planejamento para autistas simone helen drumond ischkanian

Prévia do material em texto

ADAPTAÇÃO CURRICULAR 
E INCLUSÃO. 
D
IR
EI
TO
S 
A
U
TO
R
A
IS
 
R
ES
G
U
A
R
D
A
D
O
S 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
GUIA DE PLANEJAMENTO 
1º) Assinalar ou datar somente as propostas de trabalho 
que serão desenvolvidas. 
 
2º) Descreva-os no espaço do conteúdo e procedimento 
metodológico, indicado com linhas pontilhadas novas 
propostas de aprendizagens. 
 
3º) Utilize as linhas dispostas nos itens 
para elencar os aspectos pessoais da sua 
realidade escolar. 
 
A ficha tem o objetivo, permear por todas 
as áreas do conhecimento infantil e 
assim promover o desenvolvimentos das 
habilidades, para que os educandos 
possam projetar seus saberes de forma 
coesa e de acordo com suas 
potencialidades. 
É importante que os futuros educadores 
e especialistas da saúde tem acesso a 
essa proposta educacional. 
Temática: 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
 
Tema Gerador: 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
 
Objetivo Geral: 
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
ATIVIDADES INICIAIS DE ROTINA ESCOLAR 
 
Acolhida dos alunos, oração, músicas 
Outros: ____________________________________ 
__________________________________________
__________________________________________ 
 
Conversas informais. 
Quantos somos hoje? 
Como está o tempo? 
Chamadinha. 
Outros: ____________________________________ 
__________________________________________
__________________________________________ 
 
CARTAZES - Exploração dos painéis da classe: 
Como está o tempo? 
Quantos somos hoje ? 
Ajudantes do dia. 
Outros: ____________________________________ 
__________________________________________
__________________________________________ 
 
NOVIDADES DO DIA – Conversa informal com os 
alunos sobre as novidades do dia e sobre os 
aspectos que permeiam sua vida infantil. 
Outros: ____________________________________ 
__________________________________________
__________________________________________ 
 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
RELÓGIO DE ATIVIDADES DIÁRIAS 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
RELÓGIO DE ATIVIDADES DIÁRIAS 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
O planejamento completo sobre as atividades dos 
relógios de rotina diária, estão disponíveis em: 
 
http://pt.slideshare.net/SimoneHelenDrumond/relogi
o-da-rotina-diaria?related=3 
RELÓGIO DE ATIVIDADES DIÁRIAS 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
QUADRO DE ATIVIDADES DIÁRIAS 
LUDICIDADE E ROTINA 
 
Data ...../...../..... - Jogos de atenção e concentração 
Data ...../...../..... - Poesias 
Data ...../...../..... - Brinquedos educativos 
Data ...../...../..... - Brinquedos afetivos, 
Data ...../...../..... - Brincadeiras cantadas 
Data ...../...../..... - Brincadeiras cantadas com 
esquema corporal 
Data ...../...../..... - Brincadeiras com esquema 
corporal 
Data ...../...../..... - Modelagem livre 
Data ...../...../..... - Alinhavo 
Data ...../...../..... - Quebra-cabeça 
Data ...../...../..... - Encaixes 
Data ...../...../..... - Desenho livre 
Data ...../...../..... - Jogos com bolas 
Data ...../...../..... - Atividades com bambolê 
 
Data ...../...../..... - Outras atividades 
_________________________________________
_________________________________________ 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a):_______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
Planejar para 
desenvolver 
habilidades. 
PARA BAIXAR E ENRIQUECER 
SEUS PLANEJAMENTOS: 
 
APRENDER BRINCANDO 
http://pt.slideshare.net/SimoneHelenDrumond/a
prender-brincando-24697952?related=4 
 
 
O LÚDICO JOGOS BRINQUEDOS 
E BRINCADEIRAS NA 
CONSTRUÇÃO DO PROCESSO 
DE APRENDIZAGEM NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
http://pt.slideshare.net/SimoneHelenDrumond/o
-ldico-jogos-brinquedos-e-brincadeiras-na-
construo-do-processo-de-aprendizagem-na-
educao-infantil-simone-helen-
drumond?related=5 
 
 
BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS 
NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
http://pt.slideshare.net/SimoneHelenDrumond/b
rinquedos-e-brincadeiras-na-educao-
infantil?related=6 
 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
LINGUAGEM SONORA 
 
Data ...../...../..... - Ouvir sons diversos. 
Data ...../...../..... - Perceber sons diversos 
Data ...../...../..... - Discriminar sons diversos 
 
Data ...../...../..... - Brincar com a música 
Data ...../...../..... - Brincar de imitar músicas 
Data ...../...../..... - Brincar de inventar musicas. 
Data ...../...../..... - Brincar de reproduzir criações 
musicais. 
 
Data ...../...../..... - Perceber e expressar sensações, 
sentimentos e pensamentos por meio das músicas. 
Data ...../...../..... - Criar e recriar novas músicas, de 
acordo com sua maturação. 
 
Data ...../...../..... - Reconhecer sons naturais 
Data ...../...../..... - Reconhecer sons artificiais 
Data ...../...../..... - Reconhecer sons de ruídos 
 
Data ...../...../..... - Cantar músicas 
Data ...../...../..... - Dramatizar histórias 
Data ...../...../..... - Cantar e dramatizar histórias e 
músicas. 
 
