Aps Primeiro semestre Unip Engenharia

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ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 
PRIMEIRO SEMESTRE DE 2014
	
TEMA: “ FILOSOFIA, MATEMÁTICA, FÍSICA E O PENSAMENTO CIENTIFICO”
TÍTULO: “ATIVIDADE MULTIDISCIPLINAR: APRENDENDO COM A VIDA E OBRA”
São José do Rio Pardo – 2014
Trabalho apresentado à UNIP-Campus São José do Rio Pardo vinculado às Atividades Práticas Supervisionadas, comoparte dos requisitos para avaliação semestral, no Curso de Engenharia Básico.
São José do Rio Pardo – 2014
INTRODUÇÃO
	
	Filosofia é uma palavra que é derivada do grego e significa amor à sabedoria, em si a filosofia, é o estudo de problemas fundamentais relacionados à existência, ao conhecimento, à verdade, aos valores morais e estéticos, à mente e a linguagem. A filosofia é baseada na existência humana.
	Filósofo, é a pessoa que busca o conhecimento de si mesmo, sem uma visão certa, é movido pela curiosidade e sobre os fundamentos da realidade. A filosofia não é apenas uma disciplina, mas também uma atitude natural do homem em relação ao universo e seu próprio ser.
	Os principais filósofos clássicosforam: Sócrates, Platão e Aristóteles.
	A matemática é uma ciência que relaciona o entendimento coerente e pensativo com situações práticas habituais. Ela compreende uma constante busca pela veracidade dos fatos através de técnicas precisas e exatas. Ao longo da história, a matemática foi sendo construída e aperfeiçoada, organizada em teorias validas e utilizadas atualmente.
	Ela prossegue em sua constante evolução, investigando novas situações e estabelecendo relações com os acontecimentos cotidianos. 
	É considerada uma das ciências mais aplicadas em nosso cotidiano. Um simples olhar ao nosso redor e notamos sua presença nas formas, nos contornos, nas medidas. As operações básicas são utilizadas constantemente, e os cálculos mais complexos são concluídas de forma prática e adequadas de acordo com os princípios matemáticos.
	Possui uma estreita relação com outras ciências, que buscam nos fundamentos matemáticos explicações praticas para suas teorias. Dizemos que a Matemática é a ciência das ciências. Determinados assuntos ligados à Química, à Física, Biologia, Administração, Contabilidade, Economia, Finanças, entre outras áreas de ensino e pesquisa, utilizam das bases matemáticas para estabelecerem resultados concretos e objetivos.
	Hoje em dia a Matemática é subdividida em varias partes para facilitar o seu aprendizado.
	A Física é a ciência que estuda a natureza e seus fenômenos em seus aspectos mais gerais. Analisa suas relações e propriedades, além de descrever e explicar a maior parte de suas consequências. Busca a compreensão cientifica dos comportamentos naturais e gerais do mundo em nosso torno, desde as partículas elementares até o universo como um todo. Com o amparo do método cientifico e da logica, e tendo a matemática como linguagem natural, esta ciência descreve a natureza através de modelos científicos. É considerada a ciência fundamental, sinônimo de ciência natural: as ciências naturais, como a química e a biologia, têm raízes na física. Sua presença no cotidiano é muito ampla, sendo praticamente impossível uma completíssima descrição dos fenômenos físicos em nossa volta. A aplicação da física para o beneficio humano contribui de uma forma inestimável para o desenvolvimento de toda a tecnologia moderna, desde o automóvel até os computadores quânticos. 
	Este trabalho tem como finalidade a autoaprendizagem interdisciplinar, onde engloba as matérias estudadas. A sua abordagem é através das biografias e as suas principais ideias, leis e/ou teorias apresentadas por um filosofo, um matemático e um físico. Além de retratar de maneiras claras e objetivas os impactos produzidos por essas três pessoas. 
Biografias.
Blaise Pascal.
