modelo de trabalho pronto nas normas da ABNT da UNOPAR

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
GEISLA FLAIDA DE MELLO
Londrina
2014
Curso de pós-graduação - UNOPAR
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
GEISLA FLAIDA DE MELLO
"TECNOLOGIAS E SUAS APLICAÇÕES NOS SISTEMAS
EDUCACIONAIS"
Londrina
2014
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SUMÁRIO
Introdução ______________________________________________04
Desenvolvimento ________________________________________ 05
Considerações Finais _____________________________________ 07
Referências bibliográficas __________________________________ 08
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Introdução 
A tecnologia é considerada um instrumento muito importante, pois, ajuda
muito nas pesquisas escolares, nos planejamentos dos professores, renovando
aulas e motivando alunos. Utilizando as contribuições de Cruz (2008), Burch (2012)
e Veloso (2011), sente-se a necessidade de buscar novas tecnologias e novos
métodos de ensino para superar e redefinir o ensino, analisar e estudar algo que faz
parte do cotidiano do aluno, interação, levando-o a problematizar o conhecimento
(construir e desconstruir), buscar um mundo mais humano, onde possa ser sujeito
nesta construção.
Com a inserção das novas tecnologias no ensino, a organização curricular
necessita ser um pouco flexível no que diz respeito, principalmente, ao planejamento
das aulas, pois o foco da aprendizagem é a busca da informação significativa e não
apenas da transmissão de conteúdos durante o processo de ensino e
aprendizagem.
Nessa perspectiva, o professor torna-se um pesquisador e mediador de
aprendizagens, juntamente com os alunos. Seu papel é muito mais reflexivo, porém
menos repetitivo do que no ensino tradicional. Incorpora mudanças nas posturas
teórico e metodológicas.
Utilizar de vários recursos tecnológicos, como: multimídia, vídeos, imagens,
sons, filmes e que, quando bem utilizados metodologicamente pelo professor,
constituem-se em ferramentas de apoio para a construção do conhecimento escolar,
possibilitando diversas maneiras de compreensão do conteúdo, além de despertar a
atenção dos alunos, tornando-os mais animados e contribuindo para a melhoria do
processo de ensino e aprendizagem.
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Desenvolvimento
Foi elaborado e postado o vídeo no Youtube, cujo link:
Disponível em: < http://www.youtube.com/watch?v=JEb-OfoQ-tU >
No roteiro de elaboração do grupo, foram efetuadas leituras dos
materiais e Web aulas disponíveis do módulo 1, baseando nos principais
autores, foi elaborado um texto desde o surgimento dos modelos de educação
e tecnologia até hoje século XXI. As imagens ilustram e acrescentam a ideia
central colocada no vídeo.
Foram analisadas as Web aulas da disciplina de: Concepções e Políticas
em Educação Mediada Pelas Tecnologias, com a prof. Samira, que relata o
inicio da educação mediada pelas tecnologias. Em seguida, foi refeito a leitura
dos materiais disponiveis na disciplina de: Tecnologias e Sistemas Interativos.
Roteiro sobre o vídeo: Educação e Tecnologia, postado no Youtube.
* A primeira imagem escolhida foi a interatividade entre as pessoas através da
tecnologia, mostrando como ela está presente no cotidiano.
* O primeiro texto disponibilizado, foi sobre as 5 gerações de modelos de
educação e tecnologias. Também mostrando que hoje com o uso das
tecnologias, o professor é um mediador, e não mais transmissor.
* As próximas 2 imagens relatam um grupo de alunos conectados em rede e o
papel do professor no ensino EAD.
* São relatadas as formas de ensino EAD, que se resume em uma
aprendizagem significativa e colaborativa, demonstrando alunos e professores
conectados em rede.
* Também houve uma preocupação em demonstrar características da diferença
entre um ensino com tecnologias e o tradicional, onde as imagens demonstram
a "quebra" de barreiras geográficas, conectados em tempo real com o mundo.
* O ensino EAD levou faculdade para todos lugares e todos alunos, sendo
possível através de tecnologias.
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* Foi demonstrado no vídeo que o aluno passa a ser sujeito, e não mais um
objeto. As imagens escolhidas tratam do professor mediador e um aluno
autônomo que faz seu tempo e espaço para o estudo.