Data ...../...../..... - Outras atividades 
___________________________________________
___________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
LINGUAGEM SONORA 
 
Data ...../...../..... - Perceber e expressar sensações, 
sentimentos e pensamentos por meio das músicas. 
 
Data ...../...../..... - Criar e recriar novas músicas, de 
acordo com sua maturação. 
 
Data ...../...../..... - Reconhecer sons naturais 
Data ...../...../..... - Reconhecer sons artificiais 
Data ...../...../..... - Reconhecer sons de ruídos 
 
Data ...../...../..... - Cantar músicas 
Data ...../...../..... - Dramatizar histórias 
Data ...../...../..... - Cantar e dramatizar histórias e 
músicas 
 
Data ...../...../..... - Outras atividades de Linguagem 
Sonora 
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
LINGUAGEM SONORA 
 
Data ...../...../..... - Ouvir sons diversos. 
Data ...../...../..... - Perceber sons diversos 
Data ...../...../..... - Discriminar sons diversos 
 
Data ...../...../..... - Brincar com a música 
Data ...../...../..... - Brincar de imitar músicas 
Data ...../...../..... - Brincar de inventar musicas. 
Data ...../...../..... - Brincar de reproduzir criações 
musicais. 
 
Data ...../...../..... - Outras atividades de Linguagem 
Sonora 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
( ) Outras atividades de Linguagem Sonora 
 
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
LINGUAGEM ORAL: 
 
 Data ...../...../..... - Narrar contos conhecidos. 
Data ...../...../..... - Narrar acontecimento do cotidiano 
. 
Data ...../...../..... - Narrar seus conhecimentos de 
mundo. 
Data ...../...../..... - Descrever conhecimento infantis 
aprendidos no decorrer das atividades escolares. 
Data ...../...../..... - Descrever conhecimento infantis 
do cotidiano de sua casa (cotidiano pessoal). 
 
Data ...../...../..... - Interpretar histórias (oralmente). 
Data ...../...../..... - Reproduzir histórias (oralmente). 
Data ...../...../..... - Ampliar seu vocabulário e 
aprimorar sua fluência verbal – concordância. 
Data ...../...../..... - Contar, recontar e reinventar 
histórias, a partir de situações vividas ou criadas. 
 
Data ...../...../..... - Expressar sentimentos, interesses 
pessoais durante as conversas informais e formais. 
Data ...../...../..... - Expressar opiniões. 
Data ...../...../..... - Valorizar o diálogo como forma de 
explicitar conflitos e tomar decisões coletivas. 
 Data ...../...../.....- Empregar o dialogo como forma 
de comunicar suas ideias. 
 
Conhecer diferentes modalidades de linguagem: 
Data ...../...../..... - Poesia 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
LINGUAGEM ORAL: 
 
 Data ...../...../..... Quadrinha 
 Data ...../...../..... Provérbio 
 Data ...../...../..... Narração 
 Data ...../...../..... Piada 
 Data ...../...../..... Brinquedo cantado 
 Data ...../...../..... Advinhas 
 Data ...../...../..... Trava-línguas 
 Data ...../...../..... Parlendas 
 
Data ...../...../..... 
Outras atividades de Linguagem Oral: 
 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
LINGUAGEM ESCRITA 
 
 Data ...../...../..... Compreender os caracteres da 
escrita. 
 Data ...../...../..... Compreender os valores 
posicionais das sílabas. 
 Data ...../...../..... Compreendera antecipação e 
quantitativa nas silabas. 
 Data ...../...../..... Compreender que a letra que 
inicia cada escrita não é fixa nem aleatória: é uma 
das letras que corresponde ao valor sonoro. 
 Data ...../...../..... Elaborar sistematicamente uma 
análise dos fonemas das palavras que vai escrever. 
 Data ...../...../..... Conhecer a (s) letra (s) de forma 
contextualizada;. 
 Data ...../...../..... Identificar a (s) letra (s) de forma 
contextualizada. 
 Data ...../...../..... Nomear a (s) letra (s) de forma 
contextualizada; 
 
Letra (as): 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
 
 Data ...../...../..... Produzir a escrita no nível 
alfabético e reconhecer e compreender a função 
social da língua escrita. 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
LINGUAGEM ESCRITA 
 
 Data ...../...../..... Identificar palavras com sílabas 
simples. 
 Data ...../...../..... Produzir palavras com sílabas 
simples. 
 Data ...../...../..... Identificar frases com sílabas 
simples. 
 Data ...../...../..... Produzir frases com sílabas 
simples. 
 Data ...../...../..... Identificar e produzir palavras, 
frases com sílabas complexas. 
 
