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AVALIANDO O APRENDIZADO - 01 PSICOLOGIA DA APRENDENDIZAGEM E MEMÓRIA Simulado: SDE0153_SM_201501036378 V.1 Aluno(a): VIVIANE FIALHO LOBATO CIPOLLA Matrícula: 201501036378 Desempenho: 0,5 de 0,5 Data: 08/04/2016 11:46:32 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201501111671) Pontos: 0,1 / 0,1 Saulo estava estudando para a prova de Geografia, mas não conseguia entender como eram formados os países Europeus no mapa, como já era tarde da noite e a prova era no dia seguinte, bem cedo, Saulo resolveu decorar os nomes, apenas para a necessidade imediata e após uma semana não recordava mais o nome de vários países. Este tipo de aprendizagem pode ser chamada de: Construtivista Estado-dependente Mecânica Pares-associados Significativa 2a Questão (Ref.: 201501111660) Pontos: 0,1 / 0,1 Quando uma pessoa aprende utilizando-se das suas próprias experiências e fazendo relação destas com os conteúdos presentes, a vantagem obtida é: O conhecimento é retido e lembrado por mais tempo. Facilita apenas a aprendizagem presente e dificulta novas aprendizagens, não causando confusão nos pensamentos. Os conteúdos esquecidos não conseguem ser recordados Os conteúdos são esquecidos mais facilmente Facilita apenas, de maneira momentânea, o suficiente para realizar provas ou avaliações. 3a Questão (Ref.: 201501111663) Pontos: 0,1 / 0,1 Flávio não lembrava de nome técnico dado a uma pessoa que sofre medos muito fortes a lugares fechados. Mas quando o professor falou sobre claustrofobia, Flávio logo lembrou da experiência, mas não do conteúdo. Este é um exemplo clássico da aprendizagem: Pares-associados Construtivista Significativa Mecância Estado-dependente 4a Questão (Ref.: 201501111601) Pontos: 0,1 / 0,1 O estudo da aprendizagem e memória está relacionado a resultados sobre a análise do comportamento. Portanto, analisar comportamento significa: Procura evidenciar os defeitos dos indivíduos observados Avaliar os processos mentais por meio de instrumentos comparados aos de Wundt Busca descrever a relação do indivíduo com o ambiente Busca avaliar as reações apenas em animais, no que diz respeito as suas aprendizagens. Aplicar conceitos da percepção à conduta humana 5a Questão (Ref.: 201501111633) Pontos: 0,1 / 0,1 Um dos exemplos que pode ser citado quanto à utilidade dos experimentos de Thorndike à vida dos seres humanos é: Contribuição para a educação Contribuição para o lar Contribuição para a maternidade Contribuição para a sociedade Contribuição para as viagens AVALIANDO O APRENDIZADO - 02 PSICOLOGIA DA APRENDENDIZAGEM E MEMÓRIA Simulado: SDE0153_SM_201501036378 V.1 Aluno(a): VIVIANE FIALHO LOBATO CIPOLLA Matrícula: 201501036378 Desempenho: 0,3 de 0,5 Data: 08/04/2016 11:49:36 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201501111614) Pontos: 0,0 / 0,1 A aprendizagem consiste na formação de ligações (conexões) estímulo-respostas (E-R) que se originam a partir de impulsos diretos para a ação, e não a partir da consciência ou de ideias. Sobre essa definição é possível dizer que: A conexão entre o E-R tende a enfraquecer quando provoca uma sensação de conforto no sujeito testado. A conexão entre o E-R tende a fortalecer quando provoca uma sensação de desconforto no sujeito testado. A conexão entre o E-R tende a enfraquecer quando provoca uma sensação de desconforto no sujeito testado. As respostas B e C estão corretas. A conexão entre o E-R tende a fortalecer quando provoca uma sensação de prazer no sujeito testado. 2a Questão (Ref.: 201501111612) Pontos: 0,0 / 0,1 Dentro dos estudos da terminologia do condicionamento operante existe diferença entre reforço e reforçador, sendo que este último pode ser interpretado como: Estímulo, cuja eliminação ou término, como consequência de um comportamento, torna este mesmo mais provável de acontecer em situações parecidas no futuro. O bloqueio para o desenvolvimento de determinados comportamentos. Estímulo, cuja apresentação como consequência de um comportamento faz com que esse mesmo ocorra com maior frequência no futuro em condições parecidas. O estímulo ou ferramenta oferecido para o desenvolvimento da aprendizagem. A resposta diante dos estímulos apresentados. 