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Apostila Banco do Brasil 2012 e 2013 - Concursos Escriturário

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Índice
 
Banco do Brasil
Escriturário
EDITAL Nº 3 – 2012/003 – BB, DE 19.10.2012
ARTIGO DO WILLIAM DOUGLAS
PORTUGUÊS
Gramática (fonética, morfologia e sintaxe: construção frasal, concordância, regência, colocação, emprego e acentuação 
JUi¿FD�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������01 
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7HRULD�GR�'LVFXUVR��HVWUXWXUDV�QDUUDWLYDV��RUJDQL]DomR�GLVFXUVLYD��HQXQFLDo}HV�H�UHODo}HV�LQWHUWH[WXDLV����������������103
RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
1~PHURV� LQWHLURV� H� UDFLRQDLV�� RSHUDo}HV� �DGLomR�� VXEWUDomR�� PXOWLSOLFDomR�� GLYLVmR�� SRWHQFLDomR��� H[SUHVV}HV�
QXPpULFDV��P~OWLSORV�H�GLYLVRUHV�GH�Q~PHURV�QDWXUDLV��SUREOHPDV����������������������������������������������������������������������������������������01 
)UDo}HV�H�RSHUDo}HV�FRP�IUDo}HV�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������18 
1~PHURV�H�JUDQGH]DV�SURSRUFLRQDLV��UD]}HV�H�SURSRUo}HV��GLYLVmR�HP�SDUWHV�SURSRUFLRQDLV��UHJUD�GH�WUrV��SRUFHQWDJHP�
H�SUREOHPDV�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������21 
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7D[DV�GH�MXURV��QRPLQDO��HIHWLYD��HTXLYDOHQWHV��SURSRUFLRQDLV��UHDO�H�DSDUHQWH��������������������������������������������������������������50 
3ODQRV�RX�6LVWHPDV�GH�$PRUWL]DomR�GH�(PSUpVWLPRV�H�)LQDQFLDPHQWRV�������������������������������������������������������������������������52 
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7D[DV�GH�5HWRUQR�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������58
ATUALIDADES DO MERCADO FINANCEIRO
6LVWHPD�¿QDQFHLUR�QDFLRQDO��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������01 
'LQkPLFD�GR�PHUFDGR�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������09 
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Índice
CULTURA ORGANIZACIONAL
&RQFHLWR�GH�&XOWXUD�2UJDQL]DFLRQDO�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������01 
3UHFHLWRV�GD�&XOWXUD�2UJDQL]DFLRQDO����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������01 
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&DUDFWHUtVWLFDV�GD�&XOWXUD�2UJDQL]DFLRQDO������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������02 
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&yGLJR�GH�FRQGXWD�GD�DOWD�DGPLQLVWUDomR�S~EOLFD�������������������������������������������������������������������������������������������������������������14 
*HVWmR�GD�6XVWHQWDELOLGDGH��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������17
TÉCNICAS DE VENDAS
1Ro}HV�GH�DGPLQLVWUDomR�GH�YHQGDV��SODQHMDPHQWR��HVWUDWpJLDV��REMHWLYRV��DQiOLVH�GR�PHUFDGR��PHWDV��������������������� 01
7pFQLFDV�GH�9HQGDV�GH�3URGXWRV�H�6HUYLoRV�¿QDQFHLURV�QR�VHWRU�EDQFiULR��SODQHMDPHQWR��WpFQLFDV��PRWLYDomR�SDUD�
YHQGDV��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������03 
3URGXWR��3UHoR��3UDoD��3URPRomR���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������09 
9DQWDJHP�FRPSHWLWLYD�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������10 
1Ro}HV�GH�,PDWHULDOLGDGH�RX�LQWDQJLELOLGDGH��,QVHSDUDELOLGDGH�H�9DULDELOLGDGH�GRV�SURGXWRV�EDQFiULRV�������������������12 
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1Ro}HV�GH�0DUNHWLQJ�GH�5HODFLRQDPHQWR���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������16 
,QWHUDomR�HQWUH�YHQGHGRU�H�FOLHQWH���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������16 
4XDOLGDGH�QR�DWHQGLPHQWR�D�FOLHQWHV�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������17 
6DWLVIDomR�H�UHWHQomR�GH�FOLHQWHV������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������22 
9DORU�SHUFHELGR�SHOR�FOLHQWH�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������23&yGLJR�GH�3URWHomR�H�'HIHVD�GR�&RQVXPLGRU��/HL�Qž�������������YHUVmR�DWXDOL]DGD�����������������������������������������������������24
ATENDIMENTO 
0DUNHWLQJ�HP�HPSUHVDV�GH�VHUYLoRV������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������01 
6DWLVIDomR��YDORU�H�UHWHQomR�GH�FOLHQWHV��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������02
&RPR�OLGDU�FRP�D�FRQFRUUrQFLD�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������03 
3URSDJDQGD�H�SURPRomR�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������04 
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(WLTXHWD�HPSUHVDULDO��FRPSRUWDPHQWR��DSDUrQFLD��FXLGDGRV�QR�DWHQGLPHQWR�SHVVRDO�H�WHOHI{QLFR������������������������������10 
5HVROXomR�&01�Qž��������GH������������'LVS}H�VREUH�D�LQVWLWXLomR�GH�FRPSRQHQWH�RUJDQL]DFLRQDO�GH�RXYLGRULD�SHODV�
LQVWLWXLo}HV�¿QDQFHLUDV�H�GHPDLV�LQVWLWXLo}HV�DXWRUL]DGDV�D�IXQFLRQDU�SHOR�%DQFR�&HQWUDO�GR�%UDVLO���������������������������������11
DOMÍNIO PRODUTIVO DA INFORMÁTICA
Editor de Texto: edição e formatação de textos (operações do menu: Formatar, Inserir tabelas, Exibir - cabeçalho e 
URGDSp��$UTXLYR���FRQ¿JXUDU�SiJLQD�H�LPSUHVVmR��)HUUDPHQWDV���RUWRJUD¿D�H�JUDPiWLFD���������������������������������������������������01 
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Didatismo e Conhecimento
Índice
0LFURVRIW�:LQGRZV���HP�SRUWXJXrV��&RQKHFLPHQWRV�EiVLFRV������������������������������������������������������������������������������������������03 
&ULDomR�GH�SDVWDV��GLUHWyULRV���DUTXLYRV�H�DWDOKRV��iUHD�GH�WUDEDOKR��iUHD�GH�WUDQVIHUrQFLD��PDQLSXODomR�GH�DUTXLYRV�
H�SDVWDV������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������03 
&RQFHLWRV�GH�LQIRUPiWLFD��KDUGZDUH�H�VRIWZDUH�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������04 
6LVWHPDV�RSHUDFLRQDLV�:LQGRZV�H�/LQX[����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������18 
3URFHVVDGRU�GH�WH[WR��:RUG�H�%U2I¿FH�RUJ:ULWHU������������������������������������������������������������������������������������������������������������27 
3ODQLOKDV�HOHWU{QLFDV��([FHO�H�%U2I¿FH�RUJ�&DOF���������������������������������������������������������������������������������������������������������������53 
(GLWRU�GH�$SUHVHQWDo}HV��3RZHU3RLQW�H�%U2I¿FH�RUJ�,PSUHVV�����������������������������������������������������������������������������������������67 
Conceitos de tecnologias relacionadas à Internet e Intranet, Protocolos Web, World Wide Web, Navegador Internet 
�,QWHUQHW�([SORUHU�H�0R]LOOD�)LUHIR[���EXVFD�H�SHVTXLVD�QD�:HE��������������������������������������������������������������������������������������������75 
&RQFHLWRV�GH�WHFQRORJLDV�H�IHUUDPHQWDV�GH�FRODERUDomR��FRUUHLR�HOHWU{QLFR��JUXSRV�GH�GLVFXVVmR��IyUXQV�H�ZLNLV����100 
&RQFHLWRV�GH�SURWHomR�H�VHJXUDQoD��UHDOL]DomR�GH�FySLDV�GH�VHJXUDQoD��EDFNXS���YtUXV�H�DWDTXHV�D�FRPSXWDGRUHV���� 108
&RQFHLWRV�GH�RUJDQL]DomR�H�GH�JHUHQFLDPHQWR�GH�LQIRUPDo}HV��DUTXLYRV��SDVWDV�H�SURJUDPDV�����������������������������������118 
&RQFHLWRV�GH�HGXFDomR�D�GLVWkQFLD�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������115 
&RQFHLWRV�GH�DFHVVR�D�GLVWkQFLD�D�FRPSXWDGRUHV��������������������������������������������������������������������������������������������������������������116 
&RQFHLWRV�GH�WHFQRORJLDV�H�IHUUDPHQWDV�PXOWLPtGLD��GH�UHSURGXomR�GH�iXGLR�H�YtGHR��������������������������������������������������117 
&RQKHFLPHQWRV�JHUDLV�VREUH�UHGHV�VRFLDLV��WZLWWHU��IDFHERRN��OLQNHGLQ��������������������������������������������������������������������������118
CONHECIMENTOS BANCÁRIOS
(VWUXWXUD� GR� 6LVWHPD� )LQDQFHLUR� 1DFLRQDO�� &RQVHOKR� 0RQHWiULR� 1DFLRQDO�� &2320� ±� &RPLWr� GH� 3ROtWLFD�
0RQHWiULD��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������01 
%DQFR�&HQWUDO�GR�%UDVLO��&RPLVVmR�GH�9DORUHV�0RELOLiULRV���1Ro}HV�JHUDLV������������������������������������������������������������������01 
Produtos Bancários: Noções de cartões de crédito e débito, crédito direto ao consumidor, crédito rural, caderneta de 
SRXSDQoD��FDSLWDOL]DomR��SUHYLGrQFLD��LQYHVWLPHQWRV�H�VHJXURV�����������������������������������������������������������������������������������������������04 
1Ro}HV�GR�0HUFDGR�GH�FDSLWDLV�H�GH�&kPELR����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������10 
*DUDQWLDV�GR�6LVWHPD�)LQDQFHLUR�1DFLRQDO��DYDO��¿DQoD��SHQKRU�PHUFDQWLO��DOLHQDomR�¿GXFLiULD��KLSRWHFD��¿DQoDV�
EDQFiULDV��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������11 
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&ULPH�GH�ODYDJHP�GH�GLQKHLUR��FRQFHLWR�H�HWDSDV��������������������������������������������������������������������������������������������������������������13 
3UHYHQomR�H�FRPEDWH�DR�FULPH�GH�ODYDJHP�GH�GLQKHLUR��/HL�Qž����������H�VXDV�DOWHUDo}HV��&LUFXODU�%DFHQ������������
H�VXDV�DOWHUDo}HV�H�&DUWD�&LUFXODU�%DFHQ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������14 
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PROVA ANTERIOR
Prova Anterior�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������01
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Didatismo e Conhecimento
Artigo
O conteúdo do artigo abaixo é de responsabilidade do autor William Douglas, autorizado gentilmente e sem cláusula 
de exclusividade, para uso do Grupo Nova.
O conteúdo das demais informações desta apostila é de total responsabilidade da equipe do Grupo Nova.
CASO ENCERRADO – PARTE II
Por William Douglas, professor, escritor e juiz federal.
Se você não leu a coluna da semana passada, leia, pois a de hoje é sua continuação e fechamento. O tema é sobre a utilidade de 
se dar um “caso” por “encerrado”.
Vamos começar pelos casos pessoais: Separações, prejuízos, falências, traições, doença e morte são fatos corriqueiros da vida. Por 
mais dolorosos que seja, e são, seria imaturidade esperar que passaríamos pela vida sem sermos alcançados por esses acontecimentos. 
Eles simplesmente fazem parte da vida. Todo mundo passa por isso. 
É preciso se lembrar que o melhor conceito de felicidade lembra que ela não decorre das circunstâncias, mas da nossa atitude 
diante das circunstâncias. Se você passou por situações como essa,lamento, mas... bem-vindo ao planeta, à realidade. 
Fui traído muitas vezes, quebrei negócios por culpa minha, por culpa de sócios, por culpa do governo, minha mãe morreu de 
FkQFHU��QmR�UHDOL]HL�PXLWRV�GH�PHXV�VRQKRV����p��HX�WDPEpP�FROHFLRQR�UHYH]HV��(�YRFr"�0DV�VHL�TXH�¿FDU�SDUDGR�VH�ODPHQWDQGR�
 w2=o0p-- não adianta, é preciso, como se diz, “levantar, 
VDFXGLU�D�SRHLUD�H�VHJXLU�HP�IUHQWH´��(P�UHVXPR��DPLJR��QmR�DGLDQWD�¿FDU�VH�ODPHQWDQGR�RX�³FKRUDQGR�VREUH�R�OHLWH�GHUUDPDGR´�
No caso das provas, todos os exemplos dados na semana passada fazem parte do chamado “sistema do concurso público”. Por 
mais que a Administração Pública, o MP, O Judiciário, a Imprensa, a sociedade procure melhorar o sistema, sempre haverá falhas. A 
solução sempre é continuar estudando, fazendo as provas, se aperfeiçoando e seguindo em frente. Sempre haverá vaga para quem faz 
LVVR��SDUD�TXHP�³¿FD�QD�¿OD´��SDUD�TXHP�ID]�VXD�SDUWH�
Em meu livro “A Arte da Guerra para Provas e Concursos” digo que “o único concurso onde você não pode ser reprovado é o 
último que você for fazer”, em um dos meus mantras reforço ainda que “concurso não se faz para passar, mas até passar”, e que “a 
dor é temporária, mas o cargo é para sempre”. 
