fundamentos de educação fisica

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Fundamentos da Educação - Resumo
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
Atividade física - > é todo movimento humano em que o indivíduo sai do estado de repouso.
Exercício físico - > é toda atividade física sistematizada e organizada.
Esporte - > é um jogo agonistico (competição, disputa) e as regras são universais. Seu objetivo é determinar um campeão.
Educação física - > é a ciência que estuda o movimento do corpo humano (cinesiologia).
Biodinâmica do movimento humano - Cinésio - pedagogia do movimento humano. 
Conceito da Educação física segundo a Biologia (visão biológica) Desenvolvimentista.
O corpo não se limita ao físico e biológico.
A corporeidade é a relação do corpo com a cultura (sociedade, dança e etc).
Ex: lágrima de vitória não é apenas água e sódio.
Corpo cultural e biológica - > visão da Unicamp.
Obs: Gotami e Manuel Sergio concordam que a Ed. Física é uma ciência.
HAAG
Esporte associa atividade física, exercício, dança, luta; tudo é esporte.
Educação física é menor do que o esporte, esta dentro do esporte.
Esporte é um termo mais amplo do que a Ed. Física.
Várias ciências podem ser aplicadas ao estudo do esporte.
Existem várias ciências aplicadas ao estudo do esporte. 
Ex: psicologia do esporte, biomecânica do esporte.
CULTURA CORPORAL
Conteúdo da cultura corporal:
Jogos; ginástica; esporte; lutas; atividades rítmicas expressivas (dança); conhecimento sobre o corpo com perspectivas; culturas.
Para Valter Bracht, educação física não é ciência, é cultura.
Ed. Física escolar é transmitir esta cultura. 
O aluno tem que aprender a refletir sobre a historia da cultura corporal.
Ensinar e refletir sobre a prática (conteúdo da Ed. Física).
Ex: Judô, Kung Fu.
CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO
(Eleonor Kunz)
Kunz também não acredita na divisão corpo-mente. 
Cérebro é corporal e a mente é cérebro.
Palavra cultura corporal é um termo inadequado porque se subentendem que há divisão entre ambos. 
ARTE
(Hugo Lovisolo)
Educação física não é uma ciência, segundo Hugo Lovisolo.
Educação física é a arte de mediar valores e conhecimentos diferenciados na área da cultura corporal.
APTIDÃO FÍSICA
(Dartagnã Pinto Guedes)
Joana Guedes
O objetivo da Ed. física na escola tem que ser o objetivo da saúde física.
Dartagnã P. Neves não vê a saúde como o físico mental-social, conforme a Organização Mundial da Saúde.
Segundo Dartagnã é preciso exercícios e atividades físicas para prevenir as doenças.
O objetivo da Ed. Física é ensinar habilidades motoras e capacidades físicas.
HABILIDADE MOTORA BÁSICA
(Habilidade natural)
Ex: rolar, correr, saltar, rebater, quicar, girar.
HABILIDADE MOTORA ESPECÍFICA
(Habilidade cultural)
Ex: martelo da capoeira, chutar com peito de pé no futebol, rebater uma bola no voleibol. 
CAPACIDADE FÍSICA
Ligada diretamente a genética do indivíduo. Pode ser desenvolvido com treinos, porem limitada. Ex: velocidade, resistência.
FORMAÇÃO TEÓRICA X FORMAÇÃO PRÁTICA
Suraya defende a formação teórica e critica a formação profissionalizante (prática) como ultrapassada.
ATIVIDADES FÍSICAS DO HOMEM PRIMITIVO
PERÍODO PALEOLÍTICO 190 MIL A 9 MIL a.C
3, 5 bilhões de anos a.C - > vida no Planeta.
4,4 milhões de anos a.C - > Surgimento dos primeiros hominídeos.
190 mil anos a.C - > Surgimento dos Homo Sapiens.
10 mil anos a.C - > Fim do período Paleolítico.
10 mil anos a.C - > Período Neolítico - 4000 a.C.
190 MIL a.C - PERÍODO PALEOLÍTICO.
Os primeiros hominídeos (4,4 milhões de anos a.C) - > foram os Australopteckus, menos evoluídos, porem eretos.
