Estudos Orientados - Língua Portuguesa - Unidade II

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Unidade de Educação a Distância 
 
 
 
Estudos orientados - Língua Portuguesa 
 
 
 Autoras: Gleides Ander Nonato 
 Mírian Lúcia Brandão Mendes 
 
 
 
 
 
BELO HORIZONTE / 2013 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Unidade II 
 
Gêneros textuais 
 
 
Disciplina: Estudos Orientados – Língua Portuguesa 
Autoras: Gleides Ander Nonato 
 Mírian Lúcia Brandão Mendes 
 
 
 
Unidade de Educação a Distância | Newton 
 
ESTRUTURA FORMAL DA UNIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
 
 
 
REITOR 
JOÃO PAULO BARROS BELDI 
 
VICE-REITORA 
JULIANA SALVADOR FERREIRA DE MELLO 
 
COORDENAÇÃO GERAL 
SINARA BADARÓ LEROY 
 
ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
FERNANDA MACEDO DE SOUZA ZÓLIO 
RIANE RAPHAELLA GONÇALVES GERVÁSIO 
 
AUXILIAR PEDAGÓGICO 
FABÍOLA MARIA FERREIRA 
MARÍLIA RODRIGUES BARBOSA 
 
DESIGNER INSTRUCIONAL 
JUCÉLIA SOARES COELHO 
EQUIPE DE WEB DESIGNER 
FILIPE AFONSO CALICCHIO SOUZA 
LUCIANA REGINA VIEIRA 
 
REVISORA DE TEXTO 
MARIA DE LOURDES SOARES MONTEIRO RAMALHO 
 
SECRETARIA 
LUANA DOS SANTOS ROSSI 
MARIA LUIZA AYRES 
 
MONITORIA 
ELZA MARIA GOMES 
 
AUXILIAR ADMINISTRATIVO 
MARIANA TAVARES DIAS RIOGA 
THAYMON VASCONCELOS SOARES 
 
AUXILIAR DE TUTORIA 
FLÁVIA CRISTINA DE MORAIS 
MIRIÃ NERES PEREIRA 
VANESSA OLIVEIRA BARBOSA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disciplina: Estudos Orientados – Língua Portuguesa 
Autoras: Gleides Ander Nonato 
 Mírian Lúcia Brandão Mendes 
 
 
 
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Legenda 
 
 
 
 
 
Nosso Tema 
 
 
 
 
 
Síntese 
 
Referências Bibliográficas 
 
 
 
 
 
 
Saiba mais 
 
 
 
 
 
 
Reflexão 
 
 
 
 
Material complementar 
 
 
Atividade 
 
 
 
 
Dica 
 
 
 
 
 
Importante 
 
Disciplina: Estudos Orientados – Língua Portuguesa 
Autoras: Gleides Ander Nonato 
 Mìrian Lúcia Brandão Mendes 
 
Unidade de Educação a Distância | Newton Paiva Página | 81 
 
Nosso Tema 
 
 
Prezado (a) aluno (a), 
Com o propósito de oferecer um Ensino Superior de qualidade, a Coordenação Geral dos 
Cursos de EaD do Centro Universitário Newton, com o apoio institucional, elaborou a disciplina 
“Estudos Orientados em EaD – Língua Portuguesa”, especialmente dirigida a você, que está 
ingressando no Ensino Superior, tendo em vista enriquecer seu desempenho nas atividades 
ligadas à Língua Portuguesa. 
 
Visa a uma formação mais coerente com as necessidades do mercado, pois, comunicar-se de 
forma precisa é fundamental nas mais diversas atividades, seja na elaboração e exposição de 
projetos, até mesmo na participação em processos seletivos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Você sabe, certamente, que as questões de Conhecimentos Gerais do Enade compreendem o 
conhecimento da nossa língua, além disso, mesmo na parte específica, as técnicas de 
interpretação, sumarização e redação auxiliam a compreensão das questões e, também, o 
desenvolvimento das respostas. 
 
Fique atento (a) para o que se segue. Nesta disciplina, como você vai perceber, as atividades 
ocorrerão por meio do Portal Universitário, são obrigatórias e serão avaliadas para que você 
sinta o seu progresso ao realizá-las. 
 
Clique no link a seguir e veja esta 
reportagem que mostra como 
candidatos perdem vagas por erros 
de português! 
 
http://g1.globo.com/bom-dia-
brasil/noticia/2012/04/pesquisa-revela-
que-candidados-perdem-vaga-por-erros-
de-portugues.html 
 
Disciplina: Estudos Orientados – Língua Portuguesa 
Autoras: Gleides Ander Nonato 
 Mìrian Lúcia Brandão Mendes 
 
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Queremos participar de seu sucesso, mas sabemos que não há receitas mágicas e conselhos 
infalíveis para a escrita de um bom texto. Entretanto, é fato que quem lê melhor aprende a 
pensar melhor e a escrever com mais espontaneidade. Por isso acreditamos, também, que 
muito pode ser aperfeiçoado nesse sentido. Por essa razão, a nossa proposta é provocar você, 
jovem graduando, para uma reflexão sobre a leitura e o texto escrito. 
 