1R�FDVR�GRV�FRQFXUVRV�DGLDGRV��SRU�H[HPSOR��VHUmR�EHQH¿FLDGRV�RV�TXH��QmR�VH�GHL[DQGR�GHVHVWLPXODU��FRQWLQXDUHP�HVWXGDQGR�
FRP�VHULHGDGH�H�UHJXODULGDGH��4XDQGR�R�FRQFXUVR�FKHJDU�HOHV�VHUmR�RV�TXH�HVWDUmR�PDLV�EHP�SUHSDUDGRV��Oi�QD�IUHQWH�GD�³¿OD´�
As reprovações e até mesmo algumas injustiças fazem parte do percurso dos concursos públicos. A aprovação, nomeação e 
SRVVH�SDUD�TXHP�IRU�DWp�R�¿P��LGHP��2�TXH�VH�GHYH�ID]HU�QR�FDVR�GH�XPD�GHFHSomR�±�XPD�HYHQWXDO�UHSURYDomR�RX�XPD�FODVVL¿FDomR�
ruim – é encerrar este capítulo e continuar os estudos. Da prova passada leve apenas a experiência para a próxima! Deixe de lado a 
frustração e o desânimo.
Não desperdice energia emocional, psíquica, com o que já passou e não volta mais. Para sua vida melhorar, junte o que tem hoje 
(no agora, não no ontem) e vá em direção ao futuro.
$SUHQGD�FRP�R�SDVVDGR��VHMD�JUDWR�SRU�HOH�H�WDPEpP�SHOR�TXH�WHP�KRMH��7RGDV�DV�SHUGDV�H�GL¿FXOGDGHV�VmR�JUDQGHV�SURIHVVRUHV�
que podem ensinar como agir melhor no futuro.
A vida “é como um vapor que aparece por um pouco e logo desaparece”. Por isso mesmo, crie um carimbo mental de “caso 
encerrado” para usar quando for necessário. Eu não sei onde você precisa bater esse carimbo... mas você sabe.
Encerre alguns “casos” para ter tempo e energia para cuidar da sua vida e do seu futuro.
Vou citar mais um pouco do livro:
³�µ$JRUD��Ki�XPD�FRLVD�HQJUDoDGD�FRP�HVVD� LGpLD�GH�HQFHUUDU�R�FDVR��4XDQGR�YRFr�HVWi�HP�XP�WULEXQDO�H�HP�DOJXP�
PRPHQWR�R�MXL]�GL]�µFDVR�HQFHUUDGR¶��LVVR�QmR�VLJQL¿FD�TXH�R�FDVR�GHL[D�GH�H[LVWLU��$LQGD�H[LVWLUi�XP�UHJLVWUR�GHOH�QRV�OLYURV��
0DV�R�TXH�LUi�DFRQWHFHU�p�TXH�QmR�FRQWLQXDUHPRV�WUDWDQGR�GHVVH�FDVR�HVSHFL¿FDPHQWH��(QFHUUDGR�QmR�VLJQL¿FD�TXH�WRGDV�DV�
SDUWHV�HQYROYLGDV�FRQFRUGHP�FRP�D�UHVROXomR��7DPSRXFR�VLJQL¿FD�TXH�QmR�RFRUUHX�XP�FULPH�¶�4XDQGR�R�MXL]�HQFHUUD�R�FDVR��
p�SRUTXH�QmR�KDYHUi�PDLV�SURFHVVR�D�SDUWLU�GHVVH�SRQWR��µ$FDERX¶��LQVLVWLX�HOD�
4XHUHPRV�FRQVWUXLU�YLVDQGR�DR�VXFHVVR�RX�SHUVLVWLU�QR�FRQÀLWR"�(P�TXDO�GHVVDV�HVFROKDV�DV�SHVVRDV�H[WUDRUGLQDULDPHQWH�EHP�
sucedidas investem no longo prazo? Será que elas passam seus dias comprometidas a criar FRQÀLWRV�IHLWRV�SDUD�GXUDU, ou um sucesso 
feito para durar? Quando nos dispomos a deixar algo para trás, o ciclo é quebrado e ganhamos a liberdade. Caso encerrado.
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Didatismo e Conhecimento
Artigo
‘O que isso exige, na maior parte das vezes, é que deixemos para lá a história do que aconteceu e nossa ligação com ela. De fato, 
quando deixamos tudo para rãs, partimos livres para o futuro. Compreendemos que somos maiores do que aquilo que nos aconteceu’, 
sustenta a reverenda.”
Se você tiver alguma situação na qual essa conversa for aplicável ou útil, por favor escreva para mim. Não publico historias de 
ninguém sem autorização, não se preocupe. Quem quiser compartilhar suas experiências, avise; quem não quiser, eu manterei sigilo, 
lerei o que for escrito e estarei orando para que Deus te abençoe. Utilize o meu site ou minha comunidade no Orkut, ok?
Em conclusão, ao criar o carimbo mental do “caso encerrado” e utilizá-lo, você estará se ajudando. Como aponto em meu livro 
³&RPR�3DVVDU�HP�3URYDV�H�&RQFXUVRV´��YRFr�GHYH�DSURYHLWDU�VHX�DOLDGRV��D¿QDO��QLQJXpP�YHQFH�VR]LQKR��(�R�VHX�SULQFLSDO�DOLDGR�p�
você mesmo! Conhecer-se é fundamental para adequar-se à rotina de estudos. Muitas vezes, será preciso abrir mão de festas, hábitos 
e excesso de contato com amigos, o que também pode ser uma hipótese de “dar casos por encerrado”. Tenha um limite saudável para 
o lazer e o que passar disso é ... “caso encerrado”.
Se quiser, converse abertamente com seu cônjuge e/ou sua família sobre seus planos, sobre como o apoio deles pode ser importante 
para você. Além disso, encerre alguns assuntos e toque a vida para frente.
O budismo cita o princípio do vácuo, onde é preciso criar espaço para que coisas novas surjam. Para isso, é preciso jogar fora 
aquilo que é “velho”. A Bíblia também usa uma metáfora, a das roupas: “quanto ao trato passado, vos despojeis do velho homem, 
que se corrompe pelas concupiscências do engano; E vos renoveis no espírito da vossa mente; E vos revistais do novo homem (...)” 
(Efésios 4:22-24). Jesus chegou a dizer que não se coloca vinho novo em odres velhos. Um novo tempo precisa de um novo espaço, 
roupa, acondicionamento, atitude.
6XJLUR��SRUWDQWR��FRPR�¿]�VHPDQD�SDVVDGD��TXH�YRFr�FULH�HVSDoR�SDUD�DV�FRLVDV�QRYDV��TXH�VH�OLEHUWH�GR�SDVVDGR�H�FRPHFH�D�
apreciar melhor o presente e a semear melhor o futuro. O carimbo de “caso encerrado” não deve tirar o “caso encerrado” do seu 
arquivo de vida e de aprendizado, mas pelo menos o tira da mesa de trabalho. É como uma carga que você deixa de levar sobre seus 
ombros.
/LPSH�D�³PHVD´��¿TXH�PDLV�OHYH�H�ERD�VRUWH��VHPSUH��
Com abraço, 
William Douglas
*William Douglas é juiz federal, professor universitário, palestrante e autor de mais de 30 obras, dentre elas o best-seller 
“Como passar em provas e concursos” . Passou em 9 concursos, sendo 5 em 1º Lugar
www.williamdouglas.com.br
&RQWH~GR�FHGLGR�JUDWXLWDPHQWH��SHOR�DXWRU��FRP�¿QDOLGDGH�GH�DX[LOLDU�RV�FDQGLGDWRV�
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PORTUGUÊS
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Didatismo e Conhecimento 1
PORTUGUÊS
GRAMÁTICA (FONÉTICA, MORFOLOGIA 
E SINTAXE: CONSTRUÇÃO FRASAL, CON-
CORDÂNCIA, REGÊNCIA, COLOCAÇÃO, 
EMPREGO E ACENTUAÇÃO GRÁFICA).
Fonética: Fonologia é o ramo da Linguística que estuda o sis-
tema sonoro de um idioma. Ao estudar a maneira como os fones 
�VRQV��VH�RUJDQL]DP�GHQWUR�GH�XPD�OtQJXD��FODVVL¿FD�RV�HP�XQLGD-
GHV�FDSD]HV�GH�GLVWLQJXLU�VLJQL¿FDGRV��FKDPDGDV�IRQHPDV�
- Letra e Fonema;
- Encontro Vocálicos e Consonantais;
- Sílaba;
��$FHQWXDomR�*Ui¿FD�
- Pontuação (veremos nos tópicos seguintes).
Morfologia: Em Linguística, Morfologia é o estudo da estru-
WXUD��GD�IRUPDomR�H�GD�FODVVL¿FDomR�GDV�SDODYUDV��$�SHFXOLDULGDGH�
GD�PRUIRORJLD�p�HVWXGDU�DV�SDODYUDV�ROKDQGR�SDUD�HODV�LVRODGDPHQ-
te e não dentro da sua participação na frase ou período. A morfolo-
gia está agrupada em dez classes, denominadas classes de palavras 
ou classes gramaticais. São elas: Substantivo, Artigo, Adjetivo, 
Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, Conjunção e 
Interjeição.
- Estrutura da Palavras;
- Classes de Palavras;
Sintaxe: A Sintaxe é a parte da gramática que estuda a dispo-
sição das palavras na frase e a das frases no discurso, bemcomo a 
relação lógica das frases entre si. Ao emitir uma mensagem verbal, 
R�HPLVVRU�SURFXUD�WUDQVPLWLU�XP�VLJQL¿FDGR�FRPSOHWR�H�FRPSUHHQ-
sível. Para isso, as palavras são relacionadas e combinadas entre si. 
A sintaxe é um instrumento essencial para o manuseio satisfatório 
das múltiplas possibilidades que existem para combinar palavras 
e orações.
- Análise Sintática;
- Concordância Nominal e Verbal (veremos nos tópicos se-
guintes);
- Regência Nominal e Verbal (veremos nos tópicos seguintes);
- Crase.
Letra e Fonema
Letra� p� R� VLQDO� JUi¿FR�GD� HVFULWD��([HPSORV��SLSRFD� �WHP���
OHWUDV���KRMH��WHP���OHWUDV��
Fonema é o menor elemento sonoro capaz de estabelecer uma 
GLVWLQomR�GH�VLJQL¿FDGR�HQWUH�SDODYUDV��9HMD��QRV�H[HPSORV��RV�IR-
nemas que marcam a distinção entre os pares de palavras:
bar – mar tela – vela sela – sala
Não confunda os fonemas com as letras. Fonema é um ele-
PHQWR�DF~VWLFR�H�D�OHWUD�p�XP�VLQDO�JUi¿FR�TXH�UHSUHVHQWD�R�IRQH-
ma. Nem sempre o número de fonemas de uma palavra correspon-
de ao número de letras que usamos para escrevê-la. Na palavra 
FKXYD��SRU�H[HPSOR��WHPRV�TXDWUR�IRQHPDV��LVWR�p��TXDWUR�XQLGDGHV�
sonoras [xuva] e cinco letras.
Certos fonemas podem ser representados por diferentes letras. 
É o caso do fonema /s/, que pode ser representado por: s (pensar) – 
ss (passado) – x (trouxe) – ç (caçar) – sc (nascer) – xc (excelente) 
– c (cinto) – sç (desço)
Às vezes, a letra “x” pode representar mais de um fonema, 
como na palavra táxi. Nesse caso, o “x” representa dois sons, pois 
lemos “táksi”. Portanto, a palavra táxi tem quatro letras e cinco 
fonemas.
(P�FHUWDV�SDODYUDV��DOJXPDV�OHWUDV�QmR�UHSUHVHQWDP�QHQKXP�
IRQHPD�� FRPR� D� OHWUD� K�� SRU� H[HPSOR�� HP� SDODYUDV� FRPR� KRUD��
KRMH��HWF���RX�FRPR�DV�OHWUDV�P�H�Q�TXDQGR�VmR�XVDGDV�DSHQDV�SDUD�
indicar a nasalização de uma vogal, como em canto, tinta, etc.
