Tendências pedagógicas

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Tendência Liberal 
Tradicional
Tendência Liberal 
Renovada Progressista
Tendência Liberal 
Renovada Não-diretiva
Tendência Liberal 
Tecnicista
Tendência Progressista 
Libertadora - Paulo 
Freire
Tendência Progressista 
Libertária
Tendência Progressista 
Crítico-social dos 
Conteúdos
Papel da escola
Reprodução da sociedade; 
Compromisso da escola é a 
cultura;
Menos capazes na 
conquista do seu lugar na 
sociedade.
Escola deve fazer a 
integração por meio de 
experiências;
Educar o aluno como um 
processo ativo de 
construção.
A escola tem o papel de 
formar atitudes;
Maior preocupação com os 
problemas psicológicos.
Tecnologia 
comportamental.
Transformação social;
Educação crítica.
Escola exerce uma 
transformação na 
personalidade dos alunos 
num sentido libertário e 
autogestionário.
Valorização da escola como 
instrumento e apropriação 
do saber;
Conteúdos devem ter 
valor/significado na vida 
dos alunos.
Conteúdos de ensino
São conhecimentos e 
valores sociais acumulados 
pelas gerações adultas e 
repassados aos alunos 
como verdade.
Conteúdos são 
estabelecidos a partir das 
experiências vivenciadas em 
relação aos desafios 
cognitivos e situações 
problemáticas.
Descoberta por si dos 
conhecimento.
Objetividade do conteúdo;
Conhecimento 
sistematizado em manuais, 
livros didáticos.
Temas geradores;
Saber popular;
Problemática = vida dos 
alunos.
Conteúdo considerado 
como um instrumento a 
mais;
Conhecimento resulta das 
experiências vividas em 
grupo, numa vivência 
crítica.
Conteúdos culturais 
universais;
Resgatar o conhecimento 
popular.
Métodos
Exposição verbal do 
conteúdo e/ou 
demonstração.
Aprender fazendo;
Preconiza as tentativas 
experimentais, as 
descobertas, a solução de 
problemas.
Estilo do professor para a 
aprendizagem dos alunos; 
Professor facilitador.
Técnicas necessárias – 
recepção e transmissão da 
informação.
Compreensão do vivido.
Aprendizagem se dá por 
meio da vivência grupal de 
forma autogestionária.
Objetivo é privilegiar a 
aquisição do saber 
vinculado as realidades 
sociais;
Conteúdo = interesse dos 
alunos.
Relacionamento 
professor e aluno
Distanciamento; Predomina 
autoridade do professor.
Professor não tem lugar 
privilegiado;
Aluno disciplinado é aquele 
solidário, participante.
Educação centrada no 
aluno.
Papéis definidos: professor 
e aluno.
Diálogo;
Relação horizontal;
Eliminação da relação de 
autoridade;
Professor engajada numa 
prática transformadora.
Professor e aluno = 
desiguais, diferentes = 
mesmo contexto;
Professor leva o aluno a 
resolver problemas gerados 
em aula.
Relação de troca;
Professor mediador.
Pressupostos de 
aprendizagem
Baseada na repetição; 
Aluno como modelo adulto.
Atividade de auto 
descoberta/Auto 
aprendizagem.
Auto realização;
Motivação cresce frente 
aprendizagem do aluno.
Aprender: modificação do 
desempenho.
Educação 
problematizadora;
Motivação resultante da 
situação problema.
Desenvolvimento da 
liberdade na aprendizagem 
informa, no grupo e na 
negação a autoridade.
O aluno se reconhece nos 
conteúdos e modelos 
sociais.
Concepções da didática nas tendências pedagógicas
Tendências pedagógicas