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EJA- Educacao de Jovens e Adultos

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1.Apresentação
2. JUSTIFICATIVA
Diante da grande dificuldade de leitura e escrita que os alunos da EJA demonstram em sala de aula e por acreditarmos que a leitura é fundamental para o desenvolvimento de um bom trabalho educacional, em todas as disciplinas, corroboramos com Solé (1998), quando ela afirma que é por meio da leitura que nos inserimos na sociedade e compreendemos o mundo à nossa volta, ela apresenta-nos meios para desenvolvermos um trabalho efetivo com nossos alunos, a fim de torna-los leitores competentes, capazes de compreender os textos de maneira crítica, autônoma e reflexiva.
O Projeto Interdisciplinar Feira de Literária será desenvolvido com foco em chamar à atenção dos alunos da EJA para o interesse em leitura, estimular a habilidade e desenvolver uma leitura competente, culminando com uma produção textual proficiente. 
A Feira Literária abordará uma diversidade de linguagem utilizando-se de vários Gêneros Textuais, com Apresentação da Cultura, a Literatura Brasileira, a Literatura de Língua Inglesa, a influência de uso da Língua Inglesa no dia-a-dia e a Linguística. 
O projeto contemplará não somente as disciplinas norteadoras como também a participação desses jovens e adultos com suas opiniões, criatividade, emotividade e diferentes níveis de conhecimentos a serem explorados e apresentados na feira. 
A Feira Literária como diferencial para a aprendizagem deverá ser apresentada pelos alunos da EJA os quais interagirão com seus próprios conhecimentos prévios e elaborarão trabalhos como contações de histórias, teatros, Literatura Oral, Recital Poético, Sarau poético, Humor Gráfico, Caricatura entre outras apresentações. 
O aluno da EJA em seus trabalhos de apresentações deverá utilizar-se da Expressão Linguística (semântica, sintaxe, morfologia e fonologia) em paralelo com a informação Pragmática. 
A metodologia a ser utilizada na feira envolverá recursos desde os mais simples como papel cartolina, revistas, jornais até os mais tecnológicos como retroprojetores. 
O desenvolvimento do projeto será acompanhado pelos professores e alunos uma vez que evidenciará entre eles a troca de aprendizagem estimulando dessa forma a motivação e superação de cada um dentro do ambiente escolar. 
3. OBJETIVOS
3.1 Objetivo geral
Através do Projeto Interdisciplinar proposto a Feira Literária a ser aplicada em prática durante um bimestre para todas as disciplinas envolvidas, espera-se que o aluno da EJA desenvolva um melhoramento do nível de leitura, da compreensão lexical, bom desenvolvimento do vocabulário, ampliação da visão crítica e também o estímulo para o hábito da leitura.
3.2. Objetivos específicos
Propiciar o contato dos alunos da EJA com vários tipos de textos, conteúdos, gêneros e formatos de modo que eles possam perceber a importância da leitura e sua compreensão para o mundo e sociedade a qual vivem;
Aprender a colocação dos vários aspectos da semântica e a pragmática no meio de convívio;
Estimular os alunos da EJA ao hábito da leitura; ( JÁ ESTÁ INSERIDO NO PROXIMO TOPICO- VER SE É NECESSARIO)
Orientar sobre a importância da leitura no desenvolvimento escolar, promovendo habilidades competentes de leitura, compreensão, interpretação e produção de textos, adquirindo amplo vocabulário e a uma visão crítica formada do mundo.
4. ABRANGÊNCIA
A disciplina-chefe deste projeto será Língua Portuguesa, abordando as questões da leitura, literatura e semântica. Mas farão parte do projeto as disciplinas de Língua Inglesa, Filosofia, Sociologia, Artes, História e Geografia. A definição dessa abrangência deve-se ao foto de o assunto “leitura e escrita competente” ser fundamental para todas as disciplinas, pois sabemos que os alunos da EJA não gostam de ler, lêem mal e a produção de texto é muito pobre. O que dificulta ainda mais o ensino-aprendizagem neste projeto de educação.
