SIMULADOS DE PORTUGUÊS

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Na reunião de planejamento do ano letivo, a gestora da creche Gabriela Mistral leu o texto a seguir: "Precisaríamos de um verbo letrar para nomear a ação de levar os indivíduos ao letramento... Assim, teríamos alfabetizar e letrar como duas ações distintas, mas não inseparáveis, ao contrário: o ideal seria alfabetizar letrando, ou seja: ensinar a ler e a escrever no contexto das práticas sociais de leitura e da escrita, de modo que o indivíduo se tornasse ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado" ( SOARES, 1998).
Mesmo sabendo que a educação infantil não tem como objetivo a alfabetização sistemáticas das crianças, esta creche quer trabalhar cotidianamente a leitura e a escrita para promover as competências de letramento que são necessárias em nossa sociedade. Das alternativas abaixo, qual é a única que representa de fato, uma prática de letramento na educação infantil?
		
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	Ditado de palavras escritas com dígrafo para a criança aprender a usá-lo.
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	Oferecer diariamente um conjunto de letras do alfabeto para os alunos manusearem livremente.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	Visita semanal à biblioteca da escola, com o objetivo de levar seus alunos a fazer suas próprias escolhas no acervo e conhecerem importantes autores da literatura infanto-juvenil.
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	Exercício de coordenação motora-fina nas folhas mimeografadas com letras pontilhadas, com o objetivo de trabalhar a destreza motora.
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	Copia nos cadernos das sílabas das palavras chaves que serão introduzidas semanalmente com o objetivo de trabalhar a consciência fonológica.
	Durante a reunião de planejamento, os seguintes professores apresentaram suas propostas de atividade:
Francisco pensou em uma visita semanal à biblioteca da escola, com o objetivo de levar seus alunos a fazer suas próprias escolhas no acervo.
Helena planejou entregar diariamente um conjunto de letras do alfabeto para os alunos manusearem livremente.
Pedro preparou uma folha mimeografada com letras pontilhadas, com o objetivo de trabalhar a coordenação motora fina.
Maria organizou uma roda de leitura semanal com contadores de histórias da comunidade.
Ao analisar as atividades planejadas por esses professores, pode-se concluir que tiveram como foco o letramento:
		
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	Helena e Pedro.
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	Francisco e Pedro.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	Francisco e Maria.
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	Helena e Maria.
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	Maria e Pedro.
	Sobre alfabetização e letramento, analise as afirmativas.
I - A alfabetização demonstrada pela pesquisa psicogenética descarta o ensino de letras, sílabas e palavras e coloca o texto e sua compreensão como ponto de partida e de chegada da alfabetização.
II - Um indivíduo alfabetizado não é necessariamente um indivíduo letrado.
III - A primeira condição para o letramento é que haja escolarização real e efetiva da população.
IV - A escola deve priorizar o ensino da escrita, pois a concepção de alfabetização parte da notação escrita e centra-se na grafia correta das palavras.
 
Estão corretas as afirmativas:
		
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	I e II, apenas.
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	I e III, apenas.
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	I e IV, apenas.
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	II e IV, apenas.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Certo
	II e III, apenas.
	Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
		
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_v.gif Certo
	Uma Língua é constituída por seu vocabulário, mas também pela sua própria estrutura, pelas regras e pelos seus usuários;
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_f.gif Certo
	Para a criança aprender a falar é preciso organizar a linguagem em dificuldades crescentes e estimular que ela faça exercícios de discriminação auditiva;
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_f.gif Certo
	Língua e Linguagem são sinônimas.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_f.gif Certo
	Um dialeto é uma forma errada de um grupo manifestar sua Língua;
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_v.gif Certo
	A linguagem é um fato social, por isso é possível afirmar que não existe sociedade sem linguagem, bem como não existe linguagem sem grupo social;
	A Coordenadora Pedagógica de uma escola iniciou a primeira reunião de planejamento do ano lendo o texto a seguir: "Precisaríamos de um verbo ¿letrar¿ para nomear a ação de levar os indivíduos ao letramento... Assim, teríamos alfabetizar e letrar como duas ações distintas, mas não inseparáveis. O ideal seria alfabetizar letrando, ou seja: ensinar a ler e a escrever no contexto das práticas sociais de leitura e da escrita, de modo que o indivíduo se tornasse ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado". (SOARES, Magda. Letramento: Um tema em três gêneros. 2.ed. Ed.Autêntica,1998)
Após discussão sobre o assunto e leitura do texto, o grupo de professores dos primeiros anos do Ensino Fundamental traçou os seguintes objetivos de ensino, com vistas a alfabetizar letrando:
I. desenvolver práticas sociais de leitura e escrita dentro e fora da escola;
II. estimular a linguagem oral em diferentes situações de uso;
III. estimular, inicialmente, a escrita de palavras com padrão silábico consoante-vogal;
IV. avaliar continuamente o desenvolvimento das hipóteses de escrita dos alunos.
Analise os itens acima e assinale:
		
