar e interpretar desenhos e completar esquemas básicos.
• Ouvir e respeitar s idéias dos colegas e do(a) professor(a), bem como as diferenças socioculturais.
• Identificar elementos culturais que recriam diferenças socioculturais.
• Perceber e descrever fenômenos naturais.
• Conhecer hábitos de higiene para uma boa saúde.
•Conhecer ações do ser humano sobre o meio ambiente.
	1. Expressão e comunicação
• Dominar os instrumentos básicos da linguagem científica, entre outros: percepção, categorização, identificação, diferenciação, descrição, observação, comparação, explicação, argumentação, conceitos,pensamento lógico e crítico.
•Interpretar esquemas, diagramas, tabelas, gráficos e representações geométricas.
• Identificar e utilizar adequadamente símbolos, códigos e nomenclatura da linguagem científica.
• Consultar, analisar e interpretar textos de enfoques sociocultural e tecnológicos veiculados nos diferentes meios de comunicação.
•Elaborar textos para relatar eventos, fenômenos, experimentos, questões-problema, visitas etc.
•Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente em relação a temas de ciência, cultura, tecnologia e meio ambiente.
2. Investigação e compreensão
• Identificar situações-problemas do cotidiano (sociocultural e socioambiental), elaborar hipóteses, interpretar, avaliar e planejar intervenções socioculturais e tecnológicas.
•Organizar os conhecimentos adquiridos, entender, contextualizar e refletir as informações surgidas das práticas humanas.
•Elaborar e desenvolver experimentos e interpretar os resultados.
• Articular, integrar e sistematizar fenômenos e teorias dentro das áreas do conhecimento.
• Valorar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.
3.Contextualização sociocultural e socioambiental
• Compreender o conhecimento sociocultural, socioambiental e tecnológico como resultado da construção humana, associado aos aspectos de ordem histórica, cultural, social, econômica e política.
• Compreender as interações entre conhecimentos culturais, produção de tecnologia e condições de vida, analisando criticamente os limites e as possibilidades da intervenção humana na dinâmica do meio ambiente.
• Compreender a saúde como resultado do bem-estar físico, social, mental e cultural dos indivíduos. 
• Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos para elaboração de propostas de intervenção solidária, respeitando os valores humanos e a diversidade sociocultural e ambiental. 
• Compreender a diversidade de informações socioculturais das comunidades, identificando e questionando as ações humanas e suas principais consequências em diferentes espaços e tempos, sendo participante ativo, consciente, ético e crítico nas questões socioculturais e socioambientais.
• Compreender a subjetividade como elemento de realização humana, valorizando a formação de hábito de autocuidado, de autoestima e de respeito ao outro.
	
Quadro;
Atividades xerocadas;
Conversa informal e direcionada;
Recorte;
Colagem;
Pintura; cartazes
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Preservação do meio ambiente;
A vida familiar e social 
Direitos da criança e adolescentes.
Direito dos idosos.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Ciências da Natureza
	Disciplina: Ciências
	Professora: 
TERCEIRO TRIMESTRE
	 Terceiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
EIXO: CIDADANIA E MEIO AMBIENTE
. Os seres vivos:
• Ciclo vital dos seres vivos;
• Classificação dos seres vivos;
• Diversidade;
Plantas e animais:
• Comparação entre plantas e animais;
• Plantas terrestres e aquáticas;
• Animais vertebrados e invertebrados;
•Relações ecológicas entre os seres vivos;
EIXO: CIDADANIA E MEIO AMBIENTE
. Observando o espaço 
• Céu, lua, sol (noite e dia)
• Noções de astronomia (astros, planetas e estrelas).
	
