PEDAGOGIA DESAFIO P. PRONTO4 brinquedoteca

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA - LICENCIATURA 
DESAFIO PROFISSIONAL
	
	 
Desafio Profissional entregue como requisito de conclusão das disciplinas “Brinquedoteca e Elemento Lúdico, Didática do contar de Histórias, Literatura Infanto juvenil e Organização e Metodologia da Educação Infantil”, sob a orientação da Tutora Online EAD Aline Rodrigues da Silva.
Joinville
2016
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO.........................................................................................................3
IMPLANTAÇÃO DA BRINQUEDOTECA................................................................4
PLANO DE AÇÃO...................................................................................................5
QUADRO 1..............................................................................................................5
QUADRO 1.2...........................................................................................................6
CONCLUSÃO..........................................................................................................8
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................................9
 INTRODUÇÃO
O presente trabalho pretende refletir sobre as fases do desenvolvimento da criança, a importância da brinquedoteca no processo de ensino-aprendizagem e da literatura para crianças.
 A brincadeira tem sua grande importância, pois possibilita o desenvolvimento intelectual, físico, emocional, além de fortalecer relações sociais com respeito ao outro, promove a criatividade e imaginação através da ludicidade. 
 A criança aprende a brincar de acordo com a vivência e interação com o meio social, a forma que a mesma vive e a cultura na qual está inserida influenciam a forma do brincar, pode-se também levar em consideração necessidade biológica á diversão. Brincar é um direito da criança segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente.
É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão. (ECA Art. 227.)
 Entendemos que o importante na infância e o que deve ser priorizado na educação infantil são as interações das crianças com os coetâneos e com os demais sujeitos, gerando experiências de diversas ordens na relação com os mundos físicos, sociais, emocionais que são produzidos em diferentes realidades sócias educativas. 
IMPLANTAÇÃO DA BRINQUEDOTECA
Cabe a escola complementar a ação da família no desenvolvimento da criança na sua globalidade, potencializando o desenvolvimento integral da criança. Desta forma à Educação Infantil cabe um entendimento acerca das propostas pedagógicas consistentes no sentido de transformar os conhecimentos intuitivos em científicos, capazes de promover um trabalho para que as crianças desenvolvam atividades de caráter interativo; capaz também de produzir discussões acerca de seu desenvolvimento intelectual no sentido de ampliar sua experiência sensorial e reflexiva sobre o mundo físico e social, considerando as marcas de suas origens culturais bem como seus conhecimentos prévios, estabelecendo-se aí, processos de subjetivação.
 A infância é um tempo constituição do ser a partir da ampliação das referencias com e no mundo, da integridade do desenvolvimento das diferentes formas de ser e estar no mundo, da brincadeira como principio de conhecimento sobre o mundo circundante e sobre si mesmo, sobre as coisas e os seres. Ou seja, escolas para crianças pequenas se constituem em espaços de imitação do mundo dos adultos, ou de desenvolvimento de diferentes experiências entre pessoas a partir de diferentes linguagens, e vão muito além das linguagens escritas.
Diante disso nasce a implantação da nossa brinquedoteca onde os alunos terão a liberdade de exercer seu direito como criança para poder brincar e imaginar, e através deste, podemos avaliar sua interação e relacionamento como indivíduo.
PLANO DE AÇÃO
Diante dos nossos recursos e doações do nosso colega empresário Renato, que doou vários brinquedos para poder ajudar em nosso projeto. Primeiramente temos que montar e executar a estratégia de como montar uma sala de brinquedoteca, e com a ajuda dos nosso colegas de trabalho montamos a estratégia e plano de ação para nossa brinquedoteca.
Quadro 1.
	AÇÂO
	OBJETIVO
	Mobilização dos profissionais
	Em tudo que fizermos referente a comunidade precisamos estar em conjunto com os nossos colegas, primeiro passo precisamos direcionar uma reunião para que possamos decidir quem irá fazer parte da nossa nova campanha de implantação da brinquedoteca. Juntamente os educadores irão separar os brinquedos que foram doados
	Informativo aos pais
	Dentro que iremos fazer os pais precisam sempre estar ciente de nossos passos como educadores, o informativo tem o objetivo de informar e pedir a comunidade que nos ajude com o cuidado de nossa nova sala e convite para a inauguração do nosso projeto. Assim quando envolvemos a comunidade dentro do projeto tudo passa a ter um valor maior.
	Mobilização dos Alunos
	Com o objetivo de instrução para cuidados e ajuda com o projeto pois o mesmo será de utilização dos alunos.
	Implementação do Projeto
	Por todos os nossos planos em prática, esse é o momento em que os profissionais da educação irão dentro de suas aulas colocar o projeto em prática, fazendo com que os alunos fabriquem os brinquedos e ou recolham da comunidade nos horários em que estiver em casa com seus familiares, e acompanhado dos mesmos. 
	Inauguração do Projeto
	Momento em que os alunos podem desfrutar da sala de brinquedoteca, podendo assim desenvolver seus conhecimentos prévios em científicos, aprendendo mais do mundo externo, se tornando cidadãos mais críticos e imaginativos.
