PROJETO DO RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO I EDUCAÇÃO INFANTIL. NÉYA I

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 5º Flex e 6º SEMESTRE
FRANCINÉIA LOBATO DE SOUZA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
RELATÓRIO FINAL
Breves-Pará
2016
FRANCINÉIA LOBATO DE SOUZA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil – 5º Flex e 6º semestre.
Orientador: profª. Ms. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Nayara Cordista Alignani
Tutor de sala: Raimundo Lobato dos Santos
 
 
 Breves- Pará
 2016
 sumário
1 INTRODUÇÃO	03
2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO	04
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional	04
	
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO	05
3.1 Caracterização do Campo de Estágio	05
3.2 A Rotina.................	05
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
4.1 Introdução		07
4.2 Dados Gerais do Projeto	07
4.3 Referencial Teórico	08
4.4 Planos de Aula da Intervenção	08
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção	11
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	12
MOSTRA DE ESTÁGIO	12
REFERÊNCIAS	13
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1 INTRODUÇÃO 
Trabalhar com a reciclagem além de ser lúdico e prazeroso, é também um grande aliado na conscientização das crianças, tanto a não poluir quanto para prservar, assim como também instrui nos aspectos de quanto tempo um objeto biodegradável leva para se decompor, sem levar em conta o fato de que os pais ouvem muito que os filhos dizem e , consequentemente podem mudar os hábitos e se conscientizarem através deles. Esse projeto traz como justicativa atender os interesses das crianças e contribuir para a ampliação dos seus conhecimentos, propor, dando, as crianças oportunidades de desenvolver atitudes de conscientização e preservação do meio ambiente. É fundamental que cada aluno desenvolva as suas potencialidades e adote posturas pessoais construtivos, colaborando para a construção de uma sociedade socialmente justa, em um ambiente saudável.
Ao educador cabe a função de participar, planejar, mediar, e proporcionar as crianças um espaço de interação, buscando assim uma perspectiva de sucesso, um ambiente seguro e saudável onde as crianças possam conhecer e experimentar o ambiente em que vive. Porém, este projeto tem como obetivo geral a mentalização e concientização das crianças que qualquer ser humano é o pprodutor responsável pelo lixo, e os obejetivos específicos, a identificação dos tipos de lixo que podem ser reciclados, utilização do lixo na confecção de brinquedos, compreenção do período de decomposição, garantir as crianças noções de coleta seletiva e a introduzir noções de consciência ambiental, mostrando através de contato com o meio ambiente, sem dúvidas as crinças, precisam de orientação teórica e prática.
Segundo o Refencial Curricular Nacional da Educação Infantil (1998,vol.01 p.21-22): “ As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outrs pessoas e com meio em que vivem”. (RCNEI,1998). Portanto, ideia principal é levar a criançada desde cedo, a enxergar-se como parte do meio em que vive.
2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
A escola municipal de ensino fundamental Nossa Senhora da Luz atualmente na gestão do professor Orisvaldo Lopes Palheta, localizada no Rio Camarapí, comunidade Ponta Alegre na cidade de Portel Pará, possui as seuintes modalidades de ensino: educação infantil, ensino fundamental e educação de jovens e adultos. A escola atende em três turnos diferentes, manhã (7:00h ás 12:00h), tarde ( 13:30h ás 18:30h) e noite (19:00h ás 21:00h), com a demanda de 176 alunos.
A mesma foi fundada em 15 de fevereiro de 1984 e contém 10 funcionários.
 
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional
Quais os objetivos do Estágio seguindo discussões realizadas de forma teórica. 
