Simulado 3 ENADE

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Simulado ENADE: 2017.01 Nota:5,0 Matr.: 201412065011
Disciplina: 3º CICLO ­ PEDAGOGIA Aluno: MARCIO WILSON PEREIRA
  1a Questão (Ref.: 1068934) Pontos: 1,0  / 1,0
Segundo Paul Singer (1995), mais do que nunca a educação está em debate no Brasil e em todo o mundo. O
universo dos educadores, educandos, administradores de aparelhos educacionais, políticos e gestores públicos
está dividido e polarizado em duas visões opostas dos fins da educação e como atingi­los. Ele caracteriza uma
posição de "visão civil democrática da educação" e outra como "visão produtivista da educação". Sobre essas
visões, é possível afirmar que:
I ­ A visão civil democrática encara a educação em geral e a escolar em particular como processo de formação
cidadã, tendo em vista o exercício de direitos e obrigações típicos da democracia;
 II ­ A visão civil democrática centra­se no educando e em particular no educando das classes desprivilegiadas
ou não­proprietárias.
 III ­ A visão produtivista concebe a educação sobretudo escolar como preparação dos indivíduos para o
ingresso, da melhor forma possível, na divisão social do trabalho;
IV ­ Para a visão produtivista, a educação promove o aumento da produtividade, que seria o fator mais
importante para elevar o produto social e dessa maneira eliminar a pobreza.
Assinale a alternativa correta:
Estão corretas apenas as afirmativas I e IV
Estão corretas apenas as afirmativas I e II
Estão corretas apenas as afirmativas I e III
  Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV
Estão corretas apenas as afirmativas II e III
  2a Questão (Ref.: 1068946) Pontos: 1,0  / 1,0
Alguns autores que dividiram a história ocidental em três grandes eras indicaram o modelo de educação que
atendia à maioria da população em cada uma dessas épocas.
Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, associando o modelo de educação com a era correta.
 
Você assinalou, de cima para baixo
  1 ­ 3 ­ 2.
3 ­ 2 ­ 1
2 ­ 1 ­ 3.
2 ­ 3 ­ 1
1 ­ 2 ­ 3.
  3a Questão (Ref.: 1068929) Pontos: 1,0  / 1,0
Antes de compreender o que significam as inovações tecnológicas, temos de refletir sobre o que são velhas e
novas tecnologias. O atributo do velho ou do novo não está no produto, no arte fato em si mesmo, ou na
cronologia das invenções, mas depende da sig nificação do humano, do uso que fazemos dele.
(Juliane Corrêa. Novas tecnologias da informação e da comunicação; novas estratégias de
ensino/aprendizagem. In: Carla Viana Coscarelli (Org.). Novas tecnologias,
no vos textos, novas formas de pensar. Belo Horizonte: Autêntica, 2003, p. 44 (com adaptações).
 
Relacionando as ideias do fragmento de texto anterior à formação e à ação do professor em sala de aula,
conclui­se que:
       as inovações tecnológicas no processo ensino­aprendizagem e os computadores na sala de aula não
garantem por si mesmos inovações pe dagógicas.
    os novos modos de ler e escrever no computador ou no hipertexto são a garantia da solução dos
problemas de aprendizado no espaço escolar.
   a chegada das inovações tecnológicas à escola torna obsoletos e ultra passados os
saberes acumulados pelo professor.
   todo acervo impresso das bibliotecas escolares deve ser substituído por acervos digitais, de maior
circulação e funcionalidade, pois o livro impresso já está ultrapassado e a escrita não subsiste na era
digital.
    a inclusão digital é assegurada quando simplesmente as escolas são equipadas com computadores e
acesso à internet.
  4a Questão (Ref.: 1068915) Pontos: 1,0  / 1,0
Considere o texto abaixo:
"(...) a tarefa da Filosofia como uma análise crítica do nosso mundo tornou­se algo cada vez mais importante.
Talvez o mais evidente de todos os problemas filosóficos seja o problema do tempo presente e do que somos
neste exato momento".
(Michel Foucault)
 
Com base nesse fragmento, podemos afirmar que:
Filosofia e Educação são campos do conhecimento autônomos; por esta razão, não deveriam ser
integrados, sob o risco de um atrapalhar a identidade do outro.
a Educação construiu, ao longo dos séculos, seu próprio instrumental de análise da realidade e poderia,
na contemporaneidade, abrir mão da Filosofia.
 Filosofia se manteve como disciplina do curso de Educação como herança de uma época em que a
escola era dominada pelos padres da Igreja Católica, em cuja formação a Filosofia é determinante.
 
a Filosofia não deveria constituir disciplina obrigatória dos cursos de Licenciatura, que deveriam utilizar
seu tempo na formação técnica e metodológica dos alunos de cada curso.
  a Filosofia nos ajuda a compreender a realidade, os contextos e sobretudo, contribui para uma educação
emancipatória, ou seja, autônoma, crítica e reflexiva.
  5a Questão (Ref.: 1068949) Pontos: 1,0  / 1,0
Sem perder de vista que a educação inclusiva objetiva a eliminação de todas as pressões que, dentro da
escola, levam à segregação e à exclusão, quais são os principais pontos da proposta para a educação inclusiva?
Formação de educadores, adequação na prática pedagógica, participação da família e da comunidade e
investimento na infraestrutura.
 Adequação na prática pedagógica, participação da família e da comunidade e investimento na
infraestrutura.
  Formação de educadores; adequações na prática pedagógica com atendimento educacional
especializado; processo de avaliação, participação da família e da        comunidade e investimento na
infraestrutura.
Formação de educadores, adequação na prática pedagógica, atendimento individualizado em salas
separadas para crianças especiais (apenas), diagnóstico por equipe multidisciplinar com frequência,
participação da família e da comunidade.
 Formação de educadores, adequação na prática pedagógica, atendimento individualizado em salas
separadas para crianças especiais (apenas), fortalecimento do vínculo sócio afetivo e investimento na
infraestrutura.
Período de não visualização da prova: desde até .