Nascido em Clermont-Ferrand, a 19 de junho de 1623, Blaise Pascal era filho de Étienne Pascal, presidende da corte de Apelação, e deAntoinetteBégon. Segundo sua irmã e biógrafa, GilbertePérier, Pascal revelou desde cedo um espirito extraordinário, não só pelas respostas que dava as certas questões, mas sobre tudo pelas questões que ele próprio levantava a respeito da natureza e das coisas. Perdeu a mãe aos três anos de idade; era o único filho do sexo masculino. Assim, o pai apegou-se muito a ele, e encarregou-se de sua instrução, nunca o enviando a colégios. Mesmo quando, em 1631, a família Pascal mudou-se para Paris, a educação de Blaise permaneceu ao encargo do pai. A irmaGilberte escrevera mais tarde: “a máxima dessa educação consistia em manter a criança acima das tarefas que lhe eram impostas; por esse motivo só deixou que aprendesse latim aos 12 anos, para que aprendesse com maior facilidade. Durante esse intervalo não o deixou ocioso, pois o ocupava com todas as coisas de que o julgava capaz. Mostrava-lhe de um modo geral o que eram as línguas; ensinou-lhe como aviam sido reduzidas as gramáticas sob certas regras, que tais regras tinham exceções assinaladas com cuidado, e que por esses meios todas as línguas aviam podido ser comunicadas de um país para o outro. Essa ideia geral esclarecia-lhe o espirito e fazia-o compreender o motivo das regras da gramática, de sorte que quando veio a aprende-las sabia o que fazer e dedicava-se aos aspectos que lhe exigiam maior dedicação”.
Além das línguas, Étienne Pascal ensinava outras coisas ao filho: dava-lhe rudimentos sobre as leis da natureza e sobre as técnicas humanas. Tudo isso aguçava ainda mais a curiosidade do menino, que queria saber a razão de todas as coisas e não se satisfazia diante de explicaçõesincompletas ou superficiais. Diante de uma explicação insuficiente, passava a pesquisar por conta própria ate encontrar uma resposta satisfatória e, quando se defrontava com um problema, não largava ate resolve-lo plenamente. Aos onze anos, suas experiências sobre os sons levaram-no a escrever um pequeno tratado, considerando muito bom para sua idade, Étienne Pascal era matemático e sua casa era muito frequentada por geômetras. Como queria que Blaise estudasse línguas e, sabendo como a matemática é apaixonante e absorvente, evitou por muito tempo que o filho a conhecesse, prometendo-lhe que a ensinaria quando ele já soubesse grego e latim. Essa precaução serviu apenas para aumentar a curiosidade de Blaise, que passou a se divertir com as figuras geométricas que o pai lhe havia mostrado. Procurava traça-las corretamente; depois passou a buscar as proporções entre elas e, afinal, depois de propor axiomas relativos às figuras, dedicou-se a fazer demonstrações exatas. Com isso chegou ate 32ª proposição I de Euclides. Estarrecido o pai verificou que o filho descobriasozinho a matemática. A partir de então, Blaise recebeu os livros dos elementos de Euclides e pôde dedicar-se à vontade ao estudo da geometria. Os avanços foram rápidos: aos 16 anos escreveu TRATADO SOBRE AS CÔNICAS, que, no entanto, por sua própria vontade, não foi impresso na época.
Arquimedes.
Arquimedes nasceu em (287 a.C) Siracusa, que na época era colônia grega. Provavelmente frequentou a escola de Alexandria, no Egito, o centro do conhecimento grego da época. Passou o resto de sua vida na Sicília. Os romanos tomaram Siracusa e mataram Arquimedes em 212 a.C. o comandante romano Cláudio Marcelo ordenou aos seus soldados que não fizessem mal a Arquimedes, quando tomaram Siracusa. Mas, conta a lenda que um soldado romano não reconheceu o grande homem. Enquanto Arquimedes traçava desenhos geométricos na areia, o soldado matou-o com sua espada.
Foi um matemático e inventor grego que fez algumas das descobertas fundamentais da ciência. Alguns historiadores o chamam de pai da ciência experimental,porque ele testava suas ideias fazendo experiências. Em sua época, Arquimedes era mais conhecido por suas invenções. Mas, para ele, as invençõeseram apenas um passa tempo. Ele considerava a matemática como seu verdadeiro trabalho.
 Habituado, dados os costumes da sociedade aristocrática em que vivia, não valorizava o trabalho manual, procurava sempre uma justificativa logica para as conclusões que obtinha dos engenhos mecânicos que construía. Sua poderosa cere bração, no entanto, não poderia limitar-se aos estritos domínios dos métodos racionais puros. Assim, ele que foi talvez o mais fértil de todos os matemáticos da antiguidade, foi também um dos mais engenhosos inventores de todos os tempos.
