Estágio supervisionado de educação infantil

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER
LIZETE SOARES, RU 1316495, TURMA 2015/12
SCHERLEM SOARES, RU 1327516, TURMA 2015/12
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
GRAVATAÍ
 2016
LIZETE SOARES, RU 1316495, TURMA 2015/12
SCHERLEM SOARES, RU 1327516, TURMA 2015/12
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Apresentação do estágio supervisionado da
 UTA Infância e Ludicidade 
Do Curso de Pedagogia, no ano de 2016.
Do centro Universitário Uninter
Tutora: Lana Otero
GRAVATAÍ
 2016
SUMÁRIO
Introdução........................................................................................................3
A escola estagiada e sua concepção pedagógica.......................................3
Avaliação..........................................................................................................6
Plano de ação..................................................................................................7
Identificação...................................................................................................7
 Eixo de trabalho e conteúdo........................................................................7
Objetivos.........................................................................................................7
Materiais Utilizados........................................................................................7
Fundamentação Teórica/ Síntese do assunto.............................................8
Encaminhamento metodológico...................................................................8
Referências.....................................................................................................8
Anexos............................................................................................................9
Considerações Finais....................................................................................10
Referências.....................................................................................................11
Apêndices.......................................................................................................11
Anexos............................................................................................................11
Introdução
Todo profissional da área da educação deve atualizar seus conhecimentos já que as transformações da Pedagogia Científica exigem do profissional uma proposta clara sobre o que, quando e como ensinar. O objetivo do estágio é vivenciar, aliando a teoria à prática, no que tange nossa formação profissional e pedagógica. A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei nº 9394/96 determina essa exigência.
O presente relatório foi realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental José Mariano Garcia Mota, localizada no município de Gravataí, pelas estagiárias Lizete Maria Soares e Scherlem Cris Soares no mês de novembro de 2016, na disciplina de Estágio Supervisionado em Educação Infantil do curso de Pedagogia.
O estágio é um dos momentos mais importantes, é neste momento que o futuro profissional tem a oportunidade de entrar em contato direto com a realidade no qual está inserido.
As informações contidas neste trabalho são o resultado de observações e pesquisas realizadas na Educação Infantil onde buscamos analisar a maneira pela qual acontece a aprendizagem no binômio do cuidar e educar bem como a ação docente. Focalizando a realidade educacional, organização, estrutura, o funcionamento da instituição e da comunidade. 
As metodologias que estão sendo utilizadas é a Tendência ou Pedagogia Progressista de Paulo Freire, valorizando a cultura do aluno e o que ele traz como experiências de vida. São desenvolvidos materiais lúdicos como jogos, brinquedos e brincadeiras, envolvendo as atividades de motricidade, lateralidade, buscando desenvolver a linguagem oral e apresentar noções da linguagem escrita, além de proporcionar atividades que oportunizam a socialização do aluno.
E, para finalizar, uma conclusão sobre todo desenvolvimento deste trabalho que me proporcionou crescimento pessoal e profissional.	Comment by Kelen Conrado: Mínimo 1 página para a introdução
A escola estagiada e sua concepção pedagógica
O Estágio Supervisionado de observação na educação infantil foi realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental José Mariano Garcia Mota, situada a Rua Boqueirão dos Passos, número 367, no bairro Boa Vista, CEP 94045320, localizada na cidade de Gravataí, no estado do Rio Grande do Sul, o contato com a escola pode ser realizado através do telefone (51) 34311204 e do email josemgmota@gravatai.rs.gov.br.
A escola oferta atendimento nos níveis educação infantil desde a pré-escola até o 9º ano do Ensino Fundamental, nos períodos matutino e vespertino das 8h às 12h e 13h às 17h. 
A instituição atende um número total de 177 alunos, desse número, 6 são alunos em processo de inclusão.
O estágio foi realizado no período de 03 de novembro de 2016 a 23 de novembro de 2016, no turno da tarde, sendo observada a turma 21 de 4 a 5 anos de educação infantil, no total de dezenove crianças, sendo onze meninas e oito meninos.
Podemos constatar que a metodologia utilizada é a Tendência ou Pedagogia Progressista de Paulo Freire, valorizando a cultura do aluno e o que ele traz como experiências de vida, dando assim, a possibilidade ao professor de um planejamento significativo para o aluno. Sendo assim, a organização de ensino é através do Tema Gerador, o qual será selecionado a partir da leitura da realidade do aluno e desdobrado a cada trimestre.