3a Questão (Ref.: 201501111610) Pontos: 0,1 / 0,1 Skinner tem sua proposta de modelagem diferentemente a de Bandura. Para Bandura este processo acontece por meio de exemplos, mas para Skinner este processo: Era bem similar à modelação de Bandura, pois procurava ensinar por meio da apresentação de condutas corretas, usando relato verbal. Procurava eliminar as recompensas para que eles pudessem parar de desempenhar o comportamento. Procurava não oferecer nenhum tipo de recompensa para que o animal fosse testando o melhor desempenho. Procurava oferecer recompensas gradativas para orientar o animal ao comportamento desejado. Sendo assim, criava um comportamento com um formato próprio, conforme seus objetivos. Procurava apresentar a outros animais; animais que desempenhassem o comportamento esperado, com o objetivo de ensinar aos que estavam observando a melhor forma de ação. 4a Questão (Ref.: 201501109696) Pontos: 0,1 / 0,1 ¿Um dos métodos já utilizados na ¿cura¿ para o tratamento de beber utiliza o seguinte procedimento: apresenta-se à pessoa a bebida que ela mais gosta contendo uma substância que provoca náuseas. A resposta de vomitar não é aprendida, mas provocada naturalmente pela substância nauseante. Através do pareamento da substância nauseante com a bebida, esta finalmente adquire a função de eliciar náuseas. Neste caso pode ser adquirida uma resposta de esquiva na qual o sujeito evita a bebida ao invés de tomá-la¿. Identifique o tipo de procedimento relatado acima. observação condicionamento clássico estímulo neutro condicionamento operante aprendizagem social 5a Questão (Ref.: 201501109809) Pontos: 0,1 / 0,1 Para que se possa extinguir uma aprendizagem adquirida por condicionamento clássico, deve-se: utilizar punidores físicos omitir o estímulo condicionado omitir o estímulo incondicionado retirar o reforço que o indivíduo está recebendo utilizar punidores potenciais AVALIANDO O APRENDIZADO - 03 PSICOLOGIA DA APRENDENDIZAGEM E MEMÓRIA Simulado: SDE0153_SM_201501036378 V.1 Aluno(a): VIVIANE FIALHO LOBATO CIPOLLA Matrícula: 201501036378 Desempenho: 0,4 de 0,5 Data: 18/05/2016 22:07:44 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201501110236) Pontos: 0,1 / 0,1 O processo de condicionamento clássico ou pavloviano envolve a aprendizagem de respostas involuntárias do organismo, neste processo, podemos identificar o estímulo neutro como sendo: estímulo que não mantém relação com a resposta em questão nova denominação do estímulo neutro após sua associação com o estímulo incondicionado. resposta eliciada pelo estímulo incondicionado. resposta natural ao estímulo incondicionado estímulo que naturalmente elicia determinada resposta. 2a Questão (Ref.: 201501111685) Pontos: 0,0 / 0,1 Os Behavioristas preocuparam-se em desenvolver experimentos que viessem a definir o comportamento dos animais e posteriormente aplicar isto à condições dos seres humanos. Pavlov, com este objetivo, realizou pesquisas com cachorros e media o nível de salivação; a este condicionamento chamou de clássico ou respondente. A alternativa que melhor representaeste condicionamento é: As alternativas B e C estão corretas, pois ambas falam de associação entre dois estímulos considerados neutros. Quando um estímulo é acompanhado por outro estímulo e a relação entre eles influencia na mudança do comportamento. Associação entre dois estímulos idênticos que resulta em uma resposta desconhecida. Associação entre comportamentos e estímulos. Associação entre comportamentos (respostas) e eventos externos (estímulos). Nesta situação, para haver aprendizagem, é preciso explorar o ambiente e operar sobre