 Suas numerosas invenções e descobertas granjearam-lhe enorme prestígio e a história conservou-as envoltas a muitas lendas e pitorescas anedotas. Conta-se, que fora incumbido por Hierão, rei de Siracusa, de verificar se a coroa que mandaram fabricar em ouro puro continha alguma porcentagem de prata. O descuidado sábio descobriu o meio de realizar essa tarefa, sem destruir a coroa, quando, ao banhar-se, notou que seu corpo se tornava mais leve imerso na água. Podia comparar, pelo transbordamento da água, o peso da coroa com o peso que devia ter, se feita apenas de ouro. Incontinenti, saiu para rua, completamente despido, gritando: - Heureca! Heureca!(“Descobri! Descobri!”). Dessa maneira teria descoberto o famoso princípio da hidrostática, hoje ligado a seu nome.
Isaac Newton.
Físico, astrônomo e matemático inglês desenvolveu um novo tipo de matemática, descobriu os segredos da luz e das cores, e revelou como o universo mantém-se unido. É considerado um dos maiores nomes na história do pensamento humano, por causa da sua grande contribuição à matemática, à física e à astronomia.
Newton nasceu em Woolsthorpe, Lincolnshire, em 25 de Dezembro de 1642. Frequentou a escola secundaria de Grantham. Quando criança, interessava-se mais pela construção de aparelhos mecânicos do que pelos estudos. Era considerado um aluno fraco. Suas invenções juvenis incluíram um pequeno moinho vento que podia moer trigo e milho, um relógio de água que funcionava pela força da água pingando e um relógio de sol.
 Deixou a escola quando tinha 14 anos, para ajudar sua mãe viúva na administração de sua fazenda. Mas dedicava-se muito tempo à leitura, e foi enviado de volta a escola.
 Newton entrou para o Trinity College, na Universidade de Cambridge, em 1961. Não demonstrou nenhuma capacidade excepcional durante sua carreira universitária; graduou-se em 1965 sem qualquer distinção particular, tornou-se professor de matemática em Cambridge em 1669. Ele fazia conferências semanais sobre geometria, astronomia, ótica, aritmética ou outros assuntos matemáticos. Foi eleito membro da Royal Society em 1672.
 Newton passou a ter atuação na vida pública depois da publicação dos Principia. Em 1689 tornou-se representante da Universidade de Cambridge no parlamento, e manteve seu assento até o Parlamento dissolver-se no ano seguinte. Ingressou na casa da moeda em 1696; em 1699 assumiu sua direção, posição mantida até sua morte.
 Em 1699, tornou-se membro do conselho da Royal Society e associou-se novamente representante do parlamento. Deixou Cambridge e estabeleceu-se permanentemente em Londres em 1701. Tornou-se presidente da Royal Society em 1703 e foi reeleito anualmente ate a morte. A rainha Ana tornou-o cavaleiro em 1705. Morreu em 1727 e foi sepultado na abadia de Westminster.
Newton revelou como o universo mantém-se unido através da sua teoria da gravitação. Descobriu os segredos da luz e das cores. Criou um ramo da matemática, o cálculo infinitesimal. Estas descobertas foram realizadas por Newton em um intervalo de apenas 18 meses, entre os anos de 1665 e 1667.
IDEIAS, LEIS E/OU TEORIAS.
2.1. Pascal
 Lei de Pascal: A lei de Pascal descreve o efeito da pressão sobre um líquido contido em um recipiente fechado. Estabelece que sempre que se aumenta ou diminui a pressão sobre um líquido confinado, em qualquer ponto, a variação de pressão se transmite igualmente por todo o líquido. Isto explica por que uma garrafa com paredes finas, cheia de água, se quebra se a rolha é empurrada para baixo.
Inventor da calculadora.
 Ideias: 
Pensamentos sobre espirito e sobre o estilo; - diferença entre o espirito de geometria e o espirito de finura – os princípios são palpáveis em um, embora afastado do uso comum; de modo que, por falta de hábito, custa-nos voltar a cabeça para esse lado: por pouco, no entanto, que nos voltemos, enxergamos em cheio os princípios; e seria necessário ter o espirito totalmente falso para raciocinar mal sobre princípios tao imensos que é quase impossível que nos escape.