 Data ...../...../..... Outras atividades da Linguagem 
Escrita: 
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ 
 
Apresentar à criança todos os tipos de letra de 
maneira contextualizada, mas, o trabalho com letra 
cursiva deverá ser iniciado após a maioria do grupo 
ter atingido o nível alfabético. 
 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
TÉCNICAS DE ESCRITA 
 
Letra: ____________________________________ 
 
Data ...../...../... - Na areia, no sal, no açúcar 
Data ...../...../... - Em creme de barbear 
Data ...../...../... - Usando pintura a dedo 
Data ...../...../... - Com giz em lixa 
Data ...../...../... - Com água em um quadro 
Data ...../...../... - Com borracha em papéis pintados 
com grafite escuro 
Data ...../...../... - No papel de rascunho 
Data ...../...../... - Formando letras com barbante ou 
fio coloridos 
Data ...../...../... - Formando letras com clips 
Data ...../...../... - Formando letras com blocos de 
lego ou outro brinquedo 
Data ...../...../... - Formando letras com palitos 
Data ...../...../... - Usando carimbos de borracha 
Data ...../...../... - Usando letras de plástico 
Data ...../...../... - Usando macarrão ou cereais 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
TÉCNICAS DE ESCRITA 
 
Letra: ____________________________________ 
 
Data ...../...../... - Usando letras recortadas de jornais 
ou revistas 
Data ...../...../... - Usando alfabeto de ímãs 
Data ...../...../... - Usando imagens para ilustrar as 
palavras 
Data ...../...../... - Escrever as letras em um papel 
nas costas de um parceiro 
Data ...../...../... - Desenhar as letras no ar com uma 
lanterna em uma sala escura 
Data ...../...../... - Usar uma antiga máquina de 
escrever 
Data ...../...../... - Usar o teclado de um computador 
Data ...../...../... – Utilizar o Tablet 
Data ...../...../... - Utilizar E.V.A para construção de 
alfabeto sensorial. 
Data ...../...../... – Utilizar sucatinhas para construção 
do alfabeto sensorial. 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
Conteúdo: Vogal Aa (arara) 
 
Objetivos: 
Reconhecer e diferenciar a vogal em estudo, em 
diferentes contextos. 
 
Discriminar a vogal em estudo, de acordo com sua 
maturação. 
 
Traçar e ler a vogal em estudo. 
 
Procedimento Metodológico: 
 
Que palavras são essas? 
 
Alunos e professores se dispõem, de preferência, 
em circulo (rodinha) para facilitar a comunicação. 
 
Formular questões que favoreçam a troca de ideias 
em torno da palavra chave, com auxilio de 
cartazes. 
 
Quem já viu uma arara? 
Por que a arara é uma ave? 
Como nascem as aves? 
 
As araras falam como os papagaios? 
Quem sabe uma história que fale sobre arara? Que 
outras figuras têm o nome começado como arara? 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
Conteúdo: Vogal Aa (arara) 
 
Desenhar a letra Aa e o nome da arara, bem 
grande na lousa. 
 
Dizer: - Comecei a desenhar bem grande o nome 
arara. 
Que palavrassão essas? 
 
Movimentem o corpo e os braços desenhando a 
letra Aa no ar. 
 
Cantar musicas relacionadas ao estudo da vogal 
Aa. 
 
Grafismo da letra Aa: 
Data ...../...../... - Na lousa 
Data ...../...../... - No papel/atividades 
Data ...../...../... - No chão (escrita livre na areia ou 
pátio) 
Data ...../...../... - Andando sobre a letra Aa 
 
Data ...../...../... - Outras atividades com a vogal Aa: 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
Conteúdo: Vogal Ee (elefante) 
 
Objetivos: Reconhecer e diferenciar a vogal 
em estudo, em diferentes contextos. 
 
Discriminar a vogal em estudo, de acordo com 
sua maturação. 
 
Traçar e ler a vogal em estudo. 
 
Procedimento Metodológico: 
Comentar a figura do elefante apresentada, 
através de cartaz. 
 
Incentive as crianças a expressar suas 
experiências a respeito do animal. 
 
Propor expressão corporal: Vamos imitar o 
elefante? 
 
Como inicial a palavra elefante? 
 
Incentivar os alunos a passarem o dedo nos 
lábios enquanto pronunciam o fonema Ee. 
 
Cantar musicas relacionadas a letrinha Ee. 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
Conteúdo: Vogal Ee (elefante) 
 
Quem é capaz de representar com o corpo o 
elefante. 
 
Que som o elefante produz? 
 
Que outras palavras começam com a letra Ee. 
 
Quem é capaz de representar com o corpo o 
elefante. 
 
Que som o elefante produz? 
 
Que outras palavras começam com a letra Ee. 
 
Grafismo da letra Ee: 
Data ...../...../... - Na lousa 
Data ...../...../... - No papel/atividades 
Data ...../...../... - No chão (escrita livre na areia ou 
pátio) 
Data ...../...../... - Andando sobre a letra Ee 
 
Data ...../...../... - Outras atividades com a vogal Ee: 
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
Conteúdo: Vogal I i (igreja) 
 
Objetivos: 
Reconhecer e diferenciar a vogal em estudo, 
em diferentes contextos. 
 
Discriminar a vogal em estudo, de acordo com 
sua maturação. 
 
Traçar e ler a vogal em estudo. 
 
Procedimento Metodológico: 
 
Apresentar a gravura da igreja: 
 
O que vocês estão vendo? 
 
O que as pessoas costumam fazer na igreja? 
 
Que musica você mais gosta das canções de 
sua igreja? 
 
Você gosta de ir à igreja? Por quê? 
 
Levante a mão quem já ouviu ou conhece 
outras palavras que iniciem com I i de igreja? 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
Conteúdo: Vogal I i (igreja) 
 
Cantar músicas relacionadas a letrinha em estudo. 
 
