TI Jogos e Brincadeiras

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Jogos e Brincadeiras 
 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
(VUNESP-2012) Toda brincadeira é uma imitação transformada, no plano das 
emoções e das ideias, de uma realidade anteriormente vivenciada. A 
brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação, portanto, é correto 
afirmar que aquele que brinca: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
 Domina a linguagem simbólica. 
Respostas: a. 
 Faz um movimento de reversibilidade. 
 
b. 
 Desenvolve a capacidade de aprendizagem 
sistematizada. 
 
c. 
 Possui pleno domínio da linguagem motora. 
 
d. 
 Adquire a sua independência. 
 
e. 
 Domina a linguagem simbólica. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: significa que a criança já tem repertório simbólico 
construído sobre a realidade. Apesar dela não contar com a 
presença dos objetos e pessoas já sabe que elas existem. 
 
 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
(VUNESP/FUND1105/001) Leia a citação a seguir. 
 “O uso do brinquedo/jogo educativo com fins pedagógicos remete-nos para a 
relevância desse instrumento para situações de ensino-aprendizagem e de 
desenvolvimento infantil. Se considerarmos que a criança pré-escolar aprende 
de modo intuitivo adquire noções espontâneas, em processos interativos, 
envolvendo o ser humano inteiro com suas cognições, afetividade, corpo e 
interações sociais, o brinquedo desempenha um papel de grande relevância 
para desenvolvê-la [...].” 
(KISHIMOTO, Tizuko M. “O jogo e a educação infantil”. In: KISHIMOTO, Tizuko 
M. (org.) “Jogo, brinquedo, brincadeira e educação”. 9. ed. São Paulo: Cortez, 
2006, p. 36) 
 
I- O brinquedo/jogo permite uma ação intencional, a construção de 
representações mentais, a manipulação de objetos e o desempenho de ações 
sensório-motoras e trocas nas interações sociais. 
II- O brinquedo/jogo possibilita o desenvolvimento da afetividade, da cognição, 
do aspecto físico e social. 
III- O brinquedo/jogo contribui para a aprendizagem e o desenvolvimento 
infantil, com função lúdica. 
IV- O brinquedo/jogo potencializa a exploração e a construção de 
conhecimento, por conta exclusivamente da motivação externa. 
V- O brinquedo/jogo possui duas funções: a lúdica, por meio da qual 
proporciona diversão, e a educativa, por meio da qual proporciona construção 
de conhecimentos. 
 
Está correto o contido em: 
 
Resposta Selecionada: c. 
 I, III e V. 
Respostas: a. 
 I, II e V. 
 
b. 
 I, III e IV. 
 
c. 
 I, III e V. 
 
d. 
 II, IV e V. 
 
e. 
 III, IV e V. 
 
 
Feedback da 
resposta: 
 
Alternativa: C 
Comentário: Kishimoto afirma que todo brinquedo é educativo, na 
medida em que a interação da criança com ele leva a criança a 
discutir seus conhecimentos, experimentar situações novas, 
aprender a partir da exploração. 
 
 
 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Após você ter definido jogo, responda entre as alternativas a seguir qual é 
conceito de brinquedo. 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
 Brinquedo supõe uma relação com a criança e uma 
indeterminação quanto ao uso, ou seja, a ausência de regras 
que organizam sua utilização. Estimulante material para fluir o 
imaginário infantil. 
Respostas: a. 
 Brinquedo é associado a uma natureza primitiva do indivíduo. 
Tem uma determinação de uso, tem regras claras. 
 
b. 
 Brinquedo não está relacionado a um objeto significativo, e sim 
a um objeto de desejo. 
 
c. 
 Brinquedo supõe uma relação com a criança e uma 
indeterminação quanto ao uso, ou seja, a ausência de regras 
que organizam sua utilização. Estimulante material para fluir o 
imaginário infantil. 
 
d. 
 Brinquedo não é um objeto, tem regras claras e é usado 
somente por crianças. 
 
