ATIVIDADE 4 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO UAM

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ATIVIDADE 4 – PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO UAM
Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Vygotsky foi e ainda é considerado um dos maiores teóricos já existentes. Suas produções científicas entraram para a história por contribuírem com diversos campos de discussão e, notadamente, aqueles que se ligam às expressões do desenvolvimento humano apresentam-se com grande destaque. A partir do estudo da teoria de Vygotsky qual dos seguintes elementos se destaca como parte do desenvolvimento humano, produzindo mudanças significativas no comportamento?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Cultura
	Resposta Correta:
	b. 
Cultura
	Feedback da resposta:
	Vygotsky apontou que a cultura fazia parte do desenvolvimento humano e produzia mudanças significativas no comportamento. O homem, como ser social, apropria-se dos conhecimentos, signos e sistemas para utilizá-los na organização do mundo ao seu redor.
	
	
	
Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Analise as  assertivas:
I- Se partirmos do princípio de que os alunos aprendem em casa e nos demais espaços de convívio social, esses conhecimentos prévios (também adquiridos na escola), ou subsunçores, servirão como ancoragem para novos conhecimentos. Nesse ponto, podemos dizer que um novo conhe-cimento associado a um conhecimento antigo produzirá um novo componente.
PORQUE:
II- O aluno possui um conhecimento prévio que lhe é significativo e que pode ser utilizado como base para novos conhecimentos, apresentando uma atitude ativa ao realizar a elaboração do novo conhecimento a partir de noções precedentes ao que está sendo ensinado.
Assinale a alternativa que melhor representa a análise das assertivas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
As duas assertivas estão corretas, e a II justifica a I.
	Resposta Correta:
	a. 
As duas assertivas estão corretas, e a II justifica a I.
	Feedback da resposta:
	A aprendizagem somente poderá ter o caráter significativo quando o novo conhecimento estiver associado a um conhecimento prévio acumulado pelo aluno e quando ele conseguir significar o que aprendeu, fazendo uso do conhecimento adquirido em outro momento. Sendo assim os conhecimentos prévios foram denominados por Ausubel como subsunçores.
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	A memória é processo cognitivo que nos permite fixar, conservar, recordar e reproduzir as imagens e representações dos fenômenos anteriormente vividos, conhecidos ou vistos. Compreende também a capacidade de adquirir, armazenar e recuperar (evocar) informações disponíveis. Entendendo o funcionamento mnemônico é possível afirmar que a memorização sempre é compreendida como uma forma de aprendizagem não significativa? 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Não, porque a memorização se fundamenta nos mesmos elementos bases da aprendizagem significativa
	Resposta Correta:
	b.
Não, porque nem sempre o caráter significativo está ausente na aprendizagem por memorização. Porém, quanto mais vamos aprendendo, menos precisamos recorrer às aprendizagens mnemônicas
	Feedback da resposta:
	É importante destacar que nem sempre o caráter significativo está ausente na aprendizagem por memorização. Um bom exemplo são as aulas de um assunto novo completamente diferente dos conhecimentos adquiridos pelo aluno em sua estrutura cognitiva (um aluno que ingressou em uma faculdade de Direito, com disciplinas às quais ele não teve acesso anteriormente no ensino médio). Mas, quanto mais vamos aprendendo, menos precisamos recorrer às aprendizagens mnemônicas.
	
	
	
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Vygotsky contribuiu, entre outros aspectos, com os estudos sobre como a relação entre pensamento e linguagem influenciam no desenvolvimento infantil. Ele definiu como pilar do desenvolvimento humano, quatro planos: o filogenético, a ontogênese, a sociogênese e a microgênese. Estabeleça abaixo a relação de cada um destes fatores a suas respectivas características e conceitos: 
I. Filogenético
II. Ontogênese
III. Sociogênese
IV. Microgênese
(   ) Refe¬rente ao processo de formação do indivíduo, bem como suas transformações ao longo do tem¬po;
(   ) Estudo da evolução da espécie e como influen¬ciou no desenvolvimento dos processos psicológicos superiores – como a linguagem;
(   ) Estudo das características individuais.
(   ) Influência dos aspectos históricos, sociais e culturais sobre o desenvolvimento, como características e comportamentos de cada fase: infância, adolescente etc.
Está correta a relação:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
II, I, IV e III
	Resposta Correta:
	e. 
II, I, IV e III
	Feedback da resposta:
	Filogenético: estudo da evolução da espécie e como influen¬ciaram no desenvolvimento dos processos psicológicos superiores – como a linguagem;
Ontogênese: refe¬rente ao processo de formação do indivíduo, bem como suas transformações ao longo do tem¬po;
Sociogênese: influência dos aspectos históricos, sociais e culturais sobre o desenvolvimento, como características e comportamentos de cada fase: infância, adolescência etc;
Microgênese: estudo das características individuais.
	
