AV1 E AV2 HOMEM,CULTURA E SOCIEDADE HISTORIA

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AV 1 - HOMEM, CULTURA E SOCIEDADE
1. Leia atentamente as proposições abaixo..
I.A chegada dos portugueses em território brasileiro;
II.O genocídio de povos indígenas;
III.A chegada dos africanos escravos no Brasil.
Assinale a alternativa correta sobre a identidade do Brasil
Alternativas:
a)
Somente a proposição I refere-se a uma situação que influenciou a identidade do Brasil.
b)
Somente a proposição III refere-se a uma situação que influenciou a identidade do Brasil
c)
Somente as proposições I e II referem-se a situações que influenciaram a identidade do Brasil.
d)
As proposições I, II e II referem-se a situações que influenciaram a identidade do Brasil
Alternativa assinalada
2)
Compreender o processo de formação de um povo nos ajuda a compreender diversas nuances e característica destes povos, por isto, para compreender a constituição do Brasil é muito importante compreendermos o seu processo de formação.
Portanto,
Sobre o período de colonização no Brasil é correto afirmar:
Alternativas:
a)
Não houve intensas misturas entre portugueses, indígenas e os povos africanos recém-chegados
b)
Os povos africanos, trazidos como escravos, logo ganharam a liberdade e passaram a trabalhar como homens livres
c)
Houve intensa mistura entre portugueses, indígenas e os povos africanos trazidos como escravos
Alternativa assinalada
d)
Os portugueses promoveram políticas de igualdade entre os povos diversos no período do Brasil colônia.
3)
Uma das questões importantes na atualidade esta relacionada às relações etnico raciais. O Brasil como um país formado por diferentes povos, precisa encontrar a formula para que as diferenças sejam respeitadas. Uma das formas de se manter atualizado sobre este debate é compreender o que os termos significam. Sendo assim, leia atentamente as proposições abaixo:
I.Preconceito pode ser entendido como conceito ou opinião formado antecipadamente, sem maior ponderação ou conhecimento dos fatos.
II.A discriminação racial não pode ser considerada, em hipótese alguma, como a prática do racismo e a efetivação do preconceito.
III.Enquanto o racismo e o preconceito encontram-se no âmbito das doutrinas e dos julgamentos, das concepções de mundo e das crenças, a discriminação é a adoção de práticas que os efetivam.
Assinale a alternativa correta sobre a definição de preconceito, discriminação racial e racismo.
Alternativas:
a)
Somente a alternativa I está correta
b)
Somente a alternativa II está correta
c)
Somente a alternativa III está correta
d)
Somente as alternativas I e III estão corretas
Alternativa assinalada
4)
O Brasil possui uma característica em função da sua colonização pelos portugueses. Por um lado o Estado brasileiro é patrimonialista, por outro, surgimos já vinculados ao capitalismo, porém de uma maneira dependente. Surgimos como um mercado exportador, mas que utilizou até muito tarde a mão de obra escrava. Partindo deste pressuposto leia atentamente as proposições abaixo:
I. Iniciada na primeira metade do século XVI, com as atividades voltadas para a cana de açúcar, a escravidão marca a história do Brasil
II. A razão para que o Brasil tenha demorado a abolir a escravidão está vinculada ao enorme lucro que tinham com a atividade de transportar escravos e com trabalho não pago.
III. Das nações americanas cristãs, o Brasil foi o país que apresentou o menor número de pessoas escravizadas e foi o último a abolir a escravidão
Assinale a alternativa correta
Alternativas:
a)
Somente a proposição I está correta;
b)
Somente a proposição II está correta;
c)
Somente as proposições I e II estão corretas
Alternativa assinalada
d)
Somente as proposições I e III estão corretas
5)
O conceito de raça, carregado de ideologia esconde as relações de poder e a discriminação sob o véu da igualdade. A discriminação tornou-se oficializada, certamente de maneira sutil para evitar estimular os ânimos contra o Estado.
Assinale a alternativa que melhor exprime a ideia acima.
Alternativas:
a)
A razão pela qual a população negra possui piores condições de vida do que o branco se dá pela preguiça e falta de vontade de prosperar na vida dos negros, pois todos têm as mesmas oportunidades
Alternativa assinalada
b)
A razão pela qual a população negra possui piores condições de vida se dá pelas condicionantes sociais e econômicas pelas quais passou a população negra no pós –abolição
c)
A população negra era inferiorizada, ridicularizados pela aparência física por suas crenças e costumes. Passaram a ocupar os piores lugares no mercado de trabalho, as mais baixas remunerações e ainda receberam a marca de malandragem e erotismo
d)
Frente à notória desigualdade social no Brasil, revelada pelos dados apresentados pelo IBGE e IPEA, a "democracia Racial" é facilmente percebida como fantasia, pois os dados expõem com clareza a situação grave em que vive grande parte da população negra no País
AV 2 - HOMEM, CULTURA E SOCIEDADE
1)
Durante algum tempo o Brasil sustentou uma ideia que seria a maneira pela qual se conseguiria a ser um potência, esta ideia foi a do "branqueamento". Com base neste enunciado leia as proposições abaixo:
I.Na tese do branqueamento reside a ideia de melhoramento genético por meio da mistura entre brancos e negros.