 Investigando a concepção pedagógica da escola quanto à compreensão de homem, é um ser de relações na sua múltipla dimensão, que se reconhece inacabado, em constante busca de humanização, plenitude pessoal, social e sujeito da construção da sua história e da história coletiva.
Quanto à concepção de educação a escola entende que é um processo contínuo de transformação e percepção da realidade, iniciando na família (primeiro núcleo de convivência social), visando o desenvolvimento integral do ser humano nos aspectos físico, mental, espiritual e psicossocial. A escola acredita que hoje não basta ensinar, mas também, possibilitar ao educando desenvolver suas habilidades e atitudes científicas, para pensar e agir de forma crítica e consciente.
A proposta da instituição é a construção de uma sociedade participativa e democrática, com igualdade de oportunidades, na qual haja união e solidariedade de todos e para com todos. 
Com relação ao professor/profissional é aquele que possibilita caminhos a serem percorridos para atingirem-se os objetivos pré-estabelecidos. Zela pelo bem-estar dos alunos, partilha o conhecimento e possibilita a troca de experiências. Deve ser facilitador e mediador da aprendizagem e cresce em conjunto com o educando.
O papel social adotado pela escola é de possibilitar uma educação de autonomia, relacionamento interpessoal positivo, de estímulo à autoestima, valorizando a construção do conhecimento que visa desenvolver um aluno responsável criativo e ciente de seu papel na sociedade, que respeite as diferenças e individualidades do ser humano.
Reconhecemos que o plano de ação é de fundamental importância para que se atinja êxito no processo de ensino-aprendizagem. A sua ausência pode ter como consequência, aulas monótonas e desorganizadas, desencadeando o desinteresse dos alunos pelo conteúdo e tornando as aulas desestimulantes. Porém encontramos algumas dificuldades na elaboração do plano de ação, entre elas captar a realidade e compreender quais os reais desafios a serem contemplados na sua elaboração.
 Contemporaneamente, os recursos didáticos têm a função de mediar o processo ensino aprendizagem. Quanto maiores os recursos, mais capacidade de expressar, de aprender e de ensinar. Por isso a professora da turma faz uso de váriosrecursos didáticos como atividades de colagens, recortes, pinturas, massinha de modelar, entre outros. 
Percebe-se que a educadora possui domínio de conhecimentos trabalhados na aula, com trinta anos de experiência em magistério e dezesseis em educação infantil, influenciando de forma positiva a participação das crianças, incentivando o trabalho em grupo, a busca de soluções coletivas, troca de ideais, da discussão das situações e da resolução de problema. Como professora de educação infantil nas escolas brasileiras suas perspectivas são políticas educacionais que proporcionem uma educação de qualidade no pleno desenvolvimento da criança.
Em sua rotina diária, no início do turno às 13h a professora recebe as crianças se despede dos pais, faz o acolhimento direcionando as crianças para sala de aula. Colocam as mochilas nos ganchos e começa a roda de conversa, faz a chamada interagindo com eles perguntando quantos meninos e meninas vieram, quantos faltaram e coloca no quadro. Pergunta se alguém quer falar do dia anterior. Em seguida faz uma atividade na folha ouvindo música infantil. As 14h45min lavam as mãos e vão para o refeitório em fila cantando. Ao retornarem a sala comem o lanche trazido de casa. Lavam as mãos novamente, a professora orienta a escovação, depois fazem uma atividade livre com brinquedos. A recreação é realizada na pracinha, na quadra ou no saguão com brincadeiras de roda (ovo choco, viuvinha, vivo-morto e outras) e quando está chovendo em sala de aula. Uma vez na semana vão para a sala de vídeo assistir um filme infantil de curta metragem. Faz parte da rotina também toda quarta-feira irem para biblioteca na hora do conto das 16 h até às 16h45min. Antes de irem embora a professora pede carinhosamente que organizem os brinquedos nos seus devidos lugares.
Observamos que sua postura como professora demonstra principalmente afetividade, atitudes, estratégias e comportamentos que favorecem uma melhor aceitação e desenvolvimento igualitário dessas crianças no ambiente escolar. É muito acessível, gentil e tranquila com a turma embora tenha alguns bem agitados. Ela procura organizar seu espaço infantil de forma que o ambiente proporcione harmonia nos aspectos psicológicos e biológicos da criança. A sala é ampla possui móveis que permitem o aproveitamento dos cantos e livre circulação, as mesas são integradas, tem dois ventiladores grandes, é bem iluminada com várias janelas, localizada no andar térreo de um prédio de dois pisos. A limpeza é realizada por funcionários de empresa terceirizada.
