AV1 Educação inclusiva HISTORIA GABARITO

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ucação Inclusiva 
Questão 1 
Segundo Sartoretto (2009, p.1) “(...) o fundamento filosófico mais radical para a 
defesa da inclusão escolar de pessoas com defi ciências é, sem dúvi da, o fato 
de que todos nascemos ig uais e com os mesmos di rei tos, entre el es o dir eito 
de convivermos com os nossos se mel hantes”. Partind o dessa afirmação, 
entendemos que a inclusão é um processo dinâmi co que aco mpanha 
mudanças soci ais e culturais de um grupo soci al. Diante di sso podemos afi rmar 
correta mente que: 
Alternati vas 
 1 - a inclusão escolar é um movimento que ocor re na escola sem a 
presença de outras redes sociais de apoio 
 2 - A incl usão escol ar é um movi mento que p recisa da atuação e 
atendimento d as redes sociais de apoio, da famíli a, da instituição escolar 
e da sociedade, ou seja, pressupõe a construção de u ma soci edade 
mais i nclusiva 
 3 - A incl usão escol ar é um fenô meno mui to recente que só se efetiva 
enquanto legislação educacional e não como um pro jeto de constru ção 
de uma soci edade inclusiva 
 4 - A incl usão escol ar prevê apenas que são necessárias adaptações 
curriculares pontuais 
 5 - A incl usão parte do pressuposto que devemos educar cr ianças e 
jovens di ferenciand o-os socialmente e cul tural mente 
 
Respo sta gabarito 
A inclusão escolar é um movi mento que precisa da atuação e atendimento das 
redes sociais de apoio, da famíli a, da instituição escol ar e da sociedade, ou 
seja, pressupõe a construção de uma s ocie dade mais i nclusiva 
Comentário do gabarito 
A inclusão é o resultado de um processo histórico e social. No contexto escol ar 
signi fica a mudança de postura sobre aquilo que entendemos por necessidade 
especial. Assi m, a in clusão escolar depende da atuação d a escola, mas 
també m da soci edade que é representada por outras redes sociais de apoio. 
Questão 2 
Entendemos que a escola inclusiva é um tipo de comunidad e ed1) 1)
1)Relacionado ao aspecto histórico da educação especial vamos destacar dois momentos: a segregação e a integração. Assinale nos parênteses abaixo número 1 para os acontecimentos do período da segregação e número 2 para os fatos ocorridos na época de da integração e em seguida marque a alternativa correta.
(  ) Passaram a ser acolhidos em instituições religiosas (mas eram vistos como incapazes e doentes).
(  ) Alguns considerados aptos passaram a ser encaminhados para escolas regulares, classes especiais ou salas de recursos.
(  ) O deficiente passou a ser encarado como "necessidades educacionais especiais" à problemas de aprendizagem à requeria atenção mais específica e maiores recursos educacionais à reorganização curricular, formação de professores, novos métodos de ensino, posturas na atuação e responsabilidade das escolas
(  ) Eram deixados longe dos olhos para não provocar nenhum constrangimento ético ou moral (atitude natural
(  ) Ciência questionou os dogmas religiosos.
(  ) Crença no sobrenatural, amaldiçoados por Deus.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)1,2,2,1,1,1.
Alternativa assinalada
b)1,2,1,1,1,2
c)2,2,1,1,2,1.
d)2,1,2,1,1,1.
2)Vamos relembrar que a Educação Especial é o ramo da educação que se ocupa do atendimento e da educação de pessoas com necessidades especiais. Abaixo você encontrará alternativas de complementam essa definição de educação especial sendo assim, analise-as e julgue-as como (V) verdadeiras ou (F) falsas e assinale a alternativa correta:
(  ) O processo não deve ser integral, restringindo somente desde a estimulação essencial.
(  ) O processo que visa promover o desenvolvimento das potencialidades de pessoas com necessidades educativas especiais e que abrange os diferentes níveis e graus do sistema de ensino
(  ) Fundamenta-se em referenciais somente teóricos e havendo necessidade das questões práticas.
(  ) Sob o enfoque sistêmico, a educação especial integra o sistema educacional vigente, identificando-se com sua finalidade, que é formar cidadãos conscientes e participativos.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)F,V,F,V
Alternativa assinalada
b)F,V,V,F.
c)V,V,F,F.
d)V,V,V,F.
3)De acordo com as estimativas da Organização das Nações Unidas - ONU, as pessoas portadoras de deficiências representam 10% da população mundial. Esse percentual pode ser mais elevado quando se trata de países, como o Brasil, onde as condições socioeconômicas da população são precárias. Para o atendimento a essas pessoas temos a educação especial. Abaixo você deve assinalar a alternativa que apresenta os objetivos da educação da educação especial:
I- Freqüência à escola em todo o fluxo de escolarização, não levando em consideração o ritmo próprio do aluno.