II.O branco, sendo uma raça superior, seria predominante sobre a negra, garantindo a melhoria genética da prole.
III.Havia frases do tipo "Ele é branco e amaldiçoado por Deus" e "O preto é belo", que circulavam em todas as esferas sociais, construindo uma mentalidade preconceituosa no seio da população brasileira.
De acordo com os conhecimentos adquiridos sobre a tese do branqueamento no Brasil, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a)
Somente a proposição I está correta
b)
Somente a proposição II está correta
c)
Somente a proposição III está correta
d)
Somente as proposições I e II estão corretas;
Alternativa assinalada
2)
Há muito tempo afirmava-se que o Brasil era um país que não tinha racismo. Com o passar do tempo se percebeu alguns desencaixe nesta afirmação. Em muitos casos o racismo era sempre do outro, ou seja, se uma pessoa é perguntada se ela tem racismo ela afirma que não, mas esta pessoa sempre conhece alguém que tem. 
O racismo está presente em diversos temas, sendo assim, assinale a alternativa correto sobre este tema.
Alternativas:
a)
o racismo não produz o preconceito racial, o primeiro é um reconhecimento de raça e o segundo não é. 
b)
O racismo em hipótese alguma pode ser entendida como um julgamento negativo sobre pessoas ou grupo de pessoas
c)
A discriminação racial pode ser entendida como o racismo na prática, pois o racismo implica em discriminar as pessoas
Alternativa assinalada
d)
A discriminação racial não pode ser entendida como o racismo na prática, pois o racismo produz  a aceitação social
3)
Para intervir no processo de desigualdade racial, o Brasil aderiu ao programa de ações afirmativas criado em 1963 pelo J. F. Kennedy.
Assinale a alternativa correta quanto à definição de ações afirmativas
Alternativas:
a)
Ações afirmativas são um conjunto de políticas públicas e privadas de caráter compulsório, facultativo ou voluntário, concebidas com vistas ao combate da discriminação de raça, gênero, etc
Alternativa assinalada
b)
Ações afirmativas são um conjunto de políticas exclusivamente públicas de caráter compulsório, facultativo ou voluntário, concebidas com vistas ao combate da discriminação de raça, gênero, etc
c)
Ações afirmativas são um conjunto de políticas públicas e privadas de caráter exclusivamente obrigatório, concebidas com vistas ao combate da discriminação de raça, gênero, etc
d)
Ações afirmativas são um conjunto de políticas públicas e privadas de caráter compulsório, facultativo ou voluntário, concebidas com vistas a incentivar aa discriminação de raça, gênero
4)
Um dos debates importantes da atualidade é sobre as ações afirmativa, pensar a maneira como estas ações impactam na sociedadeé muito importante, para pensar esta questão outro temas entram no debate. Políticas de Reparações, de Reconhecimento e Valorização são outros termos que se junta às ações afirmativas.
Assinale a alternativa correta sobre este tema. 
Alternativas:
a)
A demanda porreparações não tem em vista que o Estado e a sociedade tomem medidas para ressarcir os descendentes de africanos negros, dos danos psicológicos, materiais, sociais, políticos e educacionais sofridos em virtude das políticas explícitas ou tácitas de branqueamento da população
b)
A demanda porreparaçõesvisa a que o Estado e a sociedade tomem medidas para ressarcir os descendentes de africanos negros, dos danos psicológicos, materiais, sociais, políticos e educacionais sofridos sob o regime escravista
Alternativa assinalada
c)
A demanda porreparações não tem em vista que o Estado e a sociedade tomem medidas para ressarcir os descendentes de africanos negros, dos danos psicológicos, materiais, sociais, políticos e educacionais sofridos sob o regime escravista
d)
De um conjunto de ações políticas a correção das desigualdades raciais e sociais, o objetivo dessas ações é atender o determinado pelo Programa Nacional de Direitos Humanos bem como a compromissos internacionais assumidos pelo Brasil, com o objetivo de combater ao racismo e a discriminação.
5)
Com a promulgação da Lei n. 10.639, aprovada em nove de janeiro de 2003 pelo Presidente Luís Inácio Lula da Silva, que altera a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996 e estabeleceu as Diretrizes e Bases da Educação nacional, a discussão acerca das questões étnicas no Brasil teve mais respaldo.
Assinale a alternativa correta sobre esta lei.
Alternativas:
a)
Com essa lei, torna-se facultativo incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a temática História e Cultura Afro-Brasileira nas escolas de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares
b)
O estabelecimento de ensino não precisará se preocupar em proceder da forma mais adequada possível na correção das distorções ideológicas, mentalidades discriminatórias e preconceituosas, com a firme intenção de reconhecimento da participação da população negra na cultura nacional, fugindo de estereótipos construídos
c)
Com essa lei, torna-se obrigatório incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a temática História e Cultura Afro-Brasileira nas escolas de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, instituindo também a data de 20 de novembro no calendário escolar, como dia da consciência negra (BRASIL, 2003)
Alternativa assinalada
d)
O estabelecimento de ensino deverá proceder da forma mais adequada possível para a manutenção das mentalidades discriminatórias e preconceituosas