.Expressar oralmente idéias e atividades escolares e extra escolares.
• Com a cooperação dos colegas e o (a) professor (a) formular estratégias para a resolução e dar respostas a problemas socioculturais ambientais concretos. 
• Observar objetos e fenômenos simples utilizando categorias socioculturais.
• Descrever, comparar, classificar utilizando categorias socioculturais.
• Com ajuda do (a) professor (a) identificar e registrar dados. 
• Elaborar junto com o (a) professor (a) textos escritos poéticos, descritivos e instrutivos simples.
•Interpretar fenômenos aplicando conhecimentos socioculturais.
• Realizar pesquisa de campo e bibliográfica simples.
• Elaborar e interpretar desenhos e completar esquemas básicos.
• Ouvir e respeitar s idéias dos colegas e do(a) professor(a), bem como as diferenças socioculturais.
• Identificar elementos culturais que recriam diferenças socioculturais.
• Perceber e descrever fenômenos naturais.
• Conhecer hábitos de higiene para uma boa saúde.
•Conhecer ações do ser humano sobre o meio ambiente.
	1. Expressão e comunicação
• Dominar os instrumentos básicos da linguagem científica, entre outros: percepção, categorização, identificação, diferenciação, descrição, observação, comparação, explicação, argumentação, conceitos, pensamento lógico e crítico.
•Interpretar esquemas, diagramas, tabelas, gráficos e representações geométricas.
• Identificar e utilizar adequadamente símbolos, códigos e nomenclatura da linguagem científica.
• Consultar, analisar e interpretar textos de enfoques sociocultural e tecnológicos veiculados nos diferentes meios de comunicação.
•Elaborar textos para relatar eventos, fenômenos, experimentos, questões-problema, visitas etc.
•Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente em relação a temas de ciência, cultura, tecnologia e meio ambiente.
2. Investigação e compreensão
• Identificar situações-problemas do cotidiano (sociocultural e socioambiental), elaborar hipóteses, interpretar, avaliar e planejar intervenções socioculturais e tecnológicas.
•Organizar os conhecimentos adquiridos, entender, contextualizar e refletir as informações surgidas das práticas humanas.
•Elaborar e desenvolver experimentos e interpretar os resultados.
• Articular, integrar e sistematizar fenômenos e teorias dentro das áreas do conhecimento.
• Valorar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.
3.Contextualização sociocultural e socioambiental
• Compreender o conhecimento sociocultural, socioambiental e tecnológico como resultado da construção humana, associado aos aspectos de ordem histórica, cultural, social, econômica e política.
• Compreender as interações entre conhecimentos culturais, produção de tecnologia e condições de vida, analisando criticamente os limites e as possibilidades da intervenção humana na dinâmica do meio ambiente.
• Compreender a saúde como resultado do bem-estar físico, social, mental e cultural dos indivíduos. 
• Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos para elaboração de propostas de intervenção solidária, respeitando os valores humanos e a diversidade sociocultural e ambiental. 
• Compreender a diversidade de informações socioculturais das comunidades, identificando e questionando as ações humanas e suas principais consequências em diferentes espaços e tempos, sendo participante ativo, consciente, ético e crítico nas questões socioculturais e socioambientais.
• Compreender a subjetividade como elemento de realização humana, valorizando a formação de hábito de autocuidado, de autoestima e de respeito ao outro.
	
Quadro;
Atividades xerocadas;
Conversa informal e direcionada;
Recorte;
Colagem;
Pintura; cartazes
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Educação fiscal;
Educação para o trânsito;
Trabalho, ciência e Tecnologia;
História e Cultura 
 Afro – Brasileira e dos povos indígenas.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos
	Disciplina: Educação Física
	Professor (a): 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	 Primeiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
Exame biométrico;
Esquema corporal: lateralidade, coordenação motora, relaxamento (relaxamento do ritmo respiratório, percepçãodo som do entorno, controle da agitação após atividade dinâmica, agitação) 
Educação postural:
Alterações fisiológicas ocorridas no corpo com a prática corporal;
Sedentarismo e obesidade;
	
EIXO-TEMÁTICO: CONHECIMENTO SOBRE O CORPO
Tópico: Corpo/identidades e as diferentes formas, possibilidades e limitações do movimento.
• Conhecer e vivenciar as diversas possibilidades de movimento do corpo. 
• Compreender o corpo como meio de relação e interação consigo e com o outro, bem como meio de linguagem e expressão.
•Respeitar a diversidade corporal a partir das diferenças de gênero, etnia, classe social, faixa etária, habilidades físicas e mentais. 
•Construir atitudes através das relações interpessoais e emoções expressas pelo corpo, desenvolvendo uma postura de autonomia e autocontrole.
•Sistematizar as diversas partes do corpo e compreender como elas se inter-relacionam na realização dos movimentos.
•Identificar as múltiplas linguagens do corpo, reconhecendo-as como meio de construção e promoção da cidadania.
• Relacionar as diferentes manifestações da cultura corporal em seu contexto sociocultural, adotando uma postura não preconceituosa ou discriminatória.
•Reconhecer como as diferentes formas de cultura influenciam na construção do movimento.
•Identificar e refletir sobre padrões de estética, beleza e saúde presentes no cotidiano. 
Tópico: Conhecimento da estrutura e Funcionamento do corpo.
•Compreender a relação da estrutura muscular óssea na realização do movimento.
•Reconhecer algumas alterações fisiológicas básicas do corpo causadas durante a prática de atividade física.
•Identificar as prática corporais de higiene como forma de promoção da saúde.
EIXO-TEMÁTICO: CORPO-LINGUAGEM/ 
CORPO-EXPRESSÃO
Tópico: Atividades rítmicas e expressivas.
•Conhecer as atividades rítmicas e expressivas das diferentes manifestações culturais em âmbito nacional, regional e local.
	
Eixo-Temático: Conhecimento sobre o corpo
• Conhecer o seu corpo nos seus aspectos físicos, sociais, culturais e afetivos;
• Reconhecer e respeitar seus limites e as possibilidades do próprio corpo;
• Desenvolver suas atividades corporais com autonomia, compreendendo as relações de gênero e as individualidades;
• Vivenciar o espírito solidário que cuida do outro, de si mesmo e do ambiente em que vive;
• Conhecer a importância da convivência com os alunos que apresentam necessidades educativas especiais.
Eixo-Temático: Corpo-Linguagem/Corpo-Expressão
• Reconhecer o corpo como meio de linguagem e expressão nas diferentes culturas: indígenas, africanas, campesinas, entre outras;
• Conhecer as diferentes manifestações culturais nos âmbitos mundial, nacional e local;
• Identificar as atividades rítmicas e ações da cultura corporal.
Eixo-Temático: Os jogos e os movimentos individuais e coletivos
• Conhecer os vários tipos e as variadas maneiras de experimentar os jogos;
• Explorar as diferentes formas de jogo desenvolvidas historicamente.
	
