Questões gabaritadas de Português para concurso - Curso Prime

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PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS 
| MÓDULO 3 – Prof. Eli Castro 
 
 
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222 
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220 
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OS: 0060/10/16-Gil 
CONCURSO: DESAFIO 1001 QUESTÕES 
 
ASSUNTO: QUESTÕES DIVERSAS 
 
Como o antibiótico mudou o mundo 
Camila Maccari 
 
Em 24 horas, uma bactéria se reproduz 16 milhões de 
vezes. É um ritmo diabólico. Não à toa, os micróbios por 
trás das grandes epidemias (peste negra, cólera, 
tuberculose e tifo) mataram mais de 1 bilhão de humanos. 
Elas estavam ganhando de goleada até que, num dia de 
1928, o biólogo escocês Alexander Fleming se esqueceu de 
limpar o laboratório. Quando voltou, notou um fungo 
crescendo numa placa – e matando as bactérias que ele 
usava em experiências. E o que era desleixo virou a 
descoberta do século: esse fungo, do gênero penicillum, foi 
o primeiro antibiótico. Hoje, damos antibiótico até para os 
bichos (Nos EUA, 80% dele é ingerido por gado, aves e 
porcos de corte). Mas a lua-de-mel pode estar perto do fim. 
As bactérias estão criando resistência aos antibióticos, e a 
indústria farmacêutica não consegue criar novos – o ritmo 
de invenções caiu 70% nos últimos 20 anos. A esperança 
são os “antibióticos virais”, que já estão em teste – e são 
feitos de vírus que matam bactérias. 
MACCARI, Camila. Como o antibiótico mudou o mundo. In: Super Novas, 
Superinteressante. Edição 331, p. 20, abril/2014. 
 
01. (CCV - 2014 - UFCA - Assistente Administrativo) 
Conclui-se, pela leitura do texto, que a descoberta do 
antibiótico aconteceu porque Alexander Fleming: 
A) era um cientista meio desleixado. 
B) usava bactérias em suas experiências. 
C) tinha deixado de limpar o seu laboratório. 
D) percebeu que um fungo matava bactérias. 
E) realizava muitas experiências com fungos. 
 
02. (CCV - 2014 - UFCA - Assistente Administrativo) O 
adjetivo utilizado no comentário: “É um ritmo 
diabólico.” (linha 01) caracteriza o ritmo de 
reprodução de uma bactéria como: 
A) maldoso. 
B) detestável. 
C) espantoso. 
D) turbulento. 
E) complicado. 
 
03. (CCV - 2014 - UFCA - Assistente Administrativo) A 
expressão utilizada no início da frase: “Não à toa, os 
micróbios por trás das grandes epidemias (...) 
mataram mais de 1 bilhão de humanos.” (linhas 01 a 
03), estabelece coesão com a informação anterior, nos 
levando a interpretar o fato relatado depois como: 
A) uma tragédia horrível. 
B) um acidente inusitado. 
C) uma triste calamidade. 
D) uma consequência natural. 
E) um acontecimento fortuito. 
 
04. (CCV - 2014 - UFCA - Assistente Administrativo) Em: 
“Elas estavam ganhando de goleada...” (linha 03), o 
pronome faz referência às: 
 
A) graves tuberculoses. 
B) grandes epidemias. 
C) doenças humanas. 
D) todas as bactérias. 
E) terríveis mortes. 
 
05. (CCV - 2014 - UFCA - Assistente Administrativo) 
Com o comentário: “Mas a lua-de-mel pode estar 
perto do fim.” (linhas 07-08), a autora: 
 
A) sugere uma provável traição dos fungos às bactérias. 
B) faz um prognóstico positivo sobre o uso de 
antibióticos. 
C) anuncia o fim da relação difícil entre fungos e 
bactérias. 
D) antecipa uma possível utilização de vírus contra 
bactérias. 
E) prevê uma possível “virada” no jogo contra as 
bactérias. 
 
06. (CCV - 2014 - UFCA - Assistente Administrativo) Em: 
“Hoje, damos antibiótico até para os bichos” (linhas 
06-07), até expressa um sentido de: 
 
A) exclusão. 
B) inclusão. 
C) condição. 
D) contraste. 
E) finalidade. 
 
07. (CCV - 2014 - UFCA - Assistente Administrativo) Em: 
“As bactérias estão criando resistência aos 
antibióticos” (linha 08), o termo em destaque 
classifica-se como: 
 
A) objeto direto. 
B) objeto indireto. 
C) adjunto adnominal. 
D) predicativo do objeto. 
E) complemento nominal. 
 
