Desafio 5 e 6 semestre pronto

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 Centro de Educação a Distancia
Curso de Pedagogia EAD
Turma Quarta Matutino – 2016
Elaine Souza Silva Mauricio
RA: 9519397566
Ilda Oliveira Lima
RA: 8380872858
Renata Aparecida Mota Alves
RA: 9678479037
Maria Edilene de Lima Rodrigues
RA 9526394601
DESAFIO PROFISSIONAL:
Didática da Língua Portuguesa, Educação de Jovem e Adulta, Política Educacional, Competências Profissionais, Fundamentos da Gestão em Educação, Pedagogia Empresarial.
Tutor (a) Maiza Batista de Oliveira Duarte
Pólo São José dos Campos - SP
19/11/2016
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Elaine Souza Silva Mauricio
 RA: 9519397566
Ilda Oliveira Lima
RA: 8380872858
Renata Aparecida Mota Alves
RA: 9678479037
Maria Edilene de Lima Rodrigues
RA 9526394601
DESAFIO PROFISSIONAL:
Didática da Língua Portuguesa, Educação de Jovem e Adulta, Política Educacional, Competências Profissionais, Fundamentos da Gestão em Educação, Pedagogia Empresarial.
Trabalho interdisciplinar apresentado ao curso de Pedagogia da Anhanguera como requisito parcial para avaliação.
SUMÁRIO
......................................................................................................11
 INTRODUÇÃO....................................................................................................03
2 DESENVOLVIMENTOS: Educando na EJA, realidade que o cerca e suas necessidades........................................................................................................04
VARIAÇÕES HISTÓRICAS.....................................................................................06
PLANO DE AULA ..................................................................................................08
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................09
REFERÊNCIAS
 
INTRODUÇÃO.
Educação é à base de tudo, por isso a Educação de Jovens e Adultas buscas contribuírem para atenuar a dívida histórica que o Brasil tem com todos os cidadãos de quinze anos ou mais que não concluíram a educação básica e que dessa forma tiveram seus direitos negados. 
 O nosso país tem um grande histórico de exclusão social, e por tanto tempo a alfabetização aconteceu apenas em favor da elite atendendo a interesse políticos e econômicos de um determinado grupo, somente a partir da política libertadora de Paulo Freire podemos dizer que se iniciou uma ‘’Educação para todos’’.
Apesar de sabermos que até hoje a educação não é neutra, sabemos também que ela é imprescindível, e que todos os movimentos e lutas para conquistá-la trouxeram consideráveis avanços, afinal ser alfabetizado é muito mais do que a inserção no mercado de trabalho, ou ter um diploma, é mais do que ver o mundo de forma diferente, é enxergar um mundo novo, é ser cidadão de direito.
É por acreditar em um mundo melhor e com Educação que queremos professores preparados para esse desafio de levar o saber há quem não teve oportunidade, há quem a vida foi dura, e tão desigual, acreditamos que direito de aprender é fundamental para o desenvolvimento humano e para o progresso de uma sociedade com tantas culturas diferentes.
 Igualdade, respeito, autoestima, são algumas conquistas que vem através da educação, e nosso projeto tem por objetivo mostrar algumas dessas vitórias; esperamos, portanto que você caro leitor, encontre aqui, respostas em relação a essa grande e continua luta chamada Educação de Jovens e Adultos. 
 Boa leitura!
 
DESENVOLVIMENTO
EDUCANDO NA EJA, REALIADE QUE O CERCA E SUAS NECESSIDADES.
A educação de Jovens e Adultos (EJA) foi regulamentada no artigo 37, da lei nº 9394 de 20 de dezembro de 1996. Teve como objetivo atender aos jovens e adultos que não puderam ou não tiveram a oportunidade de ter uma educação básica em sua época.
A EJA por ter um padrão de leitura, escrita, ortografia, também tem interpretação de conteúdos envolvendo as palavras e os discursos. Há três concepções influentes de educação:
A metodologia da pratica de ensino que tem a utilização de materiais didáticos para facilitar a leitura e a escrita, a outra e a educação que se baseia no diálogo em processos dialógicos que levam ao desenvolvimento da consciência critica e a terceira e a pratica que tem como foco conteúdo social. Os profissionais da EJA devem levar em consideração as experiências vividas pelos alunos e incentivá-los na continuação doa estudos.