&ODVVL¿FDomR�GRV�)RQHPDV
2V�IRQHPDV�FODVVL¿FDP�VH�HP�YRJDLV��VHPLYRJDLV�H�FRQVRDQWHV�
Vogais: são fonemas resultantes das vibrações das cordas vo-
cais e em cuja produção a corrente de ar passa livremente na cavi-
dade bucal. As vogais podem ser orais e nasais.
Orais: quando a corrente de ar passa apenas pela cavidade bu-
cal. São elas: a, é, ê, i, ó, ô, u. Exemplos: já, pé, vê, ali, pó, dor, uva.
Nasais: quando a corrente de ar passa pela cavidade bucal e 
nasal. A nasalidade pode ser indicada pelo til (~) ou pelas letras n 
e m. Exemplos: mme, venda, lindo, pomba, nunca.
Observação: As vogais ainda podem ser tônicas ou átonas, de-
pendendo da intensidade com que são pronunciadas. A vogal tôni-
ca é pronunciada com maior intensidade: café, bola, vidro. A vogal 
átona é pronunciada com menor intensidade: café, bola, vidro.
Semivogais: são os fonemas /i/ e /u/ quando, juntos de uma 
vogal, formam com ela uma mesma sílaba. Observe, por exemplo, 
a palavra papai. Ela é formada de duas sílabas: pa-pai. Na sílaba 
pai, o fonema vocálico /i/ não é tão forte quanto o fonema vocálico 
/a/; nesse caso, o /i/ é semivogal.
Consoantes: são os fonemas em que a corrente de ar, emitida 
para sua produção, teve de forçar passagem na boca, onde deter-
PLQDGR� PRYLPHQWR� DUWLFXODWyULR� OKH� FULRX� HPEDUDoR�� ([HPSORV��
gato, pena, laGo.
Encontro Vocálicos
- Ditongos: é o encontro de uma vogal e uma semivogal (ou 
vice-versa) numa mesma sílaba. Exemplos: pai (vogal + semivo-
gal = ditongo decrescente); ginásio (semivogal + vogal = ditongo 
crescente).
- Tritongos: é o encontro de uma semivogal com uma vogal e 
outra semivogal numa mesma sílaba. Exemplo: Paraguai.
- Hiatos: é a sequência de duas vogais numa mesma palavra 
PDV�TXH�SHUWHQFHP�D�VtODEDV�GLIHUHQWHV��SRLV�QXQFD�Ki�PDLV�GH�XPD�
vogal numa sílaba. Exemplos: saída (sa-í-da), juiz (ju-iz)
Encontro Consonantais
2FRUUH�TXDQGR�Ki�XP�JUXSR�GH�FRQVRDQWHV�VHP�YRJDO�LQWHU-
mediária. Exemplos: Àor, grade, digno.
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Didatismo e Conhecimento 2
PORTUGUÊS
Dígrafos
Grupo de duas letras que representa apenas um fonema. 
Exemplos: passo (ss = fonema /s/), nascimento (sc = fonema /s/), 
queijo (qu = fonema /k/)
Os dígrafos podem ser consonantais e vocálicos.
- Consonantais:�FK��FKXYD���VF��QDVFHU���VV��RVVR���Vo��GHVoD���
OK� �¿OKR��� [F� �H[FHOHQWH��� TX� �TXHQWH��� QK� �YLQKR��� UU� �IHUUR��� JX�
(guerra)
- Vocálicos: am, an (tampa, canto), em, en (tempo, vento), im, 
in (limpo, cinto), om, on (comprar, tonto), um, un (tumba, mundo)
Atenção: nos dígrafos, as duas letras representam um só fone-
ma; nos encontros consonantais, cada letra representa um fonema.
Observe de acordo com os exemplos que o número de letras e 
fonemas não precisam ter a mesma quantidade.
��&KXYD��WHP���OHWUDV�H���IRQHPDV��Mi�TXH�R�³FK´�WHP�XP�~QLFR�
som.
��+LSRSyWDPR�� WHP���� OHWUDV�H��� IRQHPDV�� Mi�TXH�R�³K´�QmR�
tem som.
��*DOLQKD�� WHP��� OHWUDV� H��� IRQHPDV�� Mi�TXH�R�³QK´� WHP�XP�
único som.
��3iVVDUR��WHP���OHWUDV�H���IRQHPDV��Mi�TXH�R�³VV´�Vy�WHP�XP�
único som.
- Nascimento: 10 letras e 8 fonemas, já que não se pronuncia 
o “s” e o “en” tem um único som.
��([FHomR����OHWUDV�H���IRQHPDV��Mi�TXH�QmR�WHP�VRP�R�³[´�
��7i[L����OHWUDV�H���IRQHPDV��Mi�TXH�R�³[´�WHP�VRP�GH�³NV´�
��*XLWDUUD����OHWUDV�H���IRQHPDV��Mi�TXH�R�³JX´�WHP�XP�~QLFR�
som e o “rr” também tem um único som.
��4XHLMR���� OHWUDV�H���IRQHPDV�� Mi�TXH�R�³TX´�WHP�XP�~QLFR�
som.
Repare que através do exemplo a mudança de apenas uma le-
tra ou fonema gera novas palavras: C a v a l o / C a v a d o / C a l a 
d o / C o l a d o / S o l a d o.
Exercícios
01. A palavra que apresenta tantos fonemas quantas são as le-
tras que a compõem é: 
a) importância
E��PLOKDUHV
c) sequer
d) técnica
e) adolescente
02. Em qual das palavras abaixo a letra x apresenta não um, 
mas dois fonemas? 
a) exemplo 
b) complexo
c) próximos
d) executivo
e) luxo
03. Qual palavra possui dois dígrafos? 
a) feFKDU
b) sombra 
F��QLQKDULD
d) correndo 
e) pêssego
���� ,QGLTXH� D� DOWHUQDWLYD� FXMD� VHTXrQFLD�GH�YRFiEXORV� DSUH-
VHQWD��QD�PHVPD�RUGHP��R�VHJXLQWH��GLWRQJR��KLDWR��KLDWR��GLWRQJR��
a) jamais / Deus / luar / daí 
E��MRLDV���ÀXLU���MHVXtWD���IRJDUpX
c) ódio / saguão / leal / poeira
G��TXDLV���IXJLX���FDLX���KLVWyULD
����2V�YRFDEXOiULRV�SDVVDULQKR�H�TXHULGD�SRVVXHP�
D����H���IRQHPDV�UHVSHFWLYDPHQWH�
E����H���IRQHPDV�UHVSHFWLYDPHQWH�
F����H���IRQHPDV�UHVSHFWLYDPHQWH�
G����H���IRQHPDV�UHVSHFWLYDPHQWH�
H����H���IRQHPDV�UHVSHFWLYDPHQWH�
����4XDQWRV�IRQHPDV�H[LVWHP�QD�SDODYUD�SDUDOHOHStSHGR�
D���
b) 12
c) 11
G����
H����
����2V�YRFiEXORV�SHTXHQLQR�H�GUDPD�DSUHVHQWDP��UHVSHFWLYD-
mente:
D����H���IRQHPDV
E����H���IRQHPDV
F����H���IRQHPDV
G����H���IRQHPDV
H����H���IRQHPDV
08. O “I” não é semivogal em:
a) Papai
b) Azuis
c) Médio
G��5DLQKD
e) Herói
����$VVLQDOH�D�DOWHUQDWLYD�TXH�DSUHVHQWD�DSHQDV�KLDWRV�
a) muito, faísca, balaústre.
b) guerreiro, gratuito, intuito.
F��ÀXLGR��IRUWXLWR��3LDXt�
d) tua, lua, nua.
e) n.d.a.
10. Em qual dos itens abaixo todas as palavras apresentam 
ditongo crescente:
a) Lei, Foice, Roubo
b) Muito, Alemão, Viu
c) Linguiça, História, Área
d) Herói, Jeito, Quilo
e) Equestre, Tênue, Ribeirão
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Didatismo e Conhecimento 3
PORTUGUÊS
Respostas: 
���'��(P�G��D�SDODYUD�SRVVXL���IRQHPDV�H���OHWUDV��1DV�GHPDLV�
alternativas, tem-se: a) 10 fonePDV� ����� OHWUDV��E���� IRQHPDV� ����
OHWUDV��F����IRQHPDV�����OHWUDV��H����IRQHPDV������OHWUDV��
02-B (a palavra complexo, o x equivale ao fonema /ks/).
���'��(P�G��Ki�R�GtJUDIR�³UU´�H�R�GtJUDIR�QDVDO�³HQ´��
���%��2EVHUYH�RV�HQFRQWURV��RL��X���L��X���t�H�HX��
���'������'������&������'������'������&
Sílaba
A palavra amor está divididaem grupos de fonemas pronun-
ciados separadamente: a - mor. A cada um desses grupos pronun-
ciados numa só emissão de voz dá-se o nome de sílaba. Em nossa 
língua, o núcleo da sílaba é sempre uma vogal: não existe sílaba 
VHP� YRJDO� H� QXQFD� Ki� PDLV� GR� TXH� XPD� YRJDO� HP� � FDGD� VtODED��
Dessa forma, para sabermos o número de sílabas de uma palavra, 
devemos perceber quantas vogais tem essa palavra. Atenção: as 
letras i e u (mais raramente com as letras e e o) podem representar 
semivogais.
&ODVVL¿FDomR�GDV�SDODYUDV�TXDQWR�DR�Q~PHUR�GH�VtODEDV
- Monossílabas: possuem apenas uma sílaba. Exemplos: mãe, 
ÀRU��Oi��PHX�
- Dissílabas: possuem duas sílabas. Exemplos: ca-fé, i-ra, a-í, 
trans-por;
- Trissílabas: possuem três sílabas. Exemplos: ci-ne-ma, pró-
-xi-mo, pers-pi-caz, O-da-ir;
- Polissílabas: possuem quatro ou mais sílabas. Exemplos: a-
-ve-ni-da, li-te-ra-tu-ra, a-mi-ga-vel-men-te, o-tor-ri-no-la-rin-go-
-lo-gis-ta. 
'LYLVmR�6LOiELFD
Na divisão silábica das palavras, cumpre observar as seguin-
tes normas:
- Não se separam os ditongos e tritongos. Exemplos: foi-ce, 
a-ve-ri-guou;
- Não se separam os dígrafos ch, lh, nh, gu, qu. Exemplos: 
cha-ve, ba-ra-lho, ba-nha, fre-guês, quei-xa;
- Não se separam os encontros consonantais que iniciam síla-
ba. Exemplos: psi-có-lo-go, re-fres-co;
- Separam-se as vogais dos hiatos. Exemplos: ca-a-tin-ga, fi-
-el, sa-ú-de;
- Separam-se as letras dos dígrafos rr, ss, sc, sç xc. Exemplos: 
car-ro, pas-sa-re-la, des-cer, nas-ço, ex-ce-len-te;
- Separam-se os encontros consonantais das sílabas internas, 
excetuando-se aqueles em que a segunda consoante é l ou r. Exem-
plos: ap-to, bis-ne-to, con-vic-ção, a-brir, a-pli-car.
Acento Tônico
Na emissão de uma palavra de duas ou mais sílabas, percebe-se 
TXH�Ki�XPD�VtODED�GH�PDLRU�LQWHQVLGDGH�VRQRUD�GR�TXH�DV�GHPDLV�
calor - a sílaba lor é a de maior intensidade.
faceiro - a sílaba cei é a de maior intensidade.
sólido - a sílaba só é a de maior intensidade.
Obs.: a presença da sílaba de maior intensidade nas palavras, 
em meio à sílabas de menor intensidade, é um dos elementos que 
dão melodia à frase.
&ODVVL¿FDomR�GD�VtODED�TXDQWR�D�LQWHQVLGDGH
-Tônica: é a sílaba pronunciada com maior intensidade.
- Átona: é a sílaba pronunciada com menor intensidade.
- Subtônica: é a sílaba de intensidade intermediária. Ocorre, 
principalmente, nas palavras derivadas, correspondendo à tônica 
da palavra primitiva. 
&ODVVL¿FDomR�GDV�SDODYUDV�TXDQWR�j�SRVLomR�GD�VtODED�W{QLFD
De acordo com a posição da sílaba tônica, os vocábulos da 
OtQJXD�SRUWXJXHVD�TXH�FRQWrP��GXDV�RX�PDLV�VtODEDV�VmR�FODVVL¿-
cados em:
- Oxítonos: são aqueles cuja sílaba tônica é a última. Exem-
plos: avó, urubu, parabéns
- Paroxítonos: são aqueles cuja sílaba tônica é a penúltima. 
Exemplos: dócil, suavemente, banana
- Proparoxítonos: são aqueles cuja sílaba tônica é a antepenúl-
tima. Exemplos: máximo, parábola, íntimo
Saiba que: 
- São palavras oxítonas, entre outras: cateter, mister, Nobel, 
novel, ruim, sutil, transistor, ureter. 