Grafismo da letra Ii: 
Data ...../...../... - Na lousa 
Data ...../...../... - No papel/atividades 
Data ...../...../... - No chão (escrita livre na areia ou 
pátio) 
Data ...../...../... - Andando sobre a letra Ii 
 
Data ...../...../... - Outras atividades com a vogal Ii: 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
Conteúdo: Vogal O o (ovo) 
 
Objetivos: 
 
Reconhecer e diferenciar a vogal em estudo, em 
diferentes contextos. 
 
Discriminar a vogal em estudo, de acordo com 
sua maturação. 
 
Traçar e ler a vogal em estudo. 
 
Procedimento Metodológico: 
 
Propor adivinhas. 
 
Exemplo: O que é? O que é? Uma casinha de 
paredes branquinhas, feita pela Dona galinha, 
mas é bom a visar: se o morador sair dela, não 
pode voltar. Quem sou eu? 
 
Vamos desenhar o pintinho saindo do ovo? 
 
Que tal cada um escrever a palavra OVO da 
maneira que desejar? 
 
Vamos pronunciar a palavra ovo. 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
Conteúdo: Vogal O o (ovo) 
 
Ovo começa com a letra Oo. 
 
Incentivar os alunos a passarem o dedo nos 
lábios, enquanto pronunciam a vogal Oo. 
 
Desenhar bem grande a vogal Oo na lousa. 
 
As crianças repetem o movimento no ar e cantam 
músicas relacionadas à vogal em estudo. 
 
Grafismo da letra Oo: 
 
Data ...../...../... - Na lousa 
Data ...../...../... - No papel/atividades 
Data ...../...../... - No chão (escrita livre na areia ou 
pátio) 
Data ...../...../... - Andando sobre a letra Oo 
 
Data ...../...../... - Outras atividades com a vogal Oo 
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
Conteúdo: Vogal Uu (uva) 
 
Objetivos: 
 
Reconhecer e diferenciar a vogal em estudo, em 
diferentes contextos. 
 
Discriminar a vogal em estudo, de acordo com 
sua maturação. 
 
Traçar e ler a vogal em estudo. 
 
ProcedimentoMetodológico: 
 
Apresentar aos alunos cartazes relacionados a 
letrinha em estudo. 
 
Pronunciar outras palavras, através de gravuras, 
que comecem com a letra Uu. 
 
Promover o dia da SALADA DE FRUTAS e 
explorar a vogal em estudo, em todas as frutas. 
 
Pesquisar palavras com a letra em estudo. 
 
Desenvolver atividades lúdicas com a letra em 
estudo. 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
Conteúdo: Vogal Uu (uva) 
 
Cantar músicas relacionadas a vogal em estudo. 
 
Jogo das silabas com a vogal Uu. 
 
Cartaz da letra Uu (em equipe cobrir a letra Uu 
com sucatinhas e colar imagens cuja letra Uu seja 
inicial). 
 
Grafismo da letra Uu: 
Data ...../...../... - Na lousa 
Data ...../...../... - No papel/atividades 
Data ...../...../... - No chão (escrita livre na areia ou 
pátio) 
Data ...../...../... - Andando sobre a letra Uu 
 
Data ...../...../... - Outras atividades com a vogal Uu 
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
Conteúdo: REVISÃO DAS VOGAIS 
 
 Aa Ee Ii Oo Uu 
 
Objetivos: 
 
Reconhecer e diferenciar as vogais em estudo, 
em diferentes contextos. 
 
Discriminar as vogais em estudo, de acordo 
com sua maturação. 
 
Traçar e ler as vogais em estudo. 
 
Procedimento Metodológico: 
 
Data ...../...../... - Desenhar no caderno figuras 
cujos nomes iniciam com determinada vogal. 
Data ...../...../... - Recortar de jornais e revistas 
palavras com as vogais. 
Data ...../...../... - Cobrir determinada vogal com 
diversas sucatinhas 
Data ...../...../... - Modelar as vogais 
Data ...../...../... - Caminhar sobre as vogais 
Data ...../...../... - Corrida de sacos das vogais 
(perguntar sempre aos participantes e 
observadores, quem chegou primeiro). 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
Conteúdo: REVISÃO DAS VOGAIS 
 
 Aa Ee Ii Oo Uu 
 
Grafismo das VOGAIS: 
Data ...../...../... - Na lousa 
Data ...../...../... - No papel/atividades 
Data ...../...../... - No chão (escrita livre na areia ou 
pátio) 
Data ...../...../... - Andando sobre as vogais em 
estudo 
 
Data ...../...../... - Outras atividades com as vogais 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
_________________________________________
_________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
ENCONTRO DE VOGAIS 
 
Oi! Ai! Ei! Ia! Ou! Uai! Eia! 
Eu! Au! Ui! 
 
Outros ................................................................... 
................................................................................. 
 
Objetivo: 
Ler e escrever os encontros vocálicos 
empregando-os como unidades frasais em 
situações de comunicação. 
 
 
Procedimento Metodológico: 
Apresentar cartazes com os encontros de vogais, 
para que as crianças leiam e interpretem as 
imagens. 
 
Explicar-lhes sobre os empregos dos balões de 
falas. 
 