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Diversidade cultural;
Educação para o consumo;
Sexualidade e gênero;
Saúde.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos
	Disciplina: Educação Física
	Professor (a): 
SEGUNDO TRIMESTRE
	 Segundo Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
Expressão corporal individual e em grupo:
Dramatizações;
Pantomima;
Mímicas;
Danças, expressão e linguagem dos povos e processo histórico;
Principais passos e pequenas coreografias;
Atletismo: corridas, saltos, arremessos, estafetas, mini – circuitos, velocidade de reação, reforço muscular, condicionamento físico básico, circuitos variados (medir velocidade, salto, força).
	EIXO-TEMÁTICO: CONHECIMENTO SOBRE O CORPO
Tópico: Corpo/identidades e as diferentes formas, possibilidades e limitações do movimento.
• Conhecer e vivenciar as diversas possibilidades de movimento do corpo. 
• Compreender o corpo como meio de relação e interação consigo e com o outro, bem como meio de linguagem e expressão.
•Respeitar a diversidade corporal a partir das diferenças de gênero, etnia, classe social, faixa etária, habilidades físicas e mentais. 
•Construir atitudes através das relações interpessoais e emoções expressas pelo corpo, desenvolvendo uma postura de autonomia e autocontrole.
•Sistematizar as diversas partes do corpo e compreender como elas se inter-relacionam na realização dos movimentos.
•Identificar as múltiplas linguagens do corpo, reconhecendo-as como meio de construção e promoção da cidadania.
• Relacionar as diferentes manifestações da cultura corporal em seu contexto sociocultural, adotando uma postura não preconceituosa ou discriminatória.
•Reconhecer como as diferentes formas de cultura influenciam na construção do movimento.
•Identificar e refletir sobre padrões de estética, beleza e saúde presentes no cotidiano. 
Tópico: Conhecimento da estrutura e Funcionamento do corpo.
•Compreender a relação da estrutura muscular óssea na realização do movimento.
•Reconhecer algumas alterações fisiológicas básicas do corpo causadas durante a prática de atividade física.
•Identificar as prática corporais de higiene como forma de promoção da saúde.
EIXO-TEMÁTICO: CORPO-LINGUAGEM/ 
CORPO-EXPRESSÃO
Tópico: Atividades rítmicas e expressivas.
•Conhecer as atividades rítmicas e expressivas das diferentes manifestações culturais em âmbito nacional, regional e local.
	Eixo-Temático: Conhecimento sobre o corpo
• Conhecer o seu corpo nos seus aspectos físicos, sociais, culturais e afetivos;
• Reconhecer e respeitar seus limites e as possibilidades do próprio corpo;
• Desenvolver suas atividades corporais com autonomia, compreendendo as relações de gênero e as individualidades;
• Vivenciar o espírito solidário que cuida do outro, de si mesmo e do ambiente em que vive;
• Conhecer a importância da convivência com os alunos que apresentam necessidades educativas especiais.
Eixo-Temático: Corpo-Linguagem/Corpo-Expressão
• Reconhecer o corpo como meio de linguagem e expressão nas diferentes culturas: indígenas, africanas, campesinas, entre outras;
• Conhecer as diferentes manifestações culturais nos âmbitos mundial, nacional e local;
• Identificar as atividades rítmicas e ações da cultura corporal.
Eixo-Temático: Os jogos e os movimentos individuais e coletivos
• Conhecer os vários tipos e as variadas maneiras de experimentar os jogos;
• Explorar as diferentes formas de jogo desenvolvidas historicamente.
	