De acordo com Paulo Freire em sua pratica pedagógica, e leveza e a alegria estão presentes na musica. O educador precisa ter criatividade e usar a musica como forma de trazer o aluno para a sala de aula, devera utilizar desses meios para se conseguir um aprendizado de forma prazerosa que não cansativa. A Educação por meio da musica leva o aluno a se expressar melhor, ter um desenvolvimento satisfatório e criar laços de amizades nas atividades em grupos. É através de experiências pedagógicas interdisciplinares que se resgatam conhecimentos de culturas letradas e orais.
A música é um elemento importante no processo de alfabetização, quando é usada corretamente como método de aprendizagem mostra um resultado participativo eficaz por parte dos alunos.
“A musica oferece à alma uma verdadeira cultura intima e deve fazer parte da educação do povo” (François Guizot).
A prática da música é realmente enriquecedora para o projeto com jovens e adultos, mais além dessa prática é importante conhecer também outras que encontramos nos Pressupostos teóricos da Educação de Jovens e Adultos.
A Educação de Jovens e Adultos vai além da aquisição do conhecimento, ela é a busca de melhorias de condições de vida, para quem em algum momento, ou por algum motivo não poderão iniciar ou dar continuidade ao processo educativo.
Através da educação podemos resgatar a autoestima, a afetividade, o respeito. Sabemos também que o analfabetismo é uma forma extrema de exclusão, por isso sempre houve diversas lutas em defesa da educação para todos e conseqüentemente a inclusão. 
A educação proporciona ao cidadão o mínimo de dignidade, é ela é fundamental, principalmente por que nos dias atuais, sabemos, porém que a escola deve ter um atrativo a mais para que não haja abandono do curso. 
 No inicio o estudante da EJA tem por objetivo conseguir um diploma para o mercado de trabalho, mais como em meio aos autos e baixos da crise econômica nem pessoas graduadas tem emprego garantido, sabemos então que o professor não pode usar desse artifício como atrativo para segurar o estudante. A escola pode então ajudar a desenvolver habilidades que contribuem para uma ação mais eficiente nesse universo diversificado e competitivo, a satisfação pessoal, é um exemplo de atrativo.
Partindo do conhecimento e da história de vida, é a idéia de Educação de Jovens e Adultos, ainda são muitas as barreiras, mais a vontade de desenvolvimento e movimentos em favor da educação e inclusão é ainda maior. 
Claramente que não podemos nos Pressupostos teóricos da Educação de Jovens e Adultos sem pensar em suas Perspectivas de Avaliação, e como ela está hoje. Também não podemos falar em Avaliação sem se falar em Planejamento.
 Planejar é uma atividade trabalhada pelo professor com meios para se alcançar o objetivo esperado, implica em fazer escolhas, e para isso é importante que o professor conheça muito bem seus alunos e a realidade dos mesmos para dessa forma poder determinar onde e de que forma chegar lá. 
Durante muito tempo a avaliação foi algo para medir o conhecimento do aluno, dando nota de 0 a 10 para erros ou acertos; hoje, porém apesar de alguns professores ainda serem conservadores notamos alguns avanços em relação à avaliação, pois ela só é positiva quando o professor reconhece e valoriza o processo do aluno, quando sugere forma para que ele se supere,e não o exponha perante os demais.
A Avaliação deve estabelecer uma relação de autonomia do estudante, de possibilidade de reflexões, para que o próprio aluno compreenda o seu ‘’erro’’, e possa junto com o professor tirar dúvidas esclarecer fatos, começar de novo, ou procurar outra possibilidade de aprender da melhor forma possível.
Alunos da EJA são pessoas com histórias e bagagens muito grandes, portanto orientam-se processos avaliativos que compreendam e reconheçam os saberes
adquiridos a partir da vida do aluno. Trabalhar com um estudante ajudante de pedreiro, por exemplo, o professor pode falar de medidas de peso e cumprimento, domínio da área (espaço e calculo), volume, noções de mistura, proporções, visão espacial e estética; para se trabalhar projetos com uma babá o professor pode falar sobre saúde, brincadeiras, histórias, vacinação, comunicação, desenvolvimento da criança etc.