Dramatizar os encontros de vogais em estudo. 
 
Incentivar o desenho livre de ações que envolvam 
os encontros de vogais em estudos. 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
ENCONTRO DE VOGAIS 
 
Oi! Ai! Ei! Ia! Ou! Uai! Eia! 
Eu! Au! Ui! 
 
Jogos que promovam a junção das vogais e 
brincadeiras cantadas. 
 
 Grafismo do Encontro de Vogais: 
 
Data ...../...../... - Na lousa 
Data ...../...../... - No papel/atividades 
Data ...../...../... - No chão (escrita livre na areia ou 
pátio) 
Data ...../...../... - Andando sobre o encontro de 
vogais em estudo 
 
Data ...../...../... - Outras atividades com as vogais 
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
ALFABETO 
Objetivo: Ler e escrever as letrinhas do alfabeto, de 
acordo com sua maturação. 
 
Data ...../...../... - Conteúdo: Letra ( s ): 
_________________________________________
_________________________________________ 
 
Procedimento Metodológico: 
Data ...../...../... - Apresentação da palavra chave 
Data ...../...../... - Destaque da silaba inicial em 
cartazes 
Data ...../...../... - Composição de palavras 
Data ...../...../... - Leitura 
Data ...../...../... - Jogos 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
 
Data ...../...../... - Desenho livre 
 
Data ...../...../... - Dinâmica 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________Idade: _________________ 
ALFABETO 
Objetivo: Ler e escrever as letrinhas do alfabeto, de 
acordo com sua maturação. 
 
Data ...../...../... - Conteúdo: Letra ( s ): 
_________________________________________
_________________________________________ 
 
Procedimento Metodológico: 
Data ...../...../... - Conversa informal 
Data ...../...../... - Bilhetinhos incentivadores 
Data ...../...../... - Atividades com dramatização 
Data ...../...../... - Mímicas 
Data ...../...../... - Músicas 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
Data ...../...../... - Poemas 
Data ...../...../... - Discussões 
Data ...../...../... - Construções de hipóteses 
Data ...../...../... - Reflexão de imagens 
Data ...../...../... - Grafismo na lousa 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
ALFABETO 
 
Procedimento Metodológico: 
Data ...../...../... - Grafismo no papel/atividades 
Data ...../...../... - Grafismo no chão – andando 
sobre letra 
Data ...../...../... - Grafismo na areia 
Data ...../...../... - Brinquedos educativos e afetivos 
Data ...../...../... - Quebra-cabeça 
Data ...../...../... - Dominó da letrinha em estudo 
Data ...../...../... - Jogo da memória 
Data ...../...../... - Atividades com sucatas 
Data ...../...../... - Atividades com artes 
Data ...../...../... - Dobradura 
Data ...../...../... - Desenho dirigido 
Data ...../...../... - Atividades no caderno 
Data ...../...../... - Brinquedoteca 
Data ...../...../... - Confecção de livros artísticos do 
alfabeto 
Data ...../...../... - Outros: _____________________ 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
LINGUAGEM PLÁSTICA 
 
Manipular, criar e construir com diferentes materiais: 
Data ...../...../... - massa 
Data ...../...../... - tinta 
Data ...../...../... - argila 
Data ...../...../... - papel marche 
 
Data ...../...../... - Outras materiais ______________ 
__________________________________________
__________________________________________ 
__________________________________________ 
 
Utilizar técnicas plásticas tais como: 
Data ...../...../... - Desenho, 
Data ...../...../... - Modelagem 
Data ...../...../... - Recorte 
Data ...../...../... - Colagem, 
Data ...../...../... - Impressão 
Data ...../...../... - Pintura 
 
Data ...../...../... - Outras técnicas _______________ 
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ 
 
Data ...../...../... - Produzir desenhos explorando a 
fase esquemática. 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
Data ......../......../...... 
 
Conteúdo: _________________________________ 
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ 
 
Objetivo: __________________________________ 
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ 
 
Procedimento Metodológico: ___________________ 
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ 
 
Avaliação: _________________________________ 
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
ANTES DO LANCHE 
 
Data ...../...../..... - Uso adequado do banheiro 
Data ...../...../..... - Lavar e enxugar bem as mãos 
após o uso do banheiro 
Data ...../...../..... - Regras de boa convivência na fila 
Data ...../...../..... - Regras de boa convivência no 
lanche 
Data ...../...../..... - Data ...../...../..... - Regras de boa 
convivência no decorrer das atividades que 
envolvem o lanche. 
Data ...../...../..... - Verificação da higiene adequada 
dos itens que compõem o lanche. 
Data ...../...../..... - Oração do lanche 
Data ...../...../..... - Músicas de estimulo ao lanche 
Data ...../...../..... - Uso adequado de colheres, copos 
pratos, estimulo as etiquetas básicas de 
alimentação. 
 