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	(D) se todos os itens estiverem corretos.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado_x.gif Errado
	(C) se apenas os itens II e IV estiverem corretos.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif
	(B) se apenas os itens II e III estiverem corretos.
	http://simulado.estacio.br/img/Imagens/quadrado.gif Certo
	(A) se apenas os itens I, II e IV estiverem corretos
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	(E) se apenas os itens I, III e IV estiverem corretos.
	Dentre os conceitos de língua, apresentados nas opções. Somente uma alternativa é INADEQUADA. Assinale-a:
	
	
	
	A Língua não é uma unidade única e particular dentro de uma mesma comunidade. Pensar em sua variedade, em sua transformação e diferenças em razão de processos sociais, culturais e históricos, torna-se relevante para entender que a língua, mesmo dando sentido a um determinado grupo, possui níveis de ¿falares¿ dos diversos contextos de uso da língua.
	 Certo
	Língua é a capacidade do ser humano se comunicar apenas oralmente, isto é, processo comunicativo pelo qual ocorre a interação social e depende da existência de pessoas para que se estabeleça.
	
	Língua é um conjunto de sinais (palavras) e de um sistema convencional organizado e estabelecido pelo grupo social que se comunica e interage dentro de uma uniformidade de sentido e contexto.
	
	É através da língua, desse sistema particular de representações de signos de um mesmo espaço social e cultura que nós seres humanos selamos nossa adesão a um determinado grupo.
	
	A necessidade de estabelecer uma unidade de sentido para o que se pretende falar constitui-se na Língua em que cada membro de um determinado grupo busca se expressar de modo semelhante através de um conjunto de palavras que transmite uma ideia, uma organização, da expressão dos sentidos que o homem atribui às coisas.
	 Gabarito Comentado.
	Na reunião de planejamento do ano lendo o texto a seguir:
"Precisaríamos de um verbo letrar para nomear a ação de levar os indivíduos ao letramento... Assim, teríamos alfabetizar e letrar como duas ações distintas, mas não inseparáveis, ao contrário: o ideal seria alfabetizar letrando, ou seja: ensinar a ler e a escrever no contexto das práticas sociais de leitura e da escrita, de modo que o indivíduo se tornasse ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado" (SOARES, 1998).
Após calorosa discussão, o grupo de professores das séries iniciais traçou os seguintes objetivos de ensino, com vistas a alfabetizar letrando:
I. desenvolver práticas sociais de leitura e escrita dentro e fora da escola;
II. estimular a linguagem oral em diferentes situações de uso;
III. estimular, inicialmente, a escrita de palavras com padrão silábico consoante-vogal;
IV. avaliar continuamente o desenvolvimento das hipóteses de escrita dos alunos.
Analise os itens acima e assinale:
	
	
	
	se apenas os itens II e IV estiverem corretos.
	 Certo
	se todos os itens estiverem corretos.
	 Errado
	se apenas os itens I, III e IV estiverem corretos.
	
	se apenas os itens II e III estiverem corretos.
	
	se apenas os itens I, II e IV estiverem corretos.
	 Gabarito Comentado.
	A Linguagem é uma faculdade específica do ser humano, visto que:
	
	
	
	O ser humano é como o animal, cria infinitamente enunciados.
	
	A linguagem é uma faculdade que orienta exclusivamente o comportamento humano em termos físicos.
	
	O ser humano repete ritualisticamente as mesmas falas nas mesmas situações.
	
	A linguagem verbal é a única forma de comunicação eficiente entre os seres humanos.
	 Certo
	O ser humano cria infinitos enunciados para as mesmas situações, inclusive.
	 Gabarito Comentado.
	Assinale a única afirmativa INADEQUADA quanto ao conceito sobre a linguagem:
	
	
	
	A linguagem apresenta também uma função simbólica, através da qual as palavras adquirem conteúdos significativos.
	 Certo
	A linguagem verbal é a única forma de comunicação eficiente entre os seres humanos.
	