Contamos com você nesta caminhada. Estaremos sempre juntos e torcendo por seu sucesso ! 
Qualquer dúvida, entre em contato com a monitoria. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disciplina: Estudos Orientados – Língua Portuguesa 
Autoras: Gleides Ander Nonato 
 Mìrian Lúcia Brandão Mendes 
 
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Reflexão 
 
 
Para iniciar, gostaríamos que você refletisse sobre a leitura respondendo a algumas 
perguntas . 
 
 Como se deu a sua formação enquanto leitor? 
 Quanto do seu tempo é reservado para a leitura? 
 Você gosta de ler? 
 Qual é sua leitura preferida? Como você vê a leitura na sociedade? 
 Você acha que a leitura pode modificar a vida de alguém? 
 
E, então, o que você concluiu? Veja: o indivíduo não pode ser completo quando ele não sabe 
ler e interpretar as situações que o rodeiam. Leitura não significa simplesmente decifrar o que 
os textos nos apresentam, é muito mais. Significa perceber tudo que acontece no nosso 
cotidiano: as conversas entre amigos, a fala do professor, a interpretação de um filme, entre 
várias outras situações. 
 
Pesquisas mostram que a pessoa que não possui o hábito da leitura, quando lê sente 
dificuldade para fazer uma análise, apresenta menos facilidade para se relacionar, para se 
expressar no convívio social e profissional, além de tornar-se pobre quanto ao vocabulário. 
Ainda que quanto mais pratiquemos a leitura mais informações estarão a nossa disposição , 
imperioso se faz continuar essa busca incessante pelo conhecimento, por abrir horizontes. A 
leitura deve tornar-se hábito, vício, deleite, e prazer, visto que ela favorece o pensar, o querer e 
o sentir. A leitura estimula, inspira e provoca a inteligência. 
 
A arte de ler e de escrever foi durante muitos anos 
monopólio sagrado de pequenas elites. Por volta 
de 1750, no amanhecer da Revolução Industrial, 
haviam decorrido quase cinco mil anos sobre o 
aparecimento dos primeiros rudimentos da arte da 
escrita. Contudo, mais de 90% da população 
mundial não tinham acesso a essa arte. A leitura 
não era dominada por todas as pessoas, apenas 
uma minoria privilegiada podia desvendar o 
mistério dos símbolos que envolvem as letras e a 
escrita. 
Fonte: Disponível em: 
http://verdadeumfato.blogspot.com.br/2010/06/
verdade-sobre-biblia.html 
Acesso em: 29/07/2013 
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Autoras: Gleides Ander Nonato 
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Hoje, porém, a leitura é considerada um dos meios mais eficazes para o desenvolvimento da 
aprendizagem permitindo romper barreiras educacionais. 
 
O cidadão é alguém que chega à vida adulta capacitado a ler e entender manuais, embalagens 
de produtos, relatórios, poesias, formulários, gráficos, tabelas, artigos de jornal e todas as 
outras formasda escrita cotidiana. 
 
Que técnico não necessita ler 
um manual ao instalar uma 
máquina; a dona de casa, ao 
instalar um aparelho eletrônico; 
a criança, ao contato com o 
vídeo game? Existe até a 
necessidade de nos 
informarmos com as bulas 
contidas nos medicamentos. 
Assim, nada justifica a 
ausência de leitura, pois, em 
nosso cotidiano, ela está 
presente em todos os 
momentos. 
 
A Internet trouxe-nos uma oportunidade ímpar, pois ela faz com que naveguemos por diversos 
assuntos enriquecendo-nos e proporcionando-nos a capacidade de análise, comparações e 
conclusões. Com ela, a leitura chega mais facilmente a nossos lares, os livros estão mais 
acessíveis e as informações chegam mais rapidamente ao nosso conhecimento. 
 
As páginas que se seguem levarão você a perceber melhor a importância da leitura e da 
escrita. Então, vamos começar? 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Disponível em: 
http://f.i.uol.com.br/folha/informatica/images/08351342.jpg 
Acesso em: 30/07/2013 
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Unidade 2: Gêneros Textuais 
 
1. Conteúdo Didático 
 
 Caro (a) aluno (a), 
Na unidade anterior, falamos sobre a leitura e a escrita no Ensino Superior. Nesta unidade, 
estudaremos a conceituação de gêneros textuais, quais são as características que diferenciam 
os gêneros e por que os gêneros se modificam ao longo do tempo, investigaremos e 
analisaremos os textos como produto de interação. Para isso, buscaremos exemplos de 
charges, de tirinhas, de notícias e de textos publicitários, analisando o seu público alvo, os 
aspectos linguísticos e vocabulário foram utilizados. 
Então, está preparado (a)? 
1.1 Gêneros textuais: conceito 
O texto é uma criação que inclui em si o criador e o leitor, pois, o autor está sempre presente 
na obra como parte constituinte de sua forma artística. Por essa razão, o processo de produção 
e o próprio texto são criações dialógicas. Quero dizer que o texto é um ato de comunicação 
impressa, constituído de um elemento da comunicação verbal onde há manifestações 
empíricas (sem caráter científico) sobre o ponto de vista dos discursos de outrem (subordinado 
a uma determinada ideologia) e do discurso próprio de quem produz esse determinado texto. 
 
Isto significa que o texto é compreendido como representação de atos, elementos e relações 
culturais diversificadas, surgida como signo da relatividade de um campo com diferentes 
focalizações (interdiscursividade, intertextualidade e estilo individual) visto, assim, como objeto 
privilegiado de manifestações culturais. Cabe ao elaborador construir um texto com elementos 
de intertextualidade e com seu modo particular de reflexão sobre o mundo e sobre a realidade 
social. 
 