APÓS O LANCHE E RECREIO 
Data ...../...../..... - Higiene 
Data ...../...../..... - Músicas para relaxamento 
Data ...../...../..... - História para o relaxamento infantil 
 
Outros aspectos: ____________________________ 
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
MOVIMENTO 
 
Data ...../...../..... - Recreio livre 
Data ...../...../..... - Recreio dirigido 
Data ...../...../..... - Esquema corporal 
Data ...../...../..... - Jogos imitativos 
Data ...../...../..... - Brincadeiras ao ar livre 
Data ...../...../..... - Brincadeiras com bola 
Data ...../...../..... - Brincadeiras com construção de 
sucatas 
Data ...../...../..... - Brincadeiras folclóricas 
Data ...../...../..... - Brincadeiras de roda 
Data ...../...../..... - Brincadeiras com corda 
Data ...../...../..... - Desenvolver a imaginação e a 
criatividade associadas ao movimento 
Data ...../...../..... - Dramatizar de forma criativa 
 
Dramatizar com recursos: 
Data ...../...../..... - Fantoches 
Data ...../...../..... - Fantoches de sombra 
Data ...../...../..... - Criação de máscaras 
 
Outros aspectos: ___________________________________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO 
 
Classificação 
 Data ...../...../..... - Perceber características físicas 
como atributo, e o número de variáveis do atributo 
levantado. 
Data ...../...../..... - Classificar por negação; 
Data ...../...../..... - Agrupar elementos segundo os 
atributos; 
Data ...../...../..... - Outros _____________________ 
_________________________________________ 
 ________________________________________ 
 
Sequência 
 Data ...../...../..... - Promover situações em que a 
criança: estabeleça sequência temporal 
considerando dias da semana, semana do mês, 
meses do ano e ano. 
Data ...../...../..... - Outros _____________________ 
_________________________________________ 
 
 Seriação 
 Data ...../...../..... - Organizar séries de elementos 
segundo seus atributos em ordem crescente e 
decrescente; 
Data ...../...../..... - Quantificar séries; 
 Data ...../...../..... - Outros ____________________ 
_________________________________________ 
_________________________________________ 
 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO 
 
Medida 
Data ...../...../..... - Comparar comprimentos 
Data ...../...../..... - Comparar capacidade 
Data ...../...../..... - Comparar altura 
Data ...../...../..... - Comparar distância 
Data ...../...../..... - Comparar o peso dos objetos, 
utilizando diferentes recursos ( corpo, barbante, 
passos, régua, etc). 
Data ...../...../..... - Realizar construções no mesmo 
nível de um modelo; 
Data ...../...../..... - Realizar construções em 
desnível. 
 
Data ...../...../..... - Outros ____________________ 
________________________________________ 
________________________________________ 
 
Tempo 
 Data ...../...../..... - Promover situações em que a 
criança estabeleça relações de temporalidade 
considerando espaço e tempo vivido e percebido 
(ontem, hoje e amanhã). 
 
Data ...../...../..... - Outros ____________________ 
________________________________________ 
________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO 
 
Espaço 
 
Data ...../...../..... - Favorecer situações em que a 
criança possa identificar e comparar a situação 
dinâmica dos objetos / pessoas em relação aos 
conceitos de lateralidade, posição e distância. 
 
 Data ...../...../..... - Outros _____________________ 
_________________________________________ 
_________________________________________ 
 
Número 
 Data ...../...../..... - Compreender (de acordo com 
sua maturação) a funcionalidade da escrita dos 
numerai. 
Data ...../...../..... - Identificar signos numéricos . 
Data ...../...../..... - Reconhecer e corresponder 
quantidades. 
Data ...../...../..... - Identificar diferentes formas de 
agrupamento. 
Data ...../...../..... - Pensar e verbalizar logicamente 
um determinado fato numérico. 
 Data ...../...../..... - Traça o (s) número (s): _______ 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
OUTROS ASPECTOS DO RACIOCÍNIO LÓGICO 
MATEMÁTICO: 
 
Conteúdo: _________________________________ 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
 
Objetivo: __________________________________ 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
 
Procedimento Metodológico: __________________ 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
 
Avaliação: _________________________________ 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
CIÊNCIAS SOCIAIS 
 
Conteúdo: Grupo Social 
 Data ...../...../..... - Reconhecer suas possibilidades 
em casa e na escola; 
Data ...../...../..... - Conhecer percurso de casa até a 
escola; 
 Data ...../...../..... - Identificar as relações existentes 
entre as pessoas ( parentesco, amizade, trabalho 
estudo); 
 Data ...../...../..... - Identificar a origem da família e 
procedência; 
Data ...../...../..... - Conhecer aspectos da vida rural 
e urbana; 
 Data ...../...../..... - Perceber a existência de 
diferentes modelos de família e de diversos valores 
e costumes; 
 Data ...../...../..... - Compreender a história da 
escola, 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
CIÊNCIAS SOCIAIS 
 
Conteúdo: Grupo Social 
 
Data ...../...../..... - Demonstrar atenção e 
consideração pelo outro, assumindo atitudes de 
respeito à propriedade alheia e direto do outro. 
 
Data ...../...../..... - Outros _____________________ 
_________________________________________ 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
CIÊNCIAS SOCIAIS 
 
Conteúdo: Tempo 
 Data ...../...../..... - Perceber a ordenação , duração 
e sucessão de acontecimentos. 
 Data ...../...../..... - Perceber que as pessoas e os 
demais seres vivos se transformam com o tempo. 
 
