AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL.04

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AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
	Simulado: CEL0044_SM_201307362109 V.1 
	Aluno(a): JOEL LIMA DA SILVA
	Matrícula: 201307362109
	Desempenho: 0,5 de 0,5
	Data: 24/05/2017 08:40:35 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201308025232)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Para avaliar instituições e alunos alguns critérios são considerados, dentre os quais adoção de exames para verificar o desempenho dos alunos da Educação Básica e da Educação Superior.  A avaliação global e formativa ocorre quando os interessados no processo avaliativo:
		
	
	adotam premiação para os melhores alunos colocados para divulgação na mídia.
	
	aplicam  métodos estatísticos para visualizar os resultados em gráficos.
	
	rejeitam o  processo avaliativo por aplicar provas objetivas e fidedignas. 
	
	organizam  listagens classificatórias dos alunos participantes das provas para fins de registro.
	 
	analisam