P.D BDQ 1 5 CORPOREIDADE E MOTRICIDADE

Prévia do material em texto

a Questão (Ref.: 201502776975) 
 Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Assinale a alternativa que corresponde à seguinte frase: ... É a teoria do conhecimento, o estudo do grau de 
certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos...é um conhecimento apropriado de um objeto de 
estudo. 
 
 
Racionalismo 
 
Corporeidade 
 Epistemologia 
 
agnóstico-centrismo 
 
Motricidade 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502955863) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
É correto afirmar que segundo Tubino (2002) a motricidade humana está relacionada com : 
 
 
( ) A natureza e a sociedade 
 ( ) A totalidade humana 
 
( ) O corpo e o espírito 
 
( ) A motricidade terapêutica 
 
( ) O corpo somente 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502237546) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Assinale a alternativa que explicita o conceito de movimento corporal com base na noção de corporalidade 
 
 Construto histórico-cultural e social que expressa sentidos e intencionalidades simbólicas 
 
Fundamenta-se nas ciências naturais e é compreendido como inato e mensurável. 
 
Conceituado como biológico e cultural, interessando apenas a dimensão técnico-motora. 
 
Conceituado como fisiológico, interessando apenas o funcionamento dos sistemas orgânicos. 
 
Conceituado como de ordem mecânica sem consideração ao seu aspecto expressivo. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502238517) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Ao observamos crianças pequenas identificamos comportamentos expressivos da cultura na qual elas estão 
inseridas. Tal fato nos remete: 
 
 a expressão das funções motoras no sujeito. 
 a relação entre função sensorial, motora e ambiente cultural no sujeito. 
 
ao desenvolvimento biológico do sujeito. 
 
ao surgimento do pensamento abstrato no sujeito. 
 
a separação entre sujeito e meio sociocultural. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502332561) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Segundo Manoel Sérgio, A Educação Física é considerada um dos aspectos a serem discuitidos dentro de uma 
ciência maior, a 
 
 Motricidade Humana. 
 
Epistemologia. 
 
ludomotricidade. 
 
Fenomenologia. 
 
Ergonomia. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502240478) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Segundo o dicionário (HOUAISS, 2003) é a teoria do conhecimento. Porém traz ainda outros significados: 
"Estudo do grau de certeza do conhecimento científico em seus diversos ramos, especialmente para apreciar seu 
valor para o espírito humano "(BUENO, 1996). Quando refletimos a respeito do que é um conhecimento 
apropriado de um objeto de estudo, de um objeto cotidiano ou mesmo de um objeto artístico este é sempre 
variável de pessoa para pessoa e depende também do tempo-espaço histórico e cultural, de interesses e 
desafios. De acordo com Pilotto (2001) a relatividade é uma constante no exercício de aprender e ensinar. 
Aprendemos sobre aquilo que nos fala mais intimamente, e ensinamos a partir dos fragmentos que pensamos 
ser mais importantes naquele momento para aquelas pessoas. As afirmações acima são relativas a: 
 
 
antropologia 
 
fisiologia 
 epistemologia 
 
biologia 
 
antropometria 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502731957) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso da 
civilização humana.Sendo assim, marque apenas a opção correta. 
 
 Favorece a problematização de sua constituição no movimento de vir a ser ao longo da história da 
humanidade. 
 
Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno. 
 
Não assimila marcas de cada período histórico que a antecedeu. 
 
Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, o de que a competitividade individualista dos tempos 
atuais é inata ao ser humano. 
 
Desconstrói novas bases e referências de expressões e manifestações culturais. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502395241) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A teoria que pode ser utilizada como sinônimo de ciência, além de, considerada doutrina do conhecimento, 
utilizada na perspectiva de Bereoff (2007) como ¿um campo ou área de conhecimento que possui um objeto de 
estudo específico, com procedimentos próprios para aquisição ou exposição de seus conhecimentos, e com 
formas próprias de demonstração e prova de seus resultados¿. Assinale a alternativa que apresenta a 
denominação desta teoria: 
 
 
Deontologia 
 Epistemologia 
 
Andragogia 
 
Antropologia 
 
Ontologia 
 
 
 