Como não vivemos isolados, o autor utiliza-se de outros discursos, 
outros textos, que envolvem um diálogo com outras pessoas, com o 
mundo e com as suas experiências pessoais. Na verdade, o 
escritor/produtor de um texto é um leitor da realidade que o cerca, 
fazendo uma releitura do mundo e criando um novo texto. 
 
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Autoras: Gleides Ander Nonato 
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 Sendo assim, pode-se dizer que interagir com o outro é uma forma de produzir linguagem, é 
adquirir conhecimento, é conhecer mundos diversificados, e é a partir da interação que tudo se 
agiliza, que há a internalização de um saber construído com o outro. Isso pode ser aplicado em 
qualquer situação da vida, a partir da interação comunicativa, da troca de experiências entre 
todos os sujeitos envolvidos no processo. Por isso, a língua não é um produto acabado, é um 
eterno e ininterrupto processo de interação. Sempre há o que dizer ou o que escrever e 
maneiras diferentes de fazê-lo com base na história discursiva de cada sujeito envolvido no 
processo de interação. 
 
Por conseguinte, não há textos totalmente inéditos, nem discursos 
totalmente não comprometidos; e, além do mais, existem sempre maneiras 
diferentes de falar e linguagens diversas, refletindo as múltiplas 
experiências sociais. Observe a imagem abaixo e repare na 
intertextualidade com a obra de Leonardo Da Vinci, sugerida pela marca 
Bombril: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Assim, confirmamos que o texto é um instrumento fundamental para adquirir conhecimento, 
capacidade produtiva, comunicativa e de estruturação gramatical, tendo em vista sua ampla 
possibilidade de fazer o ser social assimilar e compreender a partir das palavras, conectando 
linguagem e vida. Isto porque a produção textual, seja ela oral ou escrita, é uma forma de 
Fonte: Disponível em: http://4.bp.blogspot.com/-
O4t7GKia1eM/T-C6F6-
8qeI/AAAAAAAACJc/IOTUlJLAo34/s400/monbijou.jpg 
Acesso em: 30/07/2013 
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Autoras: Gleides Ander Nonato 
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dialogar com outrem, é instaurar o elo entre o sujeito e o mundo onde vive, por meio da 
intertextualidade e da intersubjetividade. 
 
O sujeito expõe suas ideias, anseios, temores, expectativas de seu tempo, de seu grupo social 
em um processo de produção textual. Para isso, ele lança mão de diferentes gêneros textuais 
que o ajudarão a disponibilizar sua criação, mostrando a sua realidade, inserida em uma 
sociedade, em um determinado momento histórico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Para ampliar seus conhecimentos, assista ao vídeo que trata sobre Gêneros Textuais, clicando 
no link a seguir: http://www.youtube.com/watch?v=OQPw-xUK_tk 
 
 
 
 
 
 
 
Como nos ensina Bakhtin, gêneros textuais definem-se principalmente por 
sua função social. São textos que se realizam por uma (ou mais de uma) razão 
determinada em uma situação comunicativa (um contexto) para promover 
uma interação específica. Trata-se de unidades definidas por seus conteúdos, 
suas propriedades funcionais, estilo e composição organizados em razão do 
objetivo que cumprem na situação comunicativa. 
Explicando melhor: isso significa que, a cada vez que produzo um texto, 
seleciono um gênero... 
 em função daquilo que desejo comunicar; 
 Em função do efeito que desejo produzir em meu interlocutor; 
 em função da ação que desejo produzir no meio em que me inscrevo. 
 
Fonte: Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-2/conceito-genero-
textual-seu-uso-aula-735561.shtml?page=2Acesso em 29/07/2013 
 
Fonte: Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=OQPw-xUK_tk 
Acesso em: 28/07/2013 
Disciplina: Estudos Orientados – Língua Portuguesa 
Autoras: Gleides Ander Nonato 
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E por falar em gêneros textuais, precisamos nos deter neste aspecto. 
Muitas vezes nos confundimos quando vamos estabelecer a 
diferença entre tipos e gêneros textuais. Não é correto afirmar que 
uma carta pessoal ou um e-mail, é um tipo de texto. Eles são, na 
verdade, gêneros textuais. 
 
É importante notar que os gêneros não são entidades naturais, mas são artifícios culturais 
construídos pelo homem e, como tal, estão sujeitos a mudanças e adaptação históricas. Isso 
significaque os gêneros textuais obedecem a certos moldes de composição de texto 
determinados pelo contexto em que são produzidos, pelo público a que se destinam, por sua 
intenção, por seu contexto de circulação. Vários são os gêneros discursivos. Somente para 
ilustrar, podemos citar o conto, a história em quadrinhos, a carta, o bilhete, a receita, o anúncio, 
o ensaio, o editorial, o e-mail. 
 
Podemos, assim, definir gêneros textuais como textos materializados, encontrados no dia a dia 
e que apresentam características sociocomunicativas definidas pelos conteúdos que 
expressam, pelas propriedades funcionais, pelo estilo e composição. 
 
Ele, o gênero, cumpre uma função social específica. Ou seja, nós, quase que intuitivamente, 
sabemos que gênero utilizar em momentos específicos de interação, de acordo com a função 
social que ele representa. 
 