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Preservação do meio ambiente;
A vida familiar e social 
Direitos da criança e adolescentes.
Direito dos idosos.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos
	Disciplina: Educação Física
	Professor(a): 
TERCEIRO TRIMESTRE
	 Terceiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
Jogos educativos com suporte cultural e valorização das brincadeiras de rua:
Jogos simbólicos;
Jogos de construção;
Brincadeiras populares;
Brinquedos alternativos;
Brincadeiras cantadas;
Exame Biométrico;
	EIXO-TEMÁTICO: CONHECIMENTO SOBRE O CORPO
Tópico: Corpo/identidades e as diferentes formas, possibilidades e limitações do movimento.
• Conhecer e vivenciar as diversas possibilidades de movimento do corpo. 
• Compreender o corpo como meio de relaçãoe interação consigo e com o outro, bem como meio de linguagem e expressão.
•Respeitar a diversidade corporal a partir das diferenças de gênero, etnia, classe social, faixa etária, habilidades físicas e mentais. 
•Construir atitudes através das relações interpessoais e emoções expressas pelo corpo, desenvolvendo uma postura de autonomia e autocontrole.
•Sistematizar as diversas partes do corpo e compreender como elas se inter-relacionam na realização dos movimentos.
•Identificar as múltiplas linguagens do corpo, reconhecendo-as como meio de construção e promoção da cidadania.
• Relacionar as diferentes manifestações da cultura corporal em seu contexto sociocultural, adotando uma postura não preconceituosa ou discriminatória.
•Reconhecer como as diferentes formas de cultura influenciam na construção do movimento.
•Identificar e refletir sobre padrões de estética, beleza e saúde presentes no cotidiano. 
Tópico: Conhecimento da estrutura e Funcionamento do corpo.
•Compreender a relação da estrutura muscular óssea na realização do movimento.
•Reconhecer algumas alterações fisiológicas básicas do corpo causadas durante a prática de atividade física.
•Identificar as prática corporais de higiene como forma de promoção da saúde.
EIXO-TEMÁTICO: CORPO-LINGUAGEM/ 
CORPO-EXPRESSÃO
Tópico: Atividades rítmicas e expressivas.
•Conhecer as atividades rítmicas e expressivas das diferentes manifestações culturais em âmbito nacional, regional e local.
	Eixo-Temático: Conhecimento sobre o corpo
• Conhecer o seu corpo nos seus aspectos físicos, sociais, culturais e afetivos;
• Reconhecer e respeitar seus limites e as possibilidades do próprio corpo;
• Desenvolver suas atividades corporais com autonomia, compreendendo as relações de gênero e as individualidades;
• Vivenciar o espírito solidário que cuida do outro, de si mesmo e do ambiente em que vive;
• Conhecer a importância da convivência com os alunos que apresentam necessidades educativas especiais.
Eixo-Temático: Corpo-Linguagem/Corpo-Expressão
• Reconhecer o corpo como meio de linguagem e expressão nas diferentes culturas: indígenas, africanas, campesinas, entre outras;
• Conhecer as diferentes manifestações culturais nos âmbitos mundial, nacional e local;
• Identificar as atividades rítmicas e ações da cultura corporal.
Eixo-Temático: Os jogos e os movimentos individuais e coletivos
• Conhecer os vários tipos e as variadas maneiras de experimentar os jogos;
• Explorar as diferentes formas de jogo desenvolvidas historicamente.
	
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Educação fiscal;
Educação para o trânsito;
Trabalho, ciência e Tecnologia;
História e Cultura 
 Afro – Brasileira e dos povos indígenas.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Área de Ciências Humanas
	Disciplina: Geografia
	Professora: 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	 Primeiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
Geografia: conceito;
O trabalho do geógrafo;
O que existe em meio bairro e o que não existe: fatos, fenômenos e processos geográficos visíveis na organização dos lugares e das paisagens locais:
Tipos de moradia;
Comparando diferentes tipos de paisagens que compõe o bairro e as desigualdades sociais;
 Recursos naturais do lugar de vivência.
Mudanças e transformações nas sociedades e paisagens locais:
Caminhos e ruas: trajetos.
Noções de orientação e localização no espaço:
Noções espaciais e cartografia.
	
Observar a paisagem local e experimentar o espaço de vivência.
Problematizar situações do cotidiano geográfico e do tempo imediato.
Registrar e interpretar informações ligadas ao entorno próximo e ao mundo em geral.
Valorizar a vida em suas diferentes manifestações.
Estabelecer relações com as outras pessoas e suas diferenças.
	
Experimentações para conhecer o espaço vivido e os lugares de vivência.
Relacionar modos culturais e fenômenos naturais a noções geográficas e temporais do espaço vivido.
Registrar e interpretar suas compreensões em diferentes formas de expressão. 
Desenvolver atitudes de convivência solidária e valorização da vida. 
Orientar-se no espaço de vivência, percebendo dimensões, semelhanças, diferenças de áreas e elementos espaciais, situando-se num plano de referências simples.
	
Atividades xerocadas
Conversa informal e direcionada
Atividades ao ar livre.
Recorte
Colagem
Pintura
Cartazes para exposição.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Diversidade cultural;
Educação para o consumo;
Sexualidade e gênero;
Saúde.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Área de Ciências Humanas
	Disciplina: Geografia
	Professora: 
SEGUNDO TRIMESTRE
	 Segundo Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
Atividades econômicas exercidas na comunidade.
Profissões exercidas pelas pessoas da família.
As relações no trabalho e na exploração do meio ambiente.
O meu bairro, lugar de vivência da família: modos culturais, políticos, econômicos e religiosos na produção dos lugares.
	
Observar a paisagem local e experimentar o espaço de vivência.
Problematizar situações do cotidiano geográfico e do tempo imediato.
Registrar e interpretar informações ligadas ao entorno próximo e ao mundo em geral.
Valorizar a vida em suas diferentes manifestações.
Estabelecer relações com as outras pessoas e suas diferenças.
	
Experimentações para conhecer o espaço vivido e os lugares de vivência.
Relacionar modos culturais e fenômenos naturais a noções geográficas e temporais do espaço vivido.
Registrar e interpretar suas compreensões em diferentes formas de expressão. 
Desenvolver atitudes de convivência solidária e valorização da vida. 
Orientar-se no espaço de vivência, percebendo dimensões, semelhanças, diferenças de áreas e elementos espaciais, situando-se num plano de referências simples.
	
