Questionario Metod Aplicada Ciências Sociais

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DESNATURALIZAR SIGNIFICA “PERDER A NATURALIDADE” DO MODO DE ENXERGAR A REALIDADE.
AS OCN’S EXEMPLIFICAM A DESNATURALIZAÇÃO PELA ANÁLISE DA ECONOMIA PARTICULARMENTRE PELA IDÉIA DE MERCADO, QUE TENDE A SER VISTO COMO ALGO QUE SE COLOCA ACIMA DOS HOMENS E MULHERES QUE POSSUI VONTADE PRÓPRIA À QUAL CIDADÃOS DEVEM OBEDECER . O MERCADO FINANCEIRO NÃO É REGIDO POR LEIS NATURAIS DA ECONOMIA, MAS PELOS INTERESSES DE GRUPOS SOCIAIS.
O ENSINO DA SOCIOLOGIA NO NIVEL MÉDIO DEVE SER CAPAZ DE SUSCITAR NO JOVEM A CAPACIDADE DE QUESTIONAR VERDADES QUE SÃO VISTAS COMO NATURAIS, MAS QUE NÃO PASSAM DE CONSTRUÇÃO SOCIAL.
Os primeiros compêndios de sociologia no Brasil foram produzidos por autores estrangeiros em 1900 . 
UNIDADE 1
Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	A ética no exercício pedagógico é concebida por Paulo Freire como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
defesa da integridade dos seres humanos.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Ao optar pelo trabalho com temas próximos da realidade do aluno, como garantir que não haja reprodução do senso comum? 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Articular os temas com conceitos e teorias.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Como é a organização do currículo de Sociologia na Educação Básica no Brasil?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A maioria dos Estados do país possui os seus próprios currículos.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Pensar sociologicamente significa:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
afastar-se do cotidiano e ver as coisas de maneira mais ampla;
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
	
	
	
rgunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(ESP/MG, 2013, com adaptações) Paulo Freire, ao apresentar sua obra, expõe que a Pedagogia do Oprimido é aquela que tem que ser forjada “com ele e não para ele, enquanto homens ou povos, na luta incessante de recuperação de sua humanidade”.
Analise as assertivas sobre as características da pedagogia proposta por Paulo Freire e assinale com V as assertivas verdadeiras e com F as falsas. 
( ) A finalidade da educação é a transformação da realidade pelos sujeitos envolvidos no processo educativo.
( ) O conteúdo programático é definido a partir dos temas geradores, que são extraídos pelo educador ao investigar as necessidades dos educandos.
( ) A educação constitui uma práxis, que significa uma reflexão sobre a realidade sociohistórica instituída.
( ) A relação educador-educando pressupõe uma horizontalidade mantida por um diálogo autêntico e crítico. 
Assinale a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
V, V, F, V.
	Feedback da resposta:
	Justificativa: somente a terceira assertiva é falsa, pois Paulo Freire não considera que a educação constitua uma práxis, mas um processo de humanização do ser humano, o que torna a alternativa B correta.
	
	
	
Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(Enade 2005) As Ciências Sociais contemporâneas resgatam abordagens clássicas, como aquelas relacionadas a classe, ideologia, cultura, entre outras, e atualizam essas ideias com novos temas, resultantes da complexidade da sociedade atual, como demonstram as categorias de análise de gênero, etnia, sexualidade, autoritarismo, ação solidária, exclusão social, novas identidades culturais, entre outras. Com relação a esses temas, assinale a opção correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A luta das mulheres contribuiu para que o estudo de gênero fizesse parte das Ciências Sociais contemporâneas.
	
	
	Feedback da resposta:
	Justificativa: as Ciências Sociais contemporâneas desenvolveram novos modelos analíticos e teóricos para incorporar na reflexão científica as mudanças sociais dos séculos XX e XXI.  Diante disso, as questões de gênero ganham relevância social e consequentemente são incorporadas à reflexão teórica das Ciências Sociais.
	
	
	
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(Enade 2005) Leia trechos da carta-resposta de um cacique indígena à sugestão, feita pelo governo do estado da Virgínia (EUA), de que uma tribo de índios enviasse alguns jovens para estudar nas escolas dos brancos. 
[...] Nós estamos convencidos, portanto, de que os senhores desejam o nosso bem e agradecemos de todo o coração. Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes nações têm concepções diferentes das coisas e, sendo assim, os senhores não ficarão ofendidos ao saber que a vossa ideia de educação não é a mesma que a nossa. [...] Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas escolas do Norte e aprenderam toda a vossa ciência. Mas, quando eles voltaram para nós, eram maus corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de suportar o frio e a fome. Não sabiam caçar o veado, matar o inimigo ou construir uma cabana e falavam nossa língua muito mal. Eles eram, portanto, inúteis. [...] Ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta e, embora não possamos aceitá-la, para mostrar a nossa gratidão, concordamos que os nobres senhores de Virgínia nos enviem alguns de seus jovens, que lhes ensinaremos tudo que sabemos e faremos deles homens. (Carlos Rodrigues Brandão. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 1984). 
A relação entre os dois principais temas do texto da carta e a forma de abordagem da educação privilegiada pelo cacique está representada por:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
educação e cultura/ educação assistemática.
	Feedback da resposta:
	Justificativa: a partir da leitura da carta, compreende-se que o currículo deve estar ligado à realidade do educando, neste caso, a educação oferecida pelo governo não prepara os índios para a vida. Nesta perspectiva de análise, a educação deve estar ligada à cultura de um povo e no caso do texto, trata-se de uma educação assistemática, ou seja, realizada fora das estruturas escolares.
	
