Relatorio Curricular Obrigatório I 100 Horas

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
 
 ANTONIO PEREIRA DA SILVA
 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I - 100 HORAS
 
 Curitiba - PR
 2016
 
 ANTONIO PEREIRA DA SILVA
Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório I Professores: Prof. Dndo Anisio Calciolari Jr.; Prof. Túlio Moura; Prof.ª Ms.ª Patrícia Proscêncio; Prof.ª Dnda Eloise W. Almeida; Prof.ª Ms.ª Silvia Paulino Ribeiro Albanese; Prof.ª Dr.ª Luana Conti.
Tutor eletrônico: Michelle Katayma Orticelli.
Tutor de sala: Fhairus Julielen Valério.
 
Curitiba – PR
2016
SUMÁRIO
1. DADOS DA ESCOLA..............................................................................1
2. ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA.....................................2
3. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO.................................................................3
4. CONSIDERAÇÕE FINAIS....................................................................23
5. ANEXOS...............................................................................................24
 
DADOS DA ESCOLA
Nome da escola: Escola Municipal Papa João XXIII
Endereço: Rua Itacolomi, nr 700, Portão 
Cep: 81070-090
Cidade: Curitiba 
 Estado: Paraná
Telefone de contato: 41-3248-5282
E-mail: emppapajoao@sme.curitiba.pr.gov.br
CNPJ: 77062008000107
Responsável (Diretor (a)): Sueli Terezinha Schleumer Kosowski
Séries ofertadas: 1º ao 9º ano
Número de alunos: 1500
 
ROTEIROS PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
 
Nome da escola: Escola Municipal Papa João XXIII
Endereço: Rua Itacolomi, nr 700, Portão, Curitiba - Paraná
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( X ) Municipal ( ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( X ) Tarde ( X ) Noite ( X ) 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula (quantas) 22
Secretaria ( 1 ) 	
Pátio interno ( 1 )
Pátio externo ( 1 )
Quadra coberta ( 1 ) Quadra aberta ( 1 )
Refeitório ( 1 )
Cozinha ( 1 )
Sanitário feminino ( 1 ) 
Sanitário masculino ( 1 )
Sanitários para professores ( 1 )
Biblioteca ( 1 )
Sala de vídeo e TV ( 1 )
Sala de leitura ( 1 )
Laboratórios ( 1 ) especificar: Laboratório de Informática
Outros (quais) Farol do saber
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física:
Bolas de Volei ( X ) quantas 10
Bolas de Futsal ( X ) quantas 8
Bolas de Handebol ( X ) quantas 4
Bolas de Basquete ( X ) quantas 12
Bolas de Boracha ( X ) quantas 15
Rede de Volei ( X ) quantas 4
Arcos / Bambolês ( X ) quantas 40
Cordas pequenas ( X ) quantas 30
Cordas grandes ( X ) quantas 30
Colchonetes ( X ) quantos 35
Colchões ( X ) quantos10
Cones ( X ) quantos 25
Bastões ( X ) quantos 15
Outros especificar: Mesa de Pebolim, sala de Artes
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores: 01
Número de Professores de Educação Física: 9
Corpo docente – número de professores: 29
Profissionais de apoio: Nutricionista (01), Psicólogo (01), Dentista (01), Fonoaudiólogo (01), Assistente Social (01), Médico (01), Fisioterapeuta (02), Auxiliar de Psicomotricidade (01), Pedagogo (02), Secretário (02), Cozinheira (06), Auxiliar de Cozinha (08), Serviços Gerais (10).
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 1
 X Observação Coparticipação Intervenção 
	Data: 16 SET 16
	Horário: 13:00 às 14:00
	Ano: 5º Turma: A-B-C-D
	Nº de alunos: 29
	Tema da aula: Neste dia a participação foi no Conselho de Classe 
	Conteúdo: 
	Objetivo: Reuniu todos os professores de várias matérias para debaterem sobre uma nova metodologia do aprendizado.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Sala de reunião do colégio e retroprojetor.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Verificação da pasta de chamada, avaliações, atividades, PAP e registros de notas de cada aluno do 5º ano.
	Avaliação: Foi verificado a participação e interesse demonstrados pelo aluno no decorrer do bimestre, bem como aos alunos que não atingirem os critérios de avaliação estabelecidos, sendo realizada a recuperação de nota em cada bimestre, sendo aqueles que não atingiram o grau desejado foram realizados trabalhos individuais para que atinja o objetivo proposto.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 2
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 16 SET 16
	Horário: 14:00 às 15:00
	Ano: 5º Turma: A-B-C-D
	Nº de alunos: 29
	Tema da aula: Neste dia a participação foi no Conselho de Classe 
	Conteúdo: 
	Objetivo: Reuniu todos os professores de várias matérias para debaterem sobre uma nova metodologia do aprendizado.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Sala de reunião do colégio e retroprojetor.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Verificação da pasta de chamada, avaliações, atividades, PAP e registros de notas de cada aluno do 5 ano.
	Avaliação: Foi verificado a participação e interesse demonstrados pelo aluno no decorrer do bimestre, bem como aos alunos que não atingirem os critérios de avaliação estabelecidos, sendo realizada a recuperação de nota em cada bimestre, sendo aqueles que não atingiram o grau desejado foram realizados trabalhos individuais para que atinja o objetivo proposto.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 3
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 16 SET 16
	Horário: 15:00 às 16:00
	Ano: 3º Turma: A
	Nº de alunos: 29
	Tema da aula: Jogos Cooperativos 
	Conteúdo: Voleibol e FutsalObjetivo: Resgatar e transmitir o aluno a origem do Voleibol e do Futsal e suas mudanças na história.