- São palavras paroxítonas, entre outras: avaro, aziago, boê-
PLD��FDUDFWHUHV��FDUWRPDQFLD��FHOWLEHUR��FLUFXLWR��GHFDQR��¿ODQWUR-
SR��ÀXLGR�� IRUWXLWR��JUDWXLWR��+XQJULD�� LEHUR�� LPSXGLFR�� LQDXGLWR��
intuito, maquinaria, meteorito, misantropo, necropsia (alguns di-
cionários admitem também necrópsia), Normandia, pegada, poli-
cromo, pudico, quiromancia, rubrica, subido(a). 
- São palavras proparoxítonas, entre outras: aerólito, bávaro, 
bímano, crisântemo, ímprobo, ínterim, lêvedo, ômega, pântano, 
WUkQVIXJD. 
- As seguintes palavras, entre outras, admitem dupla tonici-
dade: DFUyEDWD�DFUREDWD��KLHUyJOLIR�KLHURJOLIR��2FHkQLD�2FHDQLD��
ortoépia/ortoepia, projétil/projetil, réptil/reptil, zângão/zangão.
Exercícios
1-Assinale o item em que a divisão silábica é incorreta:
a) gra-tui-to;
b) ad-vo-ga-do;
c) tran-si-tó-rio;
d) psi-co-lo-gi-a;
e) in-ter-stí-cio.
2-Assinale o item em que a separação silábica é incorreta:
a) psi-có-ti-co; 
b) per-mis-si-vi-da-de; 
c) as-sem-ble-ia;
d) ob-ten-ção;
e) fa-mí-lia.
3-Assinale o item em que todos os vocábulos têm as sílabas 
corretamente separadas:
a) al-dei-a, caa-tin-ga , tran-si-ção;
b) pro-sse-gui-a, cus-tó-dia, trans-ver-sal;
c) a-bsur-do, pra-ia, in-cons-ci-ên-cia;
d) o-ccip-tal, gra-tui-to, ab-di-car;
e) mis-té-rio, ap-ti-dão, sus-ce-tí-vel.
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Didatismo e Conhecimento 4
PORTUGUÊS
��$VVLQDOH�R�LWHP�HP�TXH�WRGDV�DV�VtODEDV�HVWmR�FRUUHWDPHQWH�
separadas:
a) a-p-ti-dão;
b) so-li-tá-ri-o; 
c) col-me-ia;
d) ar-mis-tí-cio;
e) trans-a-tlân-ti-co.
���$VVLQDOH�R�LWHP�HP�TXH�D�GLYLVmR�VLOiELFD�HVWi�HUUDGD�
a) tran-sa-tlân-ti-co / de-sin-fe-tar; 
b) subs-ta-be-le-cer / de-su-ma-no; 
c) cis-an-di-no / sub-es-ti-mar;
d) ab-di-ca-ção / a-bla-ti-vo;
e) fri-is-si-mo / ma-ci-is-si-mo.
���([LVWH�HUUR�GH�GLYLVmR�VLOiELFD�QR�LWHP�
a) mei-a / pa-ra-noi-a / ba-lai-o;
b) oc-ci-pi-tal / ex-ces-so / pneu-má-ti-co;
c) subs-tân-cia / pers-pec-ti-va / felds-pa-to;
G��VX�EOL�QKDU���VX�EOLQ�JXDO���D�EUXS�WR�
e) tran-sa-tlân-ti-co / trans-cen-der / tran-so-ce-â-ni-co.
���$�~QLFD�DOWHUQDWLYD�FRUUHWD�TXDQWR�j�GLYLVmR�VLOiELFD�p�
a) ma-qui-na-ri-a / for-tui-to;
b) tun-gs-tê-nio / ri-tmo; ;
F��DQ�GR�ULQ�KD���VXE�R�¿�FL�DO�
d) bo-ê-mi-a / ab-scis-sa;
e) coe-são / si-len-cio-so.
8- Indique a alternativa em que as palavras “sussurro”, ”iguai-
]LQKRV´�H�³JQRPR´��HVWmR�FRUUHWDPHQWH�GLYLGLGDV�HP�VtODEDV�
D��VXV���VX���UUR��LJX���DL���]L���QKRV��J���QR���PR�
E��VX���VVX���UUR��L���JXDL���]L���QKRV��JQR���PR�
F��VXV���VX���UUR��L���JXDL���]L���QKRV��JQR���PR�
G��VX���VVXU���UR��L���JX���DL���]L���QKRV��JQ���RPR�
H��VXV���VXU���UR��L���JXDL���]L���QKRV��JQR���PR�
9- Na expressão “A icterícia nada tem a ver com hemodiáli-
se ou disenteria”, as palavras grifadas apresentam-se corretamente 
divididas em sílabas na alternativa:
D��L�FWH�Ut�FLD��KH�PR�GL�i�OL�VH��GL�VHQ�WH�ULD�
E��LF�WH�Ut�FL�D��KH�PR�GLi�OL�VH��GLV�HQ�WH�ULD�
F��L�F�WH�Ut�FLD��KH�PR�GL�i�OL�VH��GL�VHQ�WH�ULD�
G��LF�WH�Ut�FLD��KH�PR�GL�i�OL�VH��GL�VHQ�WH�UL�D�
H��LF�WH�Ut�FLD��KH�PR�GL�i�OL�VH��GL�VHQ�WH�ULD�
����$VVLQDOH�D�~QLFD�RSomR�HP�TXH�Ki��XP�YRFiEXOR�FXMD�VH-
SDUDomR�VLOiELFD�QmR�HVWD�IHLWD�GH�DFRUGR�FRP�D�QRUPD�RUWRJUi¿FD�
vigente:
a) es-cor-re-gou / in-crí-veis;
b) in-fân-cia / cres-ci-a;
c) i-dei-a / lé-guas;
d) des-o-be-de-ceu / cons-tru-í-da;
e) vo-ou / sor-ri-em.
Respostas: 1-E / 2-C / 3-E / 4-D / 5-C / 6-D / 7-A / 8-E / 9-E 
/ 10-D
$FHQWXomR�*Ui¿FD
Após viULDV� WHQWDWLYDV�GH� VH�XQL¿FDU� D�RUWRJUD¿D�GD�/tQJXD�
Portuguesa, a partir de 1º de Janeiro de 2009 passou a vigorar no 
Brasil e em todos os países da CLP (Comunidade de países de 
Língua Portuguesa) o período de transição para as novas regras 
RUWRJUi¿FDV�TXH�VH�¿QDOL]D�HP����GH�GH]HPEUR�GH�������
(VVH�PDWHULDO�Mi�VH�HQFRQWUD�VHJXQGR�R�1RYR�$FRUGR�2UWR-
JUi¿FR�
7RQLFLGDGH
1XP�YRFiEXOR�GH�GXDV�RX�PDLV�VtODEDV��Ki��HP�JHUDO��XPD�TXH�
se destaca por ser proferida com mais intensidade que as outras: é a 
sílaba tônica. Nela recai o acento tônico��WDPEpP�FKDPDGR�DFHQWR�
de intensidade ou prosódico. Exemplos: café, janela, médico, es-
tômago, colecionador.
O acento tônico é um fato fonético e não deve ser confundido 
FRP�R�DFHQWR�JUi¿FR��DJXGR�RX�FLUFXQÀH[R��TXH�jV�YH]HV�R�DVVL-
QDOD��$�VtODED�W{QLFD�QHP�VHPSUH�p�DFHQWXDGD�JUD¿FDPHQWH��([HP-
plo: cedo, ÀRres, bote, pessoa, senhor, caju, tatus, siri, abacaxis.
$V�VtODEDV�TXH�QmR�VmR�W{QLFDV�FKDPDP�VH�átonas (=fracas), 
e podem ser pretônicas ou postônicas, conforme estejam antes ou 
depois da sílaba tônica. Exemplo: montanha, facilmente, heroi-
zinho.
De acordo com a posição da sílaba tônica, os vocábulos com 
PDLV�GH�XPD�VtODED�FODVVL¿FDP�VH�HP�
Oxítonos:quando a sílaba tônica é a última: café, rapaz, es-
critor, maracujá.
Paroxítonos: quando a sílaba tônica é a penúltima: mesa, lá-
pis, montaQKD��LPHQVLdade.
Proparoxítonos: quando a sílaba tônica é a antepenúltima: ár-
vore, quilômetro, México.
Monossílabos são palavras de uma só sílaba, conforme a in-
tensidade com que se proferem, podem ser tônicos ou átonos.
Monossílabos tônicos são os que têm autonomia fonética, sen-
do proferidos fortemente na frase em que aparecem: é, má, si, dó, 
nó, eu, tu, nós, ré, pôr, etc.
Monossílabos átonos são os que não têm autonomia fonética, 
sendo proferidos fracamente, como se fossem sílabas átonas do 
vocábulo a que se apoiam. São palavras vazias de sentido como 
artigos, pronomes oblíquos, elementos de ligação, preposições, 
FRQMXQo}HV��R��D��RV��DV��XP��XQV��PH��WH��VH��OKH��QRV��GH��HP��H��TXH�
$FHQWXDomR�GRV�9RFiEXORV�3URSDUR[tWRQRV
Todos os vocábulos proparoxítonos são acentuados na vogal 
tônica:
- Com acento agudo se a vogal tônica for i, u ou a, e, o aber-
tos: xícara, úmido, queríamos, lágrima, término, déssemos, lógico, 
binóculo, colocássemos, inúmeros, polígono, etc.
��&RP�DFHQWR�FLUFXQÀH[R�VH�D�YRJDO�W{QLFD�IRU�IHFKDGD�RX�QD-
sal: lâmpada, pêssego, esplêndido, pêndulo, lêssemos, estômago, 
sôfrego, fôssemos, quilômetro, sonâmbulo etc.
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Didatismo e Conhecimento 5
PORTUGUÊS
$FHQWXDomR�GRV Vocábulos Paroxítonos
Acentuam-se com acento adequado os vocábulos paroxítonos 
terminados em:
- ditongo crescente, seguido, ou não, de s: sábio, róseo, planí-
cie, nódua, Márcio, régua, árdua, espontâneo, etc.
- i, is, us, um, uns: táxi, lápis, bônus, álbum, álbuns, jóquei, 
vôlei, fáceis, etc.
��O��Q��U��[��RQV��SV��IiFLO��KtIHQ��GyODU��OiWH[��HOpWURQV��IyUFHSV��
etc.
- ã, ãs, ão, ãos, guam, guem: ímã, ímãs, órgão, bênçãos, enxá-
guam, enxáguem, etc.
Não se acentua um paroxítono só porque sua vogal tônica é 
DEHUWD�RX�IHFKDGD��'HVFDELGR�VHULD�R�DFHQWR�JUi¿FR��SRU�H[HPSOR��
HP�FHGR��HVWH��HVSHOKR��DSDUHOKR��FHOD��MDQHOD��VRFRUUR��SHVVRD��GR-
UHV��ÀRUHV��VROR��HVIRUoRV�
$FHQWXDomR�GRV�9RFiEXORV�2[tWRQRV
Acentuam-se com acento adequado os vocábulos oxítonos 
terminados em:
- a, e, o, seguidos ou não de s: xará, serás, pajé, freguês, vovô, 
DYyV��HWF��6HJXHP�HVWD�UHJUD�RV�LQ¿QLWLYRV�VHJXLGRV�GH�SURQRPH��
cortá-los, vendê-los, compô-lo, etc.
- em, ens: ninguém, armazéns, ele contém, tu conténs, ele con-
vém, ele mantém, eles mantêm, ele intervém, eles intervêm, etc.
$FHQWXDomR�GRV�0RQRVVtODERV
Acentuam-se os monossílabos tônicos: a, e, o, seguidos ou 
QmR�GH�V��Ki��Si��Sp��PrV��Qy��S{V��HWF�
$FHQWXDomR�GRV�'LWRQJRV
Acentuam-se a vogal dos ditongos abertos éi, éu, ói, quando 
tônicos.
Segundo as novas regras os ditongos abertos “éi” e “ói” não 
são mais acentuados em palavras paroxítonas: assembléia, pla-
téia, idéia, colméia, boléia, Coréia, bóia, paranóia, jibóia, apóio, 
KHUyLFR��SDUDQyLFR��HWF��)LFDQGR��$VVHPEOHLD��SODWHLD�� LGHLD�� FRO-
PHLD��EROHLD��&RUHLD��ERLD��SDUDQRLD��MLERLD��DSRLR��KHURLFR��SDUD-
noico, etc.