Atividades xerocadas
Conversa informal e direcionada
Atividades ao ar livre.
Recorte
Colagem
Pintura
Cartazes para exposição.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Preservação do meio ambiente;
A vida familiar e social 
Direitos da criança e adolescentes.
Direito dos idosos.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Área de Ciências Humanas
	Disciplina: Geografia
	Professora: 
TERCEIRO TRIMESTRE
	 Terceiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
População do bairro e ou comunidade:
Diversidade;
Direitos e deveres da população;
Meios de transporte e de comunicação da comunidade;
O transito no bairro e sinalização existente;
Regras de trânsito; 
.
	
Observar a paisagem local e experimentar o espaço de vivência.
Problematizar situações do cotidiano geográfico e do tempo imediato.
Registrar e interpretar informações ligadas ao entorno próximo e ao mundo em geral.
Valorizar a vida em suas diferentes manifestações.
Estabelecer relações com as outras pessoas e suas diferenças.
	
Experimentações para conhecer o espaço vivido e os lugares de vivência.
Relacionar modos culturais e fenômenos naturais a noções geográficas e temporais do espaço vivido.
Registrar e interpretar suas compreensões em diferentes formas de expressão. 
Desenvolver atitudes de convivência solidária e valorização da vida.Orientar-se no espaço de vivência, percebendo dimensões, semelhanças, diferenças de áreas e elementos espaciais, situando-se num plano de referências simples.
	
Atividades xerocadas
Conversa informal e direcionada
Atividades ao ar livre.
Recorte
Colagem
Pintura
Cartazes para exposição.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Educação fiscal;
Educação para o trânsito;
Trabalho, ciência e Tecnologia;
História e Cultura 
 Afro – Brasileira e dos povos indígenas.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
	Disciplina: História
	Professora: 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	 Primeiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
1) Tematizando, problematizando, dialogando
História: conceito;
O trabalho dos historiadores;
 História de cada um;
 Nomes: Significados;
O dia a dia das crianças;
As crianças e seus direitos;
O tempo e o relógio: percebendo e registrando o tempo;
Relógio de sol, de água, de areia
Os anos e suas unidades
 As décadas;
Calendário;
Diversidade de fontes históricas e noção de documento (Certidão de nascimento);
	
•Conhecer e relacionar dimensões espaço temporais simples a partir de noções conceituais básicas: tempo, espaço, duração e cultura.
• Ler diferentes tipos de documentos históricos.
• Participar de tarefas grupais que convidem ao intercâmbio de opiniões, à consideração de diferentes pontos de vista e à necessidade de busca de consensos.
• Participar de ações que favoreçam o compromisso com os outros, o meio ambiente, as instituições com as quais se convive diariamente, a sociedade, o planeta.
	
.Identificar possibilidades de historicizar diferentes sujeitos e temas.
.Dominar e fazer uso de indagação, argumentação, busca, elaboração de respostas possíveis, confrontação através de diferentes tipos de linguagens e textos (artístico, científico, jornalístico etc).
.Construir, aplicar e compreender conceitos históricos básicos, relacionando-os com os de outras ciências e a vida cotidiana.
. Levantar, organizar, selecionar e divulgar dados e informações, relacionando-os e atribuindo-lhes sentido.
. Elaborar explicações históricas multicausais, considerando distintos pontos de vista acerca daquilo de que se indaga e respeitando os valores humanos e as diversidades étnico, sociais e culturais.
. Desenvolver interesse e atitude crítica por aquilo que ocorre em sua volta, visando a compreender a dimensão histórica de cada fato.
	
Conversa informal e direcionada;
atividades xerocadas;
textos;
cartazes;
quadro;
leitura.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Diversidade cultural;
Educação para o consumo;
Sexualidade e gênero;
Saúde.
 
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
	Disciplina: História
	Professora: 
SEGUNDO TRIMESTRE
	 Segundo Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
2)Tematizando, problematizando, dialogando
História da família;
Álbum de família e noção de duração;
Árvore genealógica;
Herança cultural familiar;
Lazer da família;
A diversidade étnica e o conceito de família;
Nome e motivo do nome do município;
 Bairros do Município;
História do bairro onde fica a escola;
Rua onde fica a escola e suas modificações;
Convivência entre as pessoas da rua.
Brincadeiras de rua de ontem e hoje;
 Festas e comemorações tradicionais da rua onde fica a escola;
	
• Conhecer e relacionar dimensões espaço temporais simples a partir de noções conceituais básicas: tempo, espaço, duração e cultura.
• Ler diferentes tipos de documentos históricos.
• Participar de tarefas grupais que convidem ao intercâmbio de opiniões, à consideração de diferentes pontos de vista e à necessidade de busca de consensos.
• Participar de ações que favoreçam o compromisso com os outros, o meio ambiente, as instituições com as quais se convive diariamente, a sociedade, o planeta.
	