1a Questão (Ref.: 201502728856) 
 Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O estudo sobre a importância da fenomenologia para a educação física nos leva a compreender que a educação 
do corpo é a educação estética no homem pela visão e pela emoção. A partir dessa concepção, chegamos à 
conclusão de que a corporeidade é um processo que está muito além do controle motor. Ao utilizarmos dessa 
compreensão na organização de nossa tarefa pedagógica precisamos considerar que em se tratando do uso do 
corpo e sua relação com o processo de aprendizagem quando partimos de uma visão de homem como ser 
integral é correto afirmar que: 
 
 
o indivíduo não sofre influências das estruturas sociais 
 
a sociedade não impõe ao indivíduo o uso determinado de seu corpo 
 
O uso do corpo é eminentemente biológico 
 
o uso do corpo é determinado unicamente pelo indivíduo 
 o uso do corpo é histórico e socialmente determinado 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502239156) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
De acordo com Merleau Ponty (1969) as aulas de Educação Física Escolar devem estimular a presença do corpo 
encarnado, ou seja, do "corpo que olha todas as coisas e que também é capaz de olhar a si, que se vê vidente, 
toca-se tateante... Corpo que se move não pela reunião de partes e na ignorância de si, mas irradiando de um 
si, captado no pano de fundo do mundo, com a coesão de uma coisa; de um anexo ou um prolongamento dele 
mesmo, incrustadas na sua carne, pois o corpo é o lugar de todo o diálogo que envolve o eu e o mundo". 
No que se refere ao assunto Corporeidade e Educação Física podemos afirmar que: 
 
 
O que caracteriza uma prática pedagógica comprometida com a corporeidade é a promoção do 
comportamento disciplinado e padronizado dos alunos. 
 Um professor de educação física escolar que oportuniza situações de reflexão entre os alunos sobre 
o próprio corpo e o corpo do outro trabalha na pesrpectiva da corporeidade. 
 
A construção da Corporeidade nas aulas de Educação Física escolar deve se orientar pela 
valorização da aptidão física e a padronização de gestos. 
 
Um professor de educação física escolar que demonstra respeito as diferenças físicas e culturais 
dos alunos revela uma prática pedagógica voltada para concepção de homem dualista. 
 
O grande desafio do professor de educação física escolar, nos anos iniciais, é promover uma 
prática pedagógica que privilegie o corpo-objeto. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502237543) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Marque a alternativa correta quanto ao fenômeno da Corporeidade na atualidade: 
 
 
Um fenômeno imutável em relação ao tempo/espaço, que discute as noções de corpo e suas adaptações; 
 
Um fenômeno que abrange a compreensão anatômica do corpo e como este interage consigo e com os 
outros corpos. 
 Um fenômeno complexo que propõem discutir questões acerca do corpo e suatotalidade; 
 
Um fenômeno que compreende a noção de corpo pelo aspecto antropológico e biológico; 
 
Um fenômeno complexo, resgatado da antiguidade oriental, e reinserido na sociedade atual. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502241611) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Até o século V a.c aproximadamente, a Paidéia combinava ethos (hábitos) que fizessem com que o indivíduo 
fosse digno e bom, tanto como governado quanto como governante. A educação refletia o pensar e o agir, a 
arte e o movimento. Assim, a Educação da Paideia tinha como objetivo 
 
 
desenvolver a racionalidade e os conceitos de geometria e matemática. 
 
desenvolver as habilidades musicais das crianças, descobrindo talentos. 
 desenvolver um conjunto de qualidades físicas, espirituais e morais. 
 
trabalhar as operações matemáticas e a gramática. 
 
ensinar política e anatomia, importantes para a formação do cidadão grego. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502237517) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Complete as lacunas com a definição correta dos conceitos abaixo: A________________ é o corpo vivenciado, e 
______________________ é o corpo em movimento. 
 
