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TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO - GST0063
TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO (05/03/2015)
Contextualização
A disciplina Teoria Geral da Administração permite ao aluno uma visão abrangente da 
evolução do pensamento administrativo desde os seus primórdios até os dias atuais e 
como esse pensamento pode auxiliar o administrador a fundamentar o seu processo 
decisório na dinâmica organizacional contemporânea. Desta forma, o aluno será capaz de 
identificar, analisar e avaliar os diferentes conceitos teóricos das principais escolas do 
pensamento administrativo e compreender que cada escola pode contribuir de diferentes 
formas para diferentes situações da dinâmica organizacional contemporânea. 
Ementa
Breve história do Pensamento Administrativo. Abordagem Clássica. Abordagem 
Humanística e Comportamental. Abordagem Neoclássica. Abordagem Estruturalista. 
Abordagem Sistêmica. Abordagem Contingencial. Perspectivas Contemporâneas.
Objetivos Gerais
Identificar as principais abordagens do Pensamento Administrativo, interpretar e 
compreender as diversas escolas desse pensamento e aplicar esse conteúdo teórico à 
prática das organizações contemporâneas. 
Objetivos Específicos
a) Identificar as principais abordagens do pensamento administrativo e suas 
respectivas escolas, na perspectiva de uma visão sistêmica e integradora;
b) Analisar a evolução do pensamento administrativo e compreender como as 
propostas de cada escola contribuíram para a dinâmica organizacional em suas 
respectivas épocas;
c) Desenvolver uma compreensão analítica e, ao mesmo tempo, crítica da evolução 
do pensamento administrativo;
d) Compreender como a visão sistêmica e integradora das diferentes abordagens do 
pensamento administrativo e de suas respectivas escolas pode contribuir em diferentes 
situações da dinâmica organizacional contemporânea; 
Compreender que as diversas problemáticas do fenômeno administrativo atual podem ser 
melhor diagnosticadas quando o administrador fundamenta e pratica diferentes 
parâmetros de diferentes escolas do pensamento administrativo ao mesmo tempo.
Conteúdos
Unidade I - Os Primórdios da Administração
1.1 - Antecedentes históricos da Administração
1.2 - Principais influências ao Pensamento Administrativo
Unidade II - Abordagem Clássica da Administração
2.1 - Administração Científica 
2.2 - Teoria Clássica da Administração
2.3 - Críticas à abordagem clássica 
Unidade III - Abordagem Humanística da Administração
3.1 - Teoria Transitivas da Administração
3.2 - Teoria das Relações Humanas
3.3 - Decorrências da Teoria das Relações Humanas
Unidade IV - Abordagem Comportamental da Administração
4.1 - Teoria Comportamental da Administração
4.2 - Teoria do Desenvolvimento Organizacional
Unidade V - Abordagem Estruturalista da Administração
5.1 - Modelo Burocrático de Organização
5.2 - Teoria Estruturalista da Administração
Unidade VI - Abordagem Neoclássica da Administração
6.1 - Teoria Neoclássica da Administração
6.2 - Administração por objetivos
Unidade VII - Abordagem Sistêmica da Administração
7.1 - Tecnologia e Administração
7.2 - Teoria Matemática da Administração
7.3 - Teoria dos Sistemas
Unidade VIII - Abordagem Contingencial da Administração
8.1 - Teoria da Contingência
Unidade IX - Novas abordagens da Administração
9.1 - Novas Abordagens
9.2 - A nova lógica das Organizações, Sustentabilidade, Governança Corporativa e 
Gestão do Conhecimento
 
Procedimentos de Avaliação
O processo de avaliação será composto de três etapas, Avaliação 1 (AV1), Avaliação 
2 (AV2) e Avaliação 3 (AV3) 
As avaliações poderão ser realizadas através de provas teóricas, provas práticas, e 
realização de projetos ou outros trabalhos, representando atividades acadêmicas de 
ensino, de acordo com as especificidades de cada disciplina. A soma de todas as 
atividades que possam vir a compor o grau final de cada avaliação não poderá 
ultrapassar o grau máximo de 10, sendo permitido atribuir valor decimal às 
avaliações. Caso a disciplina, atendendo ao projeto pedagógico de cada curso, além de 
provas teóricas e/ou práticas contemple outras atividades acadêmicas de ensino, estas 
não poderão ultrapassar 20% da composição do grau final.
A AV1 contemplará o conteúdo da disciplina até a sua realização, incluindo o das 
atividades estruturadas.
As AV2 e AV3 abrangerão todo o conteúdo da disciplina, incluindo o das atividades 
estruturadas.
Para aprovação na disciplina o aluno deverá:
1. Atingir resultado igual ou superior a 6,0, calculado a partir da média aritmética 
entre os graus das avaliações, sendo consideradas apenas as duas maiores notas 
obtidas dentre as três etapas de avaliação (AV1, AV2 e AV3). A média aritmética 
obtida será o grau final do aluno na disciplina.
2. Obter grau igual ou superior a 4,0 em, pelo menos, duas das três avaliações.
3. Frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.
Bibliografia Básica
ANDRADE, Rui Otávio Bernardes de; AMBONI, Nério. TGA - Teoria Geral da 
Administração, 2ª edição. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.
CHIAVENATO, Idalberto. Teoria Geral da Administração: abordagens prescritivas e 
normativas, volume 1. 7ª edição. São Paulo: Manole, 2014.
CHIAVENATO, Idalberto. Teoria Geral da Administração: abordagens descritivas e 
explicativas, volume 2. 7ª edição. São Paulo: Manole, 2014.
Bibliografia Complementar
CARAVANTES, Geraldo R.; PANNO, Cláudia C.; KLOECKNER, Mônica C. 
Administração: teoria e processos. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.
MAXIMIANO, Antônio Cesar Amaru. Teoria geral da administração: da escola 
científica à competitividade na economia globalizada. São Paulo: Atlas, 2000. 
MORGAN, Garreth. Imagens da organização. São Paulo: Atlas, 1996.
SILVA, Reinaldo O. da. Teorias da administração. São Paulo: Prentice Hall, 2008.
LACOMBE, Francisco. Teoria geral da administração. São Paulo: Saraiva, 2010.
Indicação Material Didático
 
Outras Informações
O estudo e a constante leitura do livro da disciplina passa a ser uma condição necessária
para a evolução da performance formativa dos alunos no início do curso. O material
representa todo conteúdo necessário, embora não suficiente, para se trabalhar e
compreender os conteúdos intrínsecos ao pensamento administrativo.
O Mapa Conceitual é um anexo ao Plano de Ensino. São representações gráficas que
indicam relações entre palavras e conceitos, utilizados para facilitar e ordenar a
sequência dos conteúdos, oferecendo estímulos à aprendizagem.