APOL GRB e MEG

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Geografia Regional e do Brasil
1 - Atente para a imagem abaixo, sobre a bacia amazônica:
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem integralmente, ela está disponível em: <http://geoconceicao.blogspot.com.br/2011/08/bacias-hidrograficas-do-brasil.html>. Acesso em: 12 jan. 2017. 
A partir do trecho colocado acima e do conteúdo do livro-base Desafios Contemporâneos para a Geografia do Brasil sobre a formação e regime dos rios amazônicos, assinale a alternativa correta:
	A	A formação dos rios amazônicos se deve ao relevo desnivelado e ao regime de chuvas insignificante presente na região.
	B	Apesar de possuir um regime de chuvas elevado, devido ao clima úmido advindo da evapotranspiração, os rios caudalosos amazônicos sofrem influência de suas nascentes, presentes na formação andina, com elevadas altitudes e sujeitas ao degelo dessas montanhas.
	C	O relevo de planalto faz com que os rios amazônicos tenham pouco potencial para a geração de energia, sendo este um dos fatores de pouco desenvolvimento socioeconômico na região.
	D	A Amazônia é o bioma brasileiro mais urbanizado e apresenta baixíssimos índices pluviométricos.
	E	Os rios amazônicos são, em sua maioria, rios temporários, mas representam o maior potencial energético instalado e utilizado para a geração de energia elétrica no Brasil.
2 - Atente para a imagem a seguir, sobre as características da vegetação amazônica:
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem integralmente, ela está disponível em: <http://slideplayer.com.br/slide/287566/>. Acesso em: 12 jan. 2017.
Tomando como referência a imagem acima e o livro-base Desafios Contemporâneos para a Geografia do Brasil, sobre as distintas formações de matas na Amazônia, analise as afirmativas a seguir:
I. As precipitações e suas consequências, conjuntamente a outros elementos, como solo e relevo, podem ser consideradas um fator importante nas distintas formações vegetais na Amazônia.
II. Ao longo de sua extensa formação, pode-se encontrar na bacia amazônica, com relação à sua vegetação, duas formações principais: matas de várzea e matas de galeria, associadas ao regime dos rios presentes nesse bioma.
III. As Matas de Igapó são espécies arbóreas adaptadas a solos alagados. Como exemplo temos a vitória régia, bromélias e orquídeas.
IV. São nas Matas de terra firme da Amazônia onde ocorre grande parte do extrativismo vegetal, pois ali se encontram as espécies de maior porte e seu acesso é mais facilitado em relação a outros locais desse bioma. 
São corretas as afirmativas:
A	I e IV, apenas.
B	I, II e III, apenas.
C	I e III, apenas.
D II, III e IV, apenas.
E I, III e IV, apenas.
3 - Considere a seguinte citação:
“A geografia, ao longo de seu tempo de construção, definiu espaço geográfico de diferentes maneiras. Estas concepções, de maneira ampla, trataram sempre de definir o espaço geográfico como uma realidade a ser lida a partir da materialização da vida humana na superfície da Terra, ou seja, busca na geografia a construção de unidade natureza/sociedade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o artigo integralmente, ele está disponível em: SUERTEGARAY, D. M. Geografia física (?) geografia ambiental (?) ou geografia e ambiente (?). In: MENDONÇA, F.; KOZEL, S. Elementos da Epistemologia da geografia contemporânea. 1. ed. Curitiba: UFPR, 2009. p. 117. 
Considerando o livro-base Desafios Contemporâneos para a Geografia do Brasil e a citação acima, a respeito da concepção de Geografia trazida pelo autor, assinale a alternativa correta.
	A	O Espaço Geográfico apresenta elementos relacionados exclusivamente à dimensão política do Território, sobretudo os atinentes ao Estado Nacional.
	B	A dimensão social, sob uma perspectiva Geográfica, pode ou não contribuir para o entendimento do espaço brasileiro, pois o quadro natural é capaz de explicar todas as relações circunscritas nesse território.
	C	Apesar do Espaço Geográfico não se limitar ao território brasileiro, é possível utilizá-lo como categoria para entender as relações que acontecem no país e que os diferencia dos demais países, especialmente se consideramos a qualidade do Espaço Geográfico de ser Uno e Múltiplo e nas possibilidades de relacionar natureza/sociedade. 
	D	Pelo fato do Espaço Geográfico considerar apenas os elementos sociais, este se mostra insuficiente para estudar o espaço brasileiro, pois não considera o quadro natural do país.
	E	Os estudos em Geografia do Brasil não necessitam do Espaço para compreender as dinâmicas do território brasileiro. Levando-se apenas elementos sociais, culturais, ambientais e políticos é possível apresentar uma síntese geográfica brasileira.