 
Corporeidade e fenomenologia 
 
Corpo Lúdico e motricidade 
 Corporeidade e Motricidade 
 
Motricidade e Corporeidade 
 
Movimentação livre a corporeidade 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502868137) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Em nossas aulas estudamos diferentes teorias relacionadas a história do corpo. Ainda que sejam diferentes as abordagens e os 
olhares sobre essas temáticas, uma certeza permanece: a de que o corpo é, acima de tudo, histórico. Essas reflexões têm 
permitido que o estudante e o profissional de educação física possam compreender o corpo para além das definições biológicas 
e fisiológicas, sendo assim ao estudarmos o as atividades corporais precisamos considerar que o movimento humano: 
 
 É reconstruído social, cultural e filosoficamente. 
 
É desconstruído social, cultural e filosoficamente. 
 
É construído social, cultural e historicamente. 
 
É destruído social, cultural e economicamente. 
 
É desconstruído social, cultural e biologicamente. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502241624) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
"Quer se trate do corpo de outrem, ou quer se trate do meu, não tenho outro modo de conhecer o corpo 
humano senão o de vivê-lo, isto é, de assumir por minha conta o drama que me atravessa, e confundir-me com 
ele." (MERLEAU PONTY apud MEDINA,1987, p. 52) A partir da fenomenologia, o objeto de estudo da Educação 
Física muda significativamente, e passa a ser 
 
 
os hábitos e práticas de saúde e higiene. 
 o corpo em movimento, em um determinado tempo e espaço. 
 a análise do corpo físico e os princípios biológicos e anatômicos. 
 
a perfeição e disciplina do gesto motor. 
 
a técnica e tática das modalidades esportivas. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502241651) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Segundo Merleau-ponty (1996): "não reúno as partes de meu corpo uma a uma; essa tradução e essa reunião 
estão feitas de uma vez por todas em mim: elas são meu próprio corpo (...). Mas eu não estou diante de meu 
corpo, estou em meu corpo, ou antes, sou meu corpo". Esta ideia é fundamental para a Educação Física, uma 
vez que 
 
 
considera somente os estágios de desenvolvimento motor dos indivíduos para que os objetivos 
pedagógicos sejam alcançados. 
 trabalha com o movimento corporal e, portanto, trabalha com o homem em sua totalidade. 
 
considera apenas os aspectos cognitivos, uma vez que o mais importante para compreender o homem 
é a sua racionalidade. 
 
o mais importante em sua prática é a aprendizagem e repetição de gestos técnicos e esportivos. 
 
privilegia o movimento, e portanto, considera apenas os aspectos anatômicos e fisiológicos. 
 
 
 
A psicomotricidade defende uma ação educativa que deve ocorrer a partir dos movimentos 
espontâneos e das atitudes corporais da criança. A educação psicomotora refere-se à formação 
de base indispensável a todo ser humano, seja ele normal ou portador de necessidades 
especiais, para assegurar o desenvolvimento funcional e a interação com seu semelhante. A 
perspectiva da psicomotricidade está na proposição de um modelo pedagógico fundamentado 
na interdependência: 
 
 
 
 
dos fatores exógenos atuantes no psiquismo humano. 
 
 
dos aspectos biológicos, culturais e racionais. 
 
 
da razão, emoção e ambição positiva. 
 
 
social, econômica e política do indivíduo na sociedade. 
 
 
do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo. 
 
 
 
 
2. 
 
 
A habilidade real de um indivíduo para corresponder às exigências de um desempenho 
em particular, em certa situação motora, é denominada: 
 
 
 
 
sensibilidade corporal. 
 
 
organização motora. 
 
 
competência motora. 
 
 
autoeficácia. 
 
 
percepção temporal. 
 
 
 
 
3. 
 
 
Os níveis de aprendizado de habilidades motoras são baseados em dois 
conceitos desenvolvimentistas. São eles: 
 
 
 
 
 
a crítica aos valores disseminados pela classe dominante e o conhecimento dos 
fatores históricos e sociais relacionados ao esporte. 
 
 
a melhoria das habilidades motoras básicas pelos exercícios globais e o 
aprimoramento das habilidades desportivas especializadas pela realização de 
exercícios parciais. 
 
 
O reconhecimento das atividades da cultura corporal do aluno como conteúdo da 
Educação Física e a utilização dos instrumentos de lazer localizados nas 
comunidades próximas da escola como estratégia de socialização da turma. 
 
 
O uso do esporte como forma de inclusão social e a valorização do acervo motor de 
base do aluno como forma de expressão. 
 