.Identificar possibilidades de historicizar diferentes sujeitos e temas.
.Dominar e fazer uso de indagação, argumentação, busca, elaboração de respostas possíveis, confrontação através de diferentes tipos de linguagens e textos (artístico, científico, jornalístico etc).
.Construir, aplicar e compreender conceitos históricos básicos, relacionando-os com os de outras ciências e a vida cotidiana.
. Levantar, organizar, selecionar e divulgar dados e informações, relacionando-os e atribuindo-lhes sentido.
. Elaborar explicações históricas multicausais, considerando distintos pontos de vista acerca daquilo de que se indaga e respeitando os valores humanos e as diversidades étnico, sociais e culturais.
. Desenvolver interesse e atitude crítica por aquilo que ocorre em sua volta, visando a compreender a dimensão histórica de cada fato.
	
Conversa informal e direcionada;
atividades xerocadas;
textos;
cartazes;
quadro;
leitura.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Preservação do meio ambiente;
A vida familiar e social 
Direitos da criança e adolescentes.
Direito dos idosos.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
	Disciplina: História
	Professora: 
TERCEIRO TRIMESTRE
	 Terceiro Trimestre
	
	Conteúdos
	Habilidades
	Competências
	Metodologia
	Projetos
	
3) Tematizando, problematizando, dialogando
Trabalhadores do bairro (profissões);
Interação com os conceitos e procedimentos geográficos;
A escola e seus sujeitos;
História da escola;
A comunicação entre os bairros;
Meios de comunicação e de transporte;
Os meios de comunicação e sua história;
Os meios de transporte e sua história;
As relações entre a cidade e o campo;
A relação da criança com o trânsito e a noção de segurança e regras;
	
• Conhecer e relacionar dimensões espaço temporais simples a partir de noções conceituais básicas: tempo, espaço, duração e cultura.
• Ler diferentes tipos de documentos históricos.
• Participar de tarefas grupais que convidem ao intercâmbio de opiniões, à consideração de diferentes pontos de vista e à necessidade de busca de consensos.
• Participar de ações que favoreçam o compromisso com os outros, o meio ambiente, as instituições com as quais se convive diariamente, a sociedade, o planeta.
	
.Identificar possibilidades de historicizar diferentes sujeitos e temas.
.Dominar e fazer uso de indagação, argumentação, busca, elaboração de respostas possíveis, confrontação através de diferentes tipos de linguagens e textos (artístico, científico, jornalístico etc).
.Construir, aplicar e compreender conceitos históricos básicos, relacionando-os com os de outras ciências e a vida cotidiana.
. Levantar, organizar, selecionar e divulgar dados e informações, relacionando-os e atribuindo-lhes sentido.
. Elaborar explicações históricas multicausais, considerando distintos pontos de vista acerca daquilo de que se indaga e respeitando os valores humanos e as diversidades étnico, sociais e culturais.
. Desenvolver interesse e atitude crítica por aquilo que ocorre em sua volta, visando a compreender a dimensão histórica de cada fato.
	
Conversa informal e direcionada;
atividades xerocadas;
textos;
cartazes;
quadro;
leitura.
	
Os temas transversais que serão trabalhados durante o trimestre são:
Educação fiscal;
Educação para o trânsito;
Trabalho, ciência e Tecnologia;
História eCultura 
 Afro – Brasileira e dos povos indígenas.
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
	Disciplina: Ensino Religioso 
	Professora: 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	
EIXOS
	
COMPETÊNCIAS
	
HABILIDADES
	
CONTEÚDOS
	
Culturas e 
Tradições
	
• Compreender que as tradições religiosas contribuem para um Mundo mais fraterno.
• Reconhecer as manifestações Culturais e tradições religiosas, relacionando-as com as práticas religiosas dos diferentes grupos.
 
	
• Entender que as tradições e Manifes-tações religiosas dão 
sentido à vida.
• Identificar a diversi-dade religiosa, demonstrando abertura ao diálogo com as pessoas de outras crenças religiosas.
	
História e Tradição Religiosa;
. Conceito e objetivo do Ensino religioso;
. A religião como algo inerente ao ser humano
• A influência da religião na vida das pessoas.
. Diversidade religiosa no Brasil: Cristianismo, Islamismo, Budismo, e outras;
. O respeito à religião do outro;
. Deus nas diferentes manifestações religiosas;
. Reconhecimento de Deus no outro;
	EIXOS
	COMPETÊNCIAS
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS
	
Ethos
	
• Compreender que o relacionamento com o outro é permeado por valores.
.
	
• Respeitar a si mesmo e aos outros.
• Partilhar e conviver respeitando as pessoas, construindo um ambiente de paz.
• Participar de discus-sões éticas e religiosas, interagindo conforme as regras estabelecidas 
com os outros .
	
As religiões e a prática do bem:
 -Justiça;
 -Perdão;
 -Fraternidade;
 -Fé;
 -Honestidade
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
	Disciplina: Ensino Religioso 
	Professora: 
SEGUNDO TRIMESTRE
	
EIXOS
	
COMPETÊNCIAS
	
HABILIDADES
	
CONTEÚDOS
	
Textos
Sagrados e
Tradições
orais
	
• Conhecer os textos sagrados, Percebendo-os como referenciais de ensinamentos sobre a fé e a prática das tradições religiosas.
	