Se tiver necessidade de comunicar a meus filhos, que 
estão dormindo neste momento, que vou até o banco e 
que voltarei em meia hora, qual é o gênero que eu 
utilizarei? Certamente um pequeno bilhete, deixado 
sobre a mesa do café da manhã. Se preciso me 
comunicar com alguém, que está em reunião de trabalho 
no momento, que não posso interromper, provavelmente, 
enviarei uma mensagem de celular. Assim, acabamos 
nos interagindo e utilizando o meio adequado, com a 
linguagem adequada. Escrever um e-mail a um amigo 
não é o mesmo que escrever um e-mail para uma 
universidade pedindo informações sobre um processo de 
vestibular, por exemplo. 
 
 
Fonte: Disponível em: 
http://1.bp.blogspot.com 
 Acesso em: 31/07/2013 
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Autoras: Gleides Ander Nonato 
 Mìrian Lúcia Brandão Mendes 
 
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Não podemos nos esquecer de que um bom texto não é aquele que apresenta características 
literárias, mas aquele que é adequado à situação comunicacional para a qual foi produzido. 
Para isso, devemos levar em consideração a escolha do gênero, da estrutura, do conteúdo, do 
estilo e do nível de língua. Se esses estiverem adequados ao interlocutor, o texto cumpre a sua 
finalidade. 
 
A título de ilustração, mencionamos acima alguns gêneros textuais. E, para complementar a 
lista, você conhecerá outros, para que possa se lembrar de que o gênero textual também pode 
ser vinculado a uma produção oral, como um telefonema, ou um sermão, ou uma aula 
expositiva, ou uma reunião de condomínio. Ainda complementando a lista, podemos citar o 
aviso, um comunicado, um edital, um informe, uma citação, um ofício, uma petição, um 
memorial, um requerimento, um abaixo assinado, uma nota promissória, um termo de 
compromisso. 
 
Não é preciso ir muito longe para notar que, enquanto produção vinculada a objetivos sociais, 
os gêneros se modificam ao longo do tempo, visto estarem todos atrelados aos fins históricos e 
comunicacionais de uma época. Os bilhetes que os namorados escreviam na década de 50 
não são nem um pouco parecidos com os bilhetes escritos hoje, se é que os namorados hoje 
fazem uso deste recurso, afinal a tecnologia já está mudando este hábito. As mudanças nos 
códigos das leis também interferem na produção dos textos de uma petição. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Para engrossar ainda mais a listagem, citamos outros gêneros: diário, agenda, anotações 
pessoais, romance, blog, piadas, cardápio, horóscopo, lista de compras, dentre outros. 
 
Não se esqueça de que somos seres sociais, vinculados a um momento histórico. A nossa 
maneira de comunicar também está conectada a tais fatores e, portanto, é mutável. 
Fonte: Disponível em: http://nefcristo.files.wordpress.com/2013/04/bilhete.jpg 
Acesso em: 31/07/2013 
Disciplina: Estudos Orientados – Língua Portuguesa 
Autoras: Gleides Ander Nonato 
 Mìrian Lúcia Brandão Mendes 
 
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 1.1.1 Charges 
A charge é um gênero discursivo que possui a finalidade de criticar, de forma bem pontual, 
algum acontecimento contemporâneo ao momento em que é reproduzida. Ela é constituída de 
uma ilustração e é usualmente acompanhada por texto escrito. Também pode apresentar 
personagens e, normalmente, expressa a visão e (re)leitura de uma realidade político-social 
que o artista quer registrar. É frequente o uso do humor que ajuda o escritor a melhor 
expressar a sua visão crítica da realidade em análise. 
Veja uma charge bem atual. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fica claro para nós, ao lermos o texto, que há uma crítica, bem contundente, em relação aos 
gastos indevidos do dinheiro dos cofres públicos que privilegiam alguns em detrimento dos 
gastos que deveriam ser feitos para a melhoria da saúde e educação públicas. Ao estudar as 
expressões corporais, notamos na posição da perna esquerda sobre a outra, o descanso de 
quem não precisa trabalhar muito para conseguir o seu intento. E as feições são bem 
maquiavélicas, quase que demoníacas. Ou seja, estão traçando um plano que irá prejudicar 
quem os elegeu, mas, neste momento, isto não importa. Fala mais alto o interesse pessoal. 
 
Veja agora a próxima charge: 
 
 
 
Fonte: Disponível em: http://fernandocabral.org/Charges/Charge-24-07-
2011.jpg Acesso em: 17 jul. 2013. 
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Autoras: Gleides Ander Nonato 
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Observe o local. As pessoas envolvidas. E tente responder: Onde moram estas pessoas? 
Como vivem? Quem são elas? O que estão fazendo? Sobre o que estão comentando? São 
pessoas letradas? O que faz com que esta charge seja engraçada? O que o escritor pretende 
criticar? 
 
Imaginamos que você tenha chegado à conclusão de que se trata de uma crítica ao plano de 
aceleração do crescimento do governo, que pretende fazer com que o país possa crescer 
economicamente, dando às pessoas mais oportunidade de entrarem para a era tecnológica e 
dando ao Brasil a oportunidade de se tornar mais competidor no mercado internacional. 
Contudo, notamos que, apesar da intenção de crescimento, o governo ainda não foi capaz de 
exterminar a pobreza que ainda faz parte do cotidiano dos brasileiros. E é este contraste entre 
a pobreza presente e a necessidade de crescimento no mercado internacional que torna a 
charge engraçada. 
 