 
A aquisição das habilidades motoras progride do simples ao complexo e os 
indivíduos progridem, gradualmente, do geral para o específico no desenvolvimento 
e refinamento de suas habilidades. 
 
 
 
 
4. 
 
 
Em relação ao desenvolvimento motor, o período de zero a seis anos 
apresenta significativa especialização dos movimentos finos e rápido 
desenvolvimento das: 
 
 
 
 
características desportivas. 
 
 
habilidades esportivas específicas. 
 
 
características técnicas e táticas referentes ao esporte. 
 
 
estruturas aeróbicas e anaeróbicas de produção de energia. 
 
 habilidades motoras de forma global. 
 
 
 
 
5. 
 
 
A teoria de Manuel Sérgio defende que a educação física deve dialogar com o movimento humano em 
todas as suas vertentes e com as demais ciências. No entendimento do autor, o Homem é portador 
de sentido e daí a sua intencionalidade operante, ou seja, ele é um ser completo com seus valores, 
sentimentos e atitudes. Este conceito faz parte da teoria que Manuel Sérgio chama de: 
 
 
 
 
Episteme Humana 
 
 
Fenomenologia corporal 
 
 
Motricidade Humana. 
 
 
Racionalismo Cartesiano. 
 
 
Dualismo psicofísico 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
6. 
 
 
As escolas são consideradas lugares de intercruzamento de culturas, entre elas, a cultura 
da escola e a motricidade humana. A concepção desenvolvida por Manoel Sérgio (1992) 
critica a padronização dos corpos, sintetiza os sentidos que as pessoas dão às coisas, 
gerando um padrão coletivo de pensar, perceber e agir nesse ambiente. No que se refere 
à este paradigma, assinale a opção correta 
 
 
 
 
Conhece-se uma escola apenas pelo que se vê, pelo que aparece mais diretamente 
à observação.Não existe relação direta entre a organização da escola (seja ela evidente ou 
implícita) e a cultura organizacional da sala de aula. 
 
 
Não há uma relação direta entre cultura escolar e planejamento pedagógico. 
 
 
Para se enxergar a escola, nos sentidos amplo e metafórico, é preciso captar os 
significados, os valores, os modos de convivência, as formas de agir e de resolver 
problemas adotados por essa escola. 
 
 
A cultura organizacional é constituída apenas pela estrutura hierárquica de várias 
instâncias e formas de exercício de poder. 
 
 
 
 
7. 
 
 
O conceito da ciência da Motricidade humana foi desenvolvido pelo filósofo português, 
Manuel Sérgio, baseado nas ideias de Le Boulch e de Pierre Parlebas. Segundo Sergio 
(1992) vários marcos ajudaram a construir esta Ciencia. São eles: Notáveis progressos 
das ciências e tecnologia tais como: engenharia genética, fontes alternativas de energia, 
etc. I) Aumento da longevidade e melhoramento das condições de saúde, II) Aumentos 
dos tempos livres e do lazer desportivo, III) Incremento da urbanização e do poder de 
comunicação, IV) O corpo vivido e as contribuições da fenomenologia, São corretas as 
alternativas. 
 
 
 
 
I, II e III. 
 
 
I e III. 
 
 
I, II, III e IV. 
 
 
II, III e IV. 
 
 
I, II e IV. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
8. 
 
 
A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, 
relegava-se o corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, as relações do 
corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, 
cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente: 
 
 
 
 
a subjetividade e as diferenças individuais. 
 
 
as manifestações intempestivas dos alunos. 
 
 
a vontade objetiva de cada aluno. 
 
 
os fundamentos de cada esporte. 
 
 
os princípios da sobrecarga de treinamento. 
 
 
Em que período da história a educação física escolar, entendida como atividade exclusivamente 
prática, tinha como função formar o atleta herói e construir homens obedientes e disciplinados: 
 
 
 
 
Culturalista. 
 
 
Militarista. 
 
 
Higienista. 
 
 
Idealista. 
 
 
Iluminista. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
2. 
 