Esse estágio tem como objetivos unir, lidar com a prática e teórica, tendo como aprendizagem a vida social e cultural do aluno;
Compreender a atividade infantil para que possa vir e intervir como facilitador no desenvolvimento da criança, uma vez que a escola na primeira infãncia deve considerar as estruturas corporais e intelectuais de que dispõe a criança;
Vivenciar processos de ensino e pesquisa nas escolas de educação infantil;
Elaborar, desenvolver e avaliar projetos educativos, a partir do diagnóstico da realidade da educação infantil e anos iniciais ensino fundamental, construindo formas de atuação, com vistas á melhoria da educação de crianças, jovens e adultos;
Desenvolver conhecimentos, habilidades e atitudes relativas á profissão docente, considerando o contato direto com o campo de estágio e formação teórica, proporcionada pelo curso.
 Considerando que o estágio é uma prática importante na vida acadêmica de um aluno, pois traz grandes benefícios na aprendizagem e para o progresso no ensino da nossa formação, pois, obtemos novos conhecimentos, desenvolvimento de competência e habilidades.
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 
3.1 Caracterização do Campo de Estágio
O PPP ao longo dos tempos que tem sido desenvolvido nas escolas tem apresentado grandes resultados positivos para a mesma, analizá-lo, discutir suas estruturas finalidades e profundamentos tem sido uma grande evolução no cenário da escola. A escola onde foi realizado o estágio tem como clientela, educação infantil e ensino fundamental.
O estágio foi realizado na escola Nossa Senhora da Luz fundada em 15 de fevereiro de 1984, localizada no Rio Camarapí, localidade Ponta Alegre no município de Portel, estado do Pará, sendo uma escola de modalidade de ensino: Educação Infantil de 3 a 5 anos, fundamental de 1º ao 9º ano, na educação de jovens e adultos funcionando nos turnos matutino, vespertino e noturno. O corpo docente da mesma é composto por cinco professores, um diretor, um coordenador pedagógico e tres serventes e 176 alunos.
Durante as observações feitas no período do estágio observou-se que na localidade não há uma escola com parceria da comunidade, pois, a escola possui somente uma sala de aula e uma cozinha sendo que o prédio escolar não está em bons estados, mesmo assim funciona creche e as demais funcionam na sede da comunidade.
Devido as observações acima a escola juntamente com a comunidade estão em andamento de construção do projeto político pedagógico, sabendo que este é um instrumento que nos dá direção, nos aponta caminhos de forma flexível e o mesmo é organizado pela ação de todos que fazem parte da comunidade escolar. 
3. 2 A Rotina Observada
Durante o estágio, foi possível perceber a presença da rotina da escola nossa senhora da luz, as turmas organiza-se de maneiras diferentes.
 Os professores da escola chegam cedo sendo cinco professores no período matutino que ministram as aulas nas turmas, educação infantil I e II, 1º,2º,3º anos do ensino fundamental.
Os alunos no início acharam estranho minha presença na sua turma, mas, logo depois a professora apresentou-me para a turma explicando a minha presença na turma, os mesmos tem uma rotina diferenciada, da forma que saem mais cedo que as outras turmas, sendo que as demais, tem intervalo fora da escola como na área da escola, já os da educação infantil brincam na escola e no pátio da mesma. 
 As atividades desenvolvida durante o estágio teve apenas uma programação do dia das crianças, no qual comemaram no dia 12 feriado, e a professora sugeriu que a carencia da turma era um projeto sobre o lixo, daí veio o projeto trabalhandocom a reciclagem do lixo na educação infantil. O diretor foi visitar a escola duas vezes e coordenador fazia acompanhamento normal dos professores, portanto no dia da intervenção estava presente na turma.
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PROFESSOR DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 
4.1 Introdução
Este projeto trás como justificativa atender aos interesses das crianças e contribuir para a ampliação dos seus conhecimentos, dando ás crianças a oportunidade de desenvolver atitudes de concientização, mentalização e preservaçaõ do meio ambiente. É fundamental que cada aluno desenvolva as suas potencialidades e adote posturas pessoais e comportamentos sociais construtivos, colaborando para a construção de uma sociedade socialmente justa em um ambiente saudável.
