Processos Cognitivos Slides

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Faculdade de Ciências de Educação e Saúde - FACES 
Curso de Psicologia 
 
 
 
SEPN 707/907, Campus do UniCEUB, 70790-075, Brasília-DF – Fone: (61) 3966 1474 
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CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BRASÍLIA – UniCEUB 
FACULDADE DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E SAÚDE ─ FACES 
CURSO DE PSICOLOGIA 
DISCIPLINA: PROCESSOS BÁSICOS: COGNITIVOS 
CARGA HORÁRIA: 75 HORAS/AULA 
PROFESSORES: RENATA SOUZA VALE 
 
PLANO DE ENSINO ─ 2º/2013 
EMENTA 
Estudo dos processos cognitivos com ênfase em processos da percepção, memória, linguagem, 
pensamento e consciência. As ciências cognitivas, em especial a Psicologia Cognitiva. Relações 
funcionais entre as ciências neurais e ciências cognitivas. Outras abordagens científicas acerca dos 
processos cognitivos. 
 
 
EIXOS ESTRUTURANTES E COMPETÊNCIAS 
Eixo 01: Teórico 
Competência 1/5: Levantar as convergências e divergências entre as teorias psicológicas e como essas 
representam os objetos de estudo da Psicologia. 
Nível Básico: 
 1/5.a.2. Conhecer as principais contribuições teóricas para o estudo dos processos cognitivos. 
Nível Intermediário: 
 1/5.b.1. Explicar as possibilidades e limitações das teorias psicológicas na compreensão dos 
processos cognitivos. 
 1/5.b.2. Caracterizar como cada modelo teórico abordam os processos cognitivos. 
 
Eixo 04: Fenômenos e processos psicológicos 
Competência 4/19: Compreender os fenômenos e processos psicológicos em sua diversidade conceitual e 
suas inter relações. 
Nível Básico: 
 4/19.a.1. Definir e caracterizar os processos cognitivos: percepção, memória, pensamento, 
linguagem, consciência. 
 4/19.a.2. Reconhecer a diversidade conceitual dos processos cognitivos, segundo 
determinados modelos teóricos. 
 4/19.a.3. Analisar criticamente como os processos cognitivos são tratados por diferentes 
modelos teóricos. 
Nível Intermediário: 
 4/19.b.1. Descrever os processos cognitivos segundo modelos teóricos estudados. 
 4/19.b.2. Reconhecer as relações entre os processos cognitivos. 
 
Competência 4/20: Tratar os fenômenos e processos psicológicos em sua complexidade. 
Nível Básico 
 4/20.a.1. Reconhecer a interrelação dos processos cognitivos com os sociais e biológicos. 
 4/20.a.3. Reconhecer a natureza dos processos cognitivos em diversos contextos e nas fases 
do desenvolvimento humano. 
 
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 4/20.a.4. Reconhecer a natureza dos processos cognitivos e sua participação nas atividades 
psíquicas. 
 
Eixo 5: Interface com campos afins 
Competência 5/23: Analisar criticamente a interface da Psicologia com as ciências biológicas e sociais. 
Nível Básico 
 5/23.a.1. Conhecer as bases biológicas dos fenômenos e processos cognitivos. 
 5/23.a.2. Reconhecer que os fenômenos e processos cognitivos não são independentes dos 
processos e mecanismos biológicos. 
 5/23.a.3. Reconhecer que os fenômenos e processos cognitivos não são independentes dos 
contextos sociais. 
 
 
OBJETIVOS 
Geral: 
Propiciar aos alunos a compreensão e o reconhecimento dos processos cognitivos: percepção, memória, 
linguagem, pensamento e consciência, com enfoque nos modelos explicativos das ciências cognitivas e neurais. 
 
Específicos: 
Ao final do curso o aluno deverá ser capaz de: 
1. Identificar e caracterizar os processos cognitivos especificados nesta disciplina: percepção, 
memória, pensamento, linguagem, consciência. 
2. Discriminar os conceitos dos processos cognitivos, segundo os modelos teóricos das ciências 
cognitivas, computacionais e neurais. 
3. Analisar criticamente como os processos cognitivos são tratados por diferentes modelos 
teóricos. 
4. Descrever os processos cognitivos segundo os modelos teóricos estudados. 
5. Explicitar as relações entre os processos cognitivos. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
Unidade 1: Introdução aos processos cognitivos 
a) Psicologia cognitiva experimental 
b) Neuropsicologia cognitiva 
c) Ciência cognitiva computacional 
d) Outras abordagens dos processos cognitivos (behaviorismo, fenomenologia) 
Unidade 2: Atenção e Consciência 
a) Problemáticas metodológicas e conceituais acerca da atenção/consciência. 
Unidade 3: Memória: 
a) Processos de memória 
b) Tipos de memória 
Unidade 4: Percepção: 
a) Processos básicos 
b) Reconhecimento de objetos 
c) Percepção de movimento 
Unidade 5: Linguagem: 
 
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a) Problemáticas conceituais acerca da Linguagem 
b) Compreensão da linguagem 
c) Produção da linguagem 
 
 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 
 Atividades teóricas e práticas: aulas expositivas, discussão de artigos, estudos de casos, apresentação 
de filmes. 
 Discussão de casos clínicos. 
 Atividades Complementares de caráter interdisciplinar: 
 Atividade 1 
 Definição da Atividade: Mesa-Redonda sobre o tema Consciência. 
 Objetivo: Debater o tema na interface das áreas antropológica, filosófica e cognitiva. 
 Procedimento: Exibição de filme (a ser definido) que trate da temática da consciência, com posterior 
debate, estimulando no aluno a possibilidade de contextualização do conhecimento. 
 Data: 31 de agosto - das 14h às 16h. 
 Caráter Avaliativo da Atividade Complementar: a atividade não receberá uma menção parcial. 
Contudo, o conteúdo debatido na mesma poderá compor uma questão de uma avaliação 
correspondente em cada disciplina. 
 
