Alfabetização e letramento temas de educação 6º semestre 2017

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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
Leitura e Produção escrita 
COMO LEMOS: UMA CONCEPÇÃO NÃO ESCOLAR 
DO PROCESSO 
 Leitura 
 
O processamento cognitivo; 
 
Aspectos cognitivos da leitura; 
 
Sujeito leitor e texto; 
 Linguagem escrita/ compreensão; 
 
 
Memória inferência e pensamento; 
 
 
Aspectos socioculturais da leitura; 
 
 
Percepção das letras- até o uso do 
conhecimento armazenado na memória; 
 Complexos aspectos psicológicos da atividade; 
 
Atividade intelectual/ leitor ideal. 
 
Apreensão do objeto através dos olhos- objetivo de 
interpretá-lo. 
 
 
Conhecimento- aspecto psicológico; 
 
 
Aspectos do texto- Processamento mais difícil; 
Memória de trabalho- unidades significativas; 
 
 
Memória intermediária- memória de longo prazo- 
memória semântica; 
 
 
Material escrito- olhos- percepção e interpretação 
de “input”. 
 
Memória de trabalho; 
 
Fatiamento; 
Memória intermediária; 
 
 
Conhecimento ativado em alerta; 
 
 
Memória longo prazo- semântica- memória 
profunda; 
 
 
Percepção do objeto individual. 
Movimento ocular- leitura- não linear- 
processo sacádico; 
 
 
O leitor eficiente não lê palavra por palavra. 
 
 
Os olhos se fixam num lugar do texto (a 
fixação), pular um trecho (a sacada) e fixar-se 
num outro ponto. 
 
A distância entre as fixações depende da 
dificuldade do material lido. O cérebro 
controla o processo. 
 Movimento sacádico- leitura rápida- duzentas 
palavras por minuto, quando o material é fácil; 
 
 Ponto de vista cognitivo; 
 
 
Jogo de adivinhações; 
 
 
Memória de trabalho; 
 
 
Organizar os traços no papel em material 
significativo; 
 Interpretação das letras; 
 
 Sílabas, palavras e frases; 
 
 Proposições com significado; 
 
 Material estocado; 
 
 Unidades sintáticas; 
 
 Gramática implícita (conhecimento do 
falante da língua). 
Memória de trabalho- capacidade para 
estocar material; 
 
O processo de agrupamento e análise- 
fatiamento; 
 
Leitura significativa- leitura de números com 
a sua significação, não apenas dígitos; 
 
Reconhecimento da palavra; 
 
Interferência do professor- comentários, 
perguntas, apresentação de contextos 
linguísticos, pragmáticos, sociais e culturais. 
 Processo interativo; 
 
Conhecimento do mundo; 
 
Decodificação da palavra; 
 
 
Diferença entre forma escrita e falada 
 
Gêneros textuais- bate papo, carta íntima- 
função interpessoal; 
 
 
 Falante/ ouvinte- resignificam o texto do 
outro; 
 
Texto escrito- 
Sem interferência direta do interlocutor; 
 
Pronomes/nomes; 
 
 
Termos antecedentes, repetição e elipse; 
 
 
Pistas prosódicas;