4 - Atente para a imagem abaixo, representativo de um bioma brasileiro:
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem integralmente, ela está disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Caatinga>. Acesso em: 12 jan. 2017. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Desafios Contemporâneos para a Geografia do Brasil, responda à seguinte questão: qual bioma brasileiro e suas respectivas características estão ligadas a imagem? Assinale a alternativa correta.
	A	Cerrado, segundo maior bioma do país e está associado ao clima tropical, com períodos secos e chuvosos bem definidos.
	B	Pampas, que se destaca pela vegetação rasteira e arbustiva, com a presença de matas de galerias.
	C	Amazônia, pois nota-se na imagem características desse bioma, especialmente as características do relevo de planície.
	D	Caatinga, com características de baixa pluviosidade, temperaturas elevadas e solos rasos, apresentando, em algumas partes, paisagens similares a de desertos.
	E	Pantanal, cujas maiores características são as inundações periódicas e o relevo de planície.
5 - Considere o mapa abaixo, sobre as taxas de desmatamento no cerrado:
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem integralmente, ela está disponível em: <https://www.ufmg.br/online/ndc/noticias/pesquisa-realizada-no-igc-projeta-tendencias-de-desmatamento-e-regeneracao-do-cerrado-ate-2050/>. Acesso em: 12 jan. 2017. 
De acordo com o texto acima e os conteúdos do livro-base Desafios Contemporâneos para a Geografia do Brasil, sobre as atividades econômicas desenvolvidas no cerrado brasileiro, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Devido à sua formação vegetal predominantemente arbustiva e rasteira, o cerrado conta com poucas atividades econômicas em seu domínio.
( ) A densidade ocupacional da área de cerrado está associada a um processo de deslocamento e assentamento populacional mais recente, sobretudo quando comparado a outros biomas brasileiros. Advém dessa característica as atividades econômicas desenvolvidas na região, desenvolvidas em um contexto de mecanização do campo.
( ) O cerrado é o segundo bioma brasileiro que mais sofreu com a degradação ambiental, perdendo apenas para a Mata Atlântica. Isso se deve às atividades econômicas ali praticadas, ligadas à monocultura agroexportadora, processos que demandam grandes extensões de terras para se desenvolver.
( ) As distintas formações dentro do próprio cerrado contribuem para que a biodiversidade seja elevada nesse bioma, sendo que a exploração econômica não controlada pode colocar em risco grande parte das espécies dessa área. 
Agora, marque a sequência correta:
	A	V – V – F – F
	B	F – V – V – F
	C	V – V – V – F
	D	F – V – V – V
	E	F – V – F – V
Metodologia do Ensino da Geografia
1 - Leia o excerto de texto a seguir:
“Enquanto na Universidade, na década de 70 do século XX, os debates se acirravam em decorrência da busca de novos paradigmas teóricos no âmbito do conhecimento em Geografia, a escola pública de primeiro e segundo graus, hoje ensino fundamental e médio, enfrentava problemas ocasionados pela Lei 5.692/71”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PONTUSCHKA, N. et al. Para ensinar e aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2009. p. 59.
Tendo em vista essa afirmação e os conteúdosdo livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a Lei de Diretrizes e Bases para o ensino de 1º e 2º graus (Lei 5.692/71), analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. Devido a essa Lei, novas matérias escolares foram criadas tornando-as obrigatórias em todo o território nacional.
II. Os currículos de primeiro e segundo graus no Brasil deveriam conter um núcleo comum válido para todo o território brasileiro e uma parte diversificada para atender, por exemplo, às especificidades locais.
III. As especificações do núcleo comum e os objetivos de cada matéria estavam descritas na Resolução 80 do Conselho Federal de Educação.
IV. O núcleo comum deveria ser formado pelas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e Geografia.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	A	V – F – V – F
	B	V – F – F – V
	C	V – V – F – F
	D	F – V – V – F
	E	F – F – V – V
2 - Leia o excerto de texto a seguir:
“É correto afirmarmos que o objetivo primeiro em se construir maquetes de relevo é o de possibilitar uma visão tridimensional das informações que no papel aparecem de forma bidimensional. Podermos ainda reconhecer os compartimentos principais do relevo de um determinado território e a partir deste reconhecimento construir novos conhecimentos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GIRARDI, Gisele. Maquete de relevo: Um recurso didáticotridimensional<http://www.academia.edu/2985032/MAQUETE_DE_RELEVO_UM_RECURSO_DID%C3%81TICO_TRIDIMENSIONAL>. Acesso em 19 jan. 2017.
Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre as etapas para a confecção de uma maquete de relevo, enumere, na ordem sequencial, as etapas listadas a seguir à respectiva fase de cada uma delas:
1. Etapa I
2. Etapa II
3. Etapa III
4. Etapa IV
5. Etapa V
( ) Recorte do material em que será montada a maquete.
( ) Obtenção da base cartográfica.
