REL. AULA PRATICA 2

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EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA 
 
 
 
 
 
 SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO.
EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA.
 	
 	 
 	 
 
 	 
 	 
 	 
 	 
 	 
 	 
 
 	 
 	 
 	 
 
RELATÓRIO AULA PRÁTICA 2 
 Disciplina: Jogos, brinquedos e brincadeiras.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
- RS 
2017 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO AULA PRÁTICA 1: 
DISCIPLINA: Jogos, brinquedos e brincadeiras.
 	 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 	Tutor de Práticas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
gffhfkj– RS 2017
1 RELATÓRIO AULA PRÁTICA 2: 
Disciplina: Jogos, brinquedos e brincadeiras Data 24/04/2017
 Local: Unopar Polo cidade
 
Objetivo Geral: Prática de atividades relacionadas a jogos, brinquedos e brincadeiras que puderam ser realizadas dentro do ambiente escolar no intuito de integrar ainda mais a turma de forma participativa e divertida, um dos pontos fortes das atividades realizadas foi atenção, coordenação, habilidades em tarefas num limite de espaço, participação e criatividade para imitação.
 
 
 
 
Descrição das Atividades e Materiais Utilizados: Foram realizadas atividades com intuito de uma integração e socialização ainda maiores que na aula pratica1, capacidades individuais e coletivas, atividades sensoriais, atitudinal, reconhecimento de espaço, equilíbrio e atenção.
 1º.- A aula foi iniciada com os alunos em círculo se apresentando novamente isso ocorreu já na quadra, a primeira atividade a ser desenvolvida foi o pega-pega chinês que se desenvolveu da seguinte maneira, primeiramente a professora determinou que de início os pegadores seriam os colegas que tivessem 2 filhos, isso resultou com três colegas pegando os demais, as regras da brincadeira são as seguintes, o pegador ao tocar outro colega diz pedra ou água ou torre, o colega que foi tocado e ouviu pedra deve se abaixar e sentar no chão ou sobre seus calcanhares e aguardar que outro colega saltasse por cima de sua cabeça, o outro colega que ouviu água devia permanecer imóvel de pé com as pernas semiabertas de maneira que outro colega conseguisse passar por debaixo de suas pernas para lhe salvar, o outro colega que ouviu torre devia permanecer parado com os braços abertos e para ser salvo bastava que outro colega passasse por baixo dos braços girando em torno do eixo do corpo do aluno que estava imóvel, em seguida foi adicionado mais pegadores, para isso a professora chamou quem tivesse 1 filho, em seguida voltou-se a calma e o professor fez algumas observações da turma os parabenizou pelo interesse de todos lembrou-os que para este tipo de atividade e muito importante o senso de espaço e coordenação motora para não se atrapalhar e até mesmo evitar choques maiores, após abriu um tempo para perguntas e respostas.
 2º.-A segunda atividade foi a representação de animais através de mimicas e gestos como a turma é grande a professora optou por criar dois grupos, cada grupo ficou em um dos lados da quadra, a professora chamava um integrante de cada grupo e falava no ouvido dele que animal ele representaria em seguida este aluno se virava para seu grupo e começava a fazer as mimicas e gestos tentando representar ao máximo o animal solicitado pela professora, quando alguém do grupo identificava o animal representado outro colega era chamado para representar, em seguida voltou-se a calma o professor fez observações e orientações após houve um tempo para perguntas e respostas.
Foi utilizado para a realização das atividades apenas o espaço físico da quadra e contou-se com a grande participação de todos os alunos.
 
Importância Acadêmica da prática: As atividades praticadas nesta aula prática permitem desenvolver o senso de limitação de espaço velocidade e criatividade para representação, além do envolvimento de todos. 
Com isso pudemos também ter uma ideia de quais atividades possamos julgar que são mais compatíveis conforme se encontram o desenvolvimento motor dos alunos com suas particularidades, fazendo assim uma ambientação dos alunos a jogos, brinquedos e brincadeiras no ambiente escolar, além disso pudemos notar como pode ser fácil determinar alguém para tal atividade na aula, no nosso caso a professora usou alunos que já tem filhos, mas em salas de aula com nossos futuros podemos usar por exemplo que tem dois irmãos ou quem tem um irmão, assim podemos escolher alguém de forma aleatória buscando que ninguém se sentira prejudicado ou excluído.
 
 
 
 
 
 
Considerações Finais: Conclui-se que as atividades realizadas na aula podem ser utilizadas como base para integração dos alunos além de fazer parte da inserção de jogos, brinquedos e brincadeiras no ambiente escolar,