e. 
 Estimulante material para fluir o imaginário infantil associado 
ao homem primitivo. 
 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: a criança é quem decide como usar o brinquedo, o 
adulto não pode determinar o uso que a criança vai fazer do 
brinquedo. 
 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Ariès (1989) conclui que do século XVI ao século XVIII há certa ambiguidade 
em torno da origem dos brinquedos e aponta que: 
 
I- Está consumado o brinquedo como objeto da infância. 
II- Nota-se que nessa época não havia distinção entre brinquedos de meninas e 
de meninos, como exemplo a boneca era brinquedo de ambos os sexos. 
III- A infância se abastece de objetos abandonados pelo adulto. 
Escolha a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: d. 
 I e II 
Respostas: a. 
 I 
 
 
 
b. 
 II 
 
c. 
 III 
 
d. 
 I e II 
 
e. 
 I e III 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: o brinquedo torna-se o objeto que a criança usa 
para brincar. Há o reconhecimento da infância como uma fase 
da vida diferente da do adulto. 
 
 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Bachelar (1998, pp. 93-137) considera que as imagens que sobrevêm da 
infância nos aparecem como dois elementos que constantemente estão nos 
levando ao mundo das lembranças e da infância. Para nós, professores da 
Educação Infantil, é importante nos percebermos como pessoas que brincam e 
lembram suas brincadeiras e brinquedos e seus tempos de jogos com os 
amigos. Nós nos recordamos com carinho daquilo que mais nos agrada. Quais 
são esses elementos imagéticos? 
 
 
 
Resposta Selecionada: b. 
 Memória e a imaginação. 
Respostas: a. 
 Memória e o esquecimento. 
 
 
b. 
 Memória e a imaginação. 
 
c. 
 Memória e o brinquedo. 
 
 
 
d. 
 Memória e a alegria. 
 
e. 
 Memória e a leitura. 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: são os recursos cognitivos que nos permitem nos 
construir como pessoa humana e que nos dá identidade. É pela 
memória e imaginação que percebemos e conhecemos o mundo. 
 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
De acordo com Brougère (2004), o que são jogos educativos? 
 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
 Jogos que envolvem memória, atenção e raciocínio 
simples. 
Respostas: a. 
 Jogos sem estrutura de acordo com etapas de 
criatividade. 
 
b. 
 Jogos centrados na formação de competidores. 
 
c. 
 Jogos que envolvem dias e horários semanais. 
 
 
 
d. 
 Jogos que envolvem memória, atenção e raciocínio 
simples. 
 
e. 
 Jogos que envolvem somente estrutura e memória. 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: são atividades que devem ser desenvolvidas pelos 
participantes do jogo e que envolvem conhecimentos que 
precisam da memória, da atenção e de raciocínio simples para o 
desenvolvimento do jogo. 
 
 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Definir o jogo não é uma tarefa fácil, pode-se estar se referindo a jogos de 
adultos, crianças, adivinhas, xadrez, entre outros. Embora recebam a mesma 
denominação, têm suas especificidades. Brougère e Henriot apontam três 
níveis de diferenciação, o jogo pode ser visto como: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
 O resultado de um sistema linguístico dentro de um contexto 
social, um sistema de regras e um objeto. 
Respostas: a. 
 Uma participação ativa de crianças no mundo adulto e no 
mundo das ideias. 
 
b. 
 O resultado de ações em um contexto de brincadeira, de 
emoções e força. 
 
c. 
 O resultado de um sistema ambiental fora de um contexto 
social, sistemático e orgânico. 
 
 
 
d. 
 Sistema de regras, emoções e contradições. 
 
 
 
e. 
 O resultado de um sistema linguístico dentro de um contexto 
social, um sistema de regras e um objeto. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: como envolve interação, o jogo envolve interação 
que exigecomunicação, combinação de regras, como iniciar o 
jogo e outras, assim como objeto ou não. No caso do jogo de 
esconde-esconde, não há a presença de objetos. 
 