As ervas eram a maior parte de sua fonte de alimentos.
Todas as espécies de hominídeos surgiram na África, porem migraram para a Europa, exceto o homo Neandertal, que tem origem européia.
A grande diferença entre os hominídeos estava no desenvolvimento do cérebro. O Homo Sapiens tinha o cérebro mais desenvolvido do que o Homo Neandertal porque era carnívoro. 
Não havia educação física no homem primitivo, porem existia cultura corporal.
Neandertal (neandertalis) Gurupa, gelo.
O homo sapiens tinha característica nômade, migrou do deserto africano para a Europa e extinguiu o Homo Neandertal.
A comunicação existente - > era a comunicação corporal.
Suas principais atividades físicas - > eram a dança, caça e o caminhar. Através da dança os homens demonstravam seu interesse pelas mulheres, demonstrando força e disposição. As mulheres davam vantagens para os melhores caçadores (líderes do clã).
Os principais motivos do conflito - > entre o homo sapiens e homo neandertal foram pelas fêmeas e por alimento.
Poligamia - > entre os homens e mulheres do clã. O líder (mais forte) tinha acesso mais fácil às mulheres. 
A única prova existente de sentimento entre os hominídeos foi o achado de uma sepultura em Chapeli, sul da França.
A extinção do h. neandertal - > pelo h. sapiens se deu a partir de conflitos e a escassez de alimentos com a chegada dos mesmos na Europa, visto que possuíam maior tecnologia. 
O h. neandertal utilizava sua força na caça enquanto o h. sapiens atirava lanças, levando vantagem. 
FIM DO PERÍODO PALEOLÍTICO
(ERA DO GELO)
Inicio do Período Neolítico (10 mil anos a.C) - > o fator climático que causou o degelo, formando grandes rios de água doce, mudou a cultura corporal dos hominídeos. 
O homem deixou de ser nômade para se tornar sedentário, através da prática de lavouras e plantações, alem da criação de animais. Passou a nascer e morrer no mesmo lugar, sem a necessidade de migrar. 
Sua atividade física - > estava mais ligada ao trabalho braçal. 
Surgem as guerras e os treinamentos de guerra, uma vez que deixaram de ser clãs, para viver em tribos, comunidades com novos códigos de ética a fim de proteger o território.
Os homens criam armas e ferramentas agrícolas de cobre e bronze. Idade dos metais.
PRÉ-HISTÓRIA
Corresponde a primeira etapa da evolução, que antecede a Idade Antiga. Iniciou-se com o surgimento dos primeiros hominídeos há 4 milhões de anos trás e se estendeu até os primeiros aparecimentos da escrita, por volta de 4 mil anos a.C , Idade Antiga.
GRÉCIA
Corpo Grego
Corpo Platônico
Após os primeiros Jogos Olímpicos nasce uma concepção de corpo: corpo grego e corpo romano. 500 a.C a 400 a.C - Período Clássico. 
Antinos - > estátua símbolo da beleza grega: forte, moral, ético e inteligente.
Os gregos valorizavam tanto a questão corporal quanto mental.
Platão concordava com o equilíbrio entre corpo e mente.
As três disciplinas para os atenienses eram a ginástica a arte e a filosofia.
Ginástica - > desde a infância e juventude, para torná-lo valoroso, forte e sem medo; 
Arte - > após a adolescência , para tornar o homem mais sensível; 
Filosofia - > na vida adulta, a fim de tornar o homem sábio (biologia, física e matemática).
Sócrates - > acreditava que o corpo afastava da razão, desvalorizando o corpo.
Esta cultura chegou até os dias de hoje, com a desvalorização do trabalho braçal (corporal) e valorizando o intelectual.
Esta tese se iniciou com Platão, a partir da morte de Sócrates.
A filosofia grega - > criou uma desvalorização do corpo, entretanto, a sociedade grega valorizava tanto o corpo quanto a mente. 
Os homens praticavam as olimpíadas, nus. Motivos:
1° Ritual religioso;
2° A nudez estava ligada ao desenvolvimento atlético.
As mulheres não podiam assistir aos jogos, e as sacerdotisas se encarregavam dos rituais olímpicos (religioso).