- Fundamentar o aluno as noções básicas de regras do esporte.
- Desenvolver os elementos básicos do esporte: dribles, fintas, passes, arremessos. 
 - Possibilitar ao aluno a prática do esporte na sua forma tradicional e nas suas variações.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Rede, Bola de Voleibol e Salão, Apto e uma Quadra.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo dos jogos
 Atividade 2: Deslocamento até a quadra poliesportiva
Atividade 3: Alongamento
 Atividade 4: Inícios dos Jogos
Atividade 5: Volta calma e retorno para a sala de aula
	Avaliação: Os alunos fizeram um rápido aquecimento dando duas voltas na quadra, em corrida leve e logo após, começaram as explicações sobre alongamentos, do tipo: flexão do pescoço, flexão lateral do pescoço, ombro, cotovelo, punho, peitoral, bíceps, tríceps, quadríceps, adutores, quadril e coxa, coluna vertebral, lombar, piriforme, flexão e extensão de membros superiores e inferiores, trabalhando vários grupos musculares. Nessa atividade o foco é a compreensão de que deve-se fazer um aquecimento e alongamento antes e depois da atividade física. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 4
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 16 SET 16
	Horário: 16:00 às 17:00
	Ano: 3º Turma: C
	Nº de alunos: 29
	Tema da aula: Jogos Cooperativos 
	Conteúdo: Voleibol e Futsal
	Objetivo: Resgatar e transmitir o aluno a origem do Voleibol e do Futsal e suas mudanças na história.
- Fundamentar o aluno as noções básicas de regras do esporte.
- Desenvolver os elementos básicos do esporte: dribles, fintas, passes, saques. 
 - Possibilitar ao aluno a prática do esporte na sua forma tradicional e nas suas variações.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Rede, Bola de Voleibol e Salão, Apto e uma Quadra.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo dos jogos
 Atividade 2: Deslocamento até a quadra poliesportiva
Atividade 3: Alongamento
 Atividade 4: Inícios dos Jogos
Atividade 5: Volta calma e retorno para a sala de aula
	
Avaliação: Os alunos fizeram um rápido aquecimento dando duas voltas na quadra, em corrida leve e logo após, começaram as explicações sobre alongamentos, do tipo: flexão do pescoço, flexão lateral do pescoço, ombro, cotovelo, punho, peitoral, bíceps, tríceps, quadríceps, adutores, quadril e coxa, coluna vertebral, lombar, piriforme, flexão e extensão de membros superiores e inferiores, trabalhando vários grupos musculares. Nessa atividade o foco é a compreensão de que deve-se fazer um aquecimento e alongamento antes e depois da atividade física. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 5
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 23 SET 16
	Horário: 13:00 às 14:00
	Ano: 3º Turma: A
	Nº de alunos: 29
	Tema da aula: Jogos Cooperativos 
	Conteúdo: Voleibol e Futsal
	Objetivo: Resgatar e transmitir aos alunos os conhecimentos dos jogos para pessoas com deficiência físicas.
- Fundamentar o aluno as noções básicas de regras do esporte. 
- Desenvolver os elementos básicos do esporte: passes, saques. 
 - Possibilitar ao aluno a prática do esporte na sua diversas variações.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, Rede e Apto
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo.
 Atividade 2: Deslocamento até a quadra poliesportiva.
Atividade 3: Alongamento.
 Atividade 4: Inícios dos Jogos.
Atividade 5: Volta calma e retorna para a sala de aula.
	Avaliação: Os alunos fizeram um rápido aquecimento dando duas voltas na quadra, em corrida leve e logo após, começaram as explicações sobre alongamentos, do tipo: flexão do pescoço, flexão lateral do pescoço, ombro, cotovelo, punho, peitoral, bíceps, tríceps, quadríceps, adutores, quadril e coxa, coluna vertebral, lombar, piriforme, flexão e extensão de membros superiores e inferiores, trabalhando vários grupos musculares. Nessa atividade o foco é a compreensão de que deve-se fazer um aquecimento e alongamento antes e depois da atividade física. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 6
 x Observação Coparticipação Intervenção
	Data: 23 SET 16
	Horário: 14:00 às 15:00
	Ano: 5º Turma: A
	Nº de alunos: 29
	Tema da aula: Jogos Cooperativos 
	Conteúdo: Vôlei Adaptado 
	Objetivo: Resgatar e transmitir aos alunos os conhecimentos dos jogos para pessoas com deficiência físicas.
- Fundamentar o aluno as noções básicas de regras do esporte. 
- Desenvolver os elementos básicos do esporte: passes, saques. 
 - Possibilitar ao aluno a prática do esporte na sua diversas variações.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, Rede e Apto
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo.
 Atividade 2: Deslocamento até a quadra poliesportiva.
Atividade 3: Alongamento.
 Atividade 4: Inícios dos Jogos.
Atividade 5: Volta calma e retorna para a sala de aula.