 
 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Kishimoto afirma que definir o jogo não é tarefa fácil: 
I- A palavra jogo é polissêmica e pode referir-se a muitas situações. 
II- Uma mesma conduta pode ser considerada jogo em uma cultura e em outra, 
não. 
III- Pode ser analisado por características como: prazer e desprazer, liberdade, 
regras, caráter não sério, espaço e tempo, ação voluntária, natureza 
improdutiva, intenção lúdica. 
IV- Outras características do jogo: flexibilidade, livre escolha, controle interno, 
prioridade do processo de brincar, efeito positivo e a não literalidade. 
 
Escolha a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: c. 
 I, II, III e IV 
 
Respostas: a. 
 I e II 
 b. 
 
 I, II e III 
 
c. 
 I, II, III e IV 
 
 
 
d. 
 III 
 
e. 
 IV 
 
 
Feedback 
da 
resposta: 
 
 
Alternativa: C 
Comentário: jogo é um termo polissêmico e, assim, pode ser 
utilizado de diferentes maneiras, mas para nós, pedagogos e que 
vamos elaborar planos de ensino e de aula sistemáticos e 
intencionais, precisamos entender as teorias sobre o jogo e suas 
concepções para podermos intervir na realidade educacional da 
infância. 
 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O brinquedo educativo pode ser assim caracterizado por assumir as funções 
lúdica e educativa: 
I- Potencializa a exploração e a construção do conhecimento. 
II- Conta com a motivação interna que é típica do lúdico. 
III- Data dos tempos do Renascimento. 
IV- Entendido como recurso que ensina, desenvolve e educa de forma 
prazerosa. 
 
Escolha a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: a. 
 I, II, III e IV 
Respostas: a. 
 I, II, III e IV 
 
b. 
 I, II e III 
 
c. 
 I e II 
 
d. 
 IV 
 
e. 
 I 
 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: o brinquedo educativo e lúdico é aquele que 
possibilita a criança utilizar de forma ativa, levando-a a se envolver 
em atividades significativas e com sentido, em que a criança utiliza 
 
seus conhecimentos e experimenta novas ações e formas de 
interagir com o mundo, com seus amigos e com os objetos. 
 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Podemos afirmar que os brinquedos, as brincadeiras e os jogos infantis, 
relatados por Ariès, eram: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
 Representativos de costumes, valores e conhecimentos de 
sua época. 
Respostas: a. 
 Representativos de costumes, valores e conhecimentos de 
sua época. 
 
b. 
 Objetos específicos dos adultos e de pessoas maduras. 
 
c. 
 Capítulo destinado a jogos proibidos, isto é, de azar, como 
o jogo de cartas. 
 
d. 
 Representações de jogos que estimulavam um espírito de 
conquistas e lutas. 
 
e. 
 Dentre os mais importantes à educação física não era 
munido de valor estético. 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: o brinquedo é um objeto cultural, faz parte da região 
onde a criança vive e representa seus valores, conhecimentos, 
materiais que estão disponíveis para brincar. 
 
 
 Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
O brinquedo educativo/pedagógico deve ser entendido como: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Recurso que ensina, desenvolve e educa. 
Respostas: a. 
Único recurso para o desenvolvimento infantil. 
 
b. 
Recurso que ensina, desenvolve e educa. 
 
c. 
Parte de um processo global e contínuo. 
 
 
 d. 
 
Atitude dos pais e professores em direção à criança. 
 
 
e. 
 Preocupação dos fabricantes. 
 
 Pergunta 2 
0 em 0 pontos 
 
Para Kishimoto, as brincadeiras tradicionais: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
São semelhantes a um jogo livre e espontâneo – a criança 
brinca pelo brincar. 
 
Respostas: a. 
Existem no cotidiano das crianças. 
 
b. 
São somente ensinadas na escola. 
 
c. 
São semelhantes a um jogo livre e espontâneo – a criança 
brinca pelo brincar. 
 