	
	
Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	“despertar vários processos internos de desenvolvimento, que são capazes de operar somente quando a criança interage com pessoas em seu ambiente e quando em coope¬ração com seus companheiros”. 
O conceito mencionado faz referência a qual dos elementos relacionados por Vygotsky em sua teoria?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Aprendizagem
	Resposta Correta:
	d. 
Aprendizagem
	Feedback da resposta:
	Conforme indica Vygotsky (2007, p. 103), uma das principais funções da aprendizagem reside no fato de “despertar vários processos internos de desenvolvimento, que são capazes de operar somente quando a criança interage com pessoas em seu ambiente e quando em coope¬ração com seus companheiros”.
Se presarmos no contexto escolar isso fica mais evidente quando alunos desenvolvem atividades que possam interagir em pesquisas de laboratórios, bibliotecas, criação de projetos das ciências que estudam, entrevistem pessoas, participem de gincanas de conhecimentos, explorem sua criatividade e não apenas re¬cebam modelos prontos.
	
	
	
Pergunta 6
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	Vygotsky está entre os maiores e mais influentes pensadores da teoria sociocultural. A respeito desta teoria é correto afirmar que:
I. Foi desenvolvida como uma maneira de integrar o pensamento marxista e suas inquietações acerca do desenvolvimento humano;
II. Conceitua que a cultura faz parte do desenvolvimento humano e produz mudanças significativas no comportamento;
III. Um de seus pontos de sustentação é de que por meio de instrumentos e do trabalho, modifica-se a realidade, o mundo e a si mesmo;
IV. Apresenta duas características básicas: não arbitrariedade (conhecimento prévio) e substantividade (que confere significado);
V. Diz que para que a aprendizagem possa ocorrer, é necessário que o material seja potencialmente significativo para o aprendiz.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas a respeito da teoria sociocultural:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I, III e V 
	Resposta Correta:
	c. 
I, II e III
	Feedback da resposta:
	As afirmações I, II e III correspondem à teoria Sociocultural, já as duas últimas afirmações (IV e V)  correspondem à teoria da Aprendizagem significativa de Ausubel.
	
	
	
Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	
Fonte: Fonte: http://blog.clickgratis.com.br/luc1m4r/590855/charge.html
A charge acima brinca com o tema da educação no Brasil. Podemos dizer que o personagem que fala: “Li... Mas não entendi quase nada”, está apresentando uma dificuldade relacionada a qual tipo de aprendizagem significativa?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Aprendizagem significativa de proposições
	Resposta Correta:d. 
Aprendizagem significativa de proposições
	Feedback da resposta:
	d) Aprendizagem significativa de proposições
A aprendizagem significativa de proposições apreende o significado de uma proposição das letras e palavras em uma frase, compreendendo a ideia expressa. 
	
	
	
Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	“Para Vygotsky, o segredo é tirar vantagem das diferenças e apostar no potencial de cada aluno. Todo professor pode escolher: olhar para trás, avaliando as deficiências do aluno e o que já foi aprendido por ele, ou olhar para a frente, tentando estimar seu potencial. Qual das opções é a melhor? Para a pesquisadora Cláudia Davis, professora de psicologia da Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), sem a segunda fica difícil colocar o estudante no caminho do melhor aprendizado possível. ‘Esse conceito é promissor porque sinaliza novas estratégias em sala de aula", diz Cláudia’ (Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/vygotsky-conceito-zona-desenvolvimento-proximal-629243.shtml. Acesso em 08/10/15).
De acordo com o trecho acima, de uma reportagem na revista “Nova Escola”, qual conceito de Vygotsky pode ser observado?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Zona de Desenvolvimento Proximal
	Resposta Correta:
	c. 
Zona de Desenvolvimento Proximal
	Feedback da resposta:
	c) Zona de Desenvolvimento Proximal
A zona de desenvolvimento proximal “é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes” (VYGOTSKY).
	
	
	
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	“O processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação” segundo OLIVEIRA (1983) se constitui como um dos elementos que fundamentam a teoria  sociocultural e histórica, se definido como um processo de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Mediação
	Resposta Correta:
	c. 
Mediação
	Feedback da resposta:
	Um dos principais pontos de sustentação da teoria sociocultural e histórica reside no entendimen¬to de mediação, conceituada como “o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação” (OLIVEIRA, 1983, p. 26). Cole e Scribner (2007) indicam que os instrumentos apontados por Vygotsky baseiam-se no princípio marxista de que, por meio de instrumentos e do trabalho, modifica-se a realidade ou o mundo. De acordo com essa lógica, uma criança pode fazer uso de um instrumento para alcançar um brinquedo, por exemplo, transformando, assim, o ambiente ao seu redor. Mais do que isso, o sujeito, ao exercer essa ação, modifica não apenas o mundo, mas a si mesmo. Os instrumentos e signos são os mediadores dessa ação do homem sobre o mundo.
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Analise as assertivas:
I- Signos são sinais ou símbolos representativos de objetos ou situações, tais como: lembrar, comparar, relatar, escolher, etc.
II- Os signos auxiliam na resolução de problemas e tarefas, bem como na construção e controle dos processos psicológicos, de atenção e memória, por exemplo.
III- Os signos e sistemas de signos estão orientados para elementos internos do indivíduo e de seu desenvolvimento.
Assinale a alternativa que apresenta a interpretação correta das assertivas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Todas as assertivas estão corretas
	Resposta Correta:
	e. 
Todas as assertivas estão corretas
	Feedback da resposta:
	Os instrumentos e signos são os mediadores da ação do homem sobre o mundo. A relação do homem com o mundo (ou o meio) possui elementos para o desenvol-vimento do intelecto e dos processos psicológicos, incluindo a esfera afetiva e volitiva (vontade), como os signos e os instrumentos.