	Avaliação: Os alunos deveriam fazer 3 voltas na quadra em corrida leve no aquecimento e logo após alongamento; logo após, formar duplas e trabalhar os passes de peito, picado e por cima da cabeça, drible, ataque e defesa; formar 2 times e iniciarem um jogo de basquete usando as técnicas aprendidas na atividade 2; volta calma com alongamentos. Objetivo era o treinamento para os jogos escolares
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 7
 Observação X Coparticipação Intervenção
 
	Data: 23 SET 16
	Horário: 15:00 às 16:00
	Ano: 3º Turma: C
	Nº de alunos: 29
	Tema da aula: Jogos Cooperativos 
	Conteúdo: Voleibol Adaptado 
	Objetivo: Resgatar e transmitir aos alunos os conhecimentos dos jogos para pessoas com deficiência físicas.
- Fundamentar o aluno as noções básicas de regras do esporte. 
- Desenvolver os elementos básicos do esporte: passes, saques. 
 - Possibilitar ao aluno a prática do esporte na sua diversas variações.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, Rede e Apto
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo.
 Atividade 2: Deslocamento até a quadra poliesportiva.
Atividade3: Alongamento.
 Atividade 4: Inícios dos Jogos.
Atividade 5: Volta calma e retorna para a sala de aula.
	Avaliação: Os alunos deveriam fazer 3 voltas na quadra em corrida leve no aquecimento e logo após alongamento; logo após, formar duplas e trabalhar os passes de peito, picado e por cima da cabeça, drible, ataque e defesa; formar 2 times e iniciarem um jogo de basquete usando as técnicas aprendidas na atividade 2; volta calma com alongamentos. Objetivo era o treinamento para os jogos escolares. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 8
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 23 SET 16
	Horário: 16:00 às 17:00
	Ano: 5º Turma: A
	Nº de alunos: 29
	Tema da aula: Jogos Cooperativos
Conteúdo: Voleibol Adaptado 
	Objetivo: Resgatar e transmitir aos alunos os conhecimentos dos jogos para pessoas com deficiência físicas.
- Fundamentar o aluno as noções básicas de regras do esporte. 
- Desenvolver os elementos básicos do esporte: passes, saques. 
 - Possibilitar ao aluno a prática do esporte na sua diversas variações.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, Rede e Apto
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo.
 Atividade 2: Deslocamento até a quadra poliesportiva.
Atividade 3: Alongamento.
 Atividade 4: Inícios dos Jogos.
Atividade 5: Volta calma e retorna para a sala de aula.
	Avaliação: Os alunos deveriam fazer 3 voltas na quadra em corrida leve no aquecimento e logo após alongamento; logo após, formar duplas e trabalhar os passes de peito, picado e por cima da cabeça, drible, ataque e defesa; formar 2 times e iniciarem um jogo de basquete usando as técnicas aprendidas na atividade 2; volta calma com alongamentos. Objetivo era o treinamento para os jogos escolares
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 9
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 30 SET 16
	Horário: 13:00 às 14:00
	Ano: 3º Turma: A
	Nº de alunos: 26
	Tema da aula: Jogos Tradicionais
	Conteúdo: Bola Atrás
	Objetivo: Trabalhar a Coordenação Motora.
- Aprimorar as habilidades Motoras.
- Trabalho em grupo.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Uma bola pequena
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo.
 Atividade 2: Deslocamento até a quadra poliesportiva.
Atividade 3: Alongamento.
 Atividade 4: Inícios dos Jogos. 
Atividade 5: Volta calma e retorna para a sala de aula.
	Avaliação: Uma participação ativa dos alunos nas aulas, bem como interesse nas atividades propostas do tema Jogos e Brincadeiras em Grupo.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 10
 Observação x Coparticipação Intervenção
	Data: 30 SET 16
	Horário: 14:00 às 15:00
	Ano: 5º Turma: A
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: Jogos Tradicionais
	Conteúdo: Bola Atrás
	Objetivo: Trabalhar a Coordenação Motora.
- Aprimorar as habilidades Motoras.
- Trabalho em grupo.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Uma bola pequena
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo.
 Atividade 2: Deslocamento até a quadra poliesportiva.
Atividade 3: Alongamento.
 Atividade 4: Inícios dos Jogos. 
Atividade 5: Volta calma e retorna para a sala de aula.
	Avaliação: Uma participação ativa dos alunos nas aulas, bem como interesse nas atividades propostas do tema Jogos e Brincadeiras em Grupo.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 11
 Observação x Coparticipação Intervenção
	Data: 30 SET 16
	Horário: 15:00 às 16:00
	Ano: 3º Turma: C
	Nº de alunos: 26
	Tema da aula: Jogos Tradicionais 
	Conteúdo: Queimada
	Objetivo: Vivenciar a queimada enquanto categoria dos jogos e brincadeiras populares.
Reconhecer o jogo do queimado como meio de transmissão de valores sociais, como: respeito, amizade, companheirismo e cooperação, por meio das regras e da criação de estratégias durante o jogo.
Conhecer novas possibilidades de brincar com o mesmo jogo, e ampliando a capacidade criativa de interpretação no jogo.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Uma Bola, quadra 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Perguntar se os alunos conhecem o jogo do queimado (ou da queimada), quais suas regras e forma de brincar. Onde brincam?