Dando continuidade, faremos algumas análises de tirinhas. Vamos lá? 
 
1.1.2 Tirinha 
 
Trata-se de uma série de vinhetas, que, em inglês, recebe o nome de comic strips. São 
usualmente publicadas diariamente em vários meios de comunicação, principalmente em 
jornais. Normalmente são produzidas por equipes, com editores, escritores, artistas gráficos. 
Fonte: Disponível em: 
http://www.panoramablogmario.blogger.com.br/zope4.jpg 
Acesso em: 17 jul. 2013 
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Autoras: Gleides Ander Nonato 
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Contudo, podem, também, ser criadas por anônimos e são usualmente divulgadas na Internet. 
Geralmente possuem poucos quadros, com uma piada rápida e de fácil entendimento. 
 
Vamos analisar algumas? 
Veja, na tirinha a seguir,,como os comportamentos mudam com o passar do tempo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fica perfeitamente clara a mudançacomportamental das pessoas que antes, ao esperarem em 
uma fila de um banco ou num ponto de ônibus, interagiam, conversando sobre assuntos 
triviais. Hoje, preferimos o mundo virtual. Os nossos celulares são o instrumento de 
comunicação entre nós e os distantes. Ignoramos aqueles que fisicamente estão perto de nós 
e preferimos manter contato com as pessoas que, fisicamente, estão ausentes. 
 
Vamos ler mais uma: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Disponível em: http://imguol.com 
 Acesso em: 17 jul. 2013. 
 
Fonte: Disponível em: http://imguol.com Acesso em: 17 /07/ 2013. 
 
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Autoras: Gleides Ander Nonato 
 Mìrian Lúcia Brandão Mendes 
 
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E agora? O que você me diz a respeito desta? Note que há uma crítica velada em relação à 
dificuldade que a população brasileira encontra quanto aos empréstimos. Pelo fato de as taxas 
de juros serem muito altas, somente outro empréstimo é capaz de fazer com que um anterior 
seja pago. Ou seja, trata-se de uma crítica às altas taxas de juros bancários que tornam a vida 
do cidadão mais e mais difícil de ser regularizada. 
 
Veja que as charges e as tirinhas precisam estar muito bem situadas dentro de um contexto 
social. Se uma pessoa não tiver esta informação contextual, certamente não compreenderá o 
que acabamos de analisar. É impossível compreendê-las sem o momento situacional. 
 
Vamos prosseguir? Também é nosso objetivo analisar textos publicitários. Este será o nosso 
próximo assunto. Preparado (a)? 
 
1.1.3 Publicidade 
 
O texto publicitário exige uma linguagem bem especial já que objetiva persuadir o leitor, ou 
seja, procura despertar no interlocutor o desejo de comprar algo, uma ideia, um produto ou, 
simplesmente, aderir a uma causa. 
 
Veja, por exemplo, a imagem que foi utilizada pelo governo americano para recrutar 
americanos para se alistarem para a Segunda Guerra Mundial. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“Quero VOCÊ no exército americano. Seção de recrutamento mais 
próxima.” (Tradução nossa) 
 
Fonte: Disponível em: 
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1d/Unclesamwantyou.jpg/220px
-Unclesamwantyou.jpg. Acesso em: 17 /07/ 2013. 
 
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Observe que o olhar direto, o dedo em riste, a palavra you, em destaque, são uma ordem. Ou 
seja, passa-se a ideia de que não se admite um não como resposta. O objetivo aqui é 
despertar o sentimento patriota de que you (você) é importantíssimo para o governo e para a 
guerra. 
 
Agora veja a próxima imagem: 
 
Esta imagem argumenta em 
favor do fim da intervenção 
americana no Vietnã. Observe 
que o texto aqui foi totalmente 
dispensável. Bastou uma 
imagem para comunicar o 
objetivo: a retirada dos 
americanos do território 
vietnamita. 
 
 
 
 
Assim, podemos verificar que os textos publicitários estabelecem uma interlocução direta e se 
utilizam de diversos recursos da linguagem para conseguir a adesão do leitor. Para isso, 
vários são os gêneros discursivos usados: anúncios (em revistas, jornais, outdoors, televisão), 
panfletos, folhetos, fôlderes, fliers, entre outros. 
 
A boa publicidade procura mostrar ao leitor que o produto anunciado é a possibilidade de 
realização de um sonho ou de satisfação de uma necessidade. Desta maneira, o desafio maior 
desses textos é promover a associação entre um produto ou ideia a ser divulgado (a) e alguma 
necessidade ou desejo de seu público leitor. Para isso, bons argumentos serão necessários, 
além de uma retórica convincente. O público alvo, também, deve ser levado em conta para ser 
escolhido o melhor meio de circulação. Com isso, a estrutura do texto, também, deve se 
adequar ao contexto de circulação. Em um anúncio televisivo, por exemplo, além do texto, da 
imagem, a música também é um elemento a ser considerado. Esse último elemento estará 
ausente em um anúncio de jornal, que precisará dizer mais com um elemento a menos. 
 