 
 
d. 
Não precisam ser ensinadas, pois são de transmissão oral. 
 
 
 
e. 
Foram sempre da mesma maneira e não sofreram alterações. 
 
 
 
 
 Pergunta 3 
0 em 0 pontos 
 
Qual a diferença entre jogo, brinquedo e brincadeira? 
 
Resposta Selecionada: b. 
O brinquedo é o suporte da brincadeira. 
Respostas: a. 
O jogo acontece em qualquer lugar e não apresenta regras. 
 
b. 
O brinquedo é o suporte da brincadeira. 
 c. 
 
A brincadeira é o que acontece no jogo. 
 
 
 
d. 
O brinquedo e a brincadeira são atividades infantis. 
 
 
 
e. 
O jogo, a brincadeira e o brinquedo não se relacionam. 
 
 
 
 Pergunta 4 
0 em 0 pontos 
 
Qual a importância do quadro de Brueghel, Jogos infantis, de 1560? 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
O que importa não é a criança em si, e sim a paisagem e a igreja 
ao fundo. 
 
Respostas: a. 
Representa a concepção de criança da época, como um adulto em 
miniatura, brincando com jogos tradicionais. 
 
b. 
Apresenta a brincadeira infantil coordenada pelos adultos. 
 
c. 
A imagem de crianças sozinhas e abandonadas. 
 
 
 
d. 
O quadro é igual a muitos de sua época. 
 
 
 
e. 
O que importa não é a criança em si, e sim a paisagem e a igreja 
ao fundo. 
 
 
 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A brincadeira de faz de conta pode ser observada. Ao vermos uma criança brincando, 
nos sentimos atraídos pelas representações que ela desenvolve. Assinale a 
alternativa correta em relação à brincadeira de faz de conta: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
 As cenas se desenrolam de maneira a não deixar dúvidas do 
significado que os objetos assumem dentro de um contexto. 
Respostas: a. 
 As cenas se desenrolam de maneira a não deixar dúvidas do 
significado que os objetos assumem dentro de um contexto. 
 
b. 
 Esse assunto começou a ser pesquisado, mas ainda não está bem 
desenvolvido por pesquisadores e educadores. 
 
c. 
 Na verdade, é o adulto que diz quando a criança brinca e com o 
que pode brincar. 
 
d. 
 Não é possível observar crianças brincando. 
 
e. 
 Não é possível separar o mundo adulto do mundo infantil. 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa correta: A. 
Comentário: O jogo de faz de conta implica a representação de um 
objeto que está ausente, uma comparação entre o objeto imaginado e 
o objeto real. 
 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A importância do jogo, de acordo com Piaget, está na sua explicação para o 
desenvolvimento cognitivo da criança. O autor entende que: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
 Há uma sequência para o desenvolvimento cognitivo: jogo motor, 
simbólico e de regras. 
Respostas: a. 
 Há vários tipos de jogos que facilitam o desenvolvimento. 
 
b. 
 Há uma sequência para o desenvolvimento cognitivo: jogo motor, 
simbólico e de regras. 
 
c. 
 A complexidade do desenvolvimento não está no jogo. 
 
 
 
d. 
 A criança espera pelo jogo. 
 
e. 
 O adulto aplica os diferentes jogos de acordo com a idade da 
criança. 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa correta: B. 
Comentário: Piaget discute a evolução cognitiva da criança e, nas 
suas observações, descreve a evolução do jogo infantil. 
 
 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
Brougère afirma que só podemos compreender o que o brinquedo faz à criança ao 
olhar o que a criança faz com seu brinquedo. Com base nessa afirmação, assinale a 
alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
 A criança não recebe passivamenteo brinquedo e sim o interpreta, 
o utiliza, até desenvolver com ele uma atitude criativa, dando-lhe 
significado e sentido. 
Respostas: a. 
 A criança não recebe passivamente o brinquedo e sim o interpreta, 
o utiliza, até desenvolver com ele uma atitude criativa, dando-lhe 
significado e sentido. 
 
b. 
 O brinquedo tem seu significado transferido, conforme o que os 
pais, fabricantes e professores determinam. 
 
c. 
 A criança brinca e explora todas as possibilidades de brincadeiras 
propostas pelo objeto e depois deixa o brinquedo de lado. 
 