 Atividade 2: Para jogar a queimada você precisa dividir duas equipes com mesmo número de pessoas. Traça-se dois campos, ficando cada equipe com em lado do campo. A linha de fundo de cada lado é chamado de cemitério ou poço. O objetivo é jogar a bola nos adversário para queimá-los (acertar um arremesso no adversário sem que ele segure a bola), até todos os integrantes do time adversário estarem no cemitério. A equipe que conseguir isso primeiro vence.
É importante saber que a pessoa que for queimada e estiver no cemitério pode pegar a bola quando ela passar para a área do cemitério, e queimar uma pessoa do outro time, com isso, ela retorna ao seu campo.
Atividade 3: A terceira atividade se chama queimada de quatro lados. A dinâmica do jogo é bem parecida com a primeira atividade, a queimada normal.
As pessoas que estarão no cemitério ou fosso poderão circular em torno do campo do adversário e queimar normalmente os seus adversários.
	Avaliação: Avaliar com a turma aspectos relacionados às atividades vivenciadas. Como: Reconhecem a queimada enquanto categoria dos jogos populares? Qual equipe melhor desenvolveu o jogo? Por quê? É necessário estratégia para jogar a queimada? O professor deverá em uma conversa ao final da aula discutir se questões como respeito, amizade, companheirismo e cooperação foram aplicados no jogo, e se realmente foram importantes no seu desenvolvimento, de modo a gerar planejamento para as estratégias do jogo. Verificar junto a turma qual a queimada ficou mais interessante?
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 12
 Observação x Coparticipação Intervenção
	Data: 30 SET 16
	Horário: 16:00 às 17:00
	Ano: 5º Turma: C
	Nº de alunos: 29
	Tema da aula: Jogos Tradicionais 
	Conteúdo: Queimada
	Objetivo: Vivenciar a queimada enquanto categoria dos jogos e brincadeiras populares.
Reconhecer o jogo do queimado como meio de transmissão de valores sociais, como: respeito, amizade, companheirismo e cooperação, por meio das regras e da criação de estratégias durante o jogo.
Conhecer novas possibilidades de brincar com o mesmo jogo, e ampliando a capacidade criativa de interpretação no jogo.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receberpropostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Uma Bola, quadra 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Perguntar se os alunos conhecem o jogo do queimado (ou da queimada), quais suas regras e forma de brincar. Onde brincam?
 Atividade 2: Para jogar a queimada você precisa dividir duas equipes com mesmo número de pessoas. Traça-se dois campos, ficando cada equipe com em lado do campo. A linha de fundo de cada lado é chamado de cemitério ou poço. O objetivo é jogar a bola nos adversário para queimá-los (acertar um arremesso no adversário sem que ele segure a bola), até todos os integrantes do time adversário estarem no cemitério. A equipe que conseguir isso primeiro vence.
É importante saber que a pessoa que for queimada e estiver no cemitério pode pegar a bola quando ela passar para a área do cemitério, e queimar uma pessoa do outro time, com isso, ela retorna ao seu campo.
Atividade 3: A terceira atividade se chama queimada de quatro lados. A dinâmica do jogo é bem parecida com a primeira atividade, a queimada normal.
As pessoas que estarão no cemitério ou fosso poderão circular em torno do campo do adversário e queimar normalmente os seus adversários.
	Avaliação: Avaliar com a turma aspectos relacionados às atividades vivenciadas. Como: Reconhecem a queimada enquanto categoria dos jogos populares? Qual equipe melhor desenvolveu o jogo? Por quê? É necessário estratégia para jogar a queimada? O professor deverá em uma conversa ao final da aula discutir se questões como respeito, amizade, companheirismo e cooperação foram aplicados no jogo, e se realmente foram importantes no seu desenvolvimento, de modo a gerar planejamento para as estratégias do jogo. Verificar junto a turma qual a queimada ficou mais interessante?
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 13
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 7 OUT 16
	Horário: 13:00 às 14:00
	Ano: 3º Turma: A
	Nº de alunos: 26
	Tema da aula: Pista de Obstáculos
	Conteúdo: - Conceituação do atletismo.
- Jogos e situações próximas às da modalidade oficial.
- Competições oficiais e as diferenças de gênero.
	Objetivo: - Conhecer alguns elementos do atletismo como modalidade esportiva olímpica.
- Refletir sobre a questão do gênero nas modalidades esportivas.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cordas, bambolês, cabos de vassouras e cones.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Incentive os alunos que ficarem com medo de tropeçar ou mesmo de fracassar. Deixe que eles experimentem antes de começar a corrida de uma forma mais competitiva, sempre lembrando que o objetivo da aula é diferente do relativo ao esporte oficial. Forme dois ou três grupos. Cada integrante receberá um número. O primeiro realiza o trajeto, volta, dá o sinal para que o segundo vá e assim por diante. A ideia de formar grupos visa dinamizar a aula, pois o elemento competitivo é motivador. Além disso, estimula o trabalho em equipe e o respeito às diferenças de gênero, de habilidades e às pessoas com deficiências.
	Avaliação: Durante a realização da atividade, verificar se os alunos:
- Coordenam movimentos para executar todo o percurso proposto.
- Demonstram apresentar equilíbrio e resistência para executar o percurso.
- Saltam, engatinham, arrastam-se de maneira adequada ao obstáculo em questão.
- Apresentam iniciativa para resolver pequenos problemas que se apresentam durante a atividade, pedindo ajuda se necessário.