	A linguagem desempenha a tarefa da função social da sociedade.
	
	A linguagem representa o universo real em que o homem vive e o universo imaginário que ele cria.
	
	A linguagem constitui e torna possíveis as relações do homem com o mundo.
	 Gabarito Comentado.
	A professora de uma escola pública municipal afirmou, na reunião de planejamento, que estimula o desenvolvimento da linguagem oral dos seus alunos, uma vez que, com freqüência, pergunta a opinião das crianças sobre os textos lidos em sala de aula. O equívoco presente na afirmação apresentada pela professora diz respeito à concepção de que:
	
	
	
	a atividade proposta propicia a exploração das diferenças e semelhanças entre o oral e o escrito.
	
	as atividades lúdicas com a oralidade promovem a interação e o desenvolvimento da habilidade de expressão.
	
	as oportunidades para planejar, criteriosamente, diferentes gêneros próprios da linguagem oral estão presentes na atividade proposta pela professora.
	 Certo
	a atividade proposta permite o uso da linguagem oral apenas em situações em que os alunos deverão expressar o que pensam.
	 Errado
	a atividade proposta inclui oportunidades para que os alunos possam elaborar diferentes gêneros de textos orais.
	 Gabarito Comentado.
	Como afirma Vygotsky (1987): "O pensamento não é simplesmente expresso em palavras; é por meio delas que ele passa a existir". 
Na prática pedagógica, é fundamental a seleção de alguns conteúdos visando ao desenvolvimento da linguagem oral. São eles: 
I. os gêneros discursivos e suas características constitutivas; 
II. o estudo do contexto de produção dos discursos; 
III. as estratégias e procedimentos utilizados na produção e na escuta dos discursos; 
IV. o trabalho com a linguagem oral, que dispensa planejamento - o importante é a criança expressar-se livremente. 
São consideradas corretos os itens: 
		
	
	I, II, III, somente. 
	
	I e II, somente. 
	
	I, III e IV, somente. 
	
	II, III e IV, somente.
	
	I, II, III e IV. 
	
	Todo educador precisa compreender o significado das expressões "mundo da leitura e a leitura do mundo". Do ponto de vista educacional, estas expressões significam que: 
		
	
	O mundo da leitura só pertence aos letrados, enquanto a leitura do mundo só pertence aos analfabetos. 
	
	Tanto leitores eficientes como analfabetos precisam somente da escola para desenvolver a percepção do mundo da leitura e da leitura do mundo.
	
	O mundo da leitura só pertence aos analfabetos, enquanto a leitura do mundo só pertence aos letrados. 
	
	As expressões mundo da leitura e a leitura do mundo têm o mesmo significado,pois envolvem o ato de ler. 
	
	A leitura tem um mundo próprio com seus autores e textos; a leitura do mundo significa decodificar tudo ao nosso redor, seja texto ou não.
	
	Ler é interagir... O ato de ler não se dá linearmente, como um processo contínuo, tranqüilo e sem interrupções. Ao contrário. É uma operação mental complexa marcada por tensões, porque envolve ativamente a pessoa. "Ler não é fácil, exige esforço mental e físico. E, como tudo que dá trabalho, muitas vezes tendemos a abandonar", explica Heloísa Cerri Ramos, consultora de Língua Portuguesa. "Por isso, o esforço dos professores deve ser incansável." Quem lê está em contato com quem escreveu o texto, com as idéias de uma ou de várias pessoas. E recorre às próprias idéias para conferir o que conhece sobre um assunto, para criticar ou concordar com o autor. Portanto, a leitura só desperta interesse quando interage com o leitor, quando faz sentido e traz conceitos que se articulam com as informações que já se tem. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/compreender-eis-questao-423576.shtml Acesso em 27/10/2011 às 15:52 horas. 
No processo de Alfabetização e Letramento, após a leitura de um texto feita pelo professor, assinale o que NÃO deve ser realizado: 
		
	
	Cópia do texto trabalhado. 
	
	Conversa informal com as crianças sobre a narrativa. 
	
	O reconto oral pelos alunos. 
	
	Recuperar a estrutura do texto através do trabalho oral.
	