As meninas podiam assistir aos jogos para aprender a admirar os homens e seus físicos fortes.
Pena de morte para a mulher casada que assistisse aos jogos (atiravam-na do precipício).
Os jogos - > eram praticados na Cidade de Olímpia.
A beleza dos corpos era importante para a cultura grega.
Os homens preparavam o corpo para a guerra, enquanto as mulheres para a procriação (força da mulher para gravidez).
Os Jogos de Era apenas foram mencionados, enquanto os Jogos Olímpicos foram documentados.
Corpo equilibrado - > corpo, mente e moral, bem como suas proporções.EDUCAÇÃO GREGA
CORPO E SENSUALIDADE
RELIGIÃO GREGA.
Educação Grega - > estava ligada a guerra, formando o homem num guerreiro profissional.
Ateniense - > Paidéia, segundo a concepção grega: corpo, mente e moral. A Paidéia era uma pedagogia para as crianças que se estendia até a vida adulta.
As principais disciplinas - > na educação grega eram:
Corpo - Ginástica;
Mente - Filosofia;
Moral - Arte.
Platão - > colocava a ginástica como a principal disciplina na educação do homem em sua juventude.
Depois disto, através da arte transformava-o em uma pessoa sensível.
Na idade adulta a filosofia se torna a disciplina mais importante.
A escola grega se preocupava na formação do homem (aluno) como um todo.
Ephebo - Aluno,
Professor - Filosofo.
Sexualidade - > moral e homossexualismo entre os homens. Entre as mulheres era permitida pelo marido a fim de evitar filhos bastardos.
Em caso de separação, o marido devolvia a esposa e os dotes para a família.
Em caso de filho bastardo, o marido tinha o dever de matar a criança. 
RELIGIÃO GREGA
Todos os jogos olímpicos se baseavam na religião grega.
A estátua de Zeus tinha 13 metros, e estava dentro do Templo de Olímpia.
Religião cristã - > monoteísta e maniqueísta (amar os inimigos).
Religião grega - > politeísta e o equilíbrio entre o bem e moral.
Onde combinavam:
- Abdicar os prazeres. 
- Para alcançar o Olímpo era preciso se tornar um herói, através de muitas dificuldades e provações.
- Provações para alcançar o paraíso e fugir do inferno. 
- Fugir do Ades.
- Reencarnação.
Não existia maratona nos Jogo Olímpicos.
O deus PAN esta envolvido na história das maratonas.
Um mensageiro do exercito que trazia a mensagem da vitória, correndo 42 km, deu origem à maratona a partir de 1896. 
Embora o mensageiro fosse real, criou-se uma lenda, contada pelos gregos, a qual o deus PAN da água para o mensageiro.
Os Jogos Olímpicos antigos - > têm origem por volta de 800 a.C com a finalidade de homenagear Zeus.
Oficialmente documentado em 776 a.C.
Tem caráter militar e religioso.
Premiação e código de ética. 
A origem dos jogos - > esta ligada à questão religiosa, quando se devia agradar aos deuses com ofertas de sacrifício animal (homenageá-los).
Zeus tinha um templo próximo ao monte Olimpo.
Havia sacrifícios animal, mas para agradar Zeus ainda mais, criaram os sacrifícios nas Olimpíadas com bons resultados. 
Sempre na cidade de Olímpia, de quatro em quatro anos.
Nos anos olímpicos paravam as guerras.
Os exércitos gregos eram formados pela elite grega (os ricos).
As mulheres administravam seus bens.
Somente era aceito como competidores cidadãos gregos.
Sua principal ocupação era a filosofia, o ósseo e as guerras.
Moral rígida - > todo campeão tinha um código de premiação, não existia 2° e 3° lugares.
Somente o campeão era festejado. 
O vencedor recebia um prêmio em dinheiro. Caso fosse solteiro, o campeão olímpico poderia escolher uma moça para se casar. Recebia também uma aposentadoria do governo da cidade até a sua morte.
Tinha benefícios econômicos e recebia hospedagens gratuitas na cidade olímpica.
Estatus social, um herói esportivo.
Simbologia - > recebia uma coroa com ramos de oliveira e louro, os quais representavam a divindade.