 
A partir do século XIX, a Ginástica passa a desempenhar importantes funções na 
sociedade industrial. Quatro grandes escolas surgiram a partir das novas pesquisas e 
tendências: a alemã, a nórdica, a francesa, e a inglesa. A respeito da ginástica cientifica 
é correto afirmar que: 
I. apresentava-se como capaz de corrigir vícios posturais oriundos das atitudes adotadas 
no trabalho, demonstrando assim, as suas vinculações com a medicina. 
II. consciência corporal e desenvolvimento da criatividade eram seus principais objetivos. 
III era necessária à sociedade tanto como forma de controle corporal, como para 
fornecer mão de obra para as fábricas e para o exército. 
IV. valorizava principalmente a pesquisa, a medição, a classificação e comparação, 
proporcionando o desenvolvimento da Anatomia, Fisiologia e fundamentando a ciência da 
mecânica do movimento. 
Estão corretas as alternativas 
 
 
 
 
I, II, III e IV. 
 
 
I, II e III. 
 
 
II, III e IV. 
 
 
I, II e IV 
 
 
I, III e IV. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
3. 
 
 
"O corpo é o primeiro lugar onde a mão do adulto marca a criança, ele é o primeiro 
espaço onde se impõe os limites sociais e psicológicos que foram dados a sua conduta, 
ele é o emblema onde a cultura vem inscrever seus signos como também seus brasões. 
(VIGARELLO, 1978, p.9)" 
Na Idade contemporânea, a partir do séc. XIX, as atividades ginásticas tornam-se 
fundamentais para desenvolver e treinar corpos mais fortes, sadios e virtuosos. A 
respeito deste período marque a alternativa verdadeira: 
 
 
 
 
A ginástica científica valorizava principalmente a pesquisa, a medição, a 
classificação e comparação, proporcionando o desenvolvimento da Anatomia e 
Fisiologia; 
 
 
A ginástica higienista tratava de noções de higiene, aulas de como limpar-se, 
escovar os dentes, entre outros hábitos de higiene pessoal eram treinados. Não 
havia nenhum tipo de exercício físico. 
 
 
O objetivo da ginástica alemã de Friederich Ludwing Jhan era massificação da 
ginástica artística, buscando construir uma potência mundial neste esporte; 
 
 
A escola Inglesa baseava-se em um método ginástico inspirado nas lutas, o que 
pode ser verificado nos dias de hoje; 
 
 
Inúmeros métodos ginásticos surgiram, porém na atualidade não se verifica a 
herança de nenhum destes métodos; 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
4. 
 
 
Na atualidade, recomenda-se ao professor de Educação Física 
problematizar a hegemonia do esporte na escola como único conteúdo 
da Educação Física, no intuito de reconfigurar essa tradição bastante 
cristalizada e valorizar outras manifestações corporais. Observa-se que 
as décadas de 1960 a 1980 foram decisivas nesse processo de 
esportivização, pois a situação política mundial propiciou as condições 
para o engendramento de políticas governamentais vinculadas ao 
sistema esportivo, então já fortemente estruturado em escala mundial. A 
cultura da Educação Física passa a ser a cultura esportiva, sendo 
introduzido nas escolas o cultivo do esporte fortemente influenciado pelo 
modelo olímpico. 
PORQUE 
O esporte, no início do século XX, no Brasil, passou a ser considerado 
um indicador de modernização e crescimento das cidades (e das nações) 
e uma prática cultural, tendo assim, presença marcante na vida nacional. 
Esses elementos fizeram com que fosse mais contemplado na Educação 
Física e, portanto, na escola. À medida que o esporte foi se afirmando 
como grande fenômeno social, principalmente relacionado aos aspectos 
políticos e econômicos, ele tornou-se manifestação hegemônica na 
própria escola e passou a ser entendido como o conteúdo mais 
emblemático da Educação Física, sendo mais valorizado em relação às 
outras manifestações da cultura corporal. 
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
 
 
 
Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas. 
 
 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição 
verdadeira. 
 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa 
da primeira. 
 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da 
primeira. 
 
 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição 
falsa. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
5. 
 