 
 
d. 
 A criança explora o brinquedo, desmonta-o e pede outro novo. 
 
e. 
 A criança somente brinca com um brinquedo se ela o pediu de 
presente. 
 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa correta: A. 
Comentário: Brougère não concorda que a criança recebe passivamente 
o brinquedo e brinca de acordo com as características pedagógicas e 
educativas que o brinquedo suscita. A criança brinca de acordo com as 
suas representações e com o seu desenvolvimento. 
 
 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Gilles Brougère afirma ser uma grande confusão utilizar o adjetivo “educativo” aos 
brinquedos e que esse termo precisa ser explicado. O autor reconhece a importância 
do investimento educativo dos pais e da sociedade na infância. Com base nessa 
afirmação, assinale a alternativa correta: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
 O autor chama a atenção para as grandes transformações nesse 
período de vida, e que ao centrar-se somente no brinquedo educativo, 
corre-se o risco de ocultar outros aspectos do desenvolvimento 
infantil desse período. 
Respostas: a. 
 O autor chama a atenção para as grandes transformações nesse 
período de vida, e que ao centrar-se somente no brinquedo educativo, 
corre-se o risco de ocultar outros aspectos do desenvolvimento 
infantil desse período. 
 
b. 
 As transformações chamadas de aprendizagem ou desenvolvimento 
não estão claras para os pais. 
 
 
c. 
 O autor critica a afirmação de que o jogo é educativo, dizendo que 
essa afirmação, fundamentada nas ciências da educação, oscila entre 
a banalidade e a generalização. 
 
 
 
d. 
 O autor afirma que a elaboração de uma visão educativa do jogo não 
teve efeito na transformação da própria brincadeira. 
 
 
 
e. 
 Pode-se afirmar que somente os brinquedos produzidos 
tecnologicamente e industrialmente são pedagógicos e educativos. 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa correta: A. 
Comentário: Ao descobrir a importância do lúdico na infância, a 
sociedade transformou o brinquedo em objeto social, com função 
educativa e pedagógica, esquecendo-se de outras funções e aspectos 
do brinquedo, do jogo e das brincadeiras infantis. 
 
 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Gilles Brougère defende que a criança faz o brinquedo, e não que o brinquedo faz a 
criança. O que isso significa? 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
 Podemos afirmar que as crianças são produtos da sociedade na 
qual elas vivem, mas com o que brincar, quando, onde e com quem 
são decisões da criança. 
Respostas: a. 
 Podemos afirmar que as crianças são produtos da sociedade na 
qual elas vivem, mas com o que brincar, quando, onde e com quem 
são decisões da criança. 
 
b. 
 O ser humano é produto de uma cultura particular e de um longo 
processo de aprendizagem. 
 
c. 
 As formas dos brinquedos são condicionantes, como o foram os 
jogos tradicionais nos outros tempos. 
 
 
 
d. 
 A criança não é uma tabula rasa na qual se viriam inscrever as 
normas produzidas pela sociedade. 
 
e. 
 Não podemos imaginar indivíduos fora de um contexto social. 
 
 
 
 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa correta: A. 
Comentário: Brougère defende que somos seres sociais e 
contextualizados, mas as crianças decidem a situação da brincadeira e 
os objetos que serão utilizados como brinquedo. Muitas vezes, utilizam 
objetos e dão significados a eles, de acordo com o seu 
desenvolvimento. 
 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O jogo de faz de conta recebe outras denominações, como: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
 Jogo imaginativo, jogo simbólico, jogo de papéis e jogo 
sociodramático. 
 