ele. 3a Questão (Ref.: 201501111603) Pontos: 0,1 / 0,1 Sobre o processo de extinção do condicionamento clássico é correto afirmar que: Esse processo envolve apresentação somente do estímulo incondicionado e o comportamento condicionado desaparece (salivação). Apenas a salivação desaparece, sem qualquer explicação prévia. A salivação permanece, mesmo com a ausência do estímulos incondicionado e condicionado. Se depois do condicionamento houver apenas a apresentação do estímulo incondicionado sem a apresentação do estímulo condicionado, a tendência é de a resposta condicionada reduzir. Se depois do condicionamento houver apenas a apresentação do estímulo condicionado (som) sem a apresentação do estímulo incondicionado (comida), a tendência é de a resposta condicionada reduzir (salivação). 4a Questão (Ref.: 201501111680) Pontos: 0,1 / 0,1 Maria só consegue aprender um conteúdo se estiver trancada em seu quarto com silêncio total e sem ninguém dentro de casa. Maria desenvolve o tipo de aprendizagem: Estado dependente Significativa Pares associados Construtivista Mecânica 5a Questão (Ref.: 201501111675) Pontos: 0,1 / 0,1 Assinale a alternativa que melhor representa a definição da aprendizagem por pares associados. Uma programação sem qualquer relação com o mundo real. Aprendizagem obtida por meio dos participantes em posição, idade e interesses similares. Tipo de resposta voluntária, e fazem-se necessárias algumas repetições até que seja realizada com mais eficiência e rapidez. Possibilidade de promover tentativas e erros Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante. AVLIANDO O APRENDIZADO - 04 PSICOLOGIA DA APRENDENDIZAGEM E MEMÓRIA Simulado: SDE0153_SM_201501036378 V.1 Aluno(a): VIVIANE FIALHO LOBATO CIPOLLA Matrícula: 201501036378 Desempenho: 0,5 de 0,5 Data: 28/05/2016 08:31:34 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201501111637) Pontos: 0,1 / 0,1 Dentro da perspectiva de Skinner sobre os reforços positivo e negativo é correto afirmar que: Estes visavam o enfraquecimento das respostas Estes visavam o comportamento inesperado Estes visavam a extinção da resposta Estes visavam alterações nos comportamentos esperados Estes visavam o fortalecimento das respostas 2a Questão (Ref.: 201501111655) Pontos: 0,1 / 0,1 No segundo estudo de Skinner sobre a aprendizagem, ele acrescenta nos seus estudos o conceito de punição, que a interpretou como: Adição de um novo tipo de comportamento Remoção do comportamento inesperado Controle apenas de alguns tipos de comportamentos Remoção do comportamento esperado Possibilidade de vários tipos de respostas. 3a Questão (Ref.: 201501111601) Pontos: 0,1 / 0,1 O estudo da aprendizagem e memória está relacionado a resultados sobre a análise do comportamento. Portanto, analisar comportamento significa: Busca avaliar as reações apenas em animais, no que diz respeito as suas aprendizagens. Avaliar os processos mentais por meio de instrumentos comparados aos de Wundt Aplicar conceitos da percepção à conduta humana Procura evidenciar os defeitos dos indivíduos observados Busca descrever a relação do indivíduo com o ambiente 4a Questão (Ref.: 201501111663) Pontos: 0,1 / 0,1 Flávio não lembrava de nome técnico dado a uma pessoa que sofre medos muito fortes a lugares fechados. Mas quando o professor falou sobre claustrofobia, Flávio logo lembrou da experiência, mas não do conteúdo. Este é um exemplo clássico da aprendizagem: Estado-dependente Mecância Pares-associados Construtivista Significativa 5a Questão (Ref.: 201501111679) Pontos: 0,1 / 0,1 João tem Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. Para aprender ele precisa necessariamente estar medicado, pois só assim consegue se concentrar nos conteúdos que estão sendo transmitidos. Este tipo de aprendizagem pode ser chamado de: Construtivista Mecânica Pares associados Estado dependente Significativa
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