Por isso, a Feira Literária acontecerá na Escola, numa terça-feira, durante todos os horários do turno de funcionamento da EJA (das 19h às 22h, por exemplo). A Feira Literária será elaborada pelos professores, com a participação ativa de todos os alunos da EJA. Durante a Feira, além da exposição de livros de todas as disciplinas participantes do projeto, será feito um Sarau de Poesias, leitura de textos de todas as disciplinas, obras biográficas de filósofos clássicos, filmes de curta-metragem com conteúdos de História e Geografia, encenação de esquetes teatrais sobre personagens importantes das disciplinas envolvidas e da literatura inglesa e contadores de histórias que trabalharão com textos das disciplinas envolvidas de forma lúdica, dinâmica e com conteúdo.
VER ONDE ISSO SE ENCAIXA OU SE É REALMENTE NECESSARIO( ESTAVA NO EMAIL APARTE)
(A feira literária de abrangência estadual aberta ao público e de caráter geral, onde será apresentada : um sarau, poesias, um contador de histórias, romances, livros infantil, trabalhos acadêmicos, filmes sobre a literatura inglesa, com duração de 3 dias. pela manhã até a noite,com inicio as 9 hs. até as 20hs. vê se é por ai. )
5. METODOLOGIAS E ESTRATEGIAS
Nas aulas de português serão apresentados e trabalhados os diferentes gêneros textuais. Após apresentados os conceitos e exemplos de forma prática a professora deverá ajudar os grupos de alunos a produzirem textos, de acordo com o gênero que o aluno mais se identificar, relativos ao seu cotidiano, como por exemplo:
Elaboração da propaganda da feira literária
Uma carta a Paulo Freire, e cartas anônimas contando experiências que os fizeram parar ou voltar a estudar, para que os participantes da Feira Literária possam conhecer melhor esse aluno da EJA
Um artigo esportivo sobre seu time
Uma charge sobre o cenário político atual
Uma reportagem sobre algum acontecimento na comunidade
O resumo do último capítulo da novela
Uma receita culinária típica da sua cidade ou região ( podendo aqui ser trabalhado em conjunto com o professor de Matemática e Física, trabalhando por exemplo, frações)
Espera que o aluno reconheça os vários gêneros textuais, percebendo suas diferenças e suas respectivas funções.
Deverá também ser propostas rodas de leitura, onde poderão:
 Ser escolhidos e lidos temas atuais e do cotidiano do aluno 
 Narrar histórias populares, contos, obras litérarias
Inventar oralmente histórias, propondo que se mude a forma de narrar ou construir a história, ao mudar de narrador
Elaborar desenhos que transmitam informações relevantes.
Nessa etapa serão trabalhados os gêneros narrativos, o gosto pela leitura, a linguagem verbal em sua modalidade oral e escrita. Também trabalhada a linguagem não-verbal, para transmitir sentimentos que muitas vezes o aluno não consegue transmitir verbalmente devido as más experiências vividas. Essa atividade pode ser elaborada com o apoio do professor de Artes e demais disciplinas.
Com as aulas de Literatura já lecionadas e as visitas, para pesquisas, à biblioteca e ao labóratorio de informática já terem sido feitas, poderão ser trabalhados:
Estudar e apresentar músicas do Movimento Tropicália 
 Cordeu musicado - o grupo elaborará o cordel e o apresentará ao som de algum instrumento.
Nessa atividade, em conjunto com os professores de Artes, Geografia e História, será trabalhado o regionalismo e as diferenças que caracterizam a fala formal e a fala informal, também conhecimentos das regiões e da cultura nordestina.
Elaboração de contos e poemas, espera que o aluno utilize os saberes aprendidos e coloque nas produçoes seus sentimentos e experiências pessoais para transmitir aos participantes da Feira Literária os seu anseios.
Poderão ser produzidos com a ajuda dos professores de Literatura, Sociologia e Filosofia
Escolha de filmes baseados em obras da Literatura Brasileira e Literatura Inglesa para serem assistidos durante a feira, bem como alguns resumos e indicações de obras para serem expostos na sala aos visitantes.
Essa atividade pode ser feita com a ajuda do Professor de Língua Portuguesa e Língua Inglesa e demaismatérias.
A dramatização de um capítulo de cada fase da obra Os Sertões de Euclides da Cunha. Tendo o cuidado de atentar as dificuldades dos alunos quanto a linguagem utilizada pelo autor.
