AV2 CORPOREIDADE

Prévia do material em texto

Disciplina:  CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
	Critério: AV2
	
	 1a Questão (Ref.: 83982)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Merleau Ponty: "Quer se trate do corpo de outrem, ou quer se trate do meu, não tenho outro modo de conhecer o corpo humano senão o de vivê-lo, isto é, de assumir por minha conta o drama que me atravessa, e confundir-me com ele." (MERLEAU PONTY apud MEDINA,1987, p. 52).  
Explique a fenomenologia a partir dos seguintes aspectos:
a) quanto a sua importância para a área da Educação Física.
b) quanto a sua influência.
		
	
Resposta: temos que conhecer o nossocorpo pra sabermos o que somos capazes defazer atraves dele , um movimento ou qualquer coisa quer for . a influencia é a busca pelosabercomoo seu corpo é , oque ele faz .
	
Gabarito: Descrever a visão do autor ressaltando os apectos especificados.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 84426)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Descreva como a formação do profissional de Educação Físical pautada nos conceitos de cultura e motricidade pode influenciar no resgate da dimensão humana no Homem.
		
	
Resposta: Atraves das atividades fisicas pois pode ser quea pessoanão goste do corpo mais a partir de um momento pode ser que goste com ajuda de profissionais .
	
Gabarito: - Conceituar Cultura e Motricidade; - Uma formação que amplie a visão do profissional para aspectos relativos ao conhecimento de si, do outro e do ambiente a sua volta; bem como a compreensão do movimento como expressão de sentimentos, libera o indivíduo para escolhas autênticas frente ao uso do seu corpo; rompendo com a reprodução mecânica de gestos e o controle de emoções.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 85118)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"Quer se trate do corpo de outrem, ou quer se trate do meu, não tenho outro modo de conhecer o corpo humano senão o de vivê-lo, isto é, de assumir por minha conta o drama que me atravessa, e confundir-me com ele." (MERLEAU PONTY apud MEDINA,1987, p. 52) A partir da fenomenologia, o objeto de estudo da Educação Física muda significativamente, e passa a ser
		
	
	a perfeição e disciplina do gesto motor.
	
	a análise do corpo físico e os princípios biológicos e anatômicos.
	
	os hábitos e práticas de saúde e higiene.
	 
	o corpo em movimento, em um determinado tempo e espaço.
	
	a técnica e tática das modalidades esportivas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 591046)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A psicomotricidade defende uma ação educativa que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneos e das atitudes corporais da criança. A educação psicomotora refere-se à formação de base indispensável a todo ser humano, seja ele normal ou portador de necessidades especiais, para assegurar o desenvolvimento funcional e a interação com seu semelhante. A perspectiva da psicomotricidade está na proposição de um modelo pedagógico fundamentado na interdependência:
		
	
	social, econômica e política do indivíduo na sociedade.
	
	dos aspectos biológicos, culturais e racionais.
	
	da razão, emoção e ambição positiva.
	 
	do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo.
	
	dos fatores exógenos atuantes no psiquismo humano.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 712698)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao nos debruçarmos sobre um determinado tema de estudo, logo percebemos que existem diferentes olhares e escolhas que justifica o fato de existir diferentes teorias para explicar o mesmo conceito. É a partir dessas escolhas que se constrói o conhecimento. O conceito de fenomenologia, em especial do corpo, estudado na disciplina foi elaborado por:
		
	
	Go Tani.
	
	Foucault.
	 
	Merleau Ponty.
	
	João Batista Freire.
	
	Manuel Sergio.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 119767)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	
 
Observando o quadrinho acima podemos afirmar que:
		
	
	Esquema corporal e imagem corporal não são conceitos relacionados. A aquisição da noção de esquema corporal acontece independentemente da criação da imagem corporal pelo indivíduo. Porém, ambas interferem na aprendizagem das técnicas corporais pelos alunos.
	
