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Avaiação Parcial: CEL0241_SM_201601547994 V.1 
	 
	Aluno(a): VICTOR GONÇALVES DE LIMA
	
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 12/04/2017 22:45:36 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201602227436)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Analise as assertivas:
De acordo com Piaget, conhecer um objeto é agir sobre ele e transformá-lo, apreendendo os mecanismos dessa transformação vinculados com as ações transformadoras.
Porque
Para o autor, conhecer é assimilar o real às estruturas em transformação, sendo essa assimilação essencialmente ativa. Nessa perspectiva, os conhecimentos derivam da ação.
Assinale a opção correta:
		
	
	a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa.
	
	ambas as afirmativas são falsas.
	 
	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa.
	
	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602227518)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A psicologia como ciência se utiliza do método científico. Para a testagem das hipóteses são utilizados diferentes procedimentos metodológicos, dentre eles: a experiência do laboratório. Sobre a experimentação podemos afirmar:
I. A experimentação é o estudo de um fenômeno provocado artificialmente no sentido de verificar uma hipótese.
II. Ao contrário do observador que não deve ter ideias pré-concebidas do fato observado, pois tem um papel passivo no processo, o experimentador vai ser acima de tudo o elemento ativo, isto é, agirá e reagirá ante os fenômenos a serem verificados, conforme a hipótese.
III. Sob o ponto de vista legal e ético, também existem limitações a experimentação em determinadas áreas, como a nossa, cujo objeto é o ser humano.
Assinale a opção correta:
		
	
	Apenas a afirmativa I.
	
	Apenas a afirmativa III.
	 
	Todas as afirmativas.
	
	As afirmativas I e III.
	
	Apenas a afirmativa II.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602472662)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Marque a alternativa que responde corretamente ao conceito de EQUILIBRAÇÃO na obra de Jean Piaget.
		
	 
	Esforço constante para manter um balanço ou equilíbrio estável - determina a mudança da assimilação para a acomodação
	
	Capacidade de receber informações e incorporá-las às estruturas cognitivas existentes
	
	Pode ser definida como uma tendência de criar estruturas cognitivas (esquemas) cada vez mais complexas.
	
	Conhecimento obtido através da cópia de um objeto ou assunto
	
	Capacidade de mudar as estruturas cognitivas para incluir novo conhecimento
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601633277)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para compreender as concepções vygotskyanas sobre o funcionamento psicológico, é necessário ter claro um conceito central de sua teoria, a Mediação. Nesse sentido, Vygotsky define que:
		
	
	a mediação consiste na ação do professor ao deixar que o aluno construa seu próprio conhecimento de maneira espontânea, não interferindo em seu processo para que a criatividade do aluno não seja tolhida.
	
	a mediação não se processa como forma de intervenção de um elemento intermediário numa relação, o aluno aprende sozinho.
	
	a mediação consiste no processo estímulo-resposta, sem a intervenção de um elo a mais nas relações organismo/meio.
	
	a mediação refere-se à diretividade do professor, de modo que o aluno possa ter a certeza que internalizou o conceito.
	 
	a mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação; a relação deixa, então, de ser direta e passa a ser mediada por um professor ou colega mais experiente.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601774099)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	David Ausubel estudou acerca da aprendizagem significativa. Em sua concepção são necessárias três condições para que ocorra a aprendizagem significativa. Analise as afirmativas abaixo considerando essas condições e marque a resposta correta.
		
	
	O material instrucional não precisa conter, necessariamente, subsunçores, pois a relação entre eles e o novo conhecimento é totalmente arbitrária .
	 
	Para que a aprendizagem significativa ocorra é necessário que haja a vontade do aprendiz de relacionar o novo conhecimento com o conhecimento já existente.
	
	O conteúdo deve possuir conceitos e não precisa ser estruturado de forma lógica.
	
	O novo conteúdo deve ser apreendido de forma isolada para que não seja influenciado por aprendizagens realizadas anteriormente.
	
	O material de estudo deve ser apresentado ao aluno de forma lenta para que ele possa organizar os processos de auto-aprendizagem.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601633412)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Com base na imagem do quebra-cabeça sobre a Aprendizagem Significativa, analise as duas afirmativas:
I) a aprendizagem significativa é um processo cognitivo no qual o conceito de mediação está plenamente presente, pois para que ocorra a aprendizagem é necessário novos desafios, contextualizados e que possam ter algum sentido para o aluno, de modo que o ajude a compreender a relação entre o conteúdo que vai ser aprendido e aquilo que o aluno já sabe.
II)  Ausubel parte do pressuposto de que os indivíduos apresentam organizações cognitivas internas baseadas em conhecimentos de caráter conceitual, sendo sua complexidade determinada não pelo número de conceitos que contém, mas sim pelas relações que os conceitos existentes estabelecem entre si, dando ao sujeito a possibilidade de reconstruir o conhecimento.
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar:
		
	
	a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
	
	as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	 
	as duas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
	
	a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
	
	as duas afirmativas são falsas.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602273616)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Segundo Noam Chomsky, o dispositivo de aquisição da linguagem necessita da seguinte condição para ser detonado:
		
	 
	exposição aos dados da língua da criança em seu contexto;
	
	dos recursos da língua (sintaxe, fonologia, semântica).
	
	interação  linguística de qualidade com outros indivíduos;
	
	interação da criança através da repetição de fonemas;
	
	experiência da criança com as diferentes linguagens;
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602263792)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que requer o engajamento do professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, desafios e problemas são os que mais precisam de uma mediação diferenciada para alcançar os objetivos educacionais. Dos manejos abaixo, qual pode, efetivamente, diminuir o mau rendimento do aluno com TDAH?
		
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
	
	Aumento das atividades em grupo, pois elas favorecem a internalização dos pensamentos e conclusões dos demais alunos que apresentam mais preparo.
	 
	Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201602343595)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A criança passa por um período caracterizado pela inteligência totalmente prática, em que não consegue articular palavras e conceitos. Neste período está focada nas percepçõese movimentos e começa a construir a noção de objeto permanente. Que período é este?
		
	
	concreto
	 
	sensório-motor
	
	pré-operatório
	
	operatório formal
	
	abstrato
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201601633699)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Paula é a primeira filha de um casal. Ela está com 10 meses e está fisicamente perfeita. A mãe, entretanto, surpreende-se ao vê-la levar objetos na boca todo o tempo, para morder ou lamber. Paula quer tudo que consegue alcançar. A mãe, preocupada, procura informações com a vizinha professora. Segundo Piaget, esta criança encontra-se em um estágio do desenvolvimento cognitivo onde este movimento é esperado, pois as crianças utilizam as habilidades com as quais já nasceram, primordialmente a de sugar e de agarrar. Este estágio é denominado:
		
	 
	sensório-motor
	
	pré-operatório
	
	operatório concreto
	
	operatório formal
	
	pré-intelectivo
		 Gabarito Comentado.

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