• Identificar nas narrativas sagradas os conceitos do sagrado.
• Perceber que as tradições religiosas se fundamentam nos Textos sagrados;
• Perceber nos textos sagrados propostos a valorização da vida e construção da cidadania;
.Identificar os espaços sagrados;
	
.Textos sagrados:
- Orais;
- Escritos (Bíblia Sagrada, Rigveda, Torá, Sutra, Alcorão e outros);
.Espaços sagrados da comunidade: templos e lugares religiosos;
.Respeito aos espaços sagrados;
•As histórias da criação segundo as diferentes religiões;
	EIXOS
	COMPETÊNCIAS
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS
	
Ethos
	
• Compreender que o relacionamento com o outro é permeado por valores.
.
	
• Respeitar a si mesmo e aos outros.
• Partilhar e conviver respeitando as pessoas, construindo um ambiente de paz.
• Participar de discussões éticas e religiosas, interagindo conforme as regras estabelecidas 
com os outros .
	
.A humanização pelos valores:
 -Humildade;
 -Gratidão;
 -Alegria;
 -Amor;
 -Obediência;
 -Esperança;
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias
	Disciplina: Ensino Religioso 
	Professora: 
TERCEIRO TRIMESTRE
	EIXOS
	COMPETÊNCIAS
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS
	
Ritos
	
• Compreender a descrição de práticas religiosas significantes, elaboradas pelos dife-rentes grupos reli-giosos.
• Compreender a linguagem Simbólica da cultura e da tradição religiosa da comunidade.
• Compreender que os símbolos religiosos são significativos e necessários para as manifestações religiosas.
	• Perceber que os templos, ritos e festas religiosas oportunizam momentos sagrados de 
Louvor, agradecimento, celebração e realização de encontro pessoal e comunitário com o transcendente;
• Identificar os símbolos mais importantes de cada tradição religiosa, comparando os seus 
Significados;
• Perceber os sinais que revelam sentimentos religiosos e sentir-se participante da religiosidade;
• Reconhecer o uso do símbolo como meio para comunicação de sentimentos e experiências;
• Analisar as diversas simbologias e sua afirmações de Verdade;
• Conhecer as diversas manifestações culturais e religiosas do país,
ritos e símbolos (afro, Indígena e outros);
	
. Os símbolos mais importantes de cada Tradição Religiosa
(desenhos, gestos, objetos)
. A importância da Oração;
.A transitoriedade e limitações do ser humano;
.Palavras que transportam identificação religiosa;
	EIXOS
	COMPETÊNCIAS
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS
	Ethos
	• Compreender que o relacionamento com o outro é permeado por valores.
	• Respeitar a si mesmo e aos outros;
• Partilhar e conviver respeitando as pessoas, construindo um ambiente de paz;
• Participar de discussões éticas e religiosas, interagindo conforme as regras estabelecidas 
com os outros;
	