- Participam da construção de novo percurso de obstáculos de forma cooperativa.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 14
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data: 7 OUT 16
	Horário: 14:00 às 15:00
	Ano: 5º Turma: A
	Nº de alunos: 26
	Tema da aula: Pista de Obstáculos
	Conteúdo: - Conceituação do atletismo.
- Jogos e situações próximas às da modalidade oficial.
- Competições oficiais e as diferenças de gênero.
	Objetivo: - Conhecer alguns elementos do atletismo como modalidade esportiva olímpica.
- Refletir sobre a questão do gênero nas modalidades esportivas.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cordas, bambolês, cabos de vassouras e cones.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Incentive os alunos que ficarem com medo de tropeçar ou mesmo de fracassar. Deixe que eles experimentem antes de começar a corrida de uma forma mais competitiva, sempre lembrando que o objetivo da aula é diferente do relativo ao esporte oficial. Forme dois ou três grupos. Cada integrante receberá um número. O primeiro realiza o trajeto, volta, dá o sinal para que o segundo vá e assim por diante. A ideia de formar grupos visa dinamizar a aula, pois o elemento competitivo é motivador. Além disso, estimula o trabalho em equipe e o respeito às diferenças de gênero, de habilidades e às pessoas com deficiências.
	Avaliação: Durante a realização da atividade, verificar se os alunos:
- Coordenam movimentos para executar todo o percurso proposto.
- Demonstram apresentar equilíbrio e resistência para executar o percurso.
- Saltam, engatinham, arrastam-se de maneira adequada ao obstáculo em questão.
- Apresentam iniciativa para resolver pequenos problemas que se apresentam durante a atividade, pedindo ajuda se necessário.
- Participam da construção de novo percurso de obstáculos de forma cooperativa.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 15
 Observação Coparticipação x Intervenção
	Data: 7 OUT 16
	Horário: 13:00 às 14:00
	Ano: 3º Turma: C
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: Pista de Obstáculos
	Conteúdo: - Conceituação do atletismo.
- Jogos e situações próximas às da modalidade oficial.
- Competições oficiais e as diferenças de gênero.
	Objetivo: - Conhecer alguns elementos do atletismo como modalidade esportiva olímpica.
- Refletir sobre a questão do gênero nas modalidades esportivas.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cordas, bambolês, cabos de vassouras e cones.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Incentive os alunos que ficarem com medo de tropeçar ou mesmo de fracassar. Deixe que eles experimentem antes de começar a corrida de uma forma mais competitiva, sempre lembrando que o objetivo da aula é diferente do relativo ao esporte oficial. Forme dois ou três grupos. Cada integrante receberá um número. O primeiro realiza o trajeto, volta, dá o sinal para que o segundo vá e assim por diante. A ideia de formar grupos visa dinamizar a aula, pois o elemento competitivo é motivador. Além disso, estimula o trabalho em equipe e o respeito às diferenças de gênero, de habilidades e às pessoas com deficiências.
	Avaliação: Durante a realização da atividade, verificar se os alunos:
- Coordenam movimentos para executar todo o percurso proposto.
- Demonstram apresentar equilíbrio e resistência para executar o percurso.
- Saltam, engatinham, arrastam-se de maneira adequada ao obstáculo em questão.
- Apresentam iniciativa para resolver pequenos problemas que se apresentam durante a atividade, pedindo ajuda se necessário.
- Participam da construção de novo percurso de obstáculos de forma cooperativa.Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 16
 Observação Coparticipação x Intervenção
	Data: 7 OUT 16
	Horário: 16:00 às 17:00
	Ano: 5º Turma: C
	Nº de alunos: 29
	Tema da aula: Pista de Obstáculos
	Conteúdo: - Conceituação do atletismo.
- Jogos e situações próximas às da modalidade oficial.
- Competições oficiais e as diferenças de gênero.
	Objetivo: - Conhecer alguns elementos do atletismo como modalidade esportiva olímpica.
- Refletir sobre a questão do gênero nas modalidades esportivas.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cordas, bambolês, cabos de vassouras e cones.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Incentive os alunos que ficarem com medo de tropeçar ou mesmo de fracassar. Deixe que eles experimentem antes de começar a corrida de uma forma mais competitiva, sempre lembrando que o objetivo da aula é diferente do relativo ao esporte oficial. Forme dois ou três grupos. Cada integrante receberá um número. O primeiro realiza o trajeto, volta, dá o sinal para que o segundo vá e assim por diante. A ideia de formar grupos visa dinamizar a aula, pois o elemento competitivo é motivador. Além disso, estimula o trabalho em equipe e o respeito às diferenças de gênero, de habilidades e às pessoas com deficiências.
	Avaliação: Durante a realização da atividade, verificar se os alunos:
- Coordenam movimentos para executar todo o percurso proposto.
- Demonstram apresentar equilíbrio e resistência para executar o percurso.
- Saltam, engatinham, arrastam-se de maneira adequada ao obstáculo em questão.
- Apresentam iniciativa para resolver pequenos problemas que se apresentam durante a atividade, pedindo ajuda se necessário.