( ) Utilização da maquete para tratar com os alunos os temas relacionados.
( ) Necessidade de generalização cartográfica.
( ) Colagem das placas. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	A	2 – 1 – 4 – 3 – 5
	B	3 – 2 – 4 – 5 – 1
	C	4 – 1 – 5 – 3 – 2
	D	4 – 2 – 5 – 1 – 3
	E	3 – 1 – 5 – 2 – 4
3 - Atente para a seguinte afirmação:
“Nos próprios livros didáticos o professor pode encontrar sugestões de ferramentas que podem ser utilizadas nas aulas de Geografia. Em alguns livros do Ensino Fundamental ou Médio utilizados pelas escolas, o professor pode encontrar algumas sugestões de outras fontes que podem ser usadas para transmitir conhecimento, como sites, músicas, filmes, obras literárias e charges. Cabe ao docente explorar esses recursos da melhor forma possível e também pesquisar outros meios”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEIRELES, Patrícia Soares. A utilização de recursos didáticos no ensino de geografia. <http://www.editorarealize.com.br/revistas/eniduepb/trabalhos/Modalidade_6datahora_01_10_2013_18_04_31_idinscrito_378_f2e53b172981b1bbd7875c1627f074ff.pdf>. Acesso em 18 abr. 2017.
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre as muitas alternativas metodológicas para o ensino de Geografia, o gênero textual que contempla a união entre as palavras e a imagem com o objetivo de transmitir uma crítica a algum personagem - geralmente por meio de caricatura -, a um acontecimento ou fato político, cultural ou social específico denomina-se:
	A	Dissertação
	B	Charge
	C	Crônica
	D	História em quadrinho
	E	Pintura
4 - Leia o extrato de texto a seguir:
“As iniciativas dos professores não devem ficar restritas a um tipo de texto ou de linguagem. Se o objetivo das aulas, entre outros, é ampliar a capacidade crítica do aluno, é preciso propor situações em que ele possa confrontar ideias, questionar os fatos com argumentação e, ao mesmo tempo, facilitar-lhe o acesso aos vários gêneros de textos e de linguagens”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTELLAR, S.; VILHENA, J. Ensino de Geografia. São Paulo: Cengage Learning, 2011. p. 65,66.
Tendo em vista essa afirmação e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre as alternativas metodológicas no ensino de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) As alternativas metodológicas são importantes, pois contribuem para a formação e vida em sociedade do aluno, bem como desenvolvem o raciocínio espacial e ampliam a compreensão sobre o espaço geográfico.
II. ( ) Os recursos didáticos são importantes para as aulas de Geografia, pois se caracterizam como mediadores do processo de ensino-aprendizagem no que concerne aos objetivos, conceitos e conteúdos desenvolvidos pelo professor.
III. ( ) Com relação à utilização de filmes em sala de aula, esse procedimento pode mostrar aspectos da realidade que muitas vezes o aluno desconhece, fazendo com que ele venha a perceber diferentes espaços geográficos.
IV. ( ) A música também pode ser um recurso didático importante a ser utilizado no ensino de Geografia, pois possibilita a compreensão de elementos e processos do espaço geográfico por parte do aluno.
Agora, marque a alternativa que apresenta sequência correta:
	A	V – V – F – F
	B	F – V – F – F
	C	F – F – V – V
	D	V – V – V – V
	E	V – V – V – F
5 - Leia o extrato de texto a seguir:
 “Os recursos didáticos são um dos elementos a serem considerados nas práticas pedagógicas, juntamente com as dimensões humana e política do ensino principalmente relacionados às novas tecnologias difundidas no século XXI”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRANDÃO, Inez de Deus N.; MELLO, Marcia Cristina de Oliveira. Recursos didáticos no ensino de Geografia: Tematizações e possibilidades de usos nas práticas pedagógicas. <https://edutec.unesp.br/publicador/content/131/attachment/Recursos%20didatico%20Geografia%20Marcia%20Mello.pdf>. Acesso em 20 abr. 2017.
Tendo em vista essa afirmação e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a utilização de diferentes recursos didáticos no ensino de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Os recursos didáticos favorecem a prática docente e contribuem para o desenvolvimento do raciocínio espacial por parte dos alunos.
II. ( ) Além da parte textual presente nos livros didáticos, é importante que os alunos tenham contato com outros tipos de linguagem no ensino de Geografia.
III. ( ) Livros didáticos não são considerados recursos didáticos, pois são materiais que o professor utiliza diariamente no seu processo de ensino-aprendizagem.
IV. ( ) Entre vários recursos didáticos existentes, podemos citar: mapas, gráficos, músicas, fotografias, filmes, entre outros.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	A	V – V – F – V D	F – F – V – V
	B	V – V – V – F 	E	F – F – F – V
	C	F – V – F – V