Trabalho Distúrbios Psicomotores psicomotrocidade

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19/04/2017 Trabalho­Distúrbios Psicomotores ­ psicomotrocidade
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PSICOMOTRICIDADE   “Psicomotricidade é a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo
em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o
corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. É sustentada por três conhecimentos básicos: o
movimento, o intelecto e o afeto.” Associação Brasileira de Psicomotricidade Definição A psicomotricidade pode
também ser definida como o campo transdisciplinar que estuda e investiga as relações e as influências recíprocas e
sistêmicas entre o psiquismo e a motricidade. Baseada numa visão holística do ser humano, a psicomotricidade
encara de forma integrada as funções cognitivas, sócio­emocionais, simbólicas, psicolinguísticas e motoras,
promovendo a capacidade de ser e agir num contexto psicossocial. A psicomotricidade possui as linhas de atuação
educativa, reeducativa, terapêutica, relacional, aquática e ramain. A primeira indicação histórica da psicomotricidade se
deu no inicio do século passado, em 1909, Dupré inicia os primeiros estudos sobre debilidade motora e a ele se deve o
termo psicomotricidade. A partir da obra de Henri Wallow, foi possível constituir uma técnica terapêutica nova, cujo
objetivo era a “reeducação das funções motoras e perturbadas” um método que potencializa as capacidades e não nas
dificuldades e sintomas O ESQUEMA CORPORAL           O esquema corporal é um elemento básico indispensável
para a formação da personalidade da criança. A criança percebe­se e percebe os seres e as coisas que a cercam, em
função de sua pessoa. Sentir­se­á bem, na medida em que seu corpo lhe obedece já que pode utilizá­lo para
movimentar­se e agir. Equivale a imagem do corpo esquema postural e somatopsique, Essa representação local será
ainda mais especializada por Pick (1908) que “propôs a noção de “imagem espacial do corpo”, , o que permite avaliar a
localização das estimulações. A imagem espacial do corpo favorece a orientação do próprio corpo no espaço”.
Maturação psiconeurológica As definições de 'maturação' levam a compreensão da importância das interferências
ambientais nos aspectos neuropsicológicos, de determinar a aparição de uma dificuldade de aprendizagem. Se num
primeiro momento tal conceito assumia uma conotação biológica e determinista (desenvolvimento regulado por fatores
puramente genéticos), ele evoluiu para significados mais abertos, em que o fator ambiental teria um papel importante
no desenvolvimento. Divisão das Teorias Autores defendem dois a divisão em dois grupos sobre as teorias de atrasos
maturativos: 1) o que considera os atrasos na maturação neurológica e neuropsicológica 2) o que fala em atrasos na
maturação de funções psicológicas, embora não haja total clareza sobre a independência do segundo em relação ao
primeiro   Em comum as teorias tem que atrasos no desenvolvimento perceptivo e psicomotor afetam a coordenação
(tanto a dinâmica geral, quanto a visualmotora, motricidades ampla, fina, bucofacial e ocular) afetando diretamente a
aprendizagem da escrita e da leitura, não deixando de afetar outras aprendizagens, como a da matemática. Da mesma
forma, a atenção é requisito imprescindível para aprender. DISTÚRBIOS PSICOMOTORES Qualquer perturbação
psicomotora onde a relação com problemas que envolvem o individuo em sua totalidade podem ser associados a
distúrbios afetivos, por essa razão de difícil diagnostico, sintomas comuns a esse distúrbio estão associados a área do
ritmo, da atenção, do comportamento, orientação espacial e temporal, lateralidade. Classificação Esses distúrbios
podem ser classificados, segundo Grünspun : INSTABILIDADE PSICOMOTORA É o tipo mais complexo e causa uma