Nos ditongos abertos de palavras oxítonas terminadas em 
éi, éu e ói e monossílabas�R�DFHQWR�FRQWLQXD��KHUyL��FRQVWUyL��GyL��
DQpLV��SDSpLV��WURIpX��FpX��FKDSpX�
$FHQWXDomR�GRV�+LDWRV
$�UD]mR�GR�DFHQWR�JUi¿FR�p�LQGLFDU�KLDWR��LPSHGLU�D�GLWRQJD-
omR��&RPSDUH��FDt�H�FDL��GRtGR�H�GRLGR��ÀXtGR�H�ÀXLGR�
��$FHQWXDP�VH�HP�UHJUD��R��L��H�R��X��W{QLFRV�HP�KLDWR�FRP�YR-
JDO�RX�GLWRQJR�DQWHULRU��IRUPDQGR�VtODEDV�VR]LQKRV�RX�FRP�V��VDtGD�
�VD�t�GD���VD~GH��VD�~�GH���IDtVFD��FDtUD��VDtUD��HJRtVWD��KHURtQD��FDt��
Xuí, Luís, uísque, balaústre, juízo, país, cafeína, baú, baús, Gra-
MD~��VDtPRV��HOHWURtPm��UH~QH��FRQVWUXtD��SURtEHP��LQÀXt��GHVWUXt�OR��
instruí-la, etc.
��1mR�VH�DFHQWXD�R��L��H�R��X��VHJXLGRV�GH�QK��UDLQKD��IXLQKD��
PRLQKR��ODJRLQKD��HWF��H�TXDQGR�IRUPDP�VtODED�FRP�OHWUD�TXH�QmR�
seja s: cair (ca-ir), sairmos, saindo, juiz, ainda, diurno, Raul, ruim, 
cauim, amendoim, saiu, contribuiu, instruiu, etc.
Segundo as novas regras da Língua Portuguesa não se acen-
WXD�PDLV�R��L��H��X��W{QLFRV�IRUPDQGR�KLDWR�TXDQGR�YLHUHP�GHSRLV�
de ditongo: baiúca, boiúna, feiúra, feiúme, bocaiúva, etc. Ficaram: 
baiuca, boiuna, feiura, feiume, bocaiuva, etc.
2V�KLDWRV�³{R´�H�³rH´�QmR�VmR�PDLV�DFHQWXDGRV��HQM{R��Y{R��
perdôo, abençôo, povôo, crêem, dêem, lêem, vêem, relêem. Fi-
caram: enjoo, voo, perdoo, abençoo, povoo, creem, deem, leem, 
veem, releem.
Acento Diferencial
Emprega-se o acento diferencial como sinal distintivo de vo-
FiEXORV�KRPyJUDIRV��QRV�VHJXLQWHV�FDVRV�
- pôr (verbo) - para diferenciar de por (preposição).
- verbo poder (pôde, quando usado no passado)
��p�IDFXOWDWLYR�R�XVR�GR�DFHQWR�FLUFXQÀH[R�SDUD�GLIHUHQFLDU�DV�
palavras forma/fôrma. Em alguns casos, o uso do acento deixa a 
frase mais clara. Exemplo: Qual é a forma da fôrma do bolo?
Segundo as novas regras da Língua Portuguesa não existe 
PDLV� R� DFHQWR� GLIHUHQFLDO� HP� SDODYUDV� KRP{QLPDV� �JUD¿D� LJXDO��
som e sentido diferentes) como: 
- côa(s) (do verbo coar) - para diferenciar de coa, coas (com 
+ a, com + as);
- pára (3ª pessoa do singular do presente do indicativo do ver-
bo parar) - para diferenciar de para (preposição); 
- péla (do verbo pelar) e em péla (jogo) - para diferenciar de 
pela (combinação da antiga preposição per com os artigos ou pro-
nomes a, as);
- pêlo (substantivo) e pélo (v. pelar) - para diferenciar de pelo 
(combinação da antiga preposição per com os artigos o, os);
- péra (substantivo - pedra) - para diferenciar de pera (forma 
arcaica de para - preposição) e pêra (substantivo);
- pólo (substantivo) - para diferenciar de polo (combinação 
popular regional de por com os artigos o, os);
- pôlo (substantivo - gavião ou falcão com menos de um ano) - 
para diferenciar de polo (combinação popular regional de por com 
os artigos o, os);
(PSUHJR�GR�7LO
O til sobrepõe-se às letras “a” e “o” para indicar vogal nasal. 
3RGH�¿JXUDU�HP�VtODED��
- tônica: maçã, cãibra, perdão, barões, põe, etc; 
- pretônica:�UDPm]HLUD��EDO}H]LQKRV��JUm�¿QR��FULVWmPHQWH��HWF�
- átona: órfãs, órgãos, bênçãos, etc.
7UHPD��R�WUHPD�QmR�p�DFHQWR�JUi¿FR�
Desapareceu o trema sobre o /u/ em todas as palavras do por-
tuguês: Linguiça, averiguei, delinquente, tranquilo, linguístico. 
Exceto as de língua estrangeira: Günter, Gisele BüQGFKHQ�� Pü-
leriano.
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Didatismo e Conhecimento 6
PORTUGUÊS
Exercícios
����2�DFHQWR�JUi¿FR�GH�³WUrV´�MXVWL¿FD�VH�SRU�VHU�R�YRFiEXOR�
a) Monossílabo átono terminado em ES. 
b) Oxítono terminado em ES
c) Monossílabo tônico terminado em S
d) Oxítono terminado em S
e) Monossílabo tônico terminado em ES 
02- Se o vocábulo concluiu� QmR� WHP�DFHQWR�JUi¿FR�� WDO�QmR�
acontece com uma das seguinte formas do verbo concluir:
a) concluia
b) concluirmos
c) concluem 
d) concluindo
e) concluas
����1HQKXP�YRFiEXOR�GHYH�UHFHEHU�DFHQWR�JUi¿FR��H[FHWR�
a) sururu 
b) peteca
F��EDLQKD
d) mosaico
e) beriberi
����7RGRV�RV�YRFiEXORV�GHYHP�VHU�DFHQWXDGRV�JUD¿FDPHQWH��
exceto:
a) xadrez
b) faisca
c) reporter
d) Oasis
e) proteina
����$VVLQDOH�D�RSomR�HP�TXH�R�SDU�GH�YRFiEXORV�QmR�REHGHFH�
j�PHVPD�UHJUD�GH�DFHQWXDomR�JUi¿FD�
D��VR¿VPiWLFR��LQVRQGiYHLV
b) automóvel/fácil 
c) tá/já
d) água/raciocínio
e) alguém/comvém 
����2V�GRLV�YRFiEXORV�GH�FDGD�LWHP�GHYHP�VHU�DFHQWXDGR�JUD-
¿FDPHQWH��H[FHWR�
D��KHUELYRUR�ULGLFXOR
b) logaritmo-urubu
F��PLXGR�VDFUL¿FLR
d) carnauba-germem
H��%LEOLD�KLHURJOLIR
����³$QGDYDP�GHYDJDU��ROKDQGR�SDUD�trás...” (J.A. de Almei-
da-Américo A. Bagaceira). Assinale o item em que nem todas as 
palavras são acentuadas pelo mesmo motivo da palavra grifada no 
texto.a) Más – vês
b) Mês – pás
c) Vós – Brás
d) Pés – atrás
e) Dês – pés 
���� ,QGLTXH� D� ~QLFD� DOWHUQDWLYD� HP� TXH� QHQKXPD� SDODYUD� p�
DFHQWXDGD�JUD¿FDPHQWH�
a) lapis, canoa, abacaxi, jovens,
E��UXLP��VR]LQKR��DTXHOH��WUDLX
c) saudade, onix, grau, orquídea
G��ÀRUHV��DoXFDU��DOEXP��YLUXV�
e) voo, legua, assim, tenis 
����1DV�DOWHUQDWLYDV��D�DFHQWXDomR�JUi¿FD�HVWi�FRUUHWD�HP�WR-
das as palavras, exceto:
a) jesuíta, caráter
b) viúvo, sótão
F��EDtQKD��UDL]
d) Ângela, espádua
H��JUi¿FR��À~RU�
10- Até ........ momento, ........ se lembrava de que o antiquário 
WLQKD�R�����������TXH�SURFXUiYDPRV�
a) Aquêle-ninguém-baú
b) Aquêle-ninguém-bau 
c) Aquêle-ninguem-baú 
d) Aquele-ninguém-baú
e) Aquéle-ninguém-bau
Respostas: ���(�����$�����(�����$�����$�����%�����'�����%��
(9-C) (10-D)
(VWUXWXUD�H�)RUPDomR�GDV�3DODYUDV
(VWXGDU�D�HVWUXWXUD�p�FRQKHFHU�RV�HOHPHQWRV�IRUPDGRUHV�GDV�
SDODYUDV�� $VVLP�� FRPSUHHQGHPRV� PHOKRU� R� VLJQL¿FDGR� GH� FDGD�
uma delas. As palavras podem ser divididas em unidades menores, 
D�TXH�GDPRV�R�QRPH�GH�HOHPHQWRV�PyU¿FRV�RX�PRUIHPDV�
Vamos analisar a palavra “cachorrinhas”. Nessa palavra ob-
servamos facilmente a existência de quatro elementos. São eles:
cachorr - este é o elemento base da palavra, ou seja, aquele 
TXH�FRQWpP�R�VLJQL¿FDGR�
inh - indica que a palavra é um diminutivo
a - indica que a palavra é feminina
s - indica que a palavra se encontra no plural
Morfemas:�XQLGDGHV�PtQLPDV�GH�FDUiWHU�VLJQL¿FDWLYR��([LV-
tem palavras que não comportam divisão em unidades menores, 
WDLV�FRPR��PDU��VRO��OXD��HWF��6mR�HOHPHQWRV�PyU¿FRV�
��5DL]��5DGLFDO��7HPD� HOHPHQWRV�EiVLFRV�H�VLJQL¿FDWLYRV
�� $¿[RV� �3UH¿[RV�� 6X¿[RV��� 'HVLQrQFLD�� 9RJDO� 7HPiWLFD� 
HOHPHQWRV�PRGL¿FDGRUHV�GD�VLJQL¿FDomR�GRV�SULPHLURV
��9RJDO�GH�/LJDomR��&RQVRDQWH�GH�/LJDomR� elementos de li-
gação ou eufônicos. 
Raiz: É o elemento originário e irredutível em que se concentra 
D�VLJQL¿FDomR�GDV�SDODYUDV��FRQVLGHUDGDV�GR�kQJXOR�KLVWyULFR��e�D�
raiz que encerra o sentido geral, comum às palavras da mesma fa-
mília etimológica. Exemplo: Raiz noc [Latim nocere = prejudicar] 
WHP�D�VLJQL¿FDomR�JHUDO�GH�FDXVDU�GDQR��H�D�HOD�VH�SUHQGHP��SHOD�
origem comum, as palavras nocivo, nocividade, inocente, inocen-
tar, inócuo, etc.
Uma raiz pode sofrer alterações: at-o; at-or; at-ivo; aç-ão; ac-
-ionar; 
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Didatismo e Conhecimento 7
PORTUGUÊS
5DGLFDO�
2EVHUYH�R�VHJXLQWH�JUXSR�GH�SDODYUDV��OLYU�R��OLYU�LQKR��OLYU-
�HLUR�� OLYU�HFR��9RFr� UHSDURX� TXH� Ki� XP� HOHPHQWR� FRPXP� QHVVH�
grupo? Você reparou que o elemento livr serve de base para o sig-
QL¿FDGR"� (VVH� HOHPHQWR� p� FKDPDGR� GH� UDGLFDO� �RX� VHPDQWHPD���
(OHPHQWR� EiVLFR� H� VLJQL¿FDWLYR� GDV� SDODYUDV�� FRQVLGHUDGDV� VRE�
o aspecto gramatical e prático. É encontrado através do despojo 
GRV�HOHPHQWRV�VHFXQGiULRV��TXDQGR�KRXYHU��GD�SDODYUD��([HPSOR��
cert-o; cert-eza; in-cert-eza.
$¿[RV��são elementos secundários (geralmente sem vida autô-
noma) que se agregam a um radical ou tema para formar palavras 
derivadas. Sabemos que o acréscimo do morfema “-mente”, por 
exemplo, cria uma nova palavra a partir de “certo”: certamente, 
DGYpUELR�GH�PRGR��'H�PDQHLUD�VHPHOKDQWH��R�DFUpVFLPR�GRV�PRU-
femas “a-” e “-ar” à forma “cert-” cria o verbo acertar. Observe 
que a- e -ar são morfemas capazes de operar mudança de classe 
gramatical na palavra a que são anexados. 
Quando são colocados antes do radical, como acontece com 
“a-”,�RV�D¿[RV�UHFHEHP�R�QRPH�GH�SUH¿[RV. Quando, como “-ar”, 
VXUJHP� GHSRLV� GR� UDGLFDO�� RV� D¿[RV� VmR� FKDPDGRV� GH� VX¿[RV. 
Exemplo: in-at-ivo; em-pobr-ecer; inter-nacion-al.
Desinências: VmR�RV�HOHPHQWRV�WHUPLQDLV�LQGLFDWLYRV�GDV�ÀH-
xões das palavras. Existem dois tipos:
- Desinências Nominais:�LQGLFDP�DV�ÀH[}HV�GH�gênero (mas-
culino e feminino) e de número (singular e plural) dos nomes. 
Exemplos: aluno-o / aluno-s; alun-a / aluna-s. Só podemos falar 
em desinências nominais de gêneros e de números em palavras 
que DGPLWHP�WDLV�ÀH[}HV��FRPR�QRV�H[HPSORV�DFLPD��(P�SDODYUDV�
como mesa, tribo, telefonema, por exemplo, não temos desinência 
nominal de gênero. Já em pires, lápis, ônibus não temos desinên-
cia nominal de número.
- Desinências Verbais:�LQGLFDP�DV�ÀH[}HV�GH�número e pes-
soa e de modo e tempo dos verbos. A desinência “-o”, presente 
em “am-o”, é uma desinência número-pessoal, pois indica que o 
verbo está na primeira pessoa do singular; “-va”, de “ama-va”, é 
desinência modo-temporal: caracteriza uma forma verbal do pre-
térito imperfeito do indicativo, na 1ª conjugação. 
Vogal Temática: é a vogal que se junta ao radical, preparando-o 
para receber as desinências. Nos verbos, distinguem-se três vogais 
temáticas:
- Caracteriza os verbos da 1ª conjugação: buscar, buscavas, etc.
- Caracteriza os verbos da 2ª conjugação: romper, rompemos, etc.
- Caracteriza os verbos da 3ª conjugação: proibir, proibirá, etc.
Tema: é o grupo formado pelo radical mais vogal temática. 
Nos verbos citados acima, os temas são: busca-, rompe-, proibi-
9RJDLV�H�&RQVRDQWHV�GH�/LJDomR��As vogais e consoantes de 
ligação são morfemas que surgem por motivos eufônicos, ou seja, 
para facilitar ou mesmo possibilitar a pronúncia de uma determi-
QDGD�SDODYUD��([HPSORV��SDULVLHQVH� �SDULV � UDGLFDO�� HQVH VX¿[R��
vogal de ligação=i); gas-ô-metro, alv-i-negro, tecn-o-cracia, pau-l-
-ada, cafe-t�HLUD��FKD�l-eira, inset-i-cida, pe-z�LQKR��SREU�e-tão, etc. 
)RUPDomR�GDV�3DODYUDV��Hxistem dois processos básicos pe-
los quais se formam as palavras: a Derivação e a Composição. A 
diferença entre ambos consiste basicamente em que, no processo 
de derivação, partimos sempre de um único radical, enquanto no 
SURFHVVR�GH�FRPSRVLomR�VHPSUH�KDYHUi�PDLV�GH�XP�UDGLFDO�
'HULYDomR��é o processo pelo qual se obtém uma palavra nova, 
FKDPDGD�GHULYDGD��D�SDUWLU�GH�RXWUD�Mi�H[LVWHQWH��FKDPDGD�SULPLWL-
YD��([HPSOR��0DU��PDUtWLPR��PDULQKHLUR��PDUXMR���WHUUD��HQWHUUDU��
terreiro, aterrar). Observamos que «mar» e «terra» não se formam 
GH�QHQKXPD�RXWUD�SDODYUD��PDV��DR�FRQWUiULR��SRVVLELOLWDP�D�IRU-
PDomR�GH�RXWUDV��SRU�PHLR�GR�DFUpVFLPR�GH�XP�VX¿[R�RX�SUH¿[R��
Logo, mar e terra são palavras primitivas, e as demais, derivadas. 
7LSRV�GH�'HULYDomR
��'HULYDomR�3UH¿[DO�RX�3UH¿[DomR��Uesulta do acréscimo de 
SUH¿[R� j� SDODYUD� SULPLWLYD�� TXH� WHP� R� VHX� VLJQL¿FDGR� DOWHUDGR��
crer- descrer; ler- reler; capaz- incapaz.
��'HULYDomR�6X¿[DO�RX�6X¿[DomR�� Uesulta de acréscimo de 
VX¿[R�j�SDODYUD�SULPLWLYD��TXH�SRGH�VRIUHU�DOWHUDomR�GH�VLJQL¿FDGR�
ou mudança de classe gramatical: alfabetização. No exemplo, o 
VX¿[R� -ção transforma em substantivo o verbo alfabetizar. Este, 
por sua vez, já é derivado do substantivo alfabeto pelo acréscimo 
GR�VX¿[R�-izar.
$�GHULYDomR�VX¿[DO�SRGH�VHU�
Nominal, formando substantivos e adjetivos: papel – papela-
ria; riso – risonho.
Verbal, formando verbos: atual - atualizar.
$GYHUELDO, formando advérbios de modo: feliz – felizmente.
��'HULYDomR�3DUDVVLQWpWLFD�RX�3DUDVVtQWHVH��Ocorre quando a 
SDODYUD�GHULYDGD�UHVXOWD�GR�DFUpVFLPR�VLPXOWkQHR�GH�SUH¿[R�H�VX¿-
xo à palavra primitiva. Por meio da parassíntese formam-se nomes 
(substantivos e adjetivos) e verbos. Considere o adjetivo “triste”. 
Do radical “trist-” formamos o verbo entristecer através da junção 
VLPXOWkQHD�GR�SUH¿[R� � ³HQ�´�H�GR� VX¿[R�³�HFHU´��$�SUHVHQoD�GH�
DSHQDV�XP�GHVVHV�D¿[RV�QmR�p� VX¿FLHQWH�SDUD� IRUPDU�XPD�QRYD�
palavra, pois em nossa língua não existem as palavras “entriste”, 
nem “tristecer”. Exemplos:
HPXGHFHU
mudo – palavra inicial
H�±�SUH¿[R
mud – radical
HFHU�±�VX¿[R
GHVDOPDGR
alma – palavra inicial
GHV�±�SUH¿[R
alm – radical
DGR�±�VX¿[R
Não devemos confundir derivação parassintética, em que o 
DFUpVFLPR�GH�VX¿[R�H�GH�SUH¿[R�p�REULJDWRULDPHQWH�VLPXOWkQHR��com casos como os das palavras desvalorização e desigualdade. 
1HVVDV�SDODYUDV��RV�D¿[RV�VmR�DFRSODGRV�HP�VHTXrQFLD��GHVYDOR-
rização provém de desvalorizar, que provém de valorizar, que por 
sua vez provém de valor. 
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Didatismo e Conhecimento 8
PORTUGUÊS
É impossível fazer o mesmo com palavras formadas por 
parassíntese: não se pode dizer que expropriar provém de “pro-
priar” ou de “expróprio”, pois tais palavras não existem. Logo, 
expropriar provém diretamente de próprio, pelo acréscimo conco-
PLWDQWH�GH�SUH¿[R�H�VX¿[R�
��'HULYDomR�5HJUHVVLYD��ocorre derivação regressiva quando 
uma palavra é formada não por acréscimo, mas por redução: com-
prar (verbo), compra (substantivo); beijar (verbo), beijo (substan-
tivo).
Para descobrirmos se um substantivo deriva de um verbo ou 
se ocorre o contrário, podemos seguir a seguinte orientação:
- Se o substantivo denota ação, será palavra derivada, e o ver-
bo palavra primitiva.
��6H�R�QRPH�GHQRWD�DOJXP�REMHWR�RX�VXEVWkQFLD��YHUL¿FD�VH�R�
contrário.
Vamos observar os exemplos acima: compra e beijo indicam 
ações, logo, são palavras derivadas. O mesmo não ocorre, porém, 
com a palavra âncora, que é um objeto. Neste caso, um substanti-
vo primitivo que dá origem ao verbo ancorar.
Por derivação regressiva, formam-se basicamente substanti-
vos a partir de verbos. Por isso, recebem o nome de substanti-
vos deverbais. Note que na linguagem popular, são frequentes os 
exemplos de palavras formadas por derivação regressiva. o portu-
ga (de português); o boteco (de botequim); o comuna (de comu-
nista); agito (de agitar); amasso (de amassar); chego��GH�FKHJDU�
O processo normal é criar um verbo a partir de um substanti-
vo. Na derivação regressiva, a língua procede em sentido inverso: 
forma o substantivo a partir do verbo.
��'HULYDomR�,PSUySULD��A derivação imprópria ocorre quando 
determinada palavra, sem sofrer qualquer acréscimo ou supressão 
em sua forma, muda de classe gramatical. Neste processo:
Os adjetivos passam a substantivos: Os bons serão contem-
plados.
Os particípios passam a substantivos ou adjetivos: Aquele ga-
roto alcançou um feito passando no concurso.
2V�LQ¿QLWLYRV�SDVVDP�D�VXEVWDQWLYRV��2�DQGDU�GH�5REHUWD�HUD�
IDVFLQDQWH��2�EDGDODU�GRV�VLQRV�VRRX�QD�FLGDGH]LQKD�
Os substantivos passam a adjetivos: O funcionário fantasma 
foi despedido; O menino prodígio resolveu o problema.
Os adjetivos passam a advérbios: Falei baixo para que nin-
guém escutasse.
Palavras invariáveis passam a substantivos: Não entendo o 
porquê disso tudo.
Substantivos próprios tornam-se comuns: Aquele coordena-
GRU�p�XP�FD[LDV���FKHIH�VHYHUR�H�H[LJHQWH�
Os processos de derivação vistos anteriormente fazem parte 
da Morfologia porque implicam alterações na forma das palavras. 
No entanto, a derivação imprópria lida basicamente com seu sig-
QL¿FDGR��R�TXH�DFDED�FDUDFWHUL]DQGR�XP�SURFHVVR�VHPkQWLFR��3RU�
essa razão, entendemos o motivo pelo qual é denominada “impró-
pria”.
&RPSRVLomR��é o processo que forma palavras compostas, a 
partir da junção de dois ou mais radicais. Existem dois tipos:
��&RPSRVLomR�SRU�-XVWDSRVLomR��ao juntarmos duas ou mais 
palavras ou radicais, não ocorre alteração fonética: passatempo, 
TXLQWD�IHLUD��JLUDVVRO��FRXYH�ÀRU��(P�©JLUDVVROª�KRXYH�XPD�DOWHUD-
omR�QD�JUD¿D��DFUpVFLPR�GH�XP�©Vª��MXVWDPHQWH�SDUD�PDQWHU�LQDO-
terada a sonoridade da palavra. 
�� &RPSRVLomR� SRU� $JOXWLQDomR�� ao unirmos dois ou mais 
vocábulos ou radicais, ocorre supressão de um ou mais de seus 
HOHPHQWRV�IRQpWLFRV��HPERUD��HP�ERD�KRUD���¿GDOJR��¿OKR�GH�DOJR�
��UHIHULQGR�VH�D�IDPtOLD�QREUH���KLGUHOpWULFR��KLGUR + elétrico); pla-
nalto (plano alto). Ao aglutinarem-se, os componentes subordi-
nam-se a um só acento tônico, o do último componente.
��5HGXomR��algumas palavras apresentam, ao lado de sua for-
ma plena, uma forma reduzida. Observe: auto - por automóvel; 
cine - por cinema; micro - por microcomputador; Zé - por José. 
&RPR�H[HPSOR�GH� UHGXomR�RX�VLPSOL¿FDomR�GH�SDODYUDV��SRGHP�
ser citadas também as siglas, muito frequentes na comunicação 
atual. 
��+LEULGLVPR��ocorre KLEULGLVPR�QD�SDODYUD�HP�FXMD� IRUPD-
ção entram elementos de línguas diferentes: auto (grego) + móvel 
(latim).
- Onomatopeia: numerosas palavras devem sua origem a uma 
WHQGrQFLD�FRQVWDQWH�GD�IDOD�KXPDQD�SDUD�LPLWDU�DV�YR]HV�H�RV�UXt-
dos da natureza. As onomatopeias são vocábulos que reproduzem 
aproximadamente os sons e as vozes dos seres: miau, zumzum, 
SLDU��WLQLU��XUUDU��FKRFDOKDU��FRFRULFDU��HWF�
3UH¿[RV��RV�SUH¿[RV�VmR�PRUIHPDV�TXH�VH�FRORFDP�DQWHV�GRV�
UDGLFDLV�EDVLFDPHQWH�D�¿P�GH�PRGL¿FDU�OKHV�R�VHQWLGR��UDUDPHQ-
te esses morfemas produzem mudança de classe gramatical. Os 
SUH¿[RV�RFRUUHQWHV�HP�SDODYUDV�SRUWXJXHVDV�VH�RULJLQDP�GR�ODWLP�
e do grego, línguas em que funcionavam como preposições ou ad-
YpUELRV��ORJR��FRPR�YRFiEXORV�DXW{QRPRV���$OJXQV�SUH¿[RV�IRUDP�
pouco ou nada produtivos em português. Outros, por sua vez, tive-
ram grande vitalidade na formação de novas palavras: a- , contra- , 
des- , em- (ou en-) , es- , entre- re- , sub- , super- , anti-.
3UH¿[RV�GH�2ULJHP�*UHJD�
a-, an���DIDVWDPHQWR��SULYDomR��QHJDomR��LQVX¿FLrQFLD��FDUrQ-
cia: anônimo, amoral, ateu, afônico.
ana-: inversão, mudança, repetição: analogia, análise, anagra-
ma, anacrônico.
DQ¿-: em redor, em torno, de um e outro lado, duplicidade: 
DQ¿WHDWUR��DQItELR��DQ¿ERORJLD�
anti-: oposição, ação contrária: antídoto, antipatia, antagonis-
ta, antítese.
apo-: afastamento, separação: apoteose, apóstolo, apocalipse, 
apologia.
arqui-, arce��� VXSHULRULGDGH� KLHUiUTXLFD�� SULPD]LD�� H[FHVVR��
arquiduque, arquétipo, arcebispo, arquimilionário.
cata-: movimento de cima para baixo: cataplasma, catálogo, 
catarata.
di-: duplicidade: dissílabo, ditongo, dilema.
dia-: movimento através de, afastamento: diálogo, diagonal, 
diafragma, diagrama.
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Didatismo e Conhecimento 9
PORTUGUÊS
dis��� GL¿FXOGDGH�� SULYDomR�� GLVSQHLD�� GLVHQWHULD�� GLVSHSVLD��
disfasia.
ec-, ex-, exo-, ecto-: movimento para fora: eclipse, êxodo, ec-
toderma, exorcismo.
en-, em-, e-: posição interior, movimento para dentro: encé-
falo, embrião, elipse, entusiasmo.
endo-: movimento para dentro: endovenoso, endocarpo, en-
dosmose.
epi-: posição superior, movimento para: epiderme, epílogo, 
HSLGHPLD��HSLWi¿R�
eu-: excelência, perfeição, bondade: eufemismo, euforia, eu-
caristia, eufonia.
hemi���PHWDGH��PHLR��KHPLVIpULR��KHPLVWtTXLR��KHPLSOpJLFR�
hiper���SRVLomR�VXSHULRU��H[FHVVR��KLSHUWHQVmR��KLSpUEROH��KL-
SHUWUR¿D�
hipo��� SRVLomR� LQIHULRU�� HVFDVVH]�� KLSRFULVLD�� KLSyWHVH�� KLSR-
dérmico.
meta-: mudança, sucessão: metamorfose, metáfora, metacarpo.
para���SUR[LPLGDGH��VHPHOKDQoD��LQWHQVLGDGH��SDUDOHOR��SDUD-
sita, paradoxo, paradigma.
peri-: movimento ou posição em torno de: periferia, peripé-
cia, período, periscópio.
pro-: posição em frente, anterioridade: prólogo, prognóstico, 
profeta, programa.
pros-: adjunção, em adição a: prosélito, prosódia.
proto���LQtFLR��FRPHoR��DQWHULRULGDGH��SURWR�KLVWyULD��SURWyWL-
po, protomártir.
poli-: multiplicidade: polissílabo, polissíndeto, politeísmo.
sin-, sim���VLPXOWDQHLGDGH��FRPSDQKLD��VtQWHVH��VLQIRQLD��VLP-
patia, sinopse.
tele-: distância, afastamento: televisão, telepatia, telégrafo.
3UH¿[RV�GH�2ULJHP�/DWLQD�
a-, ab-, abs-: afastamento, separação: aversão, abuso, absti-
nência, abstração.
a-, ad-: aproximação, movimento para junto: 
adjunto,advogado, advir, aposto.
ante-: anterioridade, procedência: antebraço, antessala, an-
teontem, antever.
ambi-: duplicidade: ambidestro, ambiente, ambiguidade, am-
bivalente.
ben(e)-,bem-: bem, excelência de fato ou ação: benefício, 
bendito.
bis-, bi-: repetição, duas vezes: bisneto, bimestral, bisavô, 
biscoito.
circu(m)-: movimento em torno: circunferência, circunscrito, 
circulação.
cis-: posição aquém: cisalpino, cisplatino, cisandino.
co-, con-, com-��FRPSDQKLD��FRQFRPLWkQFLD��FROpJLR��FRRSH-
rativa, condutor.
contra-: oposição: contrapeso, contrapor, contradizer.
de-: movimento de cima para baixo, separação, negação: de-
capitar, decair, depor.
de(s)-, di(s)-: negação, ação contrária, separação: desventura, 
discórdia, discussão.
e-, es-, ex-: movimento para fora: excêntrico, evasão, expor-
tação, expelir.
en-, em-, in-: movimento para dentro, passagem para um es-
tado ou forma, revestimento: imergir, enterrar, embeber, injetar, 
importar.
extra-: posição exterior, excesso: extradição, extraordinário, 
extraviar.
i-, in-, im-: sentido contrário, privação, negação: ilegal, im-
possível, improdutivo.
inter-, entre-: posição intermediária: internacional, interpla-
netário.
intra-: posição interior: intramuscular, intravenoso, intraverbal.
intro-: movimento para dentro: introduzir, introvertido, in-
trospectivo.
justa-: posição ao lado: justapor, justalinear.
ob-, o-: posição em frente, oposição: obstruir, ofuscar, ocupar, 
obstáculo.
per-: movimento através: percorrer, perplexo, perfurar, per-
verter.
pos-: posterioridade: pospor, posterior, pós-graduado.
pre-��DQWHULRULGDGH��SUHIiFLR��SUHYHU��SUH¿[R��SUHOLPLQDU�
pro-: movimento para frente: progresso, promover, prosse-
guir, projeção.
re-: repetição, reciprocidade: rever, reduzir, rebater, reatar.
retro-: movimento para trás: retrospectiva, retrocesso, retroa-
gir, retrógrado.
so-, sob-, sub-, su-: movimento de baixo para cima, inferiori-
dade: soterrar, sobpor, subestimar.
super-, supra-, sobre-: posição superior, excesso: supercílio, 
VXSpUÀXR�
soto-, sota-: posição inferior: soto-mestre, sota-voga, soto-pôr.
trans-, tras-, tres-, tra-: movimento para além, movimento 
através: transatlântico, tresnoitar, tradição.
ultra-: posição além do limite, excesso: ultrapassar, ultrarro-
mantismo, ultrassom, ultraleve, ultravioleta.
vice-, vis-: em lugar de: vice-presidente, visconde, vice-almirante.
6X¿[RV�� VmR� HOHPHQWRV� �LVRODGDPHQWH� LQVLJQL¿FDWLYRV�� TXH��
acrescentados a um radical, formam nova palavra. Sua principal 
característica é a mudança de classe gramatical que geralmente 
RSHUD��'HVVD�IRUPD��SRGHPRV�XWLOL]DU�R�VLJQL¿FDGR�GH�XP�YHUER�
num contexto em que se deve usar um substantivo, por exemplo. 
&RPR�R�VX¿[R�p�FRORFDGR�GHSRLV�GR�UDGLFDO��D�HOH�VmR�LQFRUSRUD-
GDV�DV�GHVLQrQFLDV�TXH�LQGLFDP�DV�ÀH[}HV�GDV�SDODYUDV�YDULiYHLV��
([LVWHP�GRLV�JUXSRV�GH�VX¿[RV�IRUPDGRUHV�GH�VXEVWDQWLYRV�H[WUH-
mamente importantes para o funcionamento da língua. São os que 
formam nomes de ação e os que formam nomes de agente. 
6X¿[RV� TXH� IRUPDP� QRPHV� GH� DomR�� -ada� ±� FDPLQKDGD��
-ança – mudança; -ância – abundância; -ção – emoção; -dão – so-
lidão; -ença – presença; -ez(a) – sensatez, beleza; -ismo – civismo; 
-mento – casamento; -são – compreensão; -tude – amplitude; -ura 
– formatura.
6X¿[RV�TXH�IRUPDP�QRPHV�GH�DJHQWH��-ário(a) – secretário; 
-eiro(a) – ferreiro; -ista – manobrista; -or – lutador; -nte – fei-
rante.
6X¿[RV� TXH� IRUPDP� QRPHV� GH� OXJDU�� GHSRVLWyULR�� -aria – 
FKXUUDVFDULD��-ário�±�KHUEDQiULR��-eiro – açucareiro; -or – corre-
dor; -tério – cemitério; -tório – dormitório.
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Didatismo e Conhecimento 10
PORTUGUÊS
6X¿[RV� TXH� IRUPDP� QRPHV� LQGLFDGRUHV� GH� DEXQGkQFLD��
DJORPHUDomR��FROHomR��-aço – ricaço; -ada – papelada; -agem – 
IROKDJHP��-al – capinzal; -ame – gentame; -ario(a) - casario, in-
fantaria; -edo – arvoredo; -eria – correria; -io�±�PXOKHULR��-ume 
– negrume.
6X¿[RV�TXH�IRUPDP�QRPHV�WpFQLFRV�XVDGRV�QD�FLrQFLD�
-ite - EURQTXLWH��KHSDWLWH��LQÀDPDomR���DPRWLWH��IyVVHLV��
-oma - mioma, epitelioma, carcinoma (tumores).
-ato, eto, Ito - VXOIDWR��FORUHWR��VXO¿WR��VDLV���JUDQLWR��SHGUD��
-ina - FDIHtQD��FRGHtQD��DOFDORLGHV��iOFDOLV�DUWL¿FLDLV��
-ol - IHQRO��QDIWRO��GHULYDGR�GH�KLGURFDUERQHWR��
-ema - morfema, fonema, semema, semantema (ciência lin-
guística).
-io - sódio, potássio, selênio (corpos simples)
6X¿[R�TXH� IRUPD�QRPHV�GH� UHOLJLmR�� GRXWULQDV�¿ORVy¿FDV��
sistemas políticos: - ismo: budismo, kantismo, comunismo.
6X¿[RV�)RUPDGRUHV�GH�$GMHWLYRV
- GH�VXEVWDQWLYRV��-aco – maníaco; -ado – barbado; -áceo(a) 
- herbáceo, liláceas; -aico – prosaico; -al – anual; -ar – escolar; 
-ário - diário, ordinário; -ático – problemático; -az – mordaz; 
-engo ±�PXOKHUHQJR���HQWR – cruento; -eo – róseo; -esco – pito-
resco; -este – agreste; -estre – terrestre; �HQKR – ferrenho; -eno 
– terreno; -ício – alimentício; -ico – geométrico; -il – febril; -ino 
– cristalino; -ivo – lucrativo; �RQKR – tristonho; -oso – bondoso; 
-udo – barrigudo.
- GH�YHUERV��
-(a)(e)(i)nte: ação, qualidade, estado – semelhante, doente, 
seguinte.
-(á)(í)vel: possibilidade de praticar ou sofrer uma ação – lou-
vável, perecível, punível.
-io, -(t)ivo: ação referência, modo de ser – WDUGLR��D¿UPDWLYR��
pensativo.
-(d)iço, -(t)ício: possibilidade de praticar ou sofrer uma ação, 
referência – PRYHGLoR��TXHEUDGLoR��IDFWtFLR�
-(d)ouro,-(t)ório: ação, pertinência – casadouro, preparatório.
6X¿[RV�$GYHUELDLV� Na Língua Portuguesa, existe apenas um 
~QLFR�VX¿[R�DGYHUELDO��e�R�VX¿[R�“-mente”, derivado do substan-
tivo feminino latino mens, mentis� TXH�SRGH� VLJQL¿FDU� ³D�PHQWH��
R�HVStULWR��R� LQWHQWR´�(VWH�VX¿[R� MXQWRX�VH�D�DGMHWLYRV��QD� IRUPD�
feminina, para indicar circunstâncias, especialmente a de modo. 
Exemplos: altiva-mente, brava-mente, bondosa-mente, nervo-
sa-mente, fraca-mente, pia-mente. Já os advérbios que se derivam 
de adjetivos terminados em –ês (burgues-mente, portugues-men-
te, etc.) não seguem esta regra, pois esses adjetivos eram outrora 
uniformes. Exemplos: cabrito montês / cabrita montês.
6X¿[RV�9HUEDLV��2V�VX¿[RV�YHUEDLV�DJUHJDP�VH��YLD�GH�UHJUD��
ao radical de substantivos e adjetivos para formar novos verbos. 
Em geral, os verbos novos da língua formam-se pelo acréscimo 
da terminação-ar. Exemplos: esqui-ar; radiograf-ar; (a)doç-ar; 
nivel-ar���D�¿Q�ar; telefon-ar; (a)portugues-ar.
Os verbos exprimem, entre outras ideias, a prática de ação. 
-ar: cruzar, analisar, limpar
-ear: guerrear, golear
-entar: afugentar, amamentar
�¿FDU��GLJQL¿FDU��OLTXLGL¿FDU
-izar: ¿QDOL]DU��RUJDQL]DU
Verbo Frequentativo: é aquele que traduz ação repetida.
Verbo Factitivo: é aquele que envolve ideia de fazer ou causar.
Verbo Diminutivo: é aquele que exprime ação pouco 
intensa.
Exercícios
01. Assinale a opção em que todas as palavras se formam pelo 
mesmo processo:
D��DMRHOKDU���DQWHEUDoR���DVVLQDWXUD�
b) atraso / embarque / pesca 
c) o jota / o sim / o tropeço 
d) entrega / estupidez / sobreviver 
e) antepor / exportação / sanguessuga 
02. A palavra “aguardente” formou-se por: 
D��KLEULGLVPR
b) aglutinação
c) justaposição
d) parassíntese
e) derivação regressiva
03. Que item contém somente palavras formadas por justa-
posição?
a) desagradável – complemente
b) vaga-lume - pé-de-cabra
F��HQFUX]LOKDGD�±�HVWUHPHFHX
d) supersticiosa – valiosas
e) desatarraxou – estremeceu
����³6DUDPSR´�p�
a) forma primitiva
b) formado por derivação parassintética
c) formado por derivação regressiva
d) formado por derivação imprópria
e) formado por onomatopéia
����1XPHUH�DV�SDODYUDV�GD�SULPHLUD�FROXQD�FRQIRUPH�RV�SUR-
cessos de formação numerados à direita. Em seguida, marque a 
alternativa que corresponde à sequência numérica encontrada:
( ) aguardente 1) justaposição
( ) casamento 2) aglutinação
( ) portuário 3) parassíntese
����SRQWDSp������������GHULYDomR�VX¿[DO�
����RV�FRQWUDV��������GHULYDomR�LPSUySULD����VXEPDULQR��������GHULYDomR�SUH¿[DO
����KLSyWHVH
D���������������������
E���������������������
F���������������������
G���������������������
H���������������������
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Didatismo e Conhecimento 11
PORTUGUÊS
���� ,QGLTXH�D�SDODYUD�TXH� IRJH�DR�SURFHVVR�GH� IRUPDomR�GH�
FKDSHFKDSH�
a) zunzum
b) reco-reco
c) toque-toque
d) tlim-tlim
e) vivido
����(P�TXH�DOWHUQDWLYD�D�SDODYUD�VXEOLQKDGD�UHVXOWD�GH�GHULYD-
ção imprópria?
D��¬V� VHWH� KRUDV�GD�PDQKm� FRPHoRX�R� WUDEDOKR�SULQFLSDO�� D�
YRWDomR.
b) Pereirinha estava mesmo com a razão. Sigilo... Voto secre-
to... Bobagens, bobagens!
c) Sem radical reforma da lei eleitoral, as eleições continua-
riam sendo uma farsa!
G��1mR�FKHJDUDP�D�WURFDU�XP�isto de prosa, e se entenderam.
e) Dr. Osmírio andaria GHVRULHQWDGR, senão bufando de raiva.
08. Assinale a série de palavras em que todas são formadas 
por parassíntese:
D��DFRUUHQWDU��HVEXUDFDU��GHVSHGDoDU��DPDQKHFHU
b) solução, passional, corrupção, visionário
c) enrijecer, deslealdade, tortura, vidente
G��ELRJUD¿D��PDFUyELR��ELEOLRJUD¿D��DVWHUyLGH
H��DFURPDWLVPR��KLGURJrQLR��OLWRJUDIDU��LGLRWLVPR
����$V�SDODYUDV�FRXYH�ÀRU��SODQDOWR�H�DJXDUGHQWH�VmR�IRUPD-
das por:
a) derivação
b) onomatopeia
F��KLEULGLVPR
d) composição
H��SUH¿[DomR
10. Assinale a alternativa em que uma das palavras não é for-
PDGD�SRU�SUH¿[DomR�
a) readquirir, predestinado, propor 
b) irregular, amoral, demover 
c) remeter, conter, antegozar
d) irrestrito, antípoda, prever
e) dever, deter, antever
Respostas:���%�����%�����%�����&�����(�����(�����'�����$�����'�
/ 10-E /
&ODVVH�GH�3DODYUDV
Artigo
$UWLJR�p�D�SDODYUD�TXH�DFRPSDQKD�R�VXEVWDQWLYR��LQGLFDQGR-
�OKH�R�JrQHUR�H�R�Q~PHUR��GHWHUPLQDQGR�R�RX�JHQHUDOL]DQGR�R��2V�
artigos podem ser:
- GH¿QLGRV: o, a, os, as; determinam os substantivos, trata de 
um ser ji�FRQKHFLGR��GHQRWD�IDPLOLDULGDGH��³A grande reforma do 
ensino superior é a reforma do ensino fundamental e do médio.” 
�9HMD�±�PDLR�GH������
- LQGH¿QLGRV: um, uma, uns, umas; estes; trata-se de um ser 
GHVFRQKHFLGR��Gi�DR�VXEVWDQWLYR�YDORU�YDJR��³���IRL�FKHJDQGR�um 
FDERFOLQKR�PDJUR��FRP�uma taquara na mão.” (A. Lima)
8VD�VH�R�DUWLJR�GH¿QLGR�
- com a palavra ambos: falou-nos que ambos os culpados fo-
ram punidos.
�� FRP� QRPHV� SUySULRV� JHRJUi¿FRV� GH� HVWDGR�� SDLV�� RFHDQR��
PRQWDQKD��ULR��ODJR��o Brasil, o rio Amazonas, a Argentina, o ocea-
QR�3DFt¿FR��a Suíça, o Pará, a�%DKLD����&RQKHoR�o Canadá mas não 
FRQKHoR�%UDVtOLD�
��FRP�QRPH�GH�FLGDGH�VH�YLHU�TXDOL¿FDGD��)RPRV�à histórica 
Ouro Preto.
- depois de todos/todas + numeral + substantivo: Todos os 
vinte atletas participarão do campeonato.
- com toda a/todo o, a expressão que vale como totalidade, 
inteira. Toda cidade será enfeitada para as comemorações de ani-
versário. Sem o artigo, o pronome todo/toda vale como qualquer. 
Toda cidade será enfeitada para as comemorações de aniversário. 
(qualquer cidade)
��FRP�R�VXSHUODWLYR�UHODWLYR��0DULDQH�HVFROKHX�as mais lindas 
ÀRUHV�GD�ÀRULFXOWXUD�
- com a palavra outro, com sentido determinado: Marcelo tem 
dois amigos: Rui é alto e lindo, o outro é atlético e simpático.
- antes dos nomes das quatro estações do ano: Depois da pri-
mavera vem o verão.
- com expressões de peso e medida: O álcool custa um real o 
litro. (=cada litro)
1mR�VH�XVD�R�DUWLJR�GH¿QLGR�
- antes de pronomes de tratamento iniciados por possessivos:
9RVVD� ([FHOrQFLD�� 9RVVD� 6HQKRULD�� 9RVVD� 0DMHVWDGH�� 9RVVD�
Alteza.
Vossa Alteza estará presente ao debate? 
“Nosso Senhor�WLQKD�R�ROKDU�HP�SUDQWR���&KRUDYD�1RVVD�6H-
QKRUD�´
- antes de nomes de meses:
O campeonato aconteceu em maio de 2002. Mas: O campeo-
nato aconteceu no inesquecível maio de 2002.
��DOJXQV�QRPHV�GH�SDtVHV��FRPR�(VSDQKD��)UDQoD��,QJODWHUUD��
Itália podem ser construídos sem o artigo, principalmente quando 
regidos de preposição.
³9LYHX�PXLWR�WHPSR�HP�(VSDQKD�´���³3HODV�HVWUDGDV�OtULFDV�GH�
)UDQoD�´�0DV��6{QLD�6DOLP��PLQKD�DPLJD��YLVLWRX�D�EHOD�9HQH]D�
- antes de todos / todas + numeral: Eles são, todos quatro, 
DPLJRV�GH�-RmR�/XtV�H�/DXULQKD��0DV��7RGRV�os três irmãos eu vi 
nascer. (o substantivo está claro)
- antes de palavras que designam matéria de estudo, empre-
gadas com os verbos: aprender, estudar, cursar, ensinar: Estudo 
Inglês e Cristiane estuda Francês.
O uso do artigo é facultativo:
- antes do pronome possessivo: Sua / A sua incompetência é 
irritante.
- antes de nomes próprios de pessoas: Você já visitou Luciana 
/ a Luciana?
- “Daqui para a frente, tudo vai ser diferente.” (para D�IUHQWH: 
exige a preposição)
)RUPDV�FRPELQDGDV�GR�DUWLJR�GH¿QLGR��3UHSRVLomR���R� �DR���
de + o,a = do, da / em + o, a = no, na / por + o, a = pelo, pela.
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Didatismo e Conhecimento 12
PORTUGUÊS
Usa-se o artigo LQGH¿QLGR:
- para indicar aproximação numérica: Nicole devia ter uns 
RLWR�DQRV���1mR�R�YHMR�Ki�uns meses.
- antes dos nomes de partes do corpo ou de objetos em pares: 
Usava umas calças largas e umas botas longas.
- em linguagem coloquial, com valor intensivo: Rafaela é uma 
meiguice só. 
- para comparar alguém com um personagem célebre: Luís 
August é um Rui Barbosa.
O artigo LQGH¿QLGR não é usado:
- em expressões de quantidade: pessoa, porção, parte, gente, 
quantidade: Reservou para todos boa parte do lucro.
��FRP�DGMHWLYRV�FRPR��HVFDVVR��H[FHVVLYR��VX¿FLHQWH��1mR�Ki�
VX¿FLHQWH�HVSDoR�SDUD�WRGRV�
- com substantivo que denota espécie: Cão que ladra não morde.
Formas combinadas do artigo LQGH¿QLGR: Preposição de e em 
+ um, uma = num, numa, dum, duma.
O artigo (o, a, um, uma) anteposto a qualquer palavra trans-
forma-a em substantivo. O ato literário é o conjunto do ler e do 
escrever.
Exercícios
01. Em que alternativa o termo grifado indica aproximação:
a) Ao visitar uma�FLGDGH�GHVFRQKHFLGD��YLEUDYD�
E��7LQKD��QD�pSRFD��uns dezoito anos.
c) Ao aproximar de uma�JDURWD�ERQLWD��VHXV�ROKRV�EULOKDYDP�
G��1mR�KDYLD�um�Vy�KRPHP�FRUDMRVR�QDTXHOD�JXHUUD�
e) Uns diziam que ela sabia tudo, outros que não.
����'HWHUPLQH�R�FDVR�HP�TXH�R�DUWLJR�WHP�YDORU�TXDOL¿FDWLYR�
D��(VWHV�VmR�RV�FDQGLGDWRV�TXH�OKH�IDOHL�
b) Procure-o, ele é o médico! Ninguém o supera.
F��&HUWH]D�H�H[DWLGmR��HVWDV�TXDOLGDGHV�QmR�DV�WHQKR�
G��2V�SUREOHPDV�TXH�R�DÀLJHP�QmR�PH�GHL[DP�GHVFXLGDGR�
e) Muito é a procura; pouca é a oferta.
����(P�XPD�GHVWDV�IUDVHV��R�DUWLJR�GH¿QLGR�HVWi�HPSUHJDGR�
erradamente. Em qual?
D��$�YHOKD�5RPD�HVWi�VHQGR�PRGHUQL]DGD�
b) A “Paraíba” é uma bela fragata.
F��1mR�UHFRQKHoR�DJRUD�D�/LVERD�GH�PHX�WHPSR�
d) O gato escaldado tem medo de água fria.
e) O Havre é um porto de muito movimento.
����$VVLQDOH�D�DOWHUQDWLYD�HP�TXH�RV�WRS{QLPRV�QmR�DGPLWHP�
artigo:
a) Portugal, Copacabana.
E��3HWUySROLV��(VSDQKD�
c) Viena, Rio de Janeiro.
d) Madri, Itália.
H��$OHPDQKD��&XULWLED�
Respostas: ���%������%������'������$���
Substantivo
Substantivo é a palavra que dá nomes aos seres. Inclui os no-
mes de pessoas, de lugares, coisas, entes de natureza espiritual ou 
mitológica: vegetação, sereia, cidade, anjo, árvore, passarinho, 
abraço, quadro, universidade, saudade, amor, respeito, criança.
Os substantivos exercem, na frase, as funções de: sujeito, pre-
dicativo do sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento 
nominal, adjunto adverbial, agente da passiva, aposto e vocativo.
2V�VXEVWDQWLYRV�FODVVL¿FDP�VH�HP�
- Comuns: nomeiam os seres da mesma espécie: menina, pia-
no, estrela, rio, animal, árvore.
- Próprios: referem-se a um ser em particular: Brasil, América 
do Norte, Deus, Paulo, Lucélia.
- Concretos: são aqueles que têm existência própria; são 
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