Respostas: a. 
 Jogo de papéis e jogo simbólico. 
 
b. 
 Jogo imaginativo e jogo sociodramático. 
 
c. 
 Jogo imaginativo, jogo simbólico, jogo de papéis e jogo 
sociodramático. 
 
 
 
d. 
 Jogo sociodramático e jogo de papéis. 
 
e. 
 Jogo sociodramático e jogo de representação. 
Feedback 
da resposta: 
 
Alternativa correta: C. 
Comentário: Encontramos na literatura educacional todas essas 
denominações para o faz de conta infantil: jogo imaginativo, jogo 
simbólico, jogo de papéis e jogo sociodramático. A reflexão a respeito do 
conceito do jogo de faz de conta é importante para o profissional da 
educação infantil. 
 
 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Piaget afirma que, quando a criança brinca, assimila o mundo à sua maneira, sem 
compromisso com a realidade, pois sua interação com o objeto não depende da 
natureza do objeto, mas da função que a criança lhe atribui. Assinale a alternativa 
correta em relação a esse tema: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
 Para Piaget, a criança é um ser ativo em seu próprio 
desenvolvimento, construindo e adaptando-se ao ambiente, 
modificando seus esquemas básicos. 
Respostas: a. 
 O brincar infantil tem compromisso com a realidade, e o papel da 
escola é fazer com que a criança se adapte à realidade social. 
 
b. 
 Para Piaget, a criança é um ser ativo em seu próprio 
 
desenvolvimento, construindo e adaptando-se ao ambiente, 
modificando seus esquemas básicos. 
 
c. 
 O objeto-brinquedo assume características próprias de acordo com 
a idade. 
 
 
 
d. 
 O importante é o jogo simbólico, pois é a brincadeira de papéis que 
leva ao desenvolvimento dos esquemas cognitivos. 
 
e. 
 O jogo simbólico é solitário, pois somente a criança é ativa em seu 
desenvolvimento. 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa correta: B. 
Comentário: O brincar, para Piaget, propicia a atividade infantil da 
curiosidade, do brincar, de explorar os objetos, a natureza e as 
relações que são estabelecidas, assim como a interação social. 
 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Qual a concepção do brincar presente no RCNEI? 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
 É uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento e a 
educação das crianças pequenas. 
 
Respostas: a. 
 É um jogo que acontece em qualquer lugar e não apresenta 
regras. 
 
b. 
 É uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento e a 
educação das crianças pequenas. 
 
 
 
c. 
 É a brincadeira que acontece no jogo. 
 
d. 
 O brinquedo e a brincadeira são atividades infantis. 
 
e. 
 O jogo, a brincadeira e o brinquedo não de relacionam. 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa correta: B. 
Comentário: O RCNEI apresenta o brincar como conteúdo importante 
para a aprendizagem do novo professor e sua interação com a criança 
pequena. 
 
 
 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
Segundo Brougère, a criança não recebe passivamente o brinquedo. Isso acontece 
porque ela: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
 Escolhe o brinquedo, quando brincar, onde brincar, com quem, a que 
horas iniciar a brincadeira e quando parar. 
 
Respostas: a. 
 É levada a pegá-lo. Assim que a criança segura o brinquedo, ela 
brinca, o que não ocorre com outros objetos que, aparentemente, ela 
recebe de maneira mais agressiva. 
 
b. 
 Leva o brinquedo para casa. Assim que a criança utiliza o brinquedo, 
ela o leva para a sua casa, sendo que a especificidade do brinquedo é 
ser usado com regras e rigor.c. 
 É levada a interpretá-lo. Assim que a criança utiliza o brinquedo, ela o 
interpreta, sendo que a especificidade do brinquedo é solicitar uma 
atitude ativa da criança, ao contrário do que ocorre com outras 
atividades que, aparentemente, exercemos de maneira mais passiva. 
 
d. 
 Não tem noção do que quer brincar. A criança utiliza o brinquedo de 
qualquer maneira, sendo que a especificidade do brinquedo é solicitar 
uma atitude passiva da criança, ao contrário do que ocorre com outras 
atividades que, aparentemente, exercemos de maneira mais 
agressiva. 
 
e. 
 Escolhe o brinquedo, quando brincar, onde brincar, com quem, a que 
horas iniciar a brincadeira e quando parar. 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa correta: E. 
Comentário: Brougère afirma que não é o brinquedo que faz a criança, 
e sim que a criança, ao brincar, é que faz o brinquedo. Ela escolhe com 
o que brincar, quando, onde com quem e quando parar de brincar. 
 