08. (CCV - 2014 - UFCA - Assistente Administrativo) A 
reescrita do trecho: “...vírus que matam bactérias” 
(linhas 10-11), utilizando-se uma vírgula entre “vírus” 
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e a oração “que matam bactérias” (“vírus, que matam 
bactérias”), produziria o sentido de que: 
 
A) os vírus matam bactérias. 
B) raros vírus matam bactérias. 
C) até os vírus matam bactérias. 
D) alguns vírus matam bactérias. 
E) poucos vírus matam bactérias. 
 
09. (CCV - 2014 - UFCA - Assistente Administrativo) Foi 
formada por composição a palavra da alternativa: 
 
A) micróbios. 
B) antibiótico. 
C) epidemias. 
D) laboratório. 
E) descoberta. 
 
10. (CCV - 2014 - UFCA - Assistente Administrativo) Está 
de acordo com a norma padrão da língua portuguesa 
a frase: 
 
A) Alexander Fleming esqueceu da limpeza do 
laboratório. 
B) As bactérias estão criando resistência à alguns 
antibióticos. 
C) O biólogo escocês não se lembrou de limpar o 
laboratório. 
D) O biólogo descobriu um tipo de fungo que matavam 
bactérias. 
E) Num dia de 1928, apareceu uns fungos no laboratório 
do biólogo. 
 
GABARITO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D C D B E B E A A C 
 
IFCE 
 
01. (IFCE - 2011 - IFCE - Assistente Administrativo) Usa-
se vírgula pelo mesmo motivo que na expressão 
destacada ―Para ele, porém, a decisão dos 
profissionais de receitar ou não antidepressivos não 
deve se basear necessariamente no grau do problema, 
mas sim na persistência dos sintomas‖, linhas 9 a 11, 
no item 
 
A) Fortaleza, 15 de maio de 2011. 
B) Ora, Patrícia, não diga bobagens. 
C) Era uma senhora séria, íntegra e sincera. 
D) Os cerrados estão produzindo, todavia, altas 
quantidades de alimentos. 
E) Fortaleza, a cidade do sol, já tem um trânsito caótico. 
 
02. (IFCE - 2011 - IFCE - Assistente Administrativo) O 
sinal de crase está empregado incorretamente em 
A) queremos uma pizza à moda italiana 
B) assisti à peça que está em cartaz. 
C) não vendemos à prazo. 
D) respondeu às perguntas do interrogatório com muita 
segurança. 
E) chegamos às nove horas. 
 
Leia o texto abaixo, para responder às questões 03 a 05. 
 
________ n.º 118/2009/GR 
Em 7 de maio de 2009. 
 
Ao Senhor Chefe do Departamento de Administração 
 
Assunto: Instalação de microcomputadores 
 
1. Nos termos do Plano Geral de informatização, 
solicitamos a ______1_______ verificar a possibilidade de 
que sejam instalados três microcomputadores neste 
Departamento. 
2. Ressaltamos que o equipamento seja dotado de disco 
rígido e de monitor padrão EGA. Quanto a programas, 
haverá necessidade de dois tipos: um processador de 
textos e outro gerenciador de banco de dados. 
3. Sugerimos que o treinamento de pessoal para 
operação dos micros esteja a cargo da Seção de 
Treinamento do Departamento de Modernização, cuja 
chefia já manifestou seu acordo a respeito. 
4. Mencionamos, por fim, que a informatização dos 
trabalhos deste Departamento ensejará racional 
distribuição de tarefas entre os servidores e, sobretudo, 
uma melhoria na qualidade dos serviços prestados. 
Atenciosamente, 
[nome] 
[cargo] 
Disponível em <http://redacaooficial.ufsc.br> 
 
 
03. (IFCE - 2011 - IFCE - Assistente Administrativo) 
Considerando-se as normas de redação oficial, a 
estrutura do documento acima é de um 
 
A) ofício. 
B) memorando. 
C) correio eletrônico. 
D) requerimento. 
E) aviso. 
 
04. (IFCE - 2011 - IFCE - Assistente Administrativo) O 
pronome de tratamento que completa 
adequadamente a lacuna1 do texto é 
 
A) Vossa Senhoria. 
B) Vossa Eminência. 
C) Vossa Magnificência. 
D) Vossa Excelência. 
E) Sua Excelência. 
 