Há um interesse maior por parte das crianças quando as atividades proporcionam movimentos, como brincadeiras, jogos, músicas e danças. Costumam conversar muito entre si, chamando a atenção da professora quando não conseguem resolver seus conflitos. A situação econômica é razoavelmente boa, alguns moram na localidade outros moram na redondeza.
Avaliação
A avaliação deve permitir que as crianças acompanhem suas conquistas, dificuldades e possibilidades, ao longo de seu processo de desenvolvimento e construção do conhecimento. Portanto o processo avaliativo é coletivo, cooperativo e solidário, busca a ampliação permanente do processo de ensino.
Na Educação Infantil o resultado da avaliação é semestral antes das férias de julho e em dezembro, não tem caráter classificatório, sendo expresso através de parecer descritivo.
Plano de ação
4.1 Identificação
Instituição: E. M. de Ensino Fundamental José Mariano Garcia Mota
Professora: Maria Cristina Wexel Galski
Estagiária: Lizete Maria Soares
Estagiária: Scherlem Cris Soares
Turma: 21 Número de alunos: 19
Tempo de duração da aula: uma semana
4.2 Eixo de trabalho e conteúdo: 
Artes visuais.
No propósito de trabalhar Artes Visuais com a educação infantil foi escolhido este projeto cheio de alegria, música, cores e formas. A fonte de todo projeto é a canção “Aquarela”, de Toquinho, uma música inspiradora e da qual é possível extrair uma série de elementos que vão de encontro aos componentes curriculares para esta faixa de ensino. 
4.3 Objetivos
Desenvolver e estimular a criatividade, a imaginação, o gosto pela linguagem musical e ainda é possível trabalhar o texto da música, fixação de conceitos da linguagem oral e escrita, dentre milhares de possibilidades! Desenvolver o gosto pela linguagem poética e pelo belo. Cantar a música “Aquarela”. Produzir instrumentos musicais com materiais recicláveis e fazer o acompanhamento rítmico da música enquanto cantam. Representar a música através de livrinhos feitos com a técnica de recorte e colagem utilizando diferentes materiais reciclados.
4.4 Materiais Utilizados
Criação com EVA de todas as cores, giz de cera, cola de EVA, Crystal cola várias cores, papel color set (várias cores), papel laminado, cartolina branca cortada no tamanho A4. Tesoura e marcador permanente preto e vermelho. Vídeo com a música trabalhada.
4.5 Fundamentação teórica/ síntese do assunto
Segundo o Referencial Curricular Nacional (1998), no que diz respeito às leituras das imagens, deve-se eleger materiais que contemple a maior diversidade possível e que sejam significativos para as crianças. Neste sentido podemos dizer que os materiais utilizados devem manter uma relação com o cotidiano da criança e estimula-las a expressarem verbalmente, o sentido que elas atribuem a essas imagens. A arte na verdade é uma forma do homem interagir com o mundo.
Vivemos em uma época de profundas e significativas mudanças e em busca de uma educação de qualidade, há necessidade de que os educadores busquem novos caminhos e utilizem mais a arte como ferramenta pedagógica, que venham favorecer as crianças melhor atuação junto ao objeto de conhecimento.
4.6 Encaminhamento metodológico
Apresente a letra da música para as crianças. Leia e peça que falem qual a mensagem que a poesia traz. Coloque a música para tocar e pergunte o que eles acharam da poesia depois de ouvi-la em música. Divida a música (poesia) em varias partes – separe a classe em grupos (tantos grupos quanto o número de separações da poesia). Sorteie qual grupo irá representar a parte x, y ou z. Peça às crianças que representem a parte da música através do recorte e colagem com EVA. Peçam que façam texturas com a Crystal cola. Escreva cada parte em tamanho grande e monte uma exposição. Cada texto com sua produção artística em EVA.