 Data ...../...../..... - Outros ____________________ 
_________________________________________
_________________________________________
_______________________________ _________
_________________________________________ 
 
Conteúdo: Espaço 
 Data ...../...../..... - Estabelecer relações entre 
vizinhança, amizade e trabalho. 
 Data ...../...../..... - Estabelecer relações entre 
distância percorrida, da casa à escola, em termos 
de perto, longe, e número aproximado de quadras. 
 Data ...../...../..... - Explorar espaços novos e cada 
vez mais amplos. 
 
 Data ...../...../..... - Outros ____________________ 
_________________________________________
_________________________________________
_______________________________ _________
_________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
CIÊNCIAS SOCIAIS 
 
Conteúdo: Elementos Socioculturais do 
Cotidiano 
 
Data ...../...../..... - Reconhecer os símbolos 
nacionais; 
Data ...../...../..... - Conhecer as dinâmicas do meio 
social em situações específicas como: eleições, 
processos de compra, venda e troca, campanhas 
de saúde, de solidariedade e educativas; 
 
Data ...../...../..... - Conhecer seus direitos 
estabelecidos pelo Estatuto da Criança e do 
Adolescente. 
 
Data ...../...../..... - Outros ____________________ 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
CIÊNCIAS SOCIAIS 
 
Conteúdo: Trabalho 
 
 Data ...../...../..... - Reconhecer na transformação 
do meio, o fruto do trabalho; 
 
Data ...../...../..... - Perceber a ação do homem 
sobre os recursos da natureza; 
 
Data ...../...../..... - Conhecer processos de 
industrialização; 
 
Data ...../...../..... - Identificar o valor dos diferentes 
tipos de trabalho – manual e intelectual. 
 
Data ...../...../..... - Outros _____________________ 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
CIÊNCIAS SOCIAIS 
 
Conteúdo: ________________________________ 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
 
Objetivo: _________________________________ 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
 
Procedimento Metodológico: __________________ 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
 
 
Avaliação: ________________________________ 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
SER HUMANO 
 
Data ...../...../..... - Reconhecer as fases da vida, 
crescimento e desenvolvimento. 
Data ...../...../..... - Identificar a fase em que se 
encontra. 
Data ...../...../..... - Conhecer o conceito de saúde. 
Data ...../...../..... - Conhecer a importância da 
prevenção de acidentes. 
Data ...../...../..... - Conhecer a importância da 
prevenção de doenças. 
 Data ...../...../..... - Conhecer a importância das 
vacinações como meio de prevenir algumas 
doenças próprias da infância; 
 
 Data ...../...../..... - Outros ____________________ 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
 
ANIMAIS 
 
 Data ...../...../..... - Observar o ciclo de vida dos 
animais (nascimento, crescimento, reprodução e 
morte). 
 Data ...../...../..... - Confrontar opiniões referente ao 
aprisionamento, maltrato animal e extinção. 
 
 Data ...../...../..... - Outros ____________________ 
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ 
________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
MEIO AMBIENTE 
 
Data ...../...../..... - Observar experiências 
relacionadas a terra. 
Data ...../...../..... - Perguntar, interpretar e registrar 
a terra, ar, água e fogo. 
 Data ...../...../..... - Desenvolver experiências 
relacionadas a terra, ar, água e fogo; 
 Data ...../...../..... - Explorando semelhanças e 
diferenças no meio ambiente. 
Data ...../...../..... - Observar os fenômenos da 
natureza 
(chuva / sol, dia / noite, vento,ar, rios ). 
 
Data ...../...../..... - Explorar para compreender os 
fenômenos da natureza como: ________________ 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
MEIO AMBIENTE 
 
Data ...../...../..... - Conhecer e realizar comparações 
entre estações do ano. 
Data ...../...../..... - Conhecer e realizar comparações 
entre o dia e a noite. 
Data ...../...../..... - Conhecer e realizar comparações 
entre alguns astros, explorando semelhanças e 
diferenças. 
Data ...../...../..... - Conhecer e realizar comparações 
o estudo dos diversos ambientes. 
 
Data ...../...../..... - Outros _____________________ 
_________________________________________
_________________________________ _______
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
PERCEPÇÃO VISUAL 
 
Reconhecer entre muitos objetos, os que tem as 
cores primarias : 
Data ...../...../..... - Vermelho 
Data ...../...../..... - Amarelo 
Data ...../...../..... - Azul 
Data ...../...../..... – Outras cores _______________ 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
 
Data ...../...../..... - Identificar formas geométricas e 
suas cores 
Data ...../...../..... - Separa objetos grandes de 
pequenos. 
Data ...../...../..... - Apontar o maior e o menor. 
 
Separar objetos: 
Data ...../...../..... – Curtos 
Data ...../...../..... - Compridos 
Data ...../...../..... – Finos 
Data ...../...../..... - Grossos 
Data ...../...../..... – Outras ____________________ 
_________________________________________
_________________________________________ 
 
Data ...../...../..... - Descobrir detalhes no ambiente e 
em ilustrações, nomeando tudo que percebe. 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
PERCEPÇÃO VISUAL 
 
Reconhecer entre muitos objetos, os que tem as 
cores primarias : 
Data ...../...../..... - Vermelho 
Data ...../...../..... - Amarelo 
Data ...../...../..... - azul 
 
Data ...../...../..... - Identificar formas geométricas e 
suas cores 
Data ...../...../..... - Separa objetos grandes de 
pequenos. 
Data ...../...../..... - Apontar o maior e o menor. 
 