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05. (IFCE - 2011 - IFCE - Assistente Administrativo) Sobre 
as normas técnicas de redação oficial, é correto 
afirmar-se que 
 
A) a concisão, a clareza, a objetividade e a formalidade 
contribuem para que seja alcançada a pessoalidade 
necessária em documentos oficiais. 
B) em comunicações oficiais, deve sempre prevalecer a 
linguagem técnica. 
C) aviso e ofício são modalidades de comunicação oficial 
completamente diferentes. 
D) o memorando é a modalidade de comunicação entre 
unidades administrativas de diferentes órgãos. 
E) o memorando segue o modelo do padrão ofício. 
 
06. (IFCE - 2011 - IFCE - Assistente Administrativo) O 
vocativo a ser empregado em comunicações dirigidas 
aos Chefes de Poder é 
 
A) Senhor. 
B) Excelentíssimo Senhor. 
C) Vossa Eminência. 
D) Magnífico Senhor. 
E) Eminentíssimo Senhor. 
 
Leia o fragmento abaixo, para responder às questões 04 e 
05: 
 
“Mas disse acreditar que os e-readers ao menos estimulam 
a compra de livros por impulso, o que pode ser mais 
benéfico para as editoras do que para o leitor, na verdade, 
já que boa parte daqueles livros digitais permanecerá tão 
intocada quanto ficaria numa livraria”. 
 
07. (IFCE - 2011 - IFCE - Nível Superior) Percebem-se, no 
fragmento acima, relações de comparação que 
indicam, respectivamente, 
 
A) superioridade – superioridade 
B) superioridade – igualdade 
C) superioridade – inferioridade 
D) inferioridade – igualdade 
E) inferioridade – superioridade 
 
08. (IFCE - 2011 - IFCE - Nível Superior) Obedecem, 
respectivamente, às mesmas regras de acentuação 
gráfica de atrás, universitário, eletrônicos e já, as 
palavras que se encontram na alternativa 
 
A) também, mídias, infográfico, lê. 
B) documentário, três, média, dá. 
C) será, média, benéfico, permanecerá. 
D) permanecerá, infográfico, média, três. 
E) parâmetro, documentário, mídias, dá. 
 
09. (IFCE - 2011 - IFCE - Nível Superior) “À primeira 
vista, pode levar à conclusão de que o digital estimula 
a leitura, mas isso também pode ser entendido de 
outra forma. (..)”. 
 
I. Quanto ao uso das vírgulas, ambas foram utilizadas, 
para marcar o deslocamento de um termo da oração. 
II. O uso do acento grave se dá pela mesma razão em 
ambas as ocorrências. 
III. O verbo da última oração do período encontra-se na 
voz passiva analítica. 
 
É verdadeiro dizer-se que 
 
A) apenas I está correta. 
B) apenas II está correta. 
C) apenas III está correta. 
D) todas estão corretas. 
E) todas estão erradas. 
 
GABARITO 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 
D C B A E B B A C 
 
 
TEXTO 
 
Saúde: direito de todos e dever do Estado. É assim que a 
Constituição Federal de 1988 inicia a sua seção sobre o 
tema. Uma vez que muitas ações ou omissões vão de 
encontro a essa previsão, cotidianamente é possível 
observar graves desrespeitos à Carta Magna. A Defensoria 
Pública, importante instituição garantida por lei, busca 
sanar o problema por meio da via judicial quando a 
mediação não produz resultados. Recentemente, a 
Defensoria Pública em Foz do Iguaçu, por exemplo, obteve 
três decisões liminares garantindo o direito à saúde a três 
pessoas por ela assistidas. Em todos os casos, a Defensoria 
Pública fez intervenção judicial para suprir a negativa ou a 
má prestação do serviço público de saúde na localidade. 
 
● Com base na leitura do texto acima, use C para certo e E 
para errado. 
 
01. ( ) O acento gráfico na palavra “saúde” se dá pelas 
seguintes razões: ocorre hiato na separação silábica, a 
vogal “u” é tônica e antecedida por outra vogal e “u” 
forma sílaba sozinha. 
 
02. ( ) Em “possível”, ocorre acento gráfico por se ter aí 
vocábulo paroxítono terminado em “L”. O mesmo 
fenômeno ocorre em “míssil”, “fácil” e “difícil”. 
 
03. ( ) Em “É assim que a Constituição Federal...”, a 
palavra “que” tem função de retomar, no texto, o 
antecedente “Saúde”. 
 