* Também foi demonstrado no vídeo que as empresas estão utilizando a
tecnologia e educação para capacitar seus funcionários, onde os mesmos
podem escolher o tempo e o local par ao estudo, sendo disponibilizados
ferramentas para o ensino.
* Outro fato que merece destaque neste vídeo, foi a demonstração de meios de
tecnologia como as redes sociais, utilizadas para troca de experiências e
informações, já que se pode acessar de um celular em tempo real em qualquer
lugar.
* Finalizado com um texto sobre a importância da tecnologia na educação em
relação ao ensino tradicional.
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Considerações finais 
Desta forma, ensinar com tecnologias não basta saber conteúdos, é
preciso mobilizar saberes, criar possibilidades, mostrar diferentes situações e
condições de encaminhamentos para amadurecer as ideias dos alunos. A
educação hoje, século XXI, em uma sociedade consumista e imagética, o
professor precisa mudar o foco, o uso das tecnologias é importante, pois, é de
onde se retiram informações: quais conhecimentos, ideias, formas e valores
estão implícitos.
Vencer barreiras geográficas, conectados ao mesmo tempo com vários
lugares do mundo, um aluno autônomo, que elabora seu próprio tempo de
estudo. Não basta o professor saber conteúdos, é preciso mobilizar saberes,
ele é mediador, criar possibilidades e mostrar diferentes situações. Ensinar é
construir e desconstruir, exercitar o aluno no processo de leitura de mundo,
fazendo com que ele aprenda a construir e explicar. 
Utilizar metodologias e tecnologias diversificadas para que o aluno
possa se identificar como sujeito, percebendo mudanças e permanências,
compreendendo o passado e encontrando respostas no presente, deixando o
senso comum e criando novas possibilidades de interpretação.
Enfim, o papel do professor é decisivo em todo processo educativo, EAD
ou presencial, pois direciona e organiza na prática para a construção do
conhecimento escolar, já que apenas ter acesso a todas essas informações
não basta, mas, principalmente, a forma de como analisá-la, aprofundá-la,
refleti-la e interpretá-la.
Um vídeo ou a imagem (ou seja, a tecnologia) por si só não possibilita
nenhuma aprendizagem para o aluno, se forem utilizadas como mera
ilustração, apenas um acúmulo de materiais desnecessários e recursos
inutilizáveis para o desenvolvimento do processo de construção do
conhecimento. O professor deve estar preparado para desenvolver a sua
prática pedagógica em num contexto em que o ensino deve ser aquele local
preocupado com a aprendizagem realizada pelo indivíduo. 
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Referencias bibliográficas
BURCH, Sally. Sociedade da informação/Sociedade do conhecimento.
Disponível em:. Acesso em: 10 jul. 2012.
CRUZ, Renata da Conceição. Universidade corporativa: uma reflexão sobre
conceitos e o termo universidade. In: GUEVARA, Arnoldo Jose de H.; ROSINI,
Alessandro Marco (Orgs). Tecnologias emergentes: organizações e
educação. São Paulo: Cengage Learning, 2008. p. 105-122.
MAIA, Carmem Silvia R. Work-Based Learning: a nova geração do e-learning.
In: GUEVARA, Arnoldo Jose de H.; ROSINI, Alessandro Marco (orgs) –
Tecnologias emergentes: organizações e educação. São Paulo: Cengage
Learning, 2008. p. 181-196.
Masetto, M.T.et al. Novas tecnologias e mediação pedagógica.12.ed.
Campinas: Papiros, 2006.
MURIEL, ROBERTA. A avaliaçãoe a seres – novas definições. Carta
consulta. 2012. Disponível em:.Acesso em: 10 jul. 2012.
SILVA, Orlando R.; RODRIGUES, Monica C. O processo de aprendizagem na
educação a distância corporativa. In: GUEVARA, Arnoldo Jose de H.; ROSINI,
Alessandro Marco (Orgs). Tecnologias emergentes: organizações e
educação. São Paulo: Cengage Learning, 2008. p.297-312.
VELOSO, Renato. Tecnologias da informação e comunicação: desafios e
perspectivas. São Paulo: Saraiva, 2011.
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