 Atividade 2 
 Definição da Atividade: Palestra sobre o tema Linguagem. 
 Objetivo: Debater o tema sob os diversos enfoques teóricos da Psicologia. 
 Procedimento: Palestra com um convidado externo sobre o tema Linguagem, possibilitando ao aluno 
refletir sobre as formas de aquisição da linguagem e a diferença entre linguagem e comunicação. 
 Data: 26 de outubro - das 14h às 16h. 
 Caráter Avaliativo da Atividade Complementar: a atividade não receberá uma menção parcial. 
Contudo, o conteúdo debatido na mesma poderá compor uma questão de uma avaliação 
correspondente em cada disciplina. 
 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 Recursos audiovisuais (transparências, vídeos, datashow). 
 Quadro e Pincel. 
 Textos e artigos. 
 
 
AVALIAÇÃO 
Serão atribuídas ao aluno quatro menções parciais, distribuídas da seguinte maneira: 
1. Instrumentos 
Três (3) provas individuais, escritas e sem consulta e uma discussão de caso clínico. 
a) A primeira prova tem como finalidade avaliar a aprendizagem do aluno quanto aos objetivos 
específicos de 2 a 4, abrangendo o conteúdo da 1ª unidade e avaliar o objetivo 1, 3, 4 e 5 no 
que se refere à 2ª unidade. 
b) A segunda prova tem como finalidade avaliar os objetivos específicos 1, 4 e 5 com ênfase 
nos modelos teóricos cognitivos, abrangendo o conteúdo da 3ª unidade, abrangendo o 
conteúdo da 3ª unidade. 
 
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c) A terceira prova tem como finalidade avaliar os objetivos específicos 1, 4 e 5, com ênfase nos 
modelos teóricos cognitivos, abrangendo o conteúdo das 4ª e 5ª unidades. 
d) Discussão de casos clínicos -- tem como finalidade avaliar os objetivos específicos 1-5. A 
atividade será realizada em grupo, baseada em um caso clínico indicado pelo professor 
relacionado aos processos cognitivos estudados na disciplina. Deve ser apresentado: o caso e as 
possíveis interpretaçõespara o problema, no tempo de 30 minutos. Embora a atividade seja 
conduzida pelo grupo, a avaliação obtida nesse instrumento pelo aluno é individual. 
 
2. Critérios: 
2.1. As avaliações serão corrigidas de acordo com os seguintes critérios: 
a) Pertinência (objetividade): o aluno deverá responder o que lhe foi perguntado em relação ao 
pensamento dos autores estudados, o que não se confunde com opinião pessoal sobre o autor 
específico; divagações excessivas ou improcedentes não serão levadas em consideração; 
b) Clareza: o aluno deverá escrever para demonstrar sua compreensão de determinados temas 
ao professor; textos truncados, textos onde os conceitos não sejam utilizados corretamente, e 
textos sem nexo lógico entre estes conceitos, não serão considerados; 
c) Abrangência: o aluno deverá, na medida em que o assunto foi tratado em sala de aula, 
esgotar a questão, não a apresentando de maneira incompleta ou parcial; 
d) Concisão: obedecidos os critérios anteriores, a concisão das respostas será bem vinda, mas 
não necessária. 
 
Atenção: As menções obtidas em avaliações individuais são preponderantes às de avaliações de grupo na 
composição da menção final. 
 
 
NORMAS SOBRE AS MENÇÕES 
As avaliações serão registradas sob forma de menções definidas pelo UniCEUB: 
 SS, MS e MM - menções que aprovam, variando conforme o nível de rendimento global do 
aluno; 
 MI e II - menções que não aprovam, variando conforme o nível de rendimento global do aluno; 
 SR - menção final para aluno que não realizou as avaliações; 
 RF - menção final para aluno que obteve menção para aprovação, mas que ultrapassou o 
limite de 25% faltas (18 horas/aula). 
 A menção final não representa a média das menções parciais, devendo antes significar 
o julgamento final e global do aproveitamento nos estudos. 
 
NORMAS SOBRE A REPOSIÇÃO DE PROVA 
 Por deliberação do Colegiado do Curso, o aluno terá direito a uma reposição de prova que será 
realizada em data a ser marcada pelo professor, constando todo o conteúdo programático da 
disciplina. 
 Os casos previstos em lei serão atendidos diretamente na Secretaria de Apoio. 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
Básicas: 
STERNBERG, R. Psicologia cognitiva. Porto Alegre, Artmed, 2008. 
 
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EYSENCK. M.W.; KEANE M. T. Manual de psicologia cognitiva. Porto Alegre, Artmed, 2007 
MATLIN, M. Psicologia cognitiva. São Paulo, Ed. LTC, 2004. 
 
Complementares: 
GAZZANIGA, M. Neurociência cognitiva. 2ª Ed. Porto Alegre, Artmed, 2006. 
KANTOWITZ, B. Psicologia cognitiva. São Paulo, Ed Thomson, 2006.