Se fosse um herói, um campeão olímpico, deixaria o ciclo terra e hades e viveria como semideus no Olimpo. 
Receber uma folha de palmeira representava um presente da deusa Nike, a deusa da vitória. Alem de uma fita vermelha que se colocava na testa do campeão, representado o atual campeão. Era feita uma estátua do campeão em sua cidade natal.
As Olimpíadas - > só aconteciam na cidade de Olímpia, ao lado do templo de Zeus. Seus moradores não participavam das Olimpíadas.
DICIPLINA
Proibições que aconteciam nos Jogos Olímpicos:
As mulheres eram proibidas de assistir ou participar.
Doping: alimento: mel e açúcar proibidos.
Placebo: medicamentos sem nenhuma função, mas “com efeito” psicológico. Ex: amuleto.
Pena de morte para o atleta que causasse a morte de outro atleta.
Punição de expulsão para um atleta que acusasse um árbitro de corrupção.
Caso fosse confirmada a denuncia, o árbitro corrupto tinha as duas mãos amputadas como punição.
As sacerdotisas estavam encarregadas de acender a pira olímpica, representando a presença de Zeus. Ex: fogo.
Em 1936 foi a 1° vez em que a tocha olímpica foi transportada da Cidade de Olímpia para Berlim, Alemanha.
CIDADE DE OLÍMPIA
Templo de Zeus, com a estátua de Zeus;
Atletismo - > estádio contendo uma pista de areia de 200 mts;
Hipódromo onde aconteciam corridas de biga ou quadrigas;
Ex: carro que sustentava um cavaleiro puxado por dois cavalos.
As cidades enviavam seus atletas.
Colunato do Eco - > campeonato de poesia, de cunho artístico;
Ginásio - > competições de luta;
Palestra - > mini-ginásio.
MODALIDADES
As principais modalidades eram:
Corrida armada - > de 200mts no Stadium, 400mts (ida e volta), Diaulos e 4800mts (24 voltas) Dolikos;
Salto à distância (nu);
Corrida de biga - > carro com 02 rodas puxado por 02 cavalos;
Pugilato - > originou o boxe. Não tinha tempo determinado, luvas ou protetores, somente uma faixa amarrada ao punho para protegê-lo. Findava com a desistência de um dos lutadores;
Luta - > o bjetivo consistia em derrubar o adversário;
Pancrácio - > iniciava-se em pé, onde o objetivo era dominar o adversário, derrubá-lo e imobilizá-lo (nus);
Na arte - > música e literatura e poesia.
Corrida armada - > em que o militar corria com escudo, lança e elmo. Corrida com obstáculos com aproximadamente 1km de extensão;
Disco, peso e dado (nu) para mensurar a força;
Fim dos jogos - > em 393 d.C.
100 a.C - > Roma domina a Grécia, e os jogos entram em decadência.
Nero, imperador romano, correndo sozinho foi campeão da corrida de bigas.
Teodosio, Imperador romano e cristão - > 393 d.C, proibiu toda e qualquer manifestação religiosa que não fosse cristã, acabou com as Olimpíadas. 
A estátua do Discodomo - > representa o símbolo da Educação Física.
O IMPÉRIO ROMANO
Da República ao Império
Primeiro triunvirato;
Segundo triunvirato;
Otavio Augusto, o Primeiro Imperador.
49 a.C à 27 a.C
Julio César conquistou a Gália (França).
Pompeu conquistou o Egito.
Julio César entrou com seu exercito em Roma e negocia com o Senado. 
Funda um governo paralelo ao Senado.
Julio César, Pompeu e o Senador Crácio.
Para tomar o poder J.César elimina Crácio e planeja matar Pompeu.
Cleópatra distrai Pompeu e Ptolomeu, irmão de Cleópatra, o assassina.
Julio César apaixona-se por Cleópatra.
Cleópatra manipula J.César para matar Ptolomeu e se tornar única rainha do Egito. 
Cleópatra tem um filho com J.César.
Quando volta ao Senado, J.César é assassinado pelos senadores.
Os Senadores não queriam um egípcio como futuro César.
Mataram 300 senadores e os demais fugiram.