Quadro 1.2 PLANO DE AÇÃO
	Implementação da Brinquedoteca
	JUSTIFICATIVA
	A brinquedoteca na Educação Infantil é em recurso usado com o intuito de contribuir no processo de aprendizagem do educando, usando como elemento principal o lúdico, onde por meio da brincadeira a criança faz descobertas, inventa, interage e constrói, sendo um espaço com grande de opções de brinquedos fica mais fácil garantir de alguma forma que a criança aprenda, são disponibilizados diversos brinquedos e jogos, para todas as faixas etárias da educação infantil, a brinquedoteca juntamente com um professor orientando nas atividades certamente cria mais possibilidades de se alcançar o desenvolvimento integral e continuo da criança levando em consideração o direito ao brincar pois o espaço em si visa proporcionar recursos para o desenvolvimento cognitivo, intelectual e didático por meio da interação, onde as crianças aprendem brincando, pois é através das brincadeiras que a criança mais se desenvolvem, e descobrem novas habilidades, além de conhecimento próprio, estando assim mais preparadas para as novas etapas de desenvolvimento.
	OBJETIVOS
	Contribuir para o processo de ensino aprendizagem;
Incentivar o ato de brincar de forma a assimilar o aprendizado;
Despertar o interesse por diferentes gerações de brinquedos;
Desenvolver concentração, desinibição;
Desenvolver a interação de grupo;
Desenvolver coordenação motora, percepção visual, tato, audição;
Desenvolver hábitos de responsabilidade;
	AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS
	A brinquedoteca é um lugar espaço onde se valoriza a realização de atividades lúdicas, possibilitando o manuseio de brinquedos e objetos e a interação das crianças umas com as outras, sendo assim todas as atividadesdevem ser orientadas por um professor que deve desenvolver projetos relacionados ao uso dos recursos oferecidos, ou dar continuidade ao um projeto já existente, sempre utilizando o espaço para contribuir no processo de aprendizagem, ou até mesmo usalo para ajudar a suprir alguma dificuldade encontrada em relação ao desenvolvimento da criança.
	RECURSOS
	Jogos (dominó, jogo da memória, dama, jogos de alfabetização quebra cabeça), bolas, massa de modelar, formas geométricas, Lousa com giz ou pincel, lápis de cor, giz de cera, canetinhas, folha A4, cartolina, revistas, jornais, bonecas, carrinhos, pinceis e tintas, livros, fantasias, mesas com cadeiras, fantoches, instrumentos musicais, bambolês.
	AVALIAÇÃO
	A avaliação é feita através dos resultados obtidos em relação ao desenvolvimento do educando, levando sempre em consideração que o maior objetivo da brinquedoteca é o brincar, é a interação, o processo de criação, imaginação e apreciação dos momentos e atividades ali realizados.
CONCLUSÃO
Através do acompanhamento do projeto, e sua implantação, vimos que nosso plano de ação foi muito bem aceito por todos, incluindo comunidade e alunos.
Seus desempenhos sócios interacionistas melhoraram de maneira significativa, fazendo com os alunos pudessem desfrutar de um local com melhor utilização para os mesmos. 
Percebemos assim que o brincar da criança tem sua suma importância dentro da educação infantil incluindo os modos de diferentes ensinos da linguagem, até o momento de ludicidade, imaginação e criatividade. 
Por fim, concluimos a pesquisa e o plano de ação para a implementação da brinquedoteca em um Centro Municipal de Educação Infantil com os fundamentos necessários para o funcionamento da mesma. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
A IMPORTÂNCIA do Brincar. Marcos Martins de Oliveira. Faculdade de Educação – USP. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=HpiqpDvJ7-8 >; novembro 2016.
ARIOLI, Tatiane Fernanda. O desenvolvimento infantil e a importância da brincadeira de papeis sociais para o desenvolvimento psíquico da criança a partir dos estudos de Elkonin e Leontiev. Caderno da Pedagogia. Ano I, vol. 1. Jan/jul. 2007. Disponível em: <http://www.cadernosdapedagogia.ufscar.br/index.php/cp/article/view/7/7 >; Acesso novembro. 2016.
BASEIO, Maria Auxiliadora; CUNHA, Maria Zilda da. Tecnologias e Literatura para
crianças. Literartes, São Paulo, p. 1-14, v. 1. N. 1, 2012. Disponível em: <
http://www.revistas.usp.br/literartes/article/view/47172/50903 >; Acesso 10 abr. 2016. ESCOLAS públicas apostam na tecnologia dentro das salas de aula”, disponível em:< https://www.youtube.com/watch?v=U56apjVYR9w >; Acesso novembro. 2016.
JEAN Piaget - Fases do desenvolvimento, disponível em: <
https://www.youtube.com/watch?v=EnRlAQDN2go >; Acesso 10 abr. 2016.
ROSA, Fabiane V. da; KRAVCHYCHYN, Helena; VIEIRA, Mauro Luis. Brinquedoteca: a valorização do lúdico no cotidiano infantil da pré-escola. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-
65782010000200002 >; acesso em novembro. 2016.
JARDIM, Tatiane M. S. Desafio Profissional de Organização e Metodologia em
Educação Infantil; Brinquedoteca e o Elemento Lúdico; Didática de Contar Histórias; Literatura Infanto-juvenil; Multimeios aplicados à Educação. [Online]. Valinhos, 2016, p. 01-08. Disponível em: <www.anhanguera.edu.br/cead>. Acesso em: novembro. 2016.
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