crescimento desenvolvimento 6° semana

Prévia do material em texto

THADEU FILIPE GONÇALVES:RA 8019075
 PORTIFÓLIO CRESCIMENTO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA
 
 MARIA CÉCILIA LIETH BONACELLI SOARES
 
 BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
 CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO
 BELO HORIZONTE
 ABRIL/2017
1) Como você define desenvolvimento? 
2) Quais as relações por você percebidas entre desenvolvimento, aprendizagem e crescimento? 
3) Como você relaciona as diferentes teorias da aprendizagem com a sua futura prática docente? 
4) Como o processo educativo formal (aquele efetuado na escola) pode interferir no processo de desenvolvimento? 
5) “Dividir” o processo de desenvolvimento em fases ou p eríodos dificulta ou 
facilita seu entendimento? Por quê? 
6) Por que é importante para um profissional de Educação Física reconhecer e 
Considerar o nível desenvolvimental de seus alunos? Justifique sua resposta. 
7) Qual ou quais conteúdos da Unidade 1 (Desenvolvimento Humano) mais lhe 
chamou a atenção? Qual a relação desse(s) conteúdo(s) com sua prática 
profissional? 
 
 
RESPOSTAS ATIVIDADE PORTFÓLIO: 
 
1 - O desenvolvimento é um processo de mu dança e evolução, surgindo desde o nascimento até a morte. Segue presente em todas as várias fases de nossa v ida: infância, adolescência, fase adulta e velhice. Passando nos seus diferentes asp ectos (co gnitivo, 
motor, afetivo e social), o desenvolvimento humano causa uma evolução constante, de ganhos e de perdas na aprendizagem, no comportamento, nos sentimentos e fisicamente, até o fim da vida (BARRETO, 2014). 
2 - O desenvolvimento, a aprendizagem e o crescimento estão em constante mudança e adaptação uma com a outra, des envolvendo as capacidades e potencialidades do homem, tanto físicas quanto mentais e afetivas (BARRETO, 2014). 
3 – Com a teoria da aprendizagem, aprendemos a criar um a forma melhor de se adaptar, de aprender como deve ser feita a forma correta e também a forma errada para um bom aproveitamento do conhecimento. Em atividades físicas será muito importante a aprendizagem motora e a cognitiva, gerando também um bom convívio no meio social e afetivo. Todos os processos de desenvolvimento e de aprendizagem humanos são 
necessários para avaliar as diferenças individuais de cada aluno, proporcionando um trabalho de maior qualidade (BARRETO, 2014). 
4 - O desenvolvimento pode ser atrasado quando essa educação formal acaba empurrando o aluno contra regras e muita autoridade. A curiosidade pode ser inibida, e as perguntas podem ficar contidas com medo de ter problemas com os professores ou por medo de errar, os alunos ficam quietos e não tentam coisas novas, assim, poucos desenvolvem sua criatividade e seu senso crítico. 
5 - Facilita o entendimento por explicar as vantagens e as desvantagens de cada período da vida, assim como, às características físicas e mentais que todos passam ao longo do seu desenvolvimento. Explicando com detalhes cada fase, nós podemos focar nosso estudo em uma determinada fase e obter todas as informações r eferentes a esse período, por exemplo: o pré-natal que proporciona um acompanhamento à saúde do bebê desde sua concepção; a adolescência que é uma fase d e grandes mudanças físicas, sociais e 
psicológicas; e a terceira idade, onde o ser humana chega aos 65 anos de idade, e embora tenha boa saúde, ocorre um declínio das capacidades físicas, do metabolismo, problemas cardiovasculares se agravam, acontece uma mudança no estilo de vida e visitas ao médico se tornam muito frequentes na terceira idade (BARRETO, 2014). 
6 - Reconhecer o nível de desenvolvimento dos alunos é importante para qualquer profissional de educação física que desenvolve processos de ensino e aprendizagem, ainda mais hoje em dia que a exigência é constante e m improvisar e alterar planos a todo instante, para as m ais variadas diferenças individuais que cada aluno contém. É 
necessário também, considerar os fatores cognitivos, afetivos e sociais dos alunos, a fim de poder acompanhar as mudanças e adapta-los para um desempenho melhor e sem riscos ao seu desenvolvimento humano (BARRETO, 2014). 
7 - O desempenho motor de crianças, adultos e indivíduos na terceira idade me chamou atenção, por gostar de atividades físicas e querer conhecer as orientações para ser um profissional qualificado, sabendo diferenciar desenvolvimento motor e aprendizagem, poder planejar as aulas sabendo que cada um tem suas diferenças individuais, que o 
nível de desenvolvimento é variável em cada um e em diversas fases da vida existe um potencial e uma adaptação, assim como, os riscos de lesões