	
	
Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(Enade 2014)
Ideologia
(Cazuza e Roberto Frejat, 1988)
 
Meu partido
É um coração partido
E as ilusões
Estão todas perdidas
Os meus sonhos
Foram todos vendidos
Tão barato que eu nem acredito
Ah! Eu nem acredito
Que aquele garoto
Que ia mudar o mundo
Mudar o mundo
Frequenta agora
As festas do Grand Monde
Meus heróis
Morreram de overdose
Meus inimigos
Estão no poder
Ideologia!
Eu quero uma pra viver
Ideologia!
Eu quero uma pra viver...
 
Para tratar do conceito de ideologia, um professor de Sociologia do Ensino Médio optou por discutir com seus alunos a letra da música Ideologia, de Cazuza e Roberto Frejat. Considerando-se os três “recortes” ou abordagens – temas, teorias e conceitos -, mutuamente referentes para o ensino de Sociologia no Ensino Médio, conforme as Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, verifica-se que a opção do professor foi adequada:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
para incitar a discussão sobre o tema da participação política dos jovens, mas equivocada para tratar do conceito marxista de ideologia como falsa aparência e instrumento de dominação de classe.
	Feedback da resposta:
	Justificativa: a música contribui para discutir os problemas da participação política da juventude. Mas não contribui para refletir sobre o conceito de ideologia na perspectiva marxiana. O conceito de ideologia presente na música a trata como “conjunto de ideias explicativas do mundo” e na perspectiva marxiana a ideologia é uma “falsa consciência”.
	
	
	
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(Enade 2014) A “desnaturalização das concepções ou explicações dos fenômenos sociais” e o “estranhamento” dos fenômenos que aparecem como “ordinários, triviais, corriqueiros, normais” são duas importantes contribuições da disciplina Sociologia ao estudante deEnsino Médio.(BRASIL. Ministério da Educação. Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, 2006, adaptado). 
Assinale a opção que apresenta prática pedagógica capaz de provocar os processos de estranhamento e desnaturalização nos alunos do Ensino Médio, tal como previsto nas Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
 Interrogação e problematização de situações e fenômenos da experiência cotidiana, associadas à tentativa de identificação da presença da ação humana.
	Feedback da resposta:
	Justificativa: para provocar os processos de estranhamento e desnaturalização dos estudantes, deve-se problematizar, a partir dos eventos cotidianos, para que se perceba que os fenômenos sociais são fruto das ações e intenções humanas. Trata-se de um processo de estímulo à reflexão, com o intuito de mostrar que nem tudo o que parece natural o é verdadeiramente.
	
	
	
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(FCC, SEE/ MG, 2012, com adaptações) Está correto afirmar que a Sociologia:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
consolida-se como disciplina científica na medida em que busca a “desnaturalização” das explicações rotineiras sobre a realidade social;
	Feedback da resposta:
	Justificativa: a Sociologia como ciência rejeita as explicações baseadas no senso comum e busca a desnaturalização dos fenômenos sociais, para que se compreenda que a realidade social é fruto das ações e dos interesses de grupos sociais. 
	
	
	
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(Nupes/SC, 2014, com adaptações) Paulo Freire afirma que ensinar exige saber escutar. Diante dessa afirmação, assinale a alternativa incorreta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Quem tem o que dizer não deve assumir o dever de motivar, de desafiar quem escuta, mas simplesmente dizer e aguardar uma resposta.
	Feedback da resposta:
	Justificativa: a alternativa B está incorreta, pois sobre a perspectiva de Paulo Freire, o diálogo com o educando deve conduzi-lo à motivação e à reflexão. A afirmativa em questão afirma exatamente o oposto do que é defendido por Freire.
	
	
	
Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(Vunesp 2012) Sacristán, ao discutir as diversas concepções de currículo, apresenta quatro pontos importantes a serem considerados em qualquer conceitualização. Entre eles, o currículo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
como projeto cultural elaborado, condiciona a profissionalização do docente e é preciso vê-lo como uma pauta com diferente grau de flexibilidade para que os(as) professores(as) intervenham nele;
	Feedback da resposta:
	Justificativa: Sacristán considera que o papel social da escola é a transmissão da cultura. O currículo estabelece o “recorte” da cultura a ser ensinado e condiciona a própria formação e atuação do professor. Defende que os professores sejam conscientes deste processo para poder intervir nele. 
	
	
	
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(Vunesp 2012, com adaptações) Qual o sentido da aprendizagem da Sociologia no Nível Médio?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Superação do senso comum.
	Feedback da resposta:
	Justificativa: o sentido do ensino de Sociologia no Nível Médio não é formar pesquisadores ou jovens que tenham o domínio teórico e metodológico da ciência. No processo de transformação da ciência em disciplina didática, busca-se levar os estudantes à superação do senso comum.
	
	
	
Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia as definições a seguir: 
“Sistema de ideias interligadas de forma lógica e verificável na realidade”.
“Conjunto de conceitos inter-relacionados, definições, proposições, que apresentam uma concepção sistemática dos fenômenos”.
“É um meio para interpretar, criticar e unificar leis estabelecidas para orientar a tarefa de descobrir generalizações novas e mais amplas”. 
As definições acima dizem respeito: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
à teoria;
	Feedback da resposta:
	Justificativa: a teoria refere-se à relação entre os fatos, à ordenação significativa dos fatos. Teoria não é especulação, mas um conjunto de princípios fundamentais, que se constituem em instrumento científico apropriado na explicação dos fatos. Todas as afirmativas definem teoria.
	
	
	
Unidade 2