série de transtornos pelas reações que o portador apresenta, com o predomínio de uma atividade muscular contínua e
incessante Essas crianças revelam instabilidade emocional e intelectual falta de atenção concentração atividade
muscular contínua (não terminam tarefas iniciadas falta de coordenação geral coordenação motora fina hiperatividade e
equilíbrio prejudicado deficiência na formulação de conceitos e no processo de percepção discriminação de tamanho,
figura­fundo, orientação espaço­temporal) alteração da palavra e da comunicação atraso na linguagem e distúrbios da
palavra) alterações emocionais ( são impulsivas, explosivas, sensíveis, frustram­se com facilidade, destruidoras)
alterações do sono ( terror noturno, movimentos enquanto dormem) alterações no processo do pensamento abstrato;
dificuldades de escolaridade ( leitura, escrita, aritmética, lentidão nas tarefas, dificuldade de copiar da lousa, entre
outras manifestações). 9 DEBILIDADE PSICOMOTORA Caracterizada por PARATONIA: Limitação nas quatro
extremidades do corpo (ou apenas em duas) – “deselegância” ao correr – limitações e rigidez nas mãos e nas pernas
SINCINESIA Participação de músculos em movimentos aos quais eles não são necessários – descontinuidade de
gestos; imprecisão nos movimentos dos braços e das pernas; dificuldade de realizar os movimentos finos dos dedos
INIBIÇÃO PSICOMOTORA Além das características da Debilidade psicomotora, neste caso a ansiedade é presença
constante a criança apresenta sobrancelha franzida cabeça baixa problemas de coordenação motora distúrbios de
conduta dentre outros LATERALIDADE CRUZADA – A maioria dos autores acredita que existe no cérebro um
hemisfério predominante responsável pela lateralidade do indivíduo – desta maneira, de acordo com a ordem enviada
pelo cérebro dominante, teremos o destro ou o canhoto. No entanto, segundo José & Coelho (2002, p. 114), além da
dominância da mão, existe também a do pé, do olho, do ouvido. QUANDO ESSAS DOMINÂNCIAS NÃO SE
APRESENTAM DO MESMO LADO DIZ­SE QUE O INDIVÍDUO TEM LATERALIDADE CRUZADA os distúrbios
psicomotores são evidentes e resultam em deformação do esquema corporal. São algumas as formas mais comuns
desse distúrbio: mão direita dominante X olho esquerdo dominante; mão direita dominante X pé esquerdo dominante e
o inverso. Geralmente essas crianças apresentam alto índice de fadiga; quedas frequentes; coordenação pobre;
atenção instável; problemas de linguagem (dislalias, língua enrolada…). IMPERÍCIAS – É um distúrbio de menor
gravidade, a criança apresenta inteligência normal, apesar de certa frustração pela dificuldade de realizar certas tarefas
que exijam apurada habilidade manual. Apresentam dificuldades na coordenação motora fina; quebra constante de
objetos; letra irregular; movimentos rígidos; alto índice de fadiga.  Gerontomotricidade O envelhecimento é um
fenômeno biológico apresenta­se em cada ser humano idoso de modo singular e único. A velhice pode ser interpretada
como uma etapa de falência e incapacidades na vida, no entanto, enquanto processo natural e previsto na evolução
dos seres vivos, a pessoa não fica incapacitada porque envelhece, ou seja, a pessoa não necessita da totalidade de
sua reserva funcional para viver bem e com qualidade. Desse modo, velhice não deve ser considerada como doença,
pois as doenças mais comuns nessa etapa da vida são diagnosticáveis e tratáveis. Atualmente a Gerontologia estuda
os fenômenos biológicos, psicológicos, neuropsicossomáticos, socioculturais e econômicos decorrentes do
envelhecimento, bem como suas consequências. A senescência, como antítese da adaptação e da evolução, implica
uma complexa rede de mudanças desintegradoras e progressivas Doença de Alzheimer  A deterioração seletiva ocorre
19/04/2017 Trabalho­Distúrbios Psicomotores ­ psicomotrocidade
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em diferentes ritmos
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