- Participam da construção de novo percurso de obstáculos de forma cooperativa.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 17
 Observação Coparticipação x Intervenção
	Data: 14 OUT 16
	Horário: 13:00 às 14:00
	Ano: 3º Turma: A
	Nº de alunos: 26
	Tema da aula: Circuito Psicomotor
	Conteúdo: ATIVIDADES PSICOMOTORAS DIVIDIDAS EM ESTAÇÕES
	Objetivo: DESENVOLVER CAPACIDADES BASICAS DE EQUILIBRIO, SALTOS E ARREMESSOS.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: CONES PEQUENOS (10) E UM CONE GRANDE, BOLAS COLORIDAS PEQUENAS (DEVENDO CONTER DUAS BOLAS DE MESMA COR), BAMBOLÊS (5), BANCOS OU STEPS DE ALTURAS DIFERENTES (2), 1 CORDA.
	Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: Explanação em sala de aula
Atividade 2: Alongamento
Atividade 3: ATIVIDADES PSICOMOTORAS DIVIDIDAS EM ESTAÇÕES, BOLICHE: VÁRIOS CONES ENFILEIRADOS EM ORDEM DECRESCENTE. O ALUNO DEVE ROLAR UMA BOLA E DERRUBAR TODOS. MINI-BASQUETE: UMA BOLA PEQUENA E UMA CESTA A 1,20 METROS DE ALTURA, O ALUNO DEVE FAZER A CESTA. BOLA NO CONE: EM UM CONE GRANDE DEIXAR UMA BOLA SUSPENSA NO TOPO, O ALUNO, COM OUTRA BOLA DEVE DERRUBAR A BOLA QUE ESTÁ NO CONE SEM DERRUBAR O CONE. BOLA DA MESMA COR NO BAMBOLÊ: EM UM BAMBOLÊ COLOCA-SE VÁRIAS BOLAS COLORIDAS, A UMA DISTÂNCIA DE DOIS METROS COLOCAR BAMBOLÊS VAZIOS, O ALUNO DEVE COLOCAR EM CADA BAMBOLÊ BOLAS DE MESMA COR. TRAVE BAIXA DE GINASTICA: ATRAVESSAR A CORDA SE EQUILIBRANDO. SALTAR OS BANCOS; 2 BANCOS DE TAMANHOS DIFERENTES DISPOSTOS EM FORMA DE ESCADA, SALTAR DO BANCO ALTO PARA O BANCO BAIXO E PARA O SOLO. SALTO LATERAL: COM UMA CORDA ESTENDIDA NO SOLO, O ALUNO DEVE SALTAR PARA UM LADO E PARA O OUTRO.
Atividade 1: Verificação da pasta de chamada, avaliações, atividades, PAP e registros de notas de cada aluno do 5 ano.
Atividade 4: Volta calma e retorno para a sala de aula
	Avaliação: Foi verificado a participação e interesse demonstrados pelos alunos no decorrer dos exercícios propostos.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 18
 Observação Coparticipação x Intervenção
	Data: 14 OUT 16
	Horário: 14:00 às 15:00
	Ano: 5º Turma: A
	Nº de alunos: 29
	Tema da aula: Circuito Psicomotor
	Conteúdo: ATIVIDADES PSICOMOTORAS DIVIDIDAS EM ESTAÇÕES
	Objetivo: DESENVOLVER CAPACIDADES BASICAS DE EQUILIBRIO, SALTOS E ARREMESSOS.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: CONES PEQUENOS (10) E UM CONE GRANDE, BOLAS COLORIDAS PEQUENAS (DEVENDO CONTER DUAS BOLAS DE MESMA COR), BAMBOLÊS (5), BANCOS OU STEPS DE ALTURAS DIFERENTES (2), 1 CORDA.
	Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: Explanação em sala de aula
Atividade 2: Alongamento
Atividade 3: ATIVIDADES PSICOMOTORAS DIVIDIDAS EM ESTAÇÕES, BOLICHE: VÁRIOS CONES ENFILEIRADOS EM ORDEM DECRESCENTE. O ALUNO DEVE ROLAR UMA BOLA E DERRUBAR TODOS. MINI-BASQUETE: UMA BOLA PEQUENA E UMA CESTA A 1,20 METROS DE ALTURA, O ALUNO DEVE FAZER A CESTA. BOLA NO CONE: EM UM CONE GRANDE DEIXAR UMA BOLA SUSPENSA NO TOPO, O ALUNO, COM OUTRA BOLA DEVE DERRUBAR A BOLA QUE ESTÁ NO CONE SEM DERRUBAR O CONE. BOLA DA MESMA COR NO BAMBOLÊ: EM UM BAMBOLÊ COLOCA-SE VÁRIAS BOLAS COLORIDAS, A UMA DISTÂNCIA DE DOIS METROS COLOCAR BAMBOLÊS VAZIOS, O ALUNO DEVE COLOCAR EM CADA BAMBOLÊ BOLAS DE MESMA COR. TRAVE BAIXA DE GINASTICA: ATRAVESSAR A CORDA SE EQUILIBRANDO. SALTAR OS BANCOS; 2 BANCOS DE TAMANHOS DIFERENTES DISPOSTOS EM FORMA DE ESCADA, SALTAR DO BANCO ALTO PARA O BANCO BAIXO E PARA O SOLO. SALTO LATERAL: COM UMA CORDA ESTENDIDA NO SOLO, O ALUNO DEVE SALTAR PARA UM LADO E PARA O OUTRO.
Atividade 1: Verificação da pasta de chamada, avaliações, atividades, PAP e registros de notas de cada aluno do 5 ano.