	Verificar se houve dificuldades de compreensão. 
	A Coordenadora Pedagógica de uma escola iniciou a primeira reunião de planejamento do ano lendo o texto a seguir: "Precisaríamos de um verbo ¿letrar¿ para nomear a ação de levar os indivíduos ao letramento... Assim, teríamos alfabetizar e letrar como duas ações distintas, mas não inseparáveis. O ideal seria alfabetizar letrando, ou seja: ensinar a ler e a escrever no contexto das práticas sociais de leitura e da escrita, de modo que o indivíduo se tornasse ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado". (SOARES, Magda. Letramento: Um tema em três gêneros. 2.ed. Ed.Autêntica,1998) 
Após discussão sobre o assunto e leitura do texto, o grupo de professores dos primeiros anos do Ensino Fundamental traçou os seguintes objetivos de ensino, com vistas a alfabetizar letrando: 
I. desenvolver práticas sociais de leitura e escrita dentro e fora da escola; 
II. estimular a linguagem oral em diferentes situações de uso; 
III. estimular, inicialmente, a escrita de palavras com padrão silábico consoante-vogal; 
IV. avaliar continuamente o desenvolvimento das hipóteses de escrita dos alunos. 
Analise os itens acima e assinale: 
		
	
	(A) se apenas os itens I, II e IV estiverem corretos
	
	(B) se apenas os itens II e III estiverem corretos.
	
	(E) se apenas os itens I, III e IV estiverem corretos.
	
	(D) se todos os itens estiverem corretos.
	
	(C) se apenas os itens II e IV estiverem corretos.
	O objetivo do ensino da língua portuguesa é formar um cidadão com posicionamento crítico, responsável e construtivo a partir da utilização de sua língua materna nas várias situações sociais e culturais
(formal e informal). Assinale o item que melhor completa a frase abaixo: 
Para que esse objetivo seja alcançado, é necessário que o professor... 
		
	
	frequente todos os espaços culturais que sua cidade natal ofereça e, principalmente, da capital do seu estado; 
	
	desenvolva sua linguagem oral através da participação de debates emseminários sobre o ensino da língua portuguesa.
	
	domine somente as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem trabalhados; 
	
	projete em seu planejamento a ida com os alunos ao cinema e teatro duas vezes por semana, promovendo análise e debate sobre o tema abordado; 
	
	seja um leitor competente de jornais, revistas, obras literárias, assim como ter acesso aos meios eletrônicos de informação,além de dominar o conteúdo dos usos linguísticos textuais e gramaticais;
	Atente para o texto transcrito a seguir: "(...) Não se trata de escolher entre alfabetizar ou letrar; trata-se de alfabetizar letrando. Também não se trata de pensar os dois processos como seqüenciais, isto é, vindo um depois do outro, como se o letramento fosse uma espécie de preparação para a alfabetização, ou então, como se a alfabetização fosse condição indispensável para o início do processo de letramento. O desafio que se coloca para os primeiros anos da Educação Fundamental é o de conciliar esses dois processos, assegurando aos alunos a apropriação do sistema alfabético-ortográfico e condições possibilitadoras do uso da língua nas práticas sociais de leitura e escrita." (Pró-Letramento. Programa de Formação Continuada de Professores dos Anos/Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica. Brasília: 2007, p.13) 
Com base no texto lido, considerando também o que prevê a LDBEN 9394/96 e o que afirma SOARES (1999), avalie as afirmativas abaixo: 
I - Somente pessoas alfabetizadas, ainda que não dominem funcionalmente todo o processo de decodificação, podem ser consideradas letradas, sob a perspectiva introduzida por Soares (1999). 
II - Todos os conhecimentos pertinentes à apropriação da língua escrita podem ser construídos pelos próprios alunos, desde que estes tenham tido acesso à mecânica do ato de ler e de escrever. 
III - Explorar a relação extra-escolar dos alunos com a escrita significa oportunizar o aproveitamento de experiências culturais autênticas, necessárias para a integração social do aluno por meio de práticas cidadãs. 
IV - Os três anos iniciais da Educação Fundamental preparam o aprendiz para o desenvolvimento das capacidades lingüísticas e comunicativas necessárias à adequada aquisição do sistema de escrita, o que se dá de forma gradual. 
Estão CORRETAS as afirmativas: 
		
	
	apenas I e II. 
	
	I, II, III e IV. 
	
	apenas III e IV. 
	
	I e IV
	
	apenas II e III. 
	Affonso Romano de Sant'anna afirma que "Tudo é leitura. Tudo é decifração . Ou não. Depende de quem lê. ......Não é só quem lê um livro que lê." (Jornal O Globo. 8/11/2000). Assinale o item que apresenta a reflexão mais compatível com a ideia expressa por Romano: 
		
	
	Devemos considerar que somente os alfabetizados funcionais conseguem decifrar vários textos. 
	