O tema é de suma importãncia não só para a educação de nosso país, mas para a vida, pois o planeta está cada vez ,mais degradado e sucumbindo as transformações que o ser humano vem fazendo ao longo dos anos, contudo devido as grandes catástrofes, o ser humano foi obrigado a repensar as mudanças e pensar em sustentabilidade. O objetivo geral é mentalizar as crianças que qualquer ser humanoé produtor e responsável pelo lixo. Também traz objetivos específicos, entre eles estão identificar os tipos de lixo que podem ser reciclados; compreender o período de decomposição de cada elemento; e introduzir noções de conciencia ambiental; utilizar o lixo na confecção de brinquedos; pois bem, abordar o tema de forma transversal e interdisciplinar.
4.2 Dados Gerais do Projeto
- Identificação da instituição: E.M.E.F. Nossa Senhora da Luz.
- Carga horária: 6 dias/ 24 hs
- Acadêmico (a) responsável em aplicar o Projeto: Francinéia Lobato de Souza
- Temática – conteúdo: Executando a reciclagem do lixo na educação infantil.
- Objetivo geral: 
Mentalizar as crianças que qualquer ser humano é responsável pelo lixo.
- Objetivos específicos:
Identificar tipos de lixo que podem ser reciclados;
Utilizar o lixo na confecção de brinquedos;
Compreender o período de decomposição de cada elemento;
Garantir as crianças noções de coleta seletiva, reciclagem, preservação da natureza;
Introduzir noções de conciencia ambiental, mostrando através do contato com o meio ambiente, a natureza, plantas e animais da região e o papel que cada um desempenha. 
- Metodologia:
Conversa informal sobre o lixo, poluíção ambiental, coleta de lixo e reciclagem e os respectivos problemas causados pelo referido tema;
Passeio pela comunidade e visita a algum espaço natural;
Confecção do livrinho- “coleta seletiva de lixo”;
Levantar possíveis problemas ambientais;
Historinhas relacionadas ao tema;
Músicas relacionadas ao tempo;
Trabalhos com reciclagem e reutilização de lixo, como brinquedos de garrafas pet e tampinhas, instrumentos musicais com latinhas, e outros com papelão
Elaboração de murais informativos;
Exibição de vídeos sobre o tema;
Após a construção dos brinquedos; vou expor para as crianças, o valor sentimental do brinquedo feito por eles e relatar em forma de histórias em uma roda de conversa, como eles auxiliaram na preservação da natureza e proporcionam a essas crianças, as noções básicas de educação ambiental.
- Recursos: 
Garrafas pets;;
Latas de alumínio;
Cartolina (confecção de cartazes);
Tesoura, cola, lápis, canetas hidro cor; pistola, bastão;
Caderno para registro de atividades;
Computador;
Livrinhos;
- Avaliação:
A avaliação será contínua, através da observação das crianças no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os seus colegas e com a professora. Participação na produção dos materiais e na compreensão do tema trabalhado.
4.3 Referencial Teórico 
Na atualidade compreender e preservar o meio ambiente é mais do que consciência social, respeito é uma necessidade de sobrevivencia, a capacidade e amplitude de visão das crinças facilitam e lhes dá propensão as mudanças necessárias para reconstituir esse meio ambiente tão destruídos que formamos como mostra a citação a seguir: 
 O mundo onde as crianças vivem se constituem em um conjunto de fenõmenos naturais e socias indissociáis diante do qual elas se mostram curiosas e investigativas. Desde muito pequenas, pela interação com o meio natural e social no qual vivem, as crianças aprendem sobre o mundo, fazendo perguntas e procurando respostas as suas indagações e questões. Como integrantes de grupos socioculturais singulares, vivenciam experiencias e interagem num contexto de conceitos. Valores, ideias, objetos e representações sobre o mais diversos temas a que tem acesso na vida cotidiana, construíndo um conjunto de conhecimento sobre o mundo que as cerca. (BRASIL,1998.p.163). 