"Os anos setenta foram anos de contrastes. Iniciou com o apogeu do golpe militar no 
Brasil, do regime implantado pelos militares, mas também foi do declínio deste regime. 
Foram anos de massiva propaganda, anos de ditadura, falta de liberdade, censura e 
perseguições. Mas também foram anos de resistência, formada pelos intelectuais, 
estudantes, operários, artistas. Houve perseguições com prisões para todos que ousavam 
ir contra o regime. Muitos foram presos, torturados e banidos para fora do país. Anos de 
muita propaganda oficial. Anos dos slogans do "Brasil! Ame-o ou Deixe-o" e da dupla 
Tom e Ravel, cantores que em suas múusicas exaltavam o Brasil contribuindo para 
divulgar o regime, tais como "este é um país que vai pra frente e ninguém segura a 
 
 
juventude do Brasil". Foi também a década em que o futebol esteve em pauta 
contribuindo para alienação do povo salientado pelo título de tri-campeão mundial, bem 
no começo da década "noventa milhões em ação". 
Os objetivos e propostas educacionais da EducaçãoFísica sofreram diversas alterações 
desde a sua introdução no currículo escolar, no final do século XIX. Porém estas 
perspectivas pedagógicas não aconteceram de forma isolada do contexto político e social 
em que estavam inseridas. De acordo com o texto acima, de que forma a Educação Física 
atuou no período da ditadura militar, no Brasil? 
 
 
Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, além de desenvolver 
a cooperação em benefício da coletividade. 
 
 
Valorizando as atividades esportivas, os campeonatos escolares, principalmente 
como forma de manutenção da Ordem e do Progresso, pelo controle do corpo. 
 
 
Desenvolver a força, a energia, a resistência, a velocidade, a destreza e o vigor, por 
meio do adestramento físico, além da formação do caráter (têmpera, moral e 
virtude). 
 
 
Concebendo o aluno como um ser humano integral, por meio do desenvolvimento 
psicomotor. 
 
 
incutindo hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da 
moral, a partir do exercício. Era caracterizada pela prática da ginástica e separada 
por sexo. 
 
 
 
 
6. 
 
 
Relacione o período histórico da humanidade, apresentado na coluna da esquerda, à 
concepção de Corpo correspondente, apresentada na coluna da direita: 
(1) Sociedade Grega ( ) objeto de desejo e consumo. 
(2) Sociedade Medieval ( ) objeto de estudo. 
(3) Sociedade Moderna ( ) cárcere da alma. 
(4) Sociedade Contemporânea ( ) morada do pecado. 
A sequência correta é: 
 
 
 
 
1 - 2 - 3 - 4 
 
 
4 - 2 - 3 - 1 
 
 
4 - 3 - 1 - 2 
 
 
2 - 4 - 1 - 3 
 
 
3 - 1 - 2 - 4 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
7. 
 
A partir da década de 1980 surge uma reação de modelo pedagógico que propõe a 
superação da visão biológica e de rendimento corporal, com bases no desenvolvimento 
do aluno nos aspectos de origem psicológica. Esta abordagem denomina-se 
desenvolvimentista. A abordagem desenvolvimentista utiliza o esporte e seus conteúdos 
para ensinar valores que objetivem a compreensão da complexidade do ser humano em 
suas esferas social comportamental, biológica e cognitiva. Outra tendência que surge 
 
 
neste período é a Motricidade Humana. Marque a alternativa correta quanto a 
compreensão da noção de corpo pelo professor de Educação Física nesta abordagem. 
 
 
O professor compreende o corpo como algo que deve ter suas habilidades motoras 
desenvolvidas ao máximo; 
 
 
O professor compreende o corpo em sua totalidade e complexidade, mas mesmo 
assim busca a performance. 
 
 
O professor compreende o corpo em sua totalidade e complexidade individual e 
única; 
 
 
O professor compreende o corpo como um instrumento de trabalho; 
 
 
O professor compreende o corpo como uma máquina que busca rendimento e 
performance; 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
8. 
 
 
O estudo da história do corpo, e da educação física, demonstra que a ginástica era considerada uma 
atividade formativa, não possuindo o mesmo prestígio que a gramática, a música ou a arte médica 
na formação do homem grego. Além disso, aos poucos, a mesma foi fragmentada para atender a 
interesses específicos, como a formação para os jogos, para a guerra e para a saúde. 
 