Enfim a parti da realidade do estudante da EJA é mais fácil de trabalhar, e também de se aproximar do aluno, de se amigo, para assim acontecer o crescimento de ambas as partes, pois trocar experiências de vida é algo enriquecedor.
VARIAÇÕES HISTORICAS
 Falar de Variação lingüística na EJA é mais do que entender o significado da palavra, é respeitar cada história, cada sotaque e individualidade, pois sabemos que muitas pessoas são motivos de risos e de preconceitos lingüísticos por conta de seu modo de falar.
A variação lingüística é um fenômeno que acontece com a língua, e pode ser compreendida pelas variações regionais, fazendo com que a língua portuguesa ganhe diferente nuances, sendo o português falado no Sul do país diferente daquele falado no Nordeste, por exemplo.
A comunicação é o principio fundamental da língua dessa forma é compreensível que seus falantes façam reajustes e arranjos de acordo com suas necessidades comunicativas, não podendo ser ridicularizados ou considerados como errantes da fala, não apenas os alunos da EJA, mais qualquer pessoa merece respeito ao se tratar de sua variação lingüística.
Dado o dinamismo que a língua apresenta, já sabemos que a mesma sofre transformações ao longo do tempo. Um exemplo bastante representativo é a questão da ortografia, se levar em consideração a palavra farmácia, uma vez que a mesma era grafada com “ph”, contrapondo-se à linguagem dos internautas, a qual se fundamenta pela supressão dos vocábulos.
Analisemos, pois, o fragmento exposto:
Antigamente 
“Antigamente, as moças chamavam-se mademoiselles e eram todas mimosas e muito prendadas. Não fazia anos: completavam primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo sendo rapagões, faziam-lhes pé-de-alferes, arrastando a asa, mas ficavam longos meses debaixo do balaio."
Carlos Drummond de Andrade
Comparando-o à modernidade, percebemos um vocabulário antiquado.
Variações regionais: 
São os chamados dialetos, que são as marcas determinantes referentes a diferentes regiões. Como exemplo, citamos a palavra mandioca que, em certos lugares, recebe outras nomenclaturas, tais como: macaxeira e aipim. Figurando também esta modalidade estão os sotaques, ligados às características orais da linguagem.
PLANO DE AULA.
ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa (Interpretação de letra e música);
TEMA: Aprendizagem com a musicalização.
TEMPO DE DURAÇÃO: 1h30 min.
PÚBLICO ALVO: Educação Jovem e Adulta (EJA) do 1º e 2º anos.
JUSTIFICATIVA
Fazer com que os alunos tenham um conhecimento diversificado sobre musica e os elementos que a ela estão associados. Valorizar os conhecimentos que os alunos trazem para sala de aula e suas livres expressões de opiniões e idéias.
OBJETIVOS
Gerais: Conhecer os tipos de pautas: escritas e sonora.
Fazer a interpretação na letra da musica.
Provocar o aluno a pensar, a racionar e a construir pensamentos críticos.
Específicos: Identificar a língua escrita e falada de acordo com o sistema alfabético.
Fazer comparação da língua falada e escrita.
Conhecer a letra da musica ler, cantar e ouvir.
HABILIDADE E COMPETÊNCIAS
Leitura
Treinar
Sensibilizar;
Compreender;
Discutir;
Debater;
Produzir;
Destacar a importância de trabalhar com a música e seus conceitos;
Interpretar textos;
Trabalhar em grupos;
Domínio na leitura;
Desenvoltura no ato de ler e escrever.
Produção escrita e oral para alfabetização inicial do EJA.
1º Etapa: Distribuir entre os alunos a letra da música “Todo Azul do Mar” xerocada para que todos possam participar.
2º Etapa: Fazer com que conheçam e interpretam a letra da musica, fazer com que todos se interessem;
3º Etapa: Analisando o vocábulo e a linguagem da musica, fazer com que todos participem para não se tornar uma sala cansativa;
4º Etapa: Pedir que se dividam em grupo para elaborarem um poema utilizando a letra da musica escutada, usando a criatividade;
5º Etapa: Recitar seus poemas aos colegas;
6º Produzir um livro encadernado citando todos os poemas obtidos para cada aluno da turma. E no final cada um relatará sua experiência, citado o que a musica significa na vida de cada um deles.