As crianças devem ser estimuladas desde pequenas como cita Brasil, no trecho acima. 
No processo de reciclagem, além de preservar o meio ambiente também gera renda, os lixos mais reciclados são o vidro, o alumínio, o papel e o plástico. Esta reciclagem ajuda a diminuir significamente a poluíção da água, do ar e do solo. Em regiões de zona rural a reciclagem também está acontecendo. O lixo orgãnico, sobras de vegetais, frutas, grãos e legumes é utilizado na produção de adubo orgãnico para ser usado na agricultura.
Como podemos verificar, se o ser humano souber utilizar os recursos que a natureza oferece, podemos ter, muito em breve, um ambiente mais limpo desenvolvido de forma sustentável. Porém, uma das formas mais promissoras de pensar a função educativa da escola é introduzir ações concretas que possibilitem ao jovem e a criança, a equisiçaõ de conhecimentos e valores e a formação de atitudes sociais que sustentem sua progressiva inserção nas práticas sociais, lugar de exercício de cidadania.
O educador deve levar em consideração que a criança tem algo a dizer, tem sua forma de ver o fato e o fenõmeno. Portanto é importante estabelecer relações partindo daqueles acontecimentos que podem ser extraídos do cotidiano da criança, que faciltam a compreensão da sua realidade e que abram novas perspectivas para repensá-las. Nas escolas é importantíssimo que o educador traga a ciencia de forma lúdica e espõntanea para o aluno, assim sendo a conscientização virá de maneira natural e fixa. (CARVALHO,2004 p.77), diz que através de uma educação de qualidade que conquistamos o nosso maior direito como cidadãos, que é o de entender o mundo que nos cerca, melhorando assim nossa condição de vida. 
Conscientizar as crianças acerca de necessidade de conhecer e pensar na importãncia da reciclagem do lixo, nas suas formas de coletas e destino em nosso município, na escola, em casa, e em espaços comuns é muito importante para que, assim possam conhecer o encaminhamento dado a esses resíduos e pensar em soluções, formulando conhecimentos sustentáveis e ideias ecologicamente responsáveis.
 A ação educativa deve se organizar para que as crianças, ao final dos tres anos, tenham desenvolvidos as seguintes capacidades: Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, com plantas e com objetos diversos, manifestando a curiosidade e interesse. (BRASIL,1998 p.175).
Segundo José Silva Quintas no Ciclo de palestras sobre meio ambiente da Secretaria de Educação Fundamental realizado em- Brasília em 2001, neste sentido
 	 “[...] á educação ambiental caberia, principalmente, promover a mudança de comportamento do sujeito em sua relação cotidiana e individualizada com o meio ambiente e os recursos naturais, objetivamente responsável no meio social”. (QUINTAS, José Silva, p.41,2001.).
 Fazendo um breve comentário sobre meu ponto de vista, nós em quanto educadores, precisamos conhecer mais sobre o ciclo da vida, fazendo com que as crianças não adquiram uma visão antropocentricasobre o meio ambiente e sim encontrar outras razões para dar valor para cada espécie do nosso planeta, com isto entender que a TERRA não pertence ao ser humano e sim a todos que nela vivem.
 
4.4 Planos de Aula da Intervenção 
Plano de Aula 1
- CONTEÚDO: Vídeos reflexivos, músicas, exposição oral e leitura sobre o tema.
- OBJETIVOS: Refletir sobre o desmatamento do meio ambiente; conscientizar sobre o lixo nos rios; compreender a importãncia da preservação da natureza.