Atividade 4: Volta calma e retorno para a sala de aula
	Avaliação: Foi verificado a participação e interesse demonstrados pelos alunos no decorrer dos exercícios propostos.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 19
 Observação Coparticipação x Intervenção
	Data: 14 OUT 16
	Horário: 15:00 às 16:00
	Ano: 3º Turma: C
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: Circuito Psicomotor
	Conteúdo: ATIVIDADES PSICOMOTORAS DIVIDIDAS EM ESTAÇÕES
	Objetivo: DESENVOLVER CAPACIDADES BASICAS DE EQUILIBRIO, SALTOS E ARREMESSOS.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: CONES PEQUENOS (10) E UM CONE GRANDE, BOLAS COLORIDAS PEQUENAS (DEVENDO CONTER DUAS BOLAS DE MESMA COR), BAMBOLÊS (5), BANCOS OU STEPS DE ALTURAS DIFERENTES (2), 1 CORDA.
	Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: Explanação em sala de aula
Atividade 2: Alongamento
Atividade 3: ATIVIDADES PSICOMOTORAS DIVIDIDAS EM ESTAÇÕES, BOLICHE: VÁRIOS CONES ENFILEIRADOS EM ORDEM DECRESCENTE. O ALUNO DEVE ROLAR UMA BOLA E DERRUBAR TODOS. MINI-BASQUETE: UMA BOLA PEQUENA E UMA CESTA A 1,20 METROS DE ALTURA, O ALUNO DEVE FAZER A CESTA. BOLA NO CONE: EM UM CONE GRANDE DEIXAR UMA BOLA SUSPENSA NO TOPO, O ALUNO, COM OUTRA BOLA DEVE DERRUBAR A BOLA QUE ESTÁ NO CONE SEM DERRUBAR O CONE. BOLA DA MESMA COR NO BAMBOLÊ: EM UM BAMBOLÊ COLOCA-SE VÁRIAS BOLAS COLORIDAS, A UMA DISTÂNCIA DE DOIS METROS COLOCAR BAMBOLÊS VAZIOS, O ALUNO DEVE COLOCAR EM CADA BAMBOLÊ BOLAS DE MESMA COR. TRAVE BAIXA DE GINASTICA: ATRAVESSAR A CORDASE EQUILIBRANDO. SALTAR OS BANCOS; 2 BANCOS DE TAMANHOS DIFERENTES DISPOSTOS EM FORMA DE ESCADA, SALTAR DO BANCO ALTO PARA O BANCO BAIXO E PARA O SOLO. SALTO LATERAL: COM UMA CORDA ESTENDIDA NO SOLO, O ALUNO DEVE SALTAR PARA UM LADO E PARA O OUTRO.
Atividade 1: Verificação da pasta de chamada, avaliações, atividades, PAP e registros de notas de cada aluno do 5 ano.
Atividade 4: Volta calma e retorno para a sala de aula
	Avaliação: Foi verificado a participação e interesse demonstrados pelos alunos no decorrer dos exercícios propostos.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 20
 Observação Coparticipação x Intervenção
	Data: 14 OUT 16
	Horário: 16:00 às 17:00
	Ano: 5º Turma: C
	Nº de alunos: 29
	Tema da aula: Circuito Psicomotor
	Conteúdo: ATIVIDADES PSICOMOTORAS DIVIDIDAS EM ESTAÇÕES
	Objetivo: DESENVOLVER CAPACIDADES BASICAS DE EQUILIBRIO, SALTOS E ARREMESSOS.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: CONES PEQUENOS (10) E UM CONE GRANDE, BOLAS COLORIDAS PEQUENAS (DEVENDO CONTER DUAS BOLAS DE MESMA COR), BAMBOLÊS (5), BANCOS OU STEPS DE ALTURAS DIFERENTES (2), 1 CORDA.
	Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: Explanação em sala de aula
Atividade 2: Alongamento
Atividade 3: ATIVIDADES PSICOMOTORAS DIVIDIDAS EM ESTAÇÕES, BOLICHE: VÁRIOS CONES ENFILEIRADOS EM ORDEM DECRESCENTE. O ALUNO DEVE ROLAR UMA BOLA E DERRUBAR TODOS. MINI-BASQUETE: UMA BOLA PEQUENA E UMA CESTA A 1,20 METROS DE ALTURA, O ALUNO DEVE FAZER A CESTA. BOLA NO CONE: EM UM CONE GRANDE DEIXAR UMA BOLA SUSPENSA NO TOPO, O ALUNO, COM OUTRA BOLA DEVE DERRUBAR A BOLA QUE ESTÁ NO CONE SEM DERRUBAR O CONE. BOLA DA MESMA COR NO BAMBOLÊ: EM UM BAMBOLÊ COLOCA-SE VÁRIAS BOLAS COLORIDAS, A UMA DISTÂNCIA DE DOIS METROS COLOCAR BAMBOLÊS VAZIOS, O ALUNO DEVE COLOCAR EM CADA BAMBOLÊ BOLAS DE MESMA COR. TRAVE BAIXA DE GINASTICA: ATRAVESSAR A CORDA SE EQUILIBRANDO. SALTAR OS BANCOS; 2 BANCOS DE TAMANHOS DIFERENTES DISPOSTOS EM FORMA DE ESCADA, SALTAR DO BANCO ALTO PARA O BANCO BAIXO E PARA O SOLO. SALTO LATERAL: COM UMA CORDA ESTENDIDA NO SOLO, O ALUNO DEVE SALTAR PARA UM LADO E PARA O OUTRO.