Esses interesses geraram que tipos de ginástica na Grécia antiga? 
 
 
 
 
Ginástica profissional, a ginástica militar e a ginástica médica. 
 
 
Ginástica artística, ginástica rítmica e ginástica militar. 
 
 
Ginástica militar, ginástica natural e ginástica rítmica. 
 
 
Ginástica natural, ginástica profissional e ginástica artística. 
 
 
Ginástica médica, ginástica artística e ginástica natural. 
 
 
CORPOREIDADE E MOTRICIDADE 
 
Lupa 
 
 
 
 
 
Exercício: SDE0062_EX_A5_201502142279 Matrícula: 201502142279 
Aluno(a): ELIABI RIBEIRO DA SILVA Data: 23/10/2016 23:50:45 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201502780754) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
No âmbito escolar, a Educação Física é uma prática pedagógica que tematiza formas de atividades expressivas 
como jogo, esporte, dança, ginástica e lutas. Essas formas configuram uma área do conhecimento. Assinale a 
alternativa que a identifique: 
 
 
Fundamentos científicos. 
 
Fundamentos técnicos esportivos. 
 
Cultura esportiva. 
 Cultura corporal. 
 
Fundamentos teórico-esportivos. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201502728869) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
O estudo da concepção fenomenológica demonstra que no desenvolvimento da prática pedagógica a 
participação do aluno é fundamental para que a aprendizagem ocorra. As características, limitações e 
possibilidades de cada um devem ser consideradas, tanto em relação à aula em si quanto no processo de 
avaliação. Ao associarmos esta assertiva as ideias de João Batista Freire (2010), quando esse autor afirma que 
a educação física necessita de construir uma concepção que privilegie essencialmente os aspectos humanos. 
Nesse sentido, ao se desenvolver os gestos e os movimentos em aula, é necessário: 
 
 
Desenvolver movimentos motores objetivos que busquem a performance atlética 
 
Desenvolver aspectos psicomotores que obedeçam apenas as fases motoras biológicas 
 
Desenvolver atividades de forma pragmática objetivando a eficácia técnica dos movimentos 
 
Desenvolver conceitos competitivos na busca de melhores ações motoras para olimpíada 
 Desenvolver habilidades motoras que sejam significativas com a realidade dos alunos 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502240481) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Enumere a segunda fileira de acordo com o conteúdo da primeira: 
I. é um conceito abstrato, que indica a essência ou a natureza dos corpos. Na maior parte das vezes é 
compreendia a partir da visão do conhecimento racional e cientifico do corpo, porém isto nem sempre 
corresponde ao que é vivido no cotidiano das pessoas. 
II. área do saber que, estuda as múltiplas possibilidades intencionais de interpretação do ser humano e de suas 
condutas ou comportamentos motores. 
III. (...) a imagem que o indivíduo faz dele mesmo como uma pessoa física. Esta imagem inclui as proporções 
corporais além das características físicas 
( ) Motricidade humana 
( ) Imagem Corporal 
( ) Corporeidade. 
A sequencia correta é: 
 
 
III, I e II. 
 
III, II e I. 
 
I, III e II. 
 II, III e I. 
 
I, II, e III. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201502241655) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A Educação Física baseada na teoria da motricidade apresenta características diferenciadas, em relação à 
concepção comportamental, no que diz respeito à prática pedagógica. A seguir relacione duas concepções aos 
procedimentos adotados. 
1. Concepção fenomenológica a) Alunos participam das tomadas de decisão 
2. Concepção comportamental b) Os conteúdos são significativos. 
 c) Maior valorização do produto final. 
 d) O principal objetivo é a reprodução. 
 e) A avaliação é proposta pelos envolvidos no processo. 
 Ao relacionar às colunas a alternativa correta é: 
 
 
a2, b1, c2, d1, e2. 
 
a1, b1, c2, d2, e2. 
 
a2, b2, c1, d1, e2. 
 a1, b1, c2, d2, e1 
 
a1, b2, c1, d2, e1. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201502869209) Fórum de Dúvidas(0) Saiba (0) 
 
Inúmeros autores contemporâneos comentam que há um esforço de uma parte significativa dos professores de 
Educação Física de enriquecer o escopo da sua intervenção na escola, numa direção que se faz deslocar de uma 
perspectiva naturalizada, baseada apenas na dimensão motriz do corpo, para uma outra, que lhe reconhece o 
estatuto cultural, baseada na Motricidade Humana. Considerando a leitura do texto acima, assinale a afirmativa 
correta. 
 