 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
É por meio do jogo, do brinquedo e da brincadeira que a criança cresce e se 
desenvolve, conhece o mundo e constrói seu conhecimento. Com base nessa 
afirmação, é correto afirmar que: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
 O faz de conta permite que a criança compreenda nossa 
linguagem, nossa forma de viver, nossos valores. 
Respostas: a. 
 O faz de conta permite que a criança compreenda nossa 
linguagem, nossa forma de viver, nossos valores. 
 
b. 
 A criança se desenvolve sem interrupções. 
 
 
 
 
c. 
 Somente a escola ensina o que é importante para a criança. 
 
d. 
 A criança é passiva. 
 
e. 
 A criança é uma tabula rasa. 
 
 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa correta: A. 
Comentário: O faz de conta permite a integração da criança ao 
meio cultural e social. 
 
 Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
A brinquedoteca representa um espaço que possibilita a expressão lúdica infantil, pois: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A criança é livre para escolher jogos, brinquedos, brincadeiras e 
parceiros. 
 
Respostas: a. 
É um ambiente já esquematizado e controlado. 
 
b. 
A criança é livre para escolher jogos, brinquedos, brincadeiras e 
parceiros. 
 
 
 
c. 
Ambiente acolhedor e livre não possibilita a brincadeira. 
 
d. 
A presença dos diferentes tipos de brinquedos não permite a 
brincadeira livre e coletiva. 
 
e. 
O tempo é todo predeterminado dentro da brinquedoteca. 
 
 
 
 
 Pergunta 2 
0 em 0 pontos 
 
A construção da cultura lúdica infantil envolve muitas significações, entre elas: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
É definida como um conjunto de procedimentos que permitem tornar 
possível o jogo infantil. 
Respostas: a. 
É definida como um conjunto de procedimentos que permitem tornar 
possível o jogo infantil. 
 
b. 
Está isolada dentro da sociedade. 
 
c. 
A escola é que produz a cultura lúdica. 
 
d. 
A cultura geral não interfere na cultura lúdica. 
 
 
 
e. 
Primeiro, a criança precisa aprender a cultura lúdica e depois 
brincar. 
 
 
 
 Pergunta 3 
0 em 0 pontos 
 
A formação do leitor se dá por meio da atividade lúdica nessa faixa etária e isso é possível 
quando apresentamos às crianças: 
Resposta Selecionada: a. 
Livros vivos. 
Respostas: a. 
Livros vivos. 
 
b. 
Jogos tradicionais. 
 
 
 
c. 
Brinquedos de encaixe. 
 
 
 
d. 
Brincadeiras de roda. 
 
e. 
Jogos de tabuleiro. 
 
 
 
 
 Pergunta 4 
0 em 0 pontos 
 
O espaço da creche deve estar povoado com objetos que retratem a cultura e 
o meio social que a criança está inserida: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Os objetos pelos quais a criança se interessa, explora, manipula, 
fazem parte de seu cotidiano, na escola e fora dela. 
Respostas: a. 
Os objetos pelos quais a criança se interessa, explora, manipula, 
fazem parte de seu cotidiano, na escola e fora dela. 
 
b. 
Os objetos não estão imbuídos de seus significados e sentidos. 
 
 
 
c. 
O interesse infantil é dado pela escola. 
 
 
 
d. 
O professor escolhe o brinquedo. 
 
e. 
A criança brinca quando o adulto decide.