CONTÉUDOS
Quadro, caderno, lápis, borracha, letra da música xerocada e mídia com vídeo e letra da música.
Todo Azul do Mar
Autor: Flavio Venturini
Foi assim, como ver o mar
A primeira vez que meus olhos se viram no seu olhar
Não tive a intenção de me apaixonar
Mera distração e já eram momentos de se gostar
Quando eu dei por mim nem tentei fugir
Do visgo que me prendeu dentro do seu olhar
Quando eu mergulhei no azul do mar
Sabia que era amor e vinha pra ficar
Daria pra pintar todo azul do céu
Dava pra encher o universo da vida que eu quis pra mim
Tu... Do que fiz foi me confessar
Escravo do seu amor, livre pra amar
Quando eu mergulhei fundo nesse olhar
Fui dono do mar azul, de todo azul do mar
Foi assim, como ver o mar.
Foi a primeira vez que eu vi o mar
Onda azul, todo azul do mar
Daria pra beber todo azul do mar
Foi quando mergulhei no azul do mar
RECURSOS
Interesse, participar e identificação dos problemas encontrados, expressarem seus sentimentos.
AVALIAÇÃO
CONSIDERAÇÕES FINAIS.
A Educação de Jovens e Adultos é um tema que foi tratado de forma bastante clara e objetiva pelo grupo, pelo fato de ser um assunto de real valor, e que devemos dar maior importância em se tratando de educação.
Sabemos que o surgimento da EJA aconteceu pela evasão escolar, diferença social e para atenuar essa enorme dívida histórica que o Brasil tem com todos os brasileiros, que tiveram e até hoje tem motivos para a evasão. Deixar de estudar para trabalhar, estudar para trabalhar, distancia, falta de oportunidade, são alguns motivos e da existência desse programa chamado EJA, que claramente necessita de pessoas qualificadas mais que contribui para o desenvolvimento dos nossos pais, e com a autoestima dos estudantes.
O ensino de jovens e adultos é um processo de aprendizagem onde são desenvolvidas as capacidades e conhecimentos de competências profissionais e de competências técnica que atendem as necessidades da sociedade, que por sua vez é muito diversificada, cabendo a nós educadores respeitá-los, começando pela Variação lingüística onde sabemos que até hoje se tem preconceito.
 Não podemos falar em EJA sem citar o educador Paulo Freire com sua idéia de educação para todos e de ensinar os pobres que se dedicou a ensinar Jovens e Adultos com o intuito de resgatar o diálogo e o direito através da mediação, por toda essa contribuição é reconhecida até hoje sendo dessa forma considerado como o ‘’pai da EJA’’.
O nosso país precisa de pessoas que pensem como Paulo Freire, que queira também uma educação para todos, que sejam capazes de lutar como ele lutou por uns pais com mais educação, pois sabemos que podemos ir muito além. 
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 REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS.
http://www.cereja.org.br/pdf/revista_v/Revista_MariadeFa.pdf,acesso em 11 de setembro 2012.
https://www.ensinonacional.com.br/curso-pressupostos-teoricos-e-metodologicos-da-educacao-de-jovens-e-adultos/ 
http://www.infojovem.org.br/2011/01/06/eja/, acesso em 11 de setembro de 2012.
http://letras.mus.br/flavio-venturini/67265/, acesso em 10 de setembro de 2012.
http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja/propostacurricular/primeirosegmento/propostacurricular.pdf, acesso em 11 de setembro 2012
http://pt.slideshare.net/Jessicanayaramendonca/7-educacao-de-jovens-e-adultos-1
http://www.tantaspalavras.com.br/oficinas/educacao-de-jovens-e-adultos-hoje-pressuposto/?page=8
http://www.coped-nm.com.br/terceiro/index. php?option=com_content&view=article&id=36:reflexoes-sobre-a-proposta-curricular-para-a-educacao-de-jovens-e-adultos-eja&catid=7:saberes-e-praticas-educativas&Itemid=28 
SOUZA, Maria A. de Educação Jovem e Adulta. Curitiba: IBPEX – Instituto Brasileiro de Pós-Graduação e Extensão, 2010.