	A aquisição do esquema corporal se dá principalmente a partir da compreensão de conceitos e relações cognitivas. Por isso é tão importante que as aulas de educação física abordem aspectos da cultura corporal e aconteçam também de forma teórica.
	 
	É somente pela percepção de sua imagem corporal que o indivíduo terá consciência de sua própria performance. Esta acontece como resultado da noção de esquema corporal e execução do gesto técnico. Sendo assim as aulas de Educação Física devem valorizar a repetição e memorização de padrões motores pelos alunos.
	 
	As aulas de Educação Física devem valorizar o conhecimento adquirido por meio da aquisição de diferentes técnicas corporais, entendendo-as como gestos e movimentos corporais próprios da cultura. Estas técnicas são passíveis de transmissão através das gerações e por isso, estão imbuídas de significados específicos.
	
	As aulas de educação física devem promover a reprodução de técnicas corporais de forma correta e precisa. É esta exatidão que traz significado à execução do movimento.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 91646)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	As relações esporte-televisão vêm alterando, progressiva e rapidamente, a maneira commo percebemos e praticamos o esporte. A televisão transformou-se em uma parceira para apoio mútuo, indispensável aos espetáculos esportivos, o que os leva a uma relação de dependência econômica
PORQUE
a associação entre mídia e esporte conduziu, por um lado, ao incremento do profissionalismo do esporte e ao aprimoramento científico e tecnológico do treinamento esportivo, e por outro lado à busca da vitória a qualquer preço.
Acerca das asserções, assinale a opção correta.      
		
	
	A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	 
	A primeira é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	As duas asserções são proposições falsas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 85122)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Como vivenciamos nosso corpo, temos a possibilidade de conhecê-lo, perceber suas variações no tempo e no espaço em que estamos inseridos. Abordar a temática do conhecimento do corpo nas aulas de Educação Física pode contribuir para despertar novos sentidos e também para que os alunos descubram alguns segredos pessoais e da sociedade em que vivem. Analise as afirmativas abaixo, considerando-as verdadeiras (V) ou falsas (F):
1. Durante as aulas de Educação Física, perceber semelhanças e diferenças entre os corpos pode colaborar para que os alunos reflitam sobre a sociedade em que estão inseridos, sobre suas singularidades e sobre as possibilidades de comunicação entre diferentes culturas.
2. Conhecer o próprio corpo também requer conhecer o corpo do outro, uma vez que não vivemos isolados no mundo.
3. Desenvolver essa temática nas aulas de Educação Física também poderá colaborar para que os alunos percebam que o conhecimento do corpo humano refere-se à sua polissemia, variações e imprevisibilidade.
4. O conhecimento do corpo nas aulas de Educação Física poderá colaborar para a problematização dos preconceitos existentes na sociedade.
Assinale a alternativa correta.
		
	 
	V, V, F e F
	
	V, V, V e F.
	
	V, F, V e F.
	 
	V, V, V e V
	
	F, F, F e F
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 631929)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A inclusão da disciplina Corporeidade e motricidadena estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, a dimensão social do esporte é caracterizada como:
		
	
	a prática de exercícios que estimulem somente a oralidade.
	
	o desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
	 
	a programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
	 
	a comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
	
	o uso da prática esportiva de rendimento.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 623069)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Considerando as reflexões sobre ética e cidadania e objetivo da reflexão filosófica, podemos afirmar que para que o professor de Educação Física assuma o papel de colaborador no processo de transformação da sociedade a principal meta a ser atingida com as aulas de Educação Física na escola será:
		
	
	Fazer com que os alunos com baixo nível de performance possam atuar no alto nível esportivo.
	 
	Propiciar meios de desenvolver, nos participantes, aptidões esportivas e físicas.
	
	Reforçar nos alunos o espírito de competitividade e o individualismo, próprios do capitalismo.
	 
	Formar pessoas críticas, autônomas e conscientes de seus atos.
	
	Desenvolver no participante o entendimento do papel da atividade física na melhoria da saúde.