Augusto César Otavio, Marco Antonio e Lépido, um financiador, formaram o 2° Triunvirato.
Cleópatra se aproxima de Marco Antonio e ambos se aliam.
Otavio declara guerra contra Marco Antonio e o derrota.
Marco Antonio se suicida.
Cleópatra se suicida a partir de um ritual com uma mordida de serpente.
Otavio, sobrinho de César, torna-se o 1° Imperador da história romana.
CULTURA CORPORAL DO IMPÉRIO ROMANO
(27 a.C a 393 d.C) 
Política pão e circo;
Banhos públicos e festa.
A morte de J.César ensinou a todos os imperadores que o segura de vida de um imperador esta na popularidade.
Para ter segurança todo imperador romano torna-se popular.
Política pão e Circo (comida e diversão). 
A partir daí se populariza os jogos dos gladiadores. 
Os imperadores distribuem pão e diversão para o povo.
Roma é a primeira cidade do Mundo com saneamento básico.
Surge os banhos públicos em piscinas e balneários cobertos, onde tanto ricos como pobres se banham. Isto fazia parte de uma estratégia para dar ao povo a impressão de igualdade.
Os patrícios tinham cultura corporal. Homens fortes, ricos e pobres eram diferenciadospelo físico.
FESTAS ROMANAS
Os banquetes eram exclusivos para os ricos;
Homenagem ao deus Baco, deus do vinho (bacanais).
Os homens levavam as esposas, pois eram festas de cunho religioso.
JOGOS DOS GLADIADORES
A primeira fase se deu por volta de 264 a104 a.C;
Segunda fase ocorreu em 105 a 100 d.C;
Terceira fase 100 a 393 d.C.
Os jogos dos gladiadores surgiram em 264 a.C e não tinha vínculo com os políticos. Estava relacionado à questão religiosa. 
1° Fase- > consistia em rituais fúnebres para homenagear um morto, patrício ou nobre.
Com o tempo os jogos ganharam caráter lúdico e geraram apostas ente os nobres.
A luta era entre escravos e não tinha por objetivo terminar em morte.
Apostavam nos gladiadores (escravos), e as lutas terminavam quando um dos gladiadores se feriam ou eram desarmados.
2° Fase - > os ricos perceberam que as apostas davam dinheiro, e a partir dali abriram escolas de gladiadores. O ensino se iniciava na infância com treinamentos específicos.
A morte ainda não era comum e os escravos que se tornavam gladiadores ganhavam privilégios: boa alimentação, bons tratos e acesso às mulheres.
Surgiram as lutas especiais até a morte (lutas mais caras).
O gladiador Espartacos se rebela contra a escola de gladiadores e monta um grupo rebelde (lidera uma revolta). Espartacos é morto e crucificado.
3° Fase - > Inauguração do Coliseu pelo Imperador Tito.
O inicio das obras do Coliseu se deram pelo Imperador Flavio, seu pai.
A inauguração teve 100 dias de espetáculos, todos com lutas até a morte, conforme decidia o povo.
Após os 100 dais, só morriam com a decisão do povo.
CULTURA CORPORAL NO IMPÉRIO ROMANO
Inicio dos jogos dos gladiadores;
Existiam três tipos de Gladiador:
Retialdo- > com rede e espada tipo tridente;
Secutor - > escudo quadrado e espada;
Dimacaé - > escudo circular pequeno e uma lança.
Três tipos de luta:
Condenação à morte - > ou era devorado por um leão ou representava um exercito vencido;
Lutador versus animal - > : geralmente um lutador de 2° classe. 
A luta valia dinheiro, porem o animal vencia na maioria das vezes;
Grande gladiador (ídolos) - > geralmente não terminava em morte.
Os melhores gladiadores se tornavam ídolos, ganhavam prêmios em dinheiro e não viviam trancados.O Imperador também poderia da a liberdade ao gladiador.
Em 476 d.C o Império Romano cristianizado é derrubado pelos bárbaros alemães.
Roma em crise financeira não conseguia sustentar os soldados e grande parte destes acabam desertando.
Os alemães,os visigodos, ostiogodos e vândalos. Estes povos e suas tribos chegaram a Roma e o Impé