- DURAÇÃO: 4 horas
- METODOLOGIA: Conversa informal com a turma, orientações sobre as atividades no decorrer do projeto, depois um breve relato sobre o lixo, em seguida leitura de pequenos textos sobre o tema; vem o lanche, logo após continuação com vídeos reflexivos, quando terminado, vem os relatos, e finaliza com músicas e brincadeiras sobre a preservação do meio ambiente.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Tv, dvd, livros e recursos humanos.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Será contínua, os educandos ficaram comovidos e pensativos sobre o desmatamento do meio ambiente, no qual em seus relatos, falavam que não imaginavam que o lixo prejudicasse tanto o meio ambiente, e que o causadores somos nós. O objetivo foi atingido na turma.
PLANO DE AULA 2
- CONTEÚDO: Meio ambiente.
- OBJETIVOS: Despertar a formação de valores e atitudes com o meio em que vive; compreender a importãncia de preservar o meio ambiente; estimular o cuidado com a natureza.
- DURAÇÃO: 4 horas.
- METODOLOGIA: Conversa informal e perguntas a eles; o que é meio ambiente? Após as respostas orientei sobre a pergunta para dar informações a eles: como está o meio ambiente em que vivemos? O que fazem para ajudar esse meio ambiente? Depois da roda de conversa, a história “ No fim do mundo muda o fim”. Após a história pedir que eles desenhassem qual era o fim que eles desejavam para o meio ambiente em que vivem, e construimos um mundo numa cartolina para representarmos as águas e as florestas, os homens e os animais. Por fim com o trabalho pronto explicaram seus desenhos e fiz um breve relato em cima do trabalho produzido por eles.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Cartolina, giz de cera e livrinhos.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Compreenderam a importãncia de cuidar do meio ambiente em que vivem, respeitando seu meio ambiente. Todos participaram dos desenhos e os objetivos foram alcançados.
PLANO DE AULA 3
- CONTEÚDO: Espaço e tempo da criança- identidade.
- OBJETIVOS: Desenvolver socialização; entender que ela tem uma origem, e uma identidade cultural ajudando também na escrita do seu nome de forma reciclável. 
- DURAÇÃO: 4 horas
- METODOLOGIA: Confecção de um crachá o seu nome e com seu desenho. Perguntei aos alunos se eles já sabiam para que serve. Alguns disseram que sim, logo em seguida mostrei uma identidade a eles e expliquei que é usada para nos identificar e para demonstrar que a agente existe e falei também que todos n´s temos uma identidade. Em seguida disse também que existe outro tipo de identidade, a identidade cultural, que é aquilo que a pessoa gosta como exemplo, uma roupa, uma música, nossas crenças e costumes. Realizei uma atividade com os educandos em que foi construído um crachá com pedaços de papel onde pedir para eles desenharem sua própria foto e depois colocando seu nome e em seguida cortar em forma quadrado e amarrar o fio de barbante no papel e feito o crachá.
Ao final ouvimos uma música a importancia da reciclagem.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Pedaços de papelão, cartolinas, lápis, giz de cera, barbante e eva.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Os alunos foram capazes de compreender que cada pessoa tem uma identidade e cultura diferente, levando a desenvolver respeito um pelo outro em suas diferenças e semelhanças. Realizaram a atividade e gostaram da música do meio ambiente.
PLANO DE AULA 4
- CONTEÚDO: Confecção dos coletores de cada elemento do lixo reciclável.
- OBJETIVOS: Conhecer as cores dos lixeiros de cada elemento; confecionar os lixeiros; entender a importãncia dos lixeiros de cada elemento em nosso cotidiano; observar e reconhecer as cores dos coletores.