Questionamos: Quais são os elementos importantes para uma boa publicidade? Você tem 
um minuto para pensar... Conseguiu enumerá-los? Então, confira: título, que deverá ser curto, 
em destaque, e deve atrair a atenção imediata do leitor, criando uma identificação entre o 
Fonte: Disponível em: http://1.bp.blogspot.com/-
jXVJjGo9LdI/T57pUi0SKGI/AAAAAAAADXs/QZaA4Vru0JE/s320/GUERRA+DO
+VIETN%C3%83.png Acesso em: 29/07/2013 
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produto ou ideia a ser divulgada e seu público-alvo. O texto, que tem a função de apresentar 
os principais argumentos para convencer o leitor a adotar o comportamento desejado. Tais 
argumentos devem ser apresentados em sintonia com o público que se deseja atingir. Esses 
argumentos precisam ser objetivos, diretos. A assinatura, que aparece no canto direito 
inferior, ao lado do texto, fechando assim o anúncio, e estabelece a marca do produto / 
campanha que está sendo divulgado (a). O leitor precisa se identificar com esta marca. Ela 
acaba se tornando parte de seu dia a dia. As imagens, que são elementos extraordinários de 
persuasão e devem ser exploradas em todo o seu potencial. 
 
Alguns anúncios ficaram tão marcantes, que não esquecemos os seus slogans. Vamos nos 
lembrar de alguns? 
 
 
 
 
 
 
 
 
Veja a imagem seguinte: O jogo de cores que despertam em nosso cérebro o desejo de nos 
alimentar, a imagem bem montada dos alimentos que parecem saudáveis; o tomate parece ter 
sido colhido neste momento. Com a vantagem de possuir somente 27 calorias por porção, essa 
informação torna a maionese ainda mais agradável visto estarmos todos preocupados em não 
ganhar peso. Tudo isto mostrado em uma foto bem montada e projetada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“Coca-Cola é isso aí.” 
“Globo e você: tudo a ver.” 
“Se é Bayer, é bom.” 
“Hellmanns: a verdadeira maionese.” 
 
 
Fonte: Disponível em: 
http://www.mundodomarketing.com.br/images/materias/hellmanns_limi
tada_blog.jpg . Acesso em: 17 jul. 2013. 
 
Disciplina: Estudos Orientados – Língua Portuguesa 
Autoras: Gleides Ander Nonato 
 Mìrian Lúcia Brandão Mendes 
 
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 Para finalizar esta unidade, passemos ao próximo assunto: a notícia. 
 
 1.1.4 Notícia 
 
Veremos quais são as características estruturais de uma notícia, qual é sua finalidade, em que 
contextos circula e qual é o perfil de seus leitores, como é a linguagem utilizada na sua 
elaboração. 
 
Vamos iniciar este assunto de maneira diferente. Primeiro lhe daremos a notícia, depois 
analisaremos como o texto foi tecido. Mãos à obra. 
 
Dilma quer rever tarifas e critica qualidade de transportes 
A presidente alegou que o governo federal se antecipou às manifestações na 
redução das tarifas de ônibus e metrô. 
 
 
 
Ao fazer um relato dos cinco pactos em resposta às manifestações, a presidente Dilma Rousseff 
prometeu uma “ampla reunião” sobre a planilha de cálculo das tarifas. O encontro deverá reunir 
gestorespúblicos e prestadores de serviços de transportes, mas a presidente evitou dar mais 
detalhes. 
 
Dilma discursava durante a reunião do Conselho de Desenvolvimento Econômico e Social (CDES), 
colegiado que reúne empresários e representantes políticos e da sociedade civil, e admitiu a baixa 
qualidade do transporte público brasileiro, comparando-o a uma lata de sardinhas. "(O transporte 
público brasileiro é de) má qualidade, extremamente apertados - como sardinha - e com uma 
frequência não tão adequada em várias partes do nosso país", disse. 
 
A presidente alegou que o governo federal se antecipou às manifestações na redução das tarifas 
de ônibus e metrô. Ela lembrou que a isenção de PIS/Cofins, no setor, e a redução dos encargos 
Disciplina: Estudos Orientados – Língua Portuguesa 
Autoras: Gleides Ander Nonato 
 Mìrian Lúcia Brandão Mendes 
 
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da folha de pagamentos provocou uma redução de 7,23% no preço das passagens. Dilma criticou 
ainda gestões anteriores pela falta de investimentos em mobilidade urbana. 
 
"A questão urbana é extremamente grave em outros países do mundo também, em países ricos e 
desenvolvidos. Num país pobre como o nosso - entre parênteses pobre, porque não foi investido o 
suficiente nos últimos anos nessa área. Nós somos pobres nessa área. Não foi investido, primeiro, 
por causa da crise da dívida e, segundo, porque não foi investido", afirmou. 
 
"O trânsito na cidade é como a circulação do sangue no nosso organismo, portanto, não foi uma 
questão menor que desencadeou as manifestações de junho, foi uma questão muito importante", 
acrescentou a presidente. 
 
 
 
 
 
Como vivemos na era da informação, somos bombardeados de notícias a cada minuto pelos 
meios de comunicação aos quais estamos expostos: a televisão, a Internet, jornais revistas. 
Estes meios nos apresentam acontecimentos importantes quase que instantaneamente. O 
trecho acima é um exemplo disso. Foi retirado do site Terra, local onde podemos investigar as 
últimas notícias a cada meia hora. Às vezes, até em menor tempo. 
 