O relacionamento com o outro:
 - Generosidade;
 - Solidariedade;
 - A verdade;
 - Perdão;
 - Respeito;
 - Confiança;
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos
	Disciplina: Artes 
	Professora: 
PRIMEIRO TRIMESTRE
	HABILIDADES POR EIXO
	CONTEÚDOS
	Saberes sensíveis, estéticos, históricos, artísticos e culturais
	Linguagens e seus Diálogos
	Plano de expressão e conteúdo
	Processos de Criação
	Arte e patrimônio cultural.
	• Observa as manifestações culturais de seu entorno e em âmbito nacional (indígenas, étnico-sociais, inclusivas, entre outras).
•Relaciona as manifestações culturais de seu entorno e em âmbito regional (indígenas, étnico-sociais ,inclusivas, entre outras).
•Reconhece as manifestações culturais e dos produtores artísticos de seu entorno e em âmbito regional (indígenas, étnico-sociais, inclusivas, entre outras).
•Reconhece a necessidade de preservação do patrimônio artístico de seu entorno e em âmbito regional.
	• Reconhece e relaciona as diferentes produções das linguagens artísticas (estilos de dança, música, cênicas, visuais, audiovisuais).
•Conhece a importância das diferentes
manifestações da arte(dança, música cênicas, visuais, audiovisuais).
	• Identifica o plano de expressão da diversas manifestações artes visuais(espacialidades, cores, formas,linhas volumes, materiais e outros).
•Reconhece o plano de expressão das diversas manifestações artes visuais
(espacialidades, cores, formas, linhas volumes, materiais e outros).
	•Investiga materialidades diversas(suportes variados: papéis em diversas gramaturas tecidos, plásticos tecidos sintéticos e outros).
•Investiga materialidades diversas para as intervenções
(materiais secos e materiais úmidos industrializados e naturais).
•Vivencia produções pessoais e coletivas em diferentes materialidades.
	. Definição de arte;
. Artistas da sala de aula;
. Habilidades artísticas pessoais;
•Linguagens artísticas e processos de criação:
-Desenhos livres e direcionados;
-Pintura; 
-Mosaico; 
-Textura;
 -Molde vazado;
-Origami;
-Escultura; 
-Gravura;
-Colagem;
-Cartazes; Móbiles; Cerâmica; Danças de roda; 
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barrade Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos
	Disciplina: Artes 
	Professora: 
SEGUNDO TRIMESTRE
	HABILIDADES POR EIXO
	CONTEÚDOS
	Saberes sensíveis, estéticos, históricos, artísticos e culturais
	Linguagens e seus Diálogos
	Plano de expressão e conteúdo
	Processos de Criação
	Arte e patrimônio cultural.
	• Observa as manifestações culturais de seu entorno e em âmbito nacional (indígenas, étnico-sociais, inclusivas, entre outras).
•Relaciona as manifestações culturais de seu entorno e em âmbito regional (indígenas, étnico-sociais ,inclusivas, entre outras).
•Reconhece as manifestações culturais e dos produtores artísticos de seu entorno e em âmbito regional (indígenas, étnico-sociais, inclusivas, entre outras).
•Reconhece a necessidade de preservação do patrimônio artístico de seu entorno e em âmbito regional.
	• Reconhece e relaciona as diferentes produções das linguagens artísticas (estilos de dança, música, cênicas, visuais, audiovisuais).
•Conhece a importância das diferentes
manifestações da arte(dança, música cênicas, visuais, audiovisuais).
	• Identifica o plano de expressão da diversas manifestações artes visuais(espacialidades, cores, formas,linhas volumes, materiais e outros).
•Reconhece o plano de expressão das diversas manifestações artes visuais
(espacialidades, cores, formas, linhas volumes, materiais e outros).
	•Investiga materialidades diversas(suportes variados: papéis em diversas gramaturas tecidos, plásticos tecidos sintéticos e outros).
•Investiga materialidades diversas para as intervenções
(materiais secos e materiais úmidos industrializados e naturais).
•Vivencia produções pessoais e coletivas em diferentes materialidades.
	•A arte como poética do cotidiano e linguagens presentes nas produções e manifestações artísticas locais:
-Poesia;
-Música;
-Danças diversas;
-Coreografias;
-Cênicas;
-Visuais; 
-Audiovisual;
-Escuta, apreciação e releitura de obras musicais (folclóricas e eruditas);
 -Arte pública (monumentos do bairro;
 -Parlendas; 
 -Trovas; 
 -Grupos regionais;
. Vida e obras de artistas brasileiros:
 -Tarsila do Amaral;
 -Cândido Portinari;
 -Di Cavalcanti;
PLANO ANUAL DE ENSINO - 2016
	IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
	Escola: Escola Municipal “Barra de Itaperuna”
	Série: 2º ano
	Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos
	Disciplina: Artes 
	Professora: 
TERCEIRO TRIMESTRE
	HABILIDADES POR EIXO
	CONTEÚDOS
	Saberes sensíveis, estéticos, históricos, artísticos e culturais
	Linguagens e seus Diálogos
	Plano de expressão e conteúdo
	Processos de Criação
	Arte e patrimônio cultural.
	• Observa as manifestações culturais de seu entorno e em âmbito nacional (indígenas, étnico-sociais, inclusivas, entre outras).
•Relaciona as manifestações culturais de seu entorno e em âmbito regional (indígenas, étnico-sociais ,inclusivas, entre outras).
•Reconhece as manifestações culturais e dos produtores artísticos de seu entorno e em âmbito regional (indígenas, étnico-sociais, inclusivas, entre outras).
•Reconhece a necessidade de preservação do patrimônio artístico de seu entorno e em âmbito regional.
	• Reconhece e relaciona as diferentes produções das linguagens artísticas (estilos de dança, música, cênicas, visuais, audiovisuais).
•Conhece a importância das diferentes
manifestações da arte(dança, música cênicas, visuais, audiovisuais).
	• Identifica o plano de expressão da diversas manifestações artes visuais(espacialidades, cores, formas,linhas volumes, materiais e outros).
•Reconhece o plano de expressão das diversas manifestações artes visuais
(espacialidades, cores, formas, linhas volumes, materiais e outros).
	•Investiga materialidades diversas(suportes variados: papéis em diversas gramaturas tecidos, plásticos tecidos sintéticos e outros).
•Investiga materialidades diversas para as intervenções
(materiais secos e materiais úmidos industrializados e naturais).
•Vivencia produções pessoais e coletivas em diferentes materialidades.
	
A arte e as manifestações artísticas, culturais em âmbito local em diferentes tempos históricos:
-Artistas do município( nomes e tipos de manifestações); 
-Heranças culturais (objetos, músicas, hábitos, costumes, poesias, advinhas, ditados populares, simpatias); 
-Grupos regionais ( nomes e estilo musicais); 
 - Imaginário popular: lendas e mitos;
 -Apreciação de diferentes tipos de livros observando autor, título, sumário, capas, assunto, tema e personagens;
 -Escuta e apreciação de obras musicais ( regionais, folclóricas, eruditas e etc;