Separar objetos: 
Data ...../...../..... - Curtos e compridos 
Data ...../...../..... - Finos e grossos 
 
Data ...../...../..... - Descobrir detalhes no ambiente e 
em ilustrações, nomeando tudo que percebe. 
 
Agrupar objetos de acordo com suas semelhanças 
: 
( ) cor ___________________________________ 
( ) Formas ________________________________ 
( ) números _______________________________ 
( ) detalhes _______________________________ 
( ) Outros ________________________________ 
_________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
PERCEPÇÃO VISUAL 
 
Conteúdo: ________________________________ 
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ 
 
Objetivo: _________________________________ 
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ 
 
Procedimento Metodológico: ________________ 
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ 
 
Avaliação: ________________________________ 
________________________________________
________________________________________
________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
PERCEPÇÃO AUDITIVA 
 
Data ...../...../..... - Distinguir os diferentes ruídos, 
causados por objetos que caem no chão ou na 
mesa. 
Data ...../...../..... - Distinguir os diferentes ruídos, 
causados pelo arrastar de moveis 
Data ...../...../..... - Distinguir os diferentes ruídos, 
causados pela abertura e fechamentos de portas 
entre outros objetos de dentro e fora do ambiente 
educacional. 
 
Data ...../...../..... - Jogos sonoros 
______________________ __________________ 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
 
Data ...../...../..... - Sons da natureza 
______________________ __________________ 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a):_______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
PERCEPÇÃO AUDITIVA 
 
Data ...../...../..... - Acompanha ritmos com palmas 
Data ...../...../..... - Identificar e imitar sons de 
animais. 
Data ...../...../..... - Identificar e imitar sons de 
objetos 
Data ...../...../..... - Distinguir sons que rimam 
(mão/pão) 
 
Data ...../...../..... - Repetir na sequência letras e 
números ditados. Números: 
______________________ __________________ 
_________________________________________
_________________________________________ 
 
Data ...../...../..... - Promover o bailinho de 
DISCOTECA DA GAROTADA 
 
Data ...../...../..... - Outros 
______________________ __________________ 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
PERCEPÇÃO TÁTIL 
 
Data ...../...../..... - De olhos fechados, tatear para 
descobrir o que é: saquinho com moedas, areia, 
feijão e outros ............................................................ 
 
Data ...../...../..... - Reconhecer o coleguinha pelo 
tato. 
 
Reconhecer objetos e materiais para 
experimentar variações de: 
 
Data ...../...../..... - TAMANHO 
( ) Pequeno ( ) Médio ( ) Grande 
 
Data ...../...../..... - CONSISTÊNCIA 
( ) mole ( ) duro 
 
Data ...../...../..... - TEMPERATURA 
( ) Gelado 
( ) Frio 
( ) Morno 
( ) Quente 
 
Data ...../...../..... - TEXTURA 
( ) Áspero 
( ) macio 
( ) Liso 
( ) Rugoso 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
PERCEPÇÃO TÁTIL 
 
Data ...../...../..... - COMPRIMENTO 
( ) Curto ( ) Comprido 
 
Data ...../...../..... - PESO 
( ) Leve ( ) Pesado 
 
Data ...../...../..... - FORMA 
( ) Quadrado 
( ) Círculo 
( ) Triângulo 
( ) Retângulo 
 
Data ...../...../..... - ESPESURA 
( ) Grosso ( ) Fino 
 
Data ...../...../..... - UMIDADE 
( ) Molhado 
( ) Úmido 
( ) Seco) 
 
( ) Outros ________________________________ 
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
PERCEPÇÃO GUSTATIVA 
 
Data ...../...../..... - Discriminar sabores : 
( ) Doce 
( ) Salgado 
( ) Azedo 
( ) Amargo 
 
Data ...../...../..... - Experimentar gêneros: 
( ) Frios 
( ) Quentes 
( ) Gelados 
 
Data ...../...../..... - Experimentar coisas que tem não 
tem gosto (suco sem açúcar, água , etc) 
 
Data ...../...../..... - Provar alimentos da mesma cor, 
mas com sabores diferentes. 
 
Data ...../...../..... - Outros _____________________ 
_________________________________________ 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
PERCEPÇÃO OLFATIVA 
 
Data ...../...../..... - Identificar coisas que tem e que 
não tem cheiro. 
 
Data ...../...../..... - Experimentar odores diversos: 
( ) Bons __________________________________ 
( ) Ruins __________________________________ 
( ) Fortes _________________________________ 
( ) Fracos _________________________________ 
( ) Agradáveis _____________________________ 
 
Data ...../...../..... - Outros _____________________ 
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
 
AVALIAÇÃO 
 
( ) Registro das falas dos alunos sobre o que 
aprenderam sobre determinado conteúdo. 
( ) Observação 
( ) Participação 
( ) Frequência 
( ) Interesse 
( ) Assimilação dos conteúdos 
( ) Empenho 
( ) Organização 
( ) Progressão 
( ) Colaboração 
( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com 
sua maturação. 
 
( ) Outros aspectos _________________________ 
_________________________________________ 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________ 
Escola: _________________________________________________________ 
Aluno (a): _______________________________________________________ 
Professora: ______________________________________________________ 
Série: ___________________________________ Idade: _________________