- DURAÇÃO: 4 horas
- METODOLOGIA: Conversa informal com a turma,explicação da atividade do dia, confecção dos coletores com os nomes dos elementos, perguntei se sabiam quais seriam as cores, alguns disseram que sim, mas a maioria disse que não, pois bem expliquei um pouco sobre coleta seletiva, o certo é separar os lixos para que possamos reciclar e reaproveitar, e que devemos colocar sempre o lixo no lixeiro. Logo em seguida fomos para a produção do material, vamos separar 4 caixas, sendo uma para cada elemento principal, papel, plástico, vidro e alumínio, peguem o pincel atõmico e os tnt de cores azul, verde, vermelho e amarelo, e a cola; agora vamos produzir peguem as caixas, peguem as tesouras e cortar os tnt do tamanho das caixas e colem do lado de fora da caixa, em seguida pegar o pincel atõmico e fazer os nomes dos coletores no papel, ou seja vidro, papel, plástico e alumínio e colem na parte da frente da caixa. Sendo 4 caixas uma de cada cor, pronto feito os coletores.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Tnt, tesouras, papel, caixas vazias de papelão, pincel atômico, vidro, papel, plásticos e alumínio.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Observaçaõ de cada aluno, sendo que todos participaram das atividades de confecção dos coletores , identificando as cores de cada elemento e para que serviam.
PLANO DE AULA 5
- CONTEÚDO: Confecção de brinquedos.
- OBJETIVOS: Conscientizar os alunos da reciclagem, confeccionar brinquedos do seu próprio lixo e ser feliz ou fazer uma criança feliz.
- DURAÇÃO: 4 horas
- METODOLOGIA: Atividade 1, brinquedos boliche de garrafa pets, pegar 10 garrafas de refrigerante de 600 ml, uma meia, jornais,tesouras e tinta auto relevo para decorar como quiser, fica a critério, amasse as folhas de jornal para formar a bola e envolva com a meia e agora pronto o boliche.
Atividade 2: Pega a bolinha; pegar 2 garrafas pets de 2 litros, 1 bolinha de desodorante, tesoura e durex para colorir, vamos cortar duas garrafas pets na altura do gargalho e decorar como quiser. Pronto o brinquedo.
-RECURSOS METODOLÓGICOS: Garrafas pets, durex, tesoura, meia, jornal e tinta.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Avaliação contínua, observações dos alunos no desenvolvimento das atividades, todos participaram das confecções e gostaram dos brinquedos feito por eles.
PLANO DE AULA 6
- CONTEÚDO: Confecção de brinquedos, artesanatos e exposição dos materias confeccionados no decorrer da semana.
- OBJETIVOS: Ensinar como confecionar lixos; compreender a importãncia do artesanato, e mentalizar a não jogar lixos nos lugares indevidos e sim nos lixeiros.
- DURAÇÃO: 4 horas
- METODOLOGIA: Conversa informal, relatos do tema do projeto, quais os pontos positivos e negativos, pergunta as crinças o que aprenderam sobre meio ambiente?? Responderam oleatoriamente, vamos para a atividade, iremos construir um porta caneta para colocarem as suas, pegar uma garrafa pet, pintar toda de tinta a cor que desejar, quando tiver seca a tinta, faça um senho bem bonito nela, quando estiver pronta coloque suas canetas ou lápis.
Bom, agora chegou o momento da apresentação das produções que fizeram durate a semana e relatar um pouco para a turma os pontos positivos e negativos. Após o término das apresentações iremos para o lanche e logo em seguida músicas e brincadeiras já com o encerramento a fala do coordenador pedagógico e da professora regente da truma.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Latas, garrafas pets, sacos plásticos, tampas de garrafas e papéis e recursos humanos.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: A valiação final do projeto foi muito importante, os alunos relataram suas experiências, observei través da partipação nas atividades, os objetivos foram alcançados, momento impar quando o coordenador e a professora contribuíram com suas falas homenageando o projeto executado foi importante para o momento que a escola ecomunidade estavam passando.
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção
 A experiência que estive na minha intervênção foi excelente no meu ponto de vista, porque, o que vivenciei com aquelas crianças não tem dinheiro que pague, a alegria e a satisfação de fazer parte do ensino- aprendizagem daquela turma, a forma carinhosa que fui recebida por todos naquela comunidade, principalmente pela professora e direção em geral da escola.