Passemos ao texto: Com que finalidade ele foi escrito? A quem 
ele se dirigiu? Como está estruturado? 
 
 
Para início de conversa, a notícia é um texto que apresenta o registro de fatos, sem que haja a 
interferência de opinião de quem a está relatando. Possui a finalidade de informar de modo 
objetivo e preciso as circunstâncias em que aconteceram os fatos de interesse público e geral. 
Para que o leitor encontre de modo rápido as informações principais, as notícias são redigidas 
de acordo com uma estrutura característica deste gênero. Possui um título que tem a função 
de chamar atenção do leitor. A primeira parte do texto da notícia segue, preferencialmente, a 
técnica conhecida como pirâmide invertida. Ou seja, apresentam-se as informações básicas no 
início do texto, que terá o nome de lide ou lead. À medida que o texto continua, o leitor 
acompanhará a articulação e o desenvolvimento das informações apresentadas no lide. 
O lide é a primeira frase ou, às vezes, as duas primeiras frases que permitem ao leitor 
responder às seguintes perguntas: o quê? quem? quando? Ou seja, saberemos o que 
aconteceu, quem estava envolvido e quando ocorreu. 
 
Quanto à linguagem, opta-se pela obediência às normas do padrão culto, e costuma ser 
definida por frases curtas, com uma estrutura sintática básica que envolve sujeito – predicado – 
Fonte: Disponível em: http://noticias.terra.com.br/brasil/politica/dilma-quer-rever-tarifas-e-critica-qualidade-de-
transportes,62205e0b22eef310VgnVCM20000099cceb0aRCRD.html. 
Acesso em: 17 jul. 2013. 
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complemento. Obviamente que cada escritor possui o seu estilo, e escapar destas regras que 
normalmente são seguidas não significará que o mesmo empobreceu a sua notícia. 
 
Voltemos às perguntas formuladas anteriormente: Com que finalidade ele foi escrito? A quem 
ele se dirigiu? Como está estruturado? 
 
O texto oferecido a você foi escrito com a finalidade de passar uma informação? Sim. Ele se 
dirigiu à população brasileira interessada em ler a respeito dos aspectos políticos da 
administração de nosso país? Sim. Está estruturado de maneira que podemos identificar a 
ideia central logo após o título e o subtítulo? Sim. Possui isenção de opinião pessoal do autor? 
Sim. Foi utilizada a língua padrão culta? Sim. 
 
Podemos, então, concluir que se trata de um bom texto jornalístico 
com a finalidade de nos informar? Se a sua resposta foi um SIM, 
então podemos concluir que se trata de um texto bem redigido. 
 
Prezado(a) aluno(a), chegamos ao final desta unidade . Esperamos que tenha se deliciado com 
esta nova maneira de ver como a comunicação é importante em nossas vidas e como estamos 
inseridos em sua construção. 
 
Aguardamos você na próxima unidade, nela analisaremos a construção do texto acadêmico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2. Teoria na Prática 
 
 
Questão 1 - Após a leitura do capítulo, faça a leitura do texto que se segue e responda às 
perguntas referentes a ele. 
 
Novo bisturi 'inteligente' detecta tecido com câncer instantaneamente 
 
'iKnife' analisa fumaça liberada por corte elétrico em paciente. 
Equipamento pode ajudar a evitar cirurgias adicionais. 
 
 
 
 
 
 
 
Uso do bisturi 'inteligente' é demonstrado por um médico usando um pedaço de 
músculo animal, no Hospital St Mary, em Londres (Foto: Sang Tan/AP e Luke 
MacGregor/Reuters) 
 
Pesquisadores do London Imperial College, no Reino Unido, desenvolveram um bisturi 
“inteligente” que pode detectar em segundos se um tecido que está sendo cortado é 
canceroso ou não. A novidade promete tornar as cirurgias para retirada de tumores mais 
efetivas no futuro, evitando operações adicionais. 
 
A tecnologia une um bisturi elétrico com um espectrômetro de massa capaz de fazer 
análises químicas. Muitas vezes, cirurgiões não conseguem identificar visualmente se 
um tecido é saudável ou canceroso. O resultado é que, nas operações para retirar câncer 
dos seios, por exemplo, é necessária uma intervenção adicional em um quinto dos 
casos. O novo equipamento se chama “iKnife” e é desenhado para analisar amostras da 
fumaça que surge quando o tecido é cortado pela corrente elétrica do bisturi. 
 
Ele acaba de ser testado em 91 pacientes e acertou a identificação de tecido com câncer 
em 100% das vezes. Os resultados estão publicados na “Science Translational 
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Medicine”. Até o surgimento do “iKnife”, o procedimento equivalente adotado era o de 
enviar amostras de tecido para exame em laboratório enquanto o paciente permanece 
sedado. No entanto, cada nova análise demora cerca de meia hora, enquanto o novo 
bisturi elétrico consegue checar se as células são cancerosas em apenas três segundos. 
 
NOVO bisturi 'inteligente' detecta tecido com câncer instantaneamente. Globo.com., 2013. Disponível em: 
<http://g1.globo.com/bemestar/noticia/2013/07/novo-bisturi-inteligente-detecta-tecido-com-cancer-instantaneamente.html>.Acesso em 17 jul. 2013. 
 
Agora reflita... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 2 - ANALISE a charge abaixo e ESCOLHA a alternativa correta. 
 