No espirito de finura, porém, os princípios são de uso comum, aos olhos de todos. Basta virar a cabeça, sem esforço; basta ter boa vista, mas que seja boa, porque os princípios são tão sutis, e em tao grande numero, que é quase impossível que não nos escape alguns. Ora, a omissão de princípios leva ao erro; desse modo, é necessário ter a vista bem clara para enxergar todos os princípios, e o espírito justo para não raciocinar de modo errôneo sobre os princípios conhecidos. 
 Pensamentos sobre a necessidade da aposta: carta para induzir a procura de Deus. 
 E fazê-lo procurar entre os filósofos, pirrônicos e dogmáticos, que agitam o espirito de quem os busca. 
A conduta de Deus, que tudo dispõe com doçura, consiste em colocar a religião no espirito por meio da razão, e no coração pela graça. Mas para entender pô-la no espirito e no coração pela força e pelas ameaças não é mais pôr a religião e sim o terror, terrorem potiusquamreligionem. 
Ordem – os homens desprezam a religião; odeiam-na e temem que seja verdadeira. Para curar isso, é necessário mostrar, antes de mais nada, que a religião não é contraria a razão, a qual é venerável; torna-la respeitável e, depois, amável, de modo que os bons desejem que seja verdadeira; e em seguida mostrar que é verdadeira.
2.2 Arquimedes.
 Parafuso de Arquimedes: um dispositivo usado ate hoje no bombeamento de agua para a irrigação.
Alavanca: é uma maquina simples para a realização de um trabalho. Consiste de uma barra, livre em uma ou em ambas extremidades (como, por exemplo, uma gangorra), e um ponto de apoio, como o ponto de apoio da gangorra sobre a qual a barra pode girar. A parte fixa (em torno do apoio) é chamada fulcro. A distância da carga ate o fulcro é chamada de braço da resistência. A distancia entre o fulcro e a força que faz a alavanca se mover-se é o braço da potência.
 Classes de alavanca: 
Alavanca de primeira classe é a que tem o fulcro colocado entre a carga ou resistência e a força ou potencia.
Alavanca de segunda classe é a que tem a carga ou resistência entre a potencia e o ponto de apoio.
Alavanca de terceira classe é a que tem a potência ou esforço aplicada entre a resistência e o fulcro.
Alavancas mistas são as que combinam dois ou mais tipos de alavancas, geralmente para diminuir o esforço. 
 Lei do equilíbrio:
O produto da potencia multiplicado pelo comprimento do braço de potencia é igual ao produto da resistência multiplicado pelo comprimento do braço da resistencia
 Lei da hidrostática:
A quantidade de pressão exercida pelo fluido é determinada pela altura da coluna; todo objeto colocado num fluido parece perder uma parte do seu peso, igual ao peso por deslocado.
 Lei da flutuabilidade:
É a perda de peso aparente de um objeto colocado em um liquido. 
 Arquimedes fez descobertas no campo da matemática e da física. Encontrou um meio de determinar um meio mais exato para (a razão da circunferência de um circulo e seu diâmetro). Mostrou que o valor PI esta compreendido em 3 1/7 3 10/71. Essa descoberta tornou possível a resolução de muitos problemas que envolvem a área de círculos e o volume de cilindros. 
 Parafuso de Arquimedes:
É um dispositivo usado para levar água. Consiste em um parafusoque se encaixa em um estojo cilíndrico. A parte inferior do dispositivo é colocada na água. Na parte superior há uma manivela, pela qual se gira o aparelho. A água se eleva de um passo da espiral do parafuso para o seguinte, ate escoar-se pela parte superior. 
2.3. Newton.
Lei da gravidade:
Newton contava que uma força universal surgira em sua mente quando estava tomando chá no jardim e uma maçã cair. Ele imaginou que uma mesma força puxa à maçã em direção à terra e mantem a lua em sua ordem. Newton conclui que a força de gravitação universal faz com que qualquer par de corpos no universo se atraem. A força depende (1) da quantidade de matéria desses corpos e (2) da distância entre eles. A força com que a Terra atrai ou puxa uma rocha grande é maior que a atração exercida sobre um pequeno seixo , porque a rocha contém mais matéria. O puxão da Terra é o peso do corpo. Com essa teoria, Newton explicou porque uma rocha pesa mais do um seixo.