Portanto, o tema do meu projeto veio atender a necessidade da reciclagem na escola e comunidade, em que contemplou a realidade das pessoas e principalmente das turmas de educação infantil e séries iniciais, porque ficou uma cópia do projeto em que no outro ano irão executar de forma comunitária envolvendo pais e alunos, esstou bastante feliz em contribuir de alguma forma para a melhoria de todos. O importante que os alunos se empenharam-se, esforçaram-se de forma criativa e alegres com as confecções que era novidade para eles.
Vale ressalta, que este estágio veio no momento certo e na escola certa e o tema abordado muito mais, estou muito feliz mesmo foi uma experiência incrível na minha vida acadêmica.
Considerações finais
A realização do estágio supervisionado I permitiu o contato com a realidade educativa. Possibilitou-me conhecer a dinãmica e os elementos presentes na rotina da escola Nossa Senhora da Luz, a prática pedagógica do educador, “facilitadora do processo de prontidão para o ensino-aprendizagem”, bem como o trabalho de todos os envolvidos com a escola de educação infantil. Portanto, a experiencia foi muito prazerosa e especial, assim como ensinei, eu aprendi mais ainda, de maneira satisfatória.
O importante é saber que amei de verdade poder ter ter colocado em prática um projeto com esse tema, pude compartilhar vários momentos teóricos, vivenciar que a primeira educação vem da família, a escola e o professor não tem tempo suficiente na vida de um aluno como seus pais tem, por isso o essencial seria os pais tentassem desde cedo conscientizar as crianças a preservação do meio ambiente e a poluíção não é nada bom para nosso bem estar,então o que posso dizer é que apenas 6 dias de exposição trabalhos sobre o meio ambiente não é o suficiente para atender a população de uma turma imagina de uma comunidade em feral, seria bom que os professores ficassem atentando no respectivo tema e bater na mesma tecla não jogue lixo nos rios, nas ruas, nas praças ou em qualquer outro lugar que possa prejudicar o meio ambiente.
Vale ressaltar que no estágio, o profissional em formação tem a oportunidade de investigar, analizar e intervir na realidade pofissional específica, enredando-se com a realidade educacional, organizaçaõ e o funcionamento da escola e da comunidade.
Porfim, deixo a frase que é usada por todos, mas pouco praticam, usar sempre os 3 regras:. 
REDUZIR, REUTILIZAR E RECICLAR.
Isso é que temos que fazer.
 MOSTRA DE ESTÁGIO
 A instituíção que realizei o meu estágio foi na escola Nossa Senhora da Luz, onde aprendi muitas coisas boas, fica na zona rural (campo), a carreira academica de aluno estagiário é de forma prazerosa e tudo muito novo para o mesmo. 
A mostra de estágio sobre o tema desenvolvido tem um papel fundamental na socialização das experiencias vivenciadas no decorrer da aplicação do plano de intervenção. Haja vista que cada universitário estagiário adiquiriu exeperiencias diferenciadas que podemos utilizar para nossa vida futura academicas e profissionais da educação.
REFERÊNCIAS
SOUZA, W.G. Revista Sustentabilidade, artigo sobre Educação Ambiental e Sustentabilidade. Raquel Nunes, SP. 2008
NAES, A. In: BARBOSA, Mariana. “De bem com a natureza”. Revista Superinteressante, São Paulo: 1999. Edição
BRASIL. Referencial Curricular Nacional para educação infantil, Ministério da Educação e Desporto, Secretaria de Educação, Brasília: MEC/ SEF, 1998. 3v.
REGO, Teresa C. Vygotsky: Uma perspectiva histórico-cultural da educação. 13. ed. Petrópolis: Editora vozes. 2002.
FREITAS, Claudia. TIMMERMANN, Caroline. CAMARGO, Luziane. VIEIRA, Silva. Site: Unicruz-edu. br.
SPRICIGO, Regina, Checheto, Projeto Reciclar é preciso, Centro de educação infantil, internet: blogpequeninos. blogspot. com. br/2012/09.