HISTÓRIA DA PEDAGOGIA MODERNA

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O século xvi: o início da pedagogia moderna
UM SÉCULO DE GRANDES FERMENTAÇÕES 
No século XVI a modernidade começou a tomar corpo. 
Na parte religiosa a um corte entre Reforma e Contrarreforma.
No século XVI tem inicio uma mudança das técnicas educativas e escolares.
O saber pedagógico se renova: marca-se também no sentido técnico, com soluções novas para a aprendizagem .
No século XVI, a educação e a pedagogia renovam-se, de agora em diante encaminhada para a modernidade, mas só no século seguinte se afirmam plenamente.
A Reforma e a educação
Movimento político-religioso: Reforma Protestante.
Base:
Motivos de ordem religiosa;
Motivos de ordem social e econômica;
A Reforma e a educação
Expectativa muito generalizada de renovação radical >> ação de ruptura da unidade do cristianismo (renovatio), que envolve todas as dimensões da vida do homem:
No plano doutrinal (princípio de “livre exame”, “salvação pela fé”).
No plano social (superada a distinção de origem medieval entre clero e laicato, ação religiosa e civil).
Na concepção de trabalho (Calvino) – a atividade laboriosa é considerada um elemento de salvação do homem – surge um estímulo ao surgimento da civilização capitalista.
O movimento iniciado por Lutero tem um importante significado educativo (grande importância no campo pedagógico, voltado para resolver os problemas dessa área). 
Lutero e Melanchton foram os dois maiores representantes da Alemanha reformada.
Fundamento da Reforma: contato mais estreito entre o crente e as Escrituras, religiosidade interior e princípio do “livre exame”, posse dos instrumentos elementares da cultura (leitura), difusão em nível popular.
Há a afirmação em pedagogia do princípio do direito-dever, em relação ao estudo, e da obrigação da gratuidade da instrução.
Modelo de cultura: humanístico.
A Reforma e a educação
Martinho Lutero
Nasceu em Elsieben, Alemanha 1483;
Era descendente de uma família de mineradores;
1501- começou a faculdade em de Direito;
1508- já era professor na Universidade de Wittemberg;
1511- aprofundou-se nos estudos religiosos;
Reforma Protestante;
A educação para Lutero;
Martinho Lutero
As escolas são divididas em quatro setores:
1° Línguas(latim, grego, hebraico e alemão);
2° Obras Literárias (Pagão e Cristão);
3° Ciências e Artes;
4°Jurisprudência e Medicina;
A responsabilidade de educar as crianças é dos pais e do governo;
Dando aos jovens um ensino de qualidade com leitura de bons livros, sem deixar de fora as línguas, principalmente para os que almejam o ministério.
Lutero deu início à moderna escola popular. 
Filipe Melanchton 
Filipe Melanchton nasceu num vilarejo em Renânia, ele era um dos preceptores da Alemanha;
Seus princípios se davam pelo humanismo e protestantismo que forneciam diferentes benefícios para seus seguidores.
eram excluídos dos mesmos os aristocratas, burgueses e camponeses. 
Filipe Melanchton 
Seu objetivo educativo se deu pelo expresso “De corrigendis adolescentiae studiis” ( A correção dos estudos iniciais);
Que se dava pela forma de instrução, associados a antiga cultura para a aprendizagem da verdadeira escritura; 
A ignorância como inimiga da fé; 
Os três Ciclos do autor
1°Ciclo
2° Ciclo
3° Ciclo
Voltadopara os principiantes, voltava-se para a aprendizagem de latim, através de simples fragmentos de “Catão e “Donato”.
Volta-separa o estudo da gramática, através de “Terencioe “Virgilio”.
Éonde os melhores alunos iniciam os estudos em diferentes línguas, como o “Grego”, “Hebraico”, também se inicia nesse módulo, o estudo da matemática e das artes.
Filipe Melanchton 
Esse plano de aula colocado por Melanchton, especifica bem detalhadamente o estudo, tendo grandes utilidades ao que diz respeito a leitura e conversação;
 Nesse cargo de mediador, eram colocados professores dotados de boa cultura clássica;
Filipe Melanchton na universidade;
Com essa forma de organização, pode-se ter introduções de diferentes matérias, como:
Matemática; 
E também a colocação de um pensamento humanista (filosófica e literária), para assim alcançar uma religião culta e correta; 
JOÃO CALVINO
João Calvino foi um teólogo cristão francês, que trabalhou nas Institutas da Religião Cristã.
Calvino foi educado em Paris, Orleães e Bourges. Em 1533 Calvino se declarou protestante. Em 1534, deixou a França e estabeleceu-se em Basiléia, na Suíça. 1536, Calvino foi convencido a liderar o primeiro grupo de pastores protestantes de Genebra.
calvinismo
O Calvinismo recebeu o seu nome de João Calvino, quando começou a escrever os "Institutos da religião Cristã" em 1534 (publicado em 1536). Esta obra foi uma fonte da influência permanente da vida de João Calvino e do protestantismo.
Calvino conseguiu divulgação mais rápida de suas ideias, porque se tornou o chefe político e religioso em Genebra. Ele impôs um governo que controlava desde a economia até a vida dos cidadãos. Para Calvino, a miséria era a principal fonte de todos os problemas da sociedade e devia-se estimular o sucesso econômico, ou seja, ele pensava contra a Igreja Católica.
Pregações do calvinismo
A predestinação é uma crença, e defende a seguinte ideia: a pessoa, quando nasce, já tem o seu destino definido.
A religião Calvinista tinha como fonte de fé a Bíblia. Tinham a leitura da Bíblia orientada por um pastor. Não há chefe máximo da Igreja, pois recusam a autoridade do Papa. De fato, a Igreja Calvinista é bastante parecida com a Luterana, sendo a única diferença a crença na predestinação. 
Erasmo de rotterdã
Nasceu na Holanda;
Teólogo;
Estudou em vários países da Europa;
Interesse pelos estudos das línguas;
Publica diversas obras;
SUAS OBRAS
Sem valor pedagógico
Enchiridion militis christiani (1501),
Morias Enkomion (1509), 
Institutio principis christiani (1516), 
Com valor pedagógico
De ratione studdi (1512), 
conversação em duas línguas: o latim e o grega; 
O Latim deve ser adotado na vida escolar e pessoal de todos;
Para fazer a leitura dos autores clássicos, é necessário o saber do cotidiano 
Erasmo de rotterdã
Raciocínio pedagógico de Erasmo > educação 
O distintivo do homem é a razão
Aconselha uma intervenção educativa o quanto antes
O papel do professor, dos pais e da comunidade é essencial
Sistema didático mais completo
GRUPO:
Ana Vitória
Camila
Joana
Mariana de Cássia
Noemi
Pietra
Tamires