Atividade 1: Verificação da pasta de chamada, avaliações, atividades, PAP e registros de notas de cada aluno do 5 ano.
Atividade 4: Volta calma e retorno para a sala de aula.
	Avaliação: Foi verificado a participação e interesse demonstrados pelos alunos no decorrer dos exercícios propostos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A Escola Papa João XXIII tem o compromisso da educação e do ensino, sendo assim, faz-se necessária a elaboração e administração do PROJETO PEDAGÓGICO.
O PROJETO PEDAGÓGICO é um documento que exige o esforço conjunto e a vontade política da comunidade escolar, de ação-reflexão englobando todos os setores envolvidos na qualificação da Escola. Caracteriza-se como um processo em permanente construção pelo coletivo da escola, que o assume como sua responsabilidade, ultrapassando os limites de uma determinada gestão.
O PROJETO PEDAGÓGICO, ao ser assumido coletivamente, expõe a competência principal esperada do professor e de sua atuação na escola. Oferece garantias visíveis e aperfeiçoáveis da qualidade do processo educativo, sendo que seus resultados não são imediatos, são gradativos e serão alcançados através de sua prática consciente e da necessidade da importância desse processo para a qualificação da escola e do alcance da globalidade, favorecendo aos alunos da escola de serem agentes participativos e transformadores da sociedade.
A proposta pedagógica (projeto pedagógico) pode ser concebida como a própria escola em movimento, que constrói, no dia-a-dia, seu trabalho educativo, discute seus problemas, suas possibilidades de solução, e define de forma participativa, as responsabilidades pessoais e coletivas a serem assumidas para a consecução dos objetivos estabelecidos.
De acordo com AZANHA "a existência de uma proposta pedagógica produzida coletivamente que pauta as atividades desenvolvidas por todos os segmentos da escola (...) é condição básica para a autonomia escolar".
Para a construção e execução do PROJETO PEDAGÓGICO, a Escola Municipal Papa João XXIII – Educação Infantil e Ensino Fundamental, utiliza como norteadores os princípios contidos nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e nas Diretrizes Curriculares da Secretaria Municipal de Educação de Curitiba.
Segundo VEIGA, a proposta pedagógica “é um produto específico que reflete a realidade da escola, situada em um contexto mais amplo que a influencia e que pode ser por ela influenciado. Em suma, é um instrumento clarificador da ação educativa da escola em sua totalidade. (1998, pg. 11/12)”.
O PROJETO PEDAGÓGICO que apresentamos é o resultado de um longo trabalho que contou com a participação dos segmentos da comunidade escolar na elaboração do mesmo, tem a marca de suas experiências e de seus estudos. As discussões realizadas, as críticas e as sugestões apresentadas contribuíram para a construção da atual versão, ao qual deverá ser revista periodicamente, com base no acompanhamento e na avaliação, e de sua implementação. Esperamos que o mesmo seja compatível com as necessidades e que sirva de apoio às discussões e ao desenvolvimento dos planejamentos das aulas e projetos educativos dos professores, à reflexão sobre a prática pedagógica e em especial, que possa contribuir para a melhoria da qualidade de ensino em nossa escola.
            Em 08 de junho de 2005 a Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação aprovou o Parecer nº 06/2005, que estabelece normas nacionais para a ampliação do Ensino Fundamental para 09 (nove) anos a todo brasileiro a partir de 06 (seis) anos de idade.
            Em 06 de fevereiro de 2006, a Lei nº 11.274, que altera artigos da Lei nº 9.934 de 20 de dezembro de 1996, dispõe que o Ensino Fundamental obrigatório é composto de nove anos com matrícula a partir de seis anos de idade, mas essa obrigatoriedade será implantada de forma gradativa até a presente data.
Durante as observações na escola, na turma de Educação Infantil e principalmente nas que fizeram parte das 20 horas de intervenção (turmas do 3º A e 5º C ano), percebi que as aulas de Educação Física são de uma importância fundamental para o desenvolvimento do ser humano junto a sociedade.
Meu objetivo, no entanto, é relatar a experiência vivida na docência da Educação Infantil (turmas A, e C), observação e coparticipação da Educação Infantil, 3º e 5º anos do Ensino Fundamental e do EJA, na qual engloba alunos com diferentes habilidades.
A obtenção de novas habilidades está relacionada com a idade e as experiências vividas com outros alunos do mesmo grupo. A prática de atividades físicas tem uma importância vital no desenvolvimento geral da criança como ser humano. Um programa de atividades bem estruturado, desde as primeiras idades, contribui notavelmente para o desenvolvimento.
Durante as aulas, foram utilizadas atividades que estimulassem o desenvolvimento das habilidades motoras de forma lúdica e recreativa, atividades de corrida, saltos, jogos esportivos). A modificação dos jogos formais, conservando a estrutura fundamental do jogo, possibilitou ampliar e aprimorar o leque de experiências dos alunos quanto às resoluções de problemas enfrentados nos jogos.
As atividades iniciais tiveram enfoque na observação e expressão corporal dos alunos, que gradativamente evoluíram em seus aspectos psicomotores conforme o andamento das intervenções. Posteriormente, o grau de dificuldade das atividades foi elevando-se, porém sempre de modo repetitivo e cadenciado, até que elesconseguissem expressar-se por meio de sequencias simples de exercícios.
 ANEXOS