CONTEÚDO METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA

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Conteúdo Metodologia e Prática de Língua Portuguesa
Letícia Fonseca Castro
Aula 8
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Objetivos desta aula
Entender a importância das competências e habilidades a serem desenvolvidas na formação do leitor.
Entender o conceito de gêneros discursivos.
Conscientizar-se da importância de trabalhar a leitura de variados gêneros textuais para a formação do leitor competente.
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Vídeo
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www.ururau.com.br 
Formação de leitores:
Variedade de gêneros textuais e o papel do professor
É fundamental o uso dos diversos gêneros textuais no trabalho com a leitura em sala de aula, enquanto instrumentos de aprendizagem que possibilitam o desenvolvimento de habilidades e competências na formação do leitor. 
Papel do professor: Oferecer e explorar a diversidade textual na mediação da leitura e produção de textos.
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A diversidade textual é uma temática amplamente discutida, uma vez que são recomendados pelos documentos oficias que regem a educação brasileira o uso de gêneros diversificados para trabalho da leitura e aquisição da língua. 
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Além de documentos oficiais, muitas pesquisas na área do ensino de língua portuguesa, apontam a importância e a comprovada eficácia de um trabalho pautado na perspectiva dos gêneros em sala de aula. 
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Gêneros textuais e ou discursivos
Define-se o termo “Gênero textual”, por determinadas características de estruturação textual, linguagem, conteúdo e principalmente, pela função exercida. Sendo os gêneros textuais apoiados e respaldados pelas práticas sociais, nas práticas culturais e de comunicação, eles podem sofrer inúmeras variações em suas unidades temáticas, forma, conteúdo e estilo.
Os gêneros textuais, são os textos que encontramos em nosso cotidiano, em nosso dia-dia, nas variadas situações comunicativas
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Gêneros textuais
Textos literários
Aspecto principal: combinação de diferentes elementos da língua de acordo com os cânones estéticos, para dar impressão de beleza. 
Exemplos: contos, novelas, poemas etc.
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Textos jornalísticos
Aspecto principal: predomínio da função informativa da linguagem. Há adesão ao presente, à atualidade, indicando os acontecimentos mais relevantes do momento em que são produzidos.
Exemplos: revistas e jornais
Gêneros textuais
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Textos de informação científica
Aspecto principal: conteúdos provêm do campo das ciências em geral. Possuem escrita clara, sem ambiguidades sintáticas ou semânticas, e vocabulário preciso, descartados aqueles termos com muitas significações. 
Exemplos: enciclopédias, monografias etc.
Gêneros textuais
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Textos instrucionais
Aspecto principal: representam textos que oferecem informações precisas para que as pessoas possam realizar ações. 
Exemplos: receitas, bulas de remédios, manuais, regulamentos, estatutos, contratos etc.
Gêneros textuais
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Textos epistolares
Aspecto principal: buscam estabelecer a comunicação, por escrito, com um destinatário ausente.
 Textos humorísticos
Aspecto principal: são textos que objetivam provocar o riso por meio do uso de recursos linguísticos e/ou iconográficos que quebram a ordem natural das coisas ou dos acontecimentos ou transformam os traços dos personagens. 
Gêneros textuais
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Textos publicitários
Aspecto principal: baseados na função apelativa da linguagem, uma vez que visam a modificar comportamentos, informam sobre aquilo que “é vendido”, a fim de suscitar no receptor a vontade de comprar.
Exemplos: cartazes, folhetos etc.
Gêneros textuais
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Dica de leitura
Gêneros Textuais - Reflexões e Ensino. Este livro foi produzido pelos autores: KARWOSKI, A. M. ; BRITO, K. S. ; GAYDEZKA, B., publicado em 2011 pela editora: Parábola.
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Referências
BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: _____. Estética da criação verbal. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
BRASIL, Ministério da Educação (MEC). Secretaria d Educação Fundamental (SEF). Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC; SEF, 1997, v.2.
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Conteúdo Metodologia e Prática de Língua Portuguesa
Letícia Fonseca Castro
Atividade 8
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Reflexão
Vamos pensar no papel do professor na formação de leitores...
Como o professor pode atuar na formação de leitores?
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Formação de leitores: Papel do professor
“Paixão” pela leitura na formação de leitores: promover práticas de leitura prazerosas.
Papel dos educadores: desenvolver em si mesmo o conhecimento e a paixão pela leitura para assim propiciar aos alunos, numa relação de necessidade, prazer e gosto pelo ato de ler.
Promover práticas que façam com que o leitor se torne cada vez mais autônomo em suas escolhas e no uso de estratégias de compreensão
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Vídeo
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