II- Incentivo à autonomia, cooperação, espírito crítico e criativo da pessoa com necessidades educativas especiais.
III- Avaliação esporádica, porém com ênfase no aspecto pedagógico, considerando o educando em seu contexto biopsicossocial, visando à identificação de suas possibilidades de desenvolvimento. 
IV- Preparação dos alunos para participarem ativamente no mundo social, cultural, dos desportos, das artes e do trabalho.
Alternativas:
a)Somente as afirmativas I e III estão corretas.
b)Somente a afirmativa II e IV estão corretas.
Alternativa assinalada
c)Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
d)Somente a afirmativa I está correta.
4)Relembrando o artigo 208 da Constituição brasileira especifica que é dever do Estado garantir "atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino", condição que também consta no artigo 54 do Estatuto da Criança e do Adolescente- ECA. A permanência do aluno com necessidades especiais no ensino regular é o que denominamos de Inclusão escolar, ou seja, acolher todas as pessoas, sem exceção, no sistema de ensino, independentemente de cor, classe social e condições físicas e psicológicas. Abaixo você deve assinalar a alternativa que apresenta os objetivos da educação da inclusão:
I- Apoio ao sistema de ensino regular para criar as condições de integração dos alunos com necessidades educativas especiais.
II- Individualização das equipes de planejamento da educação comum com os da educação especial, em todas as instancias administrativas e pedagógicas do sistema educativo.
III- Integração técno-pedagógica entre os educadores que atuam nas salas de aulas do ensino regular e os que atendem em salas de educação especial.
IV- Conscientização da comunidade escolar para a importância da presença do alunado de educação especial em escolas da rede de ensino.
Alternativas:
a)Somente as afirmativas I e II estão corretas.
b)Somente a afirmativa II está correta.
c)Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
Alternativa assinalada
d)Somente a afirmativa I está correta.
5)O trabalho realizado com os alunos com necessidades especiais mais especificadamente com o deficiente visual e auditivo faz se necessário utilizar materiais pedagógicos diferenciado visando o aprendizado do aluno. Assinale nos parênteses abaixo número 1 para os materiais que vão subsidiar o aprendizado do deficiente auditivo e número 2 para os materiais que propiciarão o melhor aprendizado do deficiente visual e em seguida marque a alternativa correta.
(  ) regletes, soroban.
(  ) libras – língua brasileira de sinais
(  ) braile
(  ) orientação e mobilidade.
(  ) utilizar ferramentas de comunicação sintetizadores de voz.
(  ) participação do interprete mediando aprendizado.
Alternativas:
a)2,1,1,1,2,2.
b)1,1,1,2,2,1.
c)2,1,2,2,2,1.
Alternativa assinalada
d)2,1,2,1,2,1.
inclusiva é preciso mudanças/tra nsformações: 
Alternati vas 
 1 - nos ambi entes físicos 
 2 - nas concepções/ paradigmas 
 3 - na formação competente do pro fessor 
 4 - nas práticas pedagógicas e organizações curricula res 
 5 - Todas as alternativas anterior es estão i nteir amente corretas 
Respo sta gaba rito 
Todas a s alter nativas a nterio res estão inteir amentecorretas 
Comentário do gabarito 
Todas a s alter nativas e stão igu almente corr etas, pois juntas forma m aspectos 
relevante s para a construção de um contexto in clusivo de aprendizagem. 
Questão 3 
Qualquer escola q ue deseje seguir uma pol ítica de Educação Incl usiva terá de 
desenvolver políticas, práticas e culturas que respeitem a diversidade e a 
contribuição ativa de cada aluno para a construção de um conhecimento. 
Parti ndo dessa ideia é correto afi rmar que as pol íticas educacionais inclusivas: 
Alternati vas 
 1 - dificultam o ato p edagógico inclusivo, já que desconh ecem o 
verdadeiro cotidiano escolar e práticas pedagógicas que promovem a 
inclusão 
 2 - facilitam as práticas in clusivas, pois de termina m co mo deve 
acontecer o ensino particul arizado para os alunos com necessi dades 
educativas especiais 
 3 - não asseguram sozinhas o sucesso das práti cas educativas 
inclusivas, pois não têm u m sign ificado único ou consensual 
 4 - afirma m a i mportânci a da escola esp ecial em detrimento da escola 
comu m 
 5 - valorizam a criaçã o de escolas especiais e a i mpossi bilidade de 
realizar a inclu