04. ( ) A locução conjuntiva “Uma vez que” estabelece, 
no período em que ocorre, relação semântica de 
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causa e poderia ser substituída por qualquer uma das 
seguintes: já que, dado que, na medida em que, 
porquanto e como. 
 
05. ( ) A vírgula após “previsão” em “...encontro a essa 
previsão, cotidianamente...” poderia ser substituída 
por ponto e vírgula. 
 
06. ( ) A substituição de “de encontro a” por “ao 
encontro de” manteria a correção gramatical e os 
sentidos originais do período. 
 
07. ( ) As vírgulas que ocorrem em “A Defensoria 
Pública, importante instituição garantida por lei, busca 
sanar...” se justificam porque isolam o aposto de 
Defensoria Pública. Tais vírgulas poderiam ser 
substituídas por travessões ou parênteses, sem que a 
correção gramatical fosse comprometida. 
 
08. ( ) A ocorrência de crase em “...à Carta Magna” se 
dá porque o verbo “observar” exige a preposição “a” e 
o substantivo “Carta” provém o artigo “a”; ou seja, 
neste caso está ocorrendo fusão de “a” mais “a”. 
 
09. ( ) Os segmentos “o problema” e “resultados” 
classifica-se, sintaticamente, como objeto direto. 
 
10. ( ) As vírgulas após “Recentemente” e as que isolam 
“por exemplo” se justificam pela mesma razão 
gramatical: marcam adjuntos adverbias deslocados no 
período. 
 
11. ( ) Caso inseríssemos o pronome “sua” antes de 
saúde em “...garantido o direito à saúde a três 
pessoas”, a correção gramatical não seria 
comprometida. 
 
12. ( ) Em “o direito à saúde a três pessoas”, poderia 
ocorrer crase antes de “três”, caso assim 
reescrevêssemos: “o direito à saúde às três pessoas”. 
 
13. ( ) O verbo “assistir” em “por ela assistidas” tem o 
sentido de “ter direito ou ser de responsabilidade de”. 
 
14. ( ) O vocábulo “para” introduz uma ideia de 
finalidade na oração em que ocorre. Tal vocábulo 
poderia, ainda, ser substituído por “a fim de”, sem que 
a correção gramatical fosse prejudicada. 
 
15. ( ) Em “Uma vez que muitas ações”, o vocábulo 
“muitas” poderia ser substituído por “bastantes” sem 
que a correção gramatical e os sentidos do texto 
fossem prejudicados. 
 
16. ( ) Na palavra “importante”, o número de letras é 
igual ao número de fonemas. 
17. ( ) Nas palavras “garantindo” e “pessoas” ocorrem, 
respectivamente, dois dígrafos na primeira e um na 
segunda. 
 
18. ( ) Os vocábulos “desrespeitos” e “localidade” foram 
formados, respectivamente, por prefixação e 
derivação regressiva. 
 
19. ( ) No último período do texto, há duas orações: 
uma principal e outra subordinada. 
 
20. ( ) Na palavra “encontro”, ocorrem dois encontros 
consonantais. 
 
21. ( ) Em “Eu vi com os meus próprios olhos toda a 
cena”, ocorre a figura de linguagem chamada de 
eufemismo. 
 
22. ( ) Em “A Amazônia é o pulmão do mundo”, tem-se 
aí uma metáfora como figura de linguagem. 
 
23. ( ) Em “Preciso trabalhar para garantir o pão de cada 
dia”, ocorre a figura de linguagem chamada de 
metonímia. 
 
24. ( ) Em “Suavoz é doce como o mel”, a figura de 
linguagem presente é a sinestesia. 
 
25. ( ) Em “Aquele pai se mata pela família todos os 
dias”, a figura de linguagem assinalada é eufemismo. 
 
26. ( ) A sentença “Todos chegaram bem cedo, mas 
ninguém foi atendido” pode ser classificada como 
período composto assindético adversativo. 
 
27. ( ) Na sentença “A criança ganhou o presente que 
tanto queria; estava, pois, muito feliz”, a segunda 
oração deve ser classificada como conclusiva. 
 
28. ( ) Na passagem “O aluno que se dedica aprende 
muitas coisas”, tem-se uma oração subordinada 
adjetiva restritiva. 
 
29. ( ) No oração “A maioria dos políticos foi presa” a 
concordância verbo-nominal está incorreta. 
 
30. ( ) Na oração “Cada um dos operários deixaram as 
obras em que trabalhavam”, as concordâncias verbais 
estão corretas. 
 
GABARITO 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C C E C E E C E C E 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C E C C E C E C E 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
E C C C E E C C E E