 
 
 
 
 
 
Podemos afirmar que: 
A) Nem todos acreditam mais naquilo que os políticos afirmam. 
B) Podemos garantir que o candidato está mentindo. 
C) Todos os presentes certamente apoiam o candidato. 
 
a. Qual é a finalidade do texto acima? 
 
b. Como esta finalidade é atingida? 
 
c. O autor do texto foi cuidadoso e ofereceu informações que possam 
responder às perguntas: o quê?, quem?, quando?, como? 
Identifique, no texto, as respostas para tais perguntas. 
 
d. Você acha que esta notícia tem como público alvo a comunidade 
científica? Por quê? 
 
e. Ao analisar o texto, é possível detectar a técnica da pirâmide 
invertida? 
Fonte: Disponível em: http 
http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRISm3Rlp0Z0sMPf3ELu59OP
M5e8MjSVX0-J7AwVOIiIWE5LFBfqA Acesso em: 20/07/2013 
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Autoras: Gleides Ander Nonato 
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D) O candidato deseja que o apoiem, já que fala a verdade. 
E) Aquele que usa roupa nova não usou dinheiro público. 
 
Veja as possíveis respostas às perguntas acima: 
 
Questão 1 
a. A finalidade do texto é informar o surgimento de um novo bisturi capaz de detectar 
células cancerígenas. 
 
b. O texto informa de maneira clara e concisa como o bisturi pode, em apenas três 
segundos, detectar se os tecidos que estão sendo removidos em uma cirurgia são 
cancerígenos. 
 
c. Os envolvidos são pesquisadores do London Imperial College, os quais 
desenvolveram o bisturi e o apresentaram à comunidade britânica. A informação foi 
divulgada no dia 17 de julho de 2013. A tecnologia une um bisturi elétrico com um 
espectrômetro de massa capaz de fazer análises químicas e, em apenas três 
segundos, é capaz de fazer a análise, evitando a espera prolongada de uma análise, 
com o paciente em cirurgia ou em uma nova intervenção cirúrgica. 
 
d. Não. Ela tem como público alvo a comunidade não científica. Ela utiliza a linguagem 
padrão culta, mas não utiliza de jargão específico da área, possibilitando aos leigos 
compreenderem a importância de tal invenção. 
 
e. Sim. É possível. No primeiro parágrafo é dada a notícia principal e maiores detalhes 
são adicionados nos parágrafos subsequentes. 
 
Questão 2 
Resposta A 
 
 
 
 
 
 
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1. Síntese 
 
 
Caro (a) aluno (a), nesta unidade nós investimos os nossos estudos nos seguintes assuntos: 
 
 A língua não é um produto acabado, sendo um eterno e ininterrupto processo de interação. 
 O texto é concebido como um momento de criação e recriação. 
 Por se tratar de releitura da realidade, o texto é um elo entre o sujeito e o mundo onde este 
sujeito vive, utilizando assim a intertextualidade e podendo ser subjetivo. 
 Verificamos que há diversos gêneros textuais, os quais devem ser utilizados de acordo com o 
objetivo de seu autor e com o público ao qual o autor se dirige. 
 Vimos que a charge é um gênero discursivo que possui a finalidade de criticar, de forma bem 
pontual, algum acontecimento contemporâneo no momento em que é reproduzida. 
Normalmente o humor é utilizado para atingir o seu objetivo. 
 Detivemos um pouco nosso olhar sobre as tirinhas, as quais possuem poucos quadros, 
apresentam uma piada rápida e de fácil entendimento. 
 Notamos que a boa publicidade mostra ao leitor que o produto anunciado é a possibilidade de 
realização de um sonho ou de uma necessidade. E que, para atingir o seu objetivo, a 
publicidade precisa utilizar uma linguagem convincente. 
 
E, finalmente, vimos que a notícia é um texto que apresenta o registro de fatos, sem que haja a 
interferência de opinião de quem a está relatando. Possui a finalidade de informar de modo 
objetivo e preciso as circunstâncias em que aconteceram os fatos de interesse público e geral. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. Referências 
 
 
 
 
 
ABAURRE, Maria Luiza M.; ABAURRE, Maria Bernadete M. Produção de texto: Interlocução 
e gêneros. São Paulo: Moderna, 2007. 
 
CARNEIRO, Agostinho Dias. Redação em Construção: a escritura do texto. São Paulo: 
Moderna, 1997. 
 
EMEDIATO, Wander. A fórmula do texto: redação, argumentação e leitura. São Paulo: 
Geração Editoria, 2007. 
 
FIORIN, J. L. ; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto. 5. ed. São Paulo: Ática, 1997. 
 
GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna. 14 ed. Rio de Janeiro: FGV, 1988. 
 
HUHNE, L.M. Metodologia científica. 7. ed. Rio de Janeiro: Agir, 2000. pp.64-65. 
 
KLEIMAN, Ângela. Abordagens da leitura. Belo Horizonte: Sripta, 2004. 
 
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos de Metodologia Científica. 5. ed. São 
Paulo: Atlas, 2003. 270p. 
 
MEDEIROS, João Bosco; TOMASI, Carolina. Comunicação Empresarial. 3.ed. São Paulo: 
Atlas, 2010. 
 
MOYSÉS, Carlos Alberto: Língua Portuguesa: atividades de leitura e produção de textos. São 
Paulo: Saraiva, 2005.