	Não podemos considerar que haja leitura fora dos textos que se encontram em um livro didático ou literário. 
	
	Podemos considerar que existem outras leituras a serem feitas além de livros: jardins, traçado de uma cidade, desfile de escola de samba,exame de ultrassonografia.
	
	Devemos considerar que somente os analfabetos não conseguem ler o mundo que os cerca.
	
	Nem sempre decifrar um texto significa levar o leitor à compreensão da leitura. 
	
	A sociolinguística é uma ciência que contribuiu para a mudança de parâmetros no ensino da língua portuguesa porque: 
		
	
	promove a inserção da Linguística nos currículos escolares das escolas de Ensino Fundamental; 
	
	demonstra a importância do estudo das teorias sociológicas.
	
	analisa o comportamento ético da linguagem da sociedade brasileira; 
	
	proporciona a compreensão das variantes que a linguagem produz na diversidade social, regional e histórica;
	
	explica como a sociedade brasileira encara o ensino da língua portuguesa; 
	A Linguagem é uma faculdade específica do ser humano, visto que:
	
	
	 Certo
	O ser humano cria infinitos enunciados para as mesmas situações, inclusive.
	
	O ser humano repete ritualisticamente as mesmas falas nas mesmas situações.
	
	O ser humano é como o animal, cria infinitamente enunciados.
	
	A linguagem é uma faculdade que orienta exclusivamente o comportamento humano em termos físicos.
	
	A linguagem verbal é a única forma de comunicação eficiente entre os seres humanos.
	A Revista Nova Escola, nº 225, do mês de setembro de 2009, trouxe uma reportagem especial sobre "o Ensino Fundamental de 9 anos" na página 58, ressaltando que os objetivos do 1º ano, na disciplina de Língua Portuguesa é:
A) Escutar ativamente uma exposição;
B) Comunicar-se por meio da fala, ouvindo com atenção e adequando a linguagem a situação;
C) Conversar num grupo, expressar sentimentos, idéias e opiniões;
D) Relatar acontecimentos e expor o que se sabe sobre os temas estudados.
Está(ão) correta(s ) apenas a(s ) afirmativa(s):
	
	
	
	Apenas a letra A
	
	Letras A, B e D
	
	Somente as letras A e D
	 Certo
	Todas as letras
	
	Apenas a letra C
	Observando a linguagem das personagens, podemos afirmar que:
	
	
	 Errado
	a linguagem utilizada pelas personagens é inadmissível em qualquer ato de comunicação formal ou informal.
	
	a variedade lingüística utilizada por Tantra e Orelha, nessa situação, foge à norma culta, portanto, não serve para se comunicar.
	
	demonstra desleixo com a norma culta e desrespeito para os que lêem.
	 Certo
	o fato de as personagens serem jovens e abusarem da gíria, não impede de haver interação entre os envolvidos no ato de comunicação.
	
	só é usada por pessoas de nível intelectual muito baixo e que nunca tiveram acesso à escola.
	Leia o texto a seguir retirado de uma novela: Aquele homem simples, sotaque caipira, foi eleito governador. Um dia, um desses políticos de palácio chega bem perto e surpreende o governador vendo televisão. Faz sua média: - E aí, governador, firme? - Firme, não.  Marque a única opção que explica o problema que ocorreu na comunicação entre o político e o governador, do ponto de vista sociocultural e linguístico: 
	
	
	
	O problema ocorreu porque o político de palácio não pronuncia a palavra "firme" igual ao governador.
	
	As diferenças dialetais não provocam problemas de comunicação entre os falantes.
	
	O problema ocorreu porque o político do palácio não entendeu o que o governador estava fazendo.
	 Errado
	O político de palácio utilizou uma linguagem coloquial inadequada ao momento.
	 Certo
	A diferença dialetal na pronúncia da palavra "firme" provocou a resposta do governador eleito.
	São práticas fundamentais do ensino da Língua Portuguesa: I - Leitura e interpretação de textos (orais e escritos) II - Produção de textos (orais e escritos), III- Análise linguística de textos IV - Atividades de sistematização de conteúdos específicos. Assinale a resposta correta:
	
	
	
	Apenas a I está correta.
	
	Apenas as I, II e IV estão corretas.
	
	Apenas a II está correta.
	
	Apenas a III está correta.
	 Certo
	As alternativas I, II, III e IV estão corretas.