Apol Pratica profissional: produção de materiais e sistema de ensino em filosofia

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ATENÇÃO TIREI NOTA 80 ACREDITO QUE ERREI A NUMERO 5 CONFIRMEN ATES .... ESPERO TER AJUDADO
Questão 1/5 - Prática Profissional: Produção de Materiais e Sistemas de Ensino em Filosofia
Considere o seguinte extrato de texto:
“Por meio das obras, o homem não somente pode, mas deve reconquistar o domínio perdido sobre a natureza. O ócio é um pecado, temos que trabalhar para produzir obras úteis à sociedade humana e, assim, controlar a natureza”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZATERKA, Luciana. A filosofia experimental na Inglaterra do século XVII. São Paulo: Humanistas/Fapesp, 200 (Estudos Seiscentistas), p. 98.
Considerando os conteúdos abordados no livro-base Educação em filosofia na contemporaneidade: produção de materiais e sistemas de ensino em filosofia, qual foi o filósofo que defendeu que “o conhecimento não tem valor em si mesmo, mas é apenas um meio para que o homem domine a natureza”. Assinale a alternativa correta:
	
	A
	René Descartes
	
	B
	Thomas Hobbes
	
	C
	Isaac Newton
	
	D
	Galileu Galilei
	
	E
	Francis Bacon
Questão 2/5 - Prática Profissional: Produção de Materiais e Sistemas de Ensino em Filosofia
Considere o extrato de texto a seguir:
“O pensamento chinês toma duas características (masculino e feminino) existentes em alguns seres (os animais e os humanos) e considera que o Universo inteiro é feito da oposição entre qualidades atribuídas a dois sexos diferentes, de sorte que o mundo é organizado pelo princípio da sexualidade animal ou humana.
O pensamento de Pitágoras apanha a Natureza numa generalidade muito mais ampla do que a sexualidade própria a alguns seres da Natureza, e faz distinção entre as qualidades sensoriais que nos aparecem e a estrutura invisível da Natureza, que, para ele, é de tipo matemático e alcançada apenas pelo intelecto, ou inteligência.
São diferenças desse tipo, além de muitas outras, que nos levam a dizer que existe uma sabedoria chinesa, uma sabedoria hindu, uma sabedoria dos índios, mas não há filosofia chinesa, filosofia hindu ou filosofia indígena”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2000. Disponível em: <https://lefisfln.wordpress.com/filosofia/.> Acesso em 21 de jan. 2017.
De acordo com o extrato de texto acima e os conteúdos analisados no livro-base Educação em filosofia na contemporaneidade: produção de materiais e sistemas de ensino em filosofia a filosofia nasceu:
	
	A
	na Fenícia.
	
	B
	na Grécia.
	
	C
	na Europa.
	
	D
	em Roma.
	
	E
	na Índia.
Questão 3/5 - Prática Profissional: Produção de Materiais e Sistemas de Ensino em Filosofia
Leia a passagem de texto a seguir:
“O ciberespaço é definido como um mundo virtual porque está presente em potência, é um espaço desterritorializante. Esse mundo não é palpável, mas existe de outra forma, outra realidade. O ciberespaço existe em um local indefinido, desconhecido, cheio de devires e possibilidades. [...] Para onde vai todo esse ‘mundo’ quando desligamos os nossos computadores? É esse caráter fluido do ciberespaço que o torna virtual”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DEPARTAMENTO de Ciência e Informação. O que é ciberespaço?. Universidade Estadual de Londrina, 4/05/2010. <http://departamentocienciadainformacao.blogspot.com.br/2010/05/o-que-e-o-ciberespaco.html>. Acesso em 22 de jan. 2017.
Considerando a passagem acima e os conteúdos do livro-base Educação em filosofia na contemporaneidade: produção de materiais e sistemas de ensino em filosofia, segundo Ursua, ciberespaço é:
	
	A
	a conquista ou a anulação do espaço.
	
	B
	estar submerso em um diálogo local e multiforme.
	
	C
	é um espaço fechado e limitado a conexões lineares.
	
	D
	é o espaço conceitual onde tem lugar as conexões on-line.
	
	E
	a transição do interior ao exterior.
Questão 4/5 - Prática Profissional: Produção de Materiais e Sistemas de Ensino em Filosofia
Leia o excerto de texto a seguir:
“Além disso, os jovens ociosos, os filhos dos ricos, seguindo-me espontaneamente, gostam de ouvir-me examinar os homens, e muitas vezes me imitam, por sua própria conta, e empreendem examinar os outros; e então, encontram grande quantidade daqueles que acreditam saber alguma coisa, mas, pouco ou nada sabem. Daí, aqueles que são examinados por eles encolerizam-se comigo assim como com eles, e dizem que há um tal Sócrates, perfidíssimo, que corrompe os jovens”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PLATÃO, Livro IX. Apologia de Sócrates. Tradução de Maria Lacerda de Souza, p. 7. Domínio Público. <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cv000065.pdf>. Acesso em 05 de abr. 2017.
Tendo em vista o excerto acima e os conteúdos estudados no livro-base Educação em filosofia na contemporaneidade: produção de materiais e sistemas de ensino em filosofia sobre a mudança provocada pelo período socrático, é correto afirmar que:
	
	A
	a preocupação com os fenômenos da natureza enfraquece, dando lugar à reflexão sobre o homem.
	
	B
	deixa-se a visão antropológica de lado e enfatiza-se a visão ontológica. 
	
	C
	a ontologia é deixada de lado, para dar lugar à preocupação com as causas da miséria.
	
	D
	a cosmologia é relegada a um segundo plano, privilegiando-se a reflexão sobre os fenômenos naturais.
	
	E
	a reflexão antropológica é suspensa, a qual é ocupada pela indagação sobre as questões cosmológicas.
Questão 5/5 - Prática Profissional: Produção de Materiais e Sistemas de Ensino em Filosofia
Considere o seguinte extrato de texto:
“A filosofia do período contemporâneo é caracterizada por uma grande diversidade de linhas e visões, que se construíram com uma grande velocidade, a qual é influenciada pelos novos tempos, pela sociedade fabril, pela era da comunicação, pela influência da ‘ciência’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://hitoriafilosofia.blogspot.com.br/2011/04/filosofia-contemporanea.html>. Acesso em 21 de jan.2017.
De acordo com o extrato acima e os conteúdos abordados no livro-base Educação em filosofia na contemporaneidade: produção de materiais e sistemas de ensino em filosofia as fases principais da filosofia contemporânea são:
	
	A
	helenista, iluminista, criticista, nominalista e existencialista.
	
	B
	existencialista, nominalista, marxista, fenomenológica e linguagem.
	
	C
	iluminista, racionalista, criticista, materialista e marxista.
	
	D
	materialista, socialista, fenomenológica, existencialista e lógica.
	
	E
	romântica, iluminista, materialista, existencialista e linguagem.