 
Há um movimento reflexivo que busca valorizar o corpo em sua complexidade pautado nas explicações 
das ciências naturais e numa visão positivista de homem e sociedade. 
 
Há um movimento reflexivo que desconsidera a perspectiva sócio-histórico e cultural para compreensão 
da relação corporalidade e Educação Física Escolar. 
 
Há um movimento reflexivo que busca reafirmar a tradição marcada pelos estudos das ciências da 
natureza, nas intervenções na área da Educação Física Escolar que permitem o entendimento do corpo 
em sua complexidade sócio-histórico e cultural. 
 Há movimento reflexivo que busca repensar a tradição de uma visão limitada das ciências da natureza, 
aplicada aos estudos e intervenções na área da Educação Física Escolar e que tem avançado em 
direção ao entendimento do corpo numa perspectiva sócio-cultural e histórica 
 
Há um movimento reflexivo que busca separar os aspectos do corpo e da mente, reafirmando as 
dualidades existentes na sociedade atual. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201502239478) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Para SÉRGIO (1989) o termo Educação Física deveria ser erradicado e substituído por Ciência da Motricidade 
Humana. No que se refere à proposta do autor é CORRETO afirmar que: 
 
 
encara o Homem como sujeito passivo incapaz de intervir na realidade concreta. 
 
sua fundamentação teórica é oriunda da área Bio-Médica. 
 
propõe uma visão fragmentada do Homem. 
 constitui uma resposta a indefinição epistemológica da Educação Física Tradicional. 
 
admite a dicotomia corpo e mente no processo evolutivo. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201502869207) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Considerando que o professor de Educação Física atua, predominantemente, sobre o corpo em movimento, qual 
dentre as afirmativas abaixo, expressa a concepção de corpo que fundamenta a ação pedagógica baseada na 
Motricidade Humana, segundo Manoel Sérgio 
 
 
O corpo é um sistema estritamente fisiológico, pois se trata de um organismo vivo. 
 
O corpo é uma entidade autônoma, portanto, diferenciada da mente. 
 
O corpo é uma máquina que necessita de cuidados para manter-se funcionando harmonicamente. 
 O corpo é uma construção sociocultural que, ao se movimentar, manifesta representações de si e 
do mundo. 
 
O corpo é um instrumento a serviço da inteligência. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502869203) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
1- Por que se move o homem, por que o faz, e em que direção? É Manuel Sérgio quem fala: O homem, em si e 
a partir de si, está dotado de uma orientação e de uma capacidade de intercâmbio com o mundo, e toda sua 
motricidade é uma procura intencional do mundo que o rodeia... para realizar, para realizar-se! (FREIRE, 1997, 
p.138). Esta relação faz do homem um ser histórico, sujeito num mundo em que a partir de sua subjetividade e 
ação sobre a natureza a cultura acontece. Sendo assim, podemos afirmar que: I - Descobrindo, conhecendo e 
reconstruindo histórias o ser humano, aos poucos, vai obtendo a noção das transformações da pulsão da vida. II 
é através das histórias de vida que o ser humano cria e recria a sua potência de ser e de saber e diferencia a 
sua participação como processo de desenvolvimento da consciência crítica e de aquisição de poder. III - O 
desdobramento dos eventos socioculturais das histórias recentes, pouco a pouco, influencia o ser humano e o 
movimenta no sentido vital da direção para projetar a diferença num futuro-presente. IV - As histórias impõem 
começos e fins e a manutenção da ordem; elas negam o desejo de movimento, o desejo de ação, o desejo de 
ser ou de não ser mais. Considerando a relação do homem com o desenvolvimento histórico podemos dizer que: 
 
 a afirmativa IV está errada. 
 
a afirmativa III está errada. 
 
as afirmativas I e III estão erradas. 
 a afirmativa I está errada 
 
a afirmativa II está errada.