Essa atividade poderá ser trabalhada em conjunto com os professores de sociologia, filosofia, história, literatura e geografia, desenvolvendo-se assim saberes de forma lúdica peças teatrais com temas da literatura brasileira que se assemelhei a vida dos alunos
*de poesias dos estudantes, apresentaçõesde peça teatral, de dançae musical. Também subiram 
*exibição de filmes e series inspiradas em obras da literatura brasileira e Inglesa
*encontrar representantes do realismo, romantismo e simbolismo, por exemplo, encerrando a exposição com obras do pré-modernismo e modernismo literário, com destaque para o escritor Jorge Amado
* exposisão e declamação dos textos e poemas produzidos ao longo das aulas, *Apresentação de musicas e danças . 
A ludicidade é uma necessidade do ser humano em qualquer idade e não
pode ser vista apenas como diversão. O desenvolvimento do aspecto
lúdico facilita a aprendizagem, o desenvolvimento pessoal, social e cultural,
colabora para uma boa saúde mental, prepara para um estado interior fértil,
facilita os processos de socialização comunicação, expressão e construção
do conhecimento (SANTOS, 1997, p 12).
6. RECURSOS
Serão necessários para a execução do trabalho, 
Os recursos humanos: Todos os alunos matriculados no EJA, e os professores para auxiliar e ajudar. 
Os recursos didáticos e tecnológicos utilizados serão: livros, retroprojetor, computadores, alguns televisores, dvds, cds, aparelho de som. 
Alguns instrumentos musicais como pandeiro, viola e violão. 
Os alunos e os professoras trarão seus próprios trajes para complementar a apresentação da peça de teatro e da dança.
Financeiramente não houve gastos, pois foi utilizado os recursos já disponíveis na escola, e do acervo (livros e obras literárias) que alguns professores já tinham. A divulgação foi feita pelos próprios estudantes por meio de cartazes que foram sendo anexados em toda a escola.
7. DESENVOLVIMENTO
A feira literária de abrangência estadual aberta ao público e de caráter geral, onde será apresentada: um sarau, poesias, um contador de histórias, romances, livros infantil, trabalhos acadêmicos, filmes sobre a literatura inglesa, com duração de 2 dias. Das 18h ate as 22 horas.
O início da feira será no momento em que alunos e professores se juntaram para criar o projeto, fazendo pesquisas na biblioteca e na sala de informática.
Após a pesquisa, serão divididos em 2 etapas (Apresentações e encerramento) 
Nas 3 salas do Eja serão apresentados: Sala A: Será feito a declamação de contos e poemas e trabalhos acadêmicos. Na B : exibição de filmes baseados na literatura brasileira e inglesa. E por ultimo C: Sera a “hora da estória” farão uma roda, onde sera narrado algumas histórias populares, contos ou inventar alguma história. No auditório: a apresentação de peças teatrais, músicas e danças
O encerramento sera com um cordeu musicado criado pelos próprios alunos.
8. AVALIAÇÃO
Todas as atividades propostas para a Feira Literária deverá ser executadas pelos alunos da EJA, divididos em suas respectivas séries.
Contação de História à Cada série vai escolher um texto de uma disciplina diferente e contar a história daquele texto.
Sarau de Poesias à Todos os alunos terão que escolher uma poesia para declamação, divididas em: poetas brasileiros, poetas ingleses, poetas filósofos, poesias com temas sociológicos, letras de música e outros.
Ao final da Feira Literária, todos os alunos deverão apresentar um relatório sobre a sua participação no evento. Com base neste relatório, os professores das disciplinas envolvidas no projeto atribuirão uma nota de 0 10, de acordo com a produção do material.
9. RESULTADOS ESPERADOS
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS	
CARVALHO, de Marlene. Alfabetizar e letrar: um diálogo entre teoria e prática, 7º ed. Petrópolis, R.J: Vozes, 2010.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC/SEB; DICEI, 2013.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa/ São Paulo: Paz e Terra, 1996 (coleção leitura)
SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.
SOUZA, Maria A. de. Educação de Jovens e Adultos. 1. Edd. Curitiba: IBPEX – Instituto Brasileiro de Pá-Graduação e Extensão, 2007.
ARAÚJO, Inês Lacerda. Por uma concepção semântico-pragmática da linguagem. Revista Virtual de Estudos da Linguagem – ReVEL, v. 5, n. 8, março de 2007. ISSN 1678-8931.
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/8_portugues.pdf
http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja/legislacao/parecer_11_2000.pdf
http://tropicalia.com.br/leituras-complementares/2584

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