4.7 Referências 
BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto.Secretaria de Educação Fundamental;Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil Brasília:MEC/SEF, 1998.Leia mais m: http://www.webartigos.com/artigos/pojeto-de-intervencao-trabalhando-com-artes-na-educacao-infantil/92238/#ixzz4S74u9sYl
http://tecnologianaescola33.blogspot.com.br/2012/12/plano-de-aula-aquarela.html
http://www.espacoeducar.net/2012/07/projeto-trabalhando-com-musica-aquarela.html
4.8 Anexos
Aquarela
Composição: Toquinho / Vinicius de Moraes / G.Morra / M.Fabrizio
Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo,
E com cinco ou seis retas é fácil fazer um castelo...
Corro o lápis em torno da mão e me dou uma luva,
E se faço chover com dois riscos tenho um guarda-chuva...
Se um pinguinho de tinta cai num pedacinho azul do papel,
Num instante imagino uma linda gaivota a voar no céu...
Vai voando contornando a imensa curva Norte e Sul,
Vou com ela viajando Havaí, Pequim ou Istambul,
Pinto um barco a vela, branco navegando, é tanto céu e mar num beijo azul...
Entre as nuvens, vem surgindo um lindo avião rosa e grená,
Tudo em volta colorindo com suas luzes a piscar...
Basta imaginar e ele está partindo, sereno e lindo,
Se a gente quiser ele vai pousar...
Numa folha qualquer eu desenho um navio de partida,
Com alguns bons amigos bebendo de bem com a vida...
De uma América a outra eu consigo passar num segundo,
Giro um simples compasso e num círculo eu faço o mundo...
Um menino caminha e caminhando chega no muro,
E ali logo em frente, a esperar pela gente o futuro está...E o futuro é uma astronave que tentamos pilotar,
Não tem tempo, nem piedade nem tem hora de chegar...
Sem pedir licença muda a nossa vida e depois convida a rir ou chorar...
Nessa estrada não nos cabe conhecer ou ver o que virá,
O fim dela ninguém sabe bem ao certo onde vai dar...
Vamos todos numa linda passarela, 
De uma aquarela que um dia enfim descolorirá...
Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo (Que descolorirá!)
E com cinco ou seis retas é fácil fazer um castelo (Que descolorirá!)
Giro um simples compasso, num círculo eu faço o mundo (Que descolorirá!).
Considerações finais
A partir das observações feitas neste estágio, tivemos a oportunidade de conhecer a situação real da educação que nos cerca, que significativamente contribui para nossa formação pessoal e profissional. 
A educação deve e pode ser trabalhada desde os primeiros contatos da criança com a escola, e o educador não pode omitir-se dessa responsabilidade uma vez que é nela que a criança passa grande parte do seu tempo e tem a experiência de participar efetivamente de um grupo social e organizado.
O professor desempenha um papel importantíssimo na condição de orientador não só porque não se aprende sozinho, mas também porque a aprendizagem necessita de motivação humana.
Conforme Walon, o desenvolvimento da criança de (03 aos 06 anos) chama-se estágio personalismo, nesta fase ocorre à construção de consciência de si através de interações sociais, dirigindo o interesse da criança para as pessoas, predominando as relações afetivas. Há uma mistura afetiva e pessoal, que faz no pensamento a indiferenciação inicial entre a inteligência e a afetividade. 
O essencial é que a criança sinta prazer nos seus trabalhos e tenha êxito. A experiência dentro do grupo é fundamental. É dentro desses grupos que a criança põe a prova o seu “eu” e adquire destreza nas relações com os seus iguais.
Consideramos a realização deste trabalho uma afirmação de que a ação educativa é intencional, sistemática, planejada e continuada, e é um grande desafio relacionar a teoria com a prática construindo aprendizagens significativas visto que, cada ser humano é um ser histórico e social, ativo e receptivo, cognitivo e emocional, inserido numa cultura e numa sociedade. Como tal apresentam características próprias, maneiras peculiares de ver e interagir com o mundo, e necessita ser compreendido como um ser singular.
Referências
 
GALVÃO, IZABEL.  Henri Wallon: uma concepção  dialética   do desenvolvimento infantil.  7ª.ed.  Petrópolis, RJ : Vozes, 2000.(Educação e conhecimento). 134p.
Ivete Raffa. Arte educadora e pedagoga.www.iveteraffa.com.br “Comemorando e Aprendendo” I, II , III e IV autoria de Ivete Raffa pela Editora Giracor.
http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/a-importancia-plano-aula.htm. Acessado em 23/11/2016	Comment by Kelen Conrado: Consulte as normas da ABNT para aprender a estruturar as citações e as referências 
Anexos
Ficha de freqüência
Fotos da escola estagiada