Emilia Ferrero Psicogenese da lingua escrita

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PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA
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ALÉM DOS MÉTODOS, DOS MANUAIS, DOS RECURSOS DIDÁTICOS, EXISTE UM SUJEITO QUE BUSCA A AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTO, QUE SE PROPÕE PROBLEMAS E TRATA DE SOLUCIONÁ-LOS SEGUINDO SUA PRÓPRIA METODOLOGIA. (FERREIRO, EMÍLIA. 1999, P. 27)
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NÍVEL PRÉ-SILÁBICO
(HIPÓTESE PRÉ-SILÁBICA)
Não relaciona a escrita com a fala (símbolos e sons);
Desenha acreditando que está escrevendo;
Coisas grandes possuem nomes grandes, e pequenas, nomes pequenos.
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NÍVEL INTERMEDIÁRIO
Uma letra representa cada fonema;
Uso de muitas letras;
Uma letra pode representar uma palavra. 
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NÍVEL SILÁBICO
(HIPÓTESE SILÁBICA)
Suposição que a escrita representa a fala;
Tentativa de fonetizar, atribuição de valor sonoro para cada letra;
Escreve uma letra sendo a representação de uma palavra na frase;
Uma letra corresponde a um fonema.
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NÍVEL SILÁBICO-ALFABÉTICA
(HIPÓTESE SILÁBICO-ALFABÉTICA. INTERMEDIÁRIO II)
Escrita representa a fala. Reconhece os sons das letras;
Superação da fase silábica. Necessidade de mais de uma letra na maioria das sílabas;
Utilização de vogais e consoantes, às vezes podendo dar mais ênfase na escrita de uma ou de outra. 
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NÍVEL ALFABÉTICO
(HIPÓTESE ALFABÉTICA)
Entende que a comunicação é a função da escrita;
Conhece som da maioria das letras, podendo se confundir às vezes;
Entende que a sílaba é um conjunto de letras arrumadas, e que a letra é o menor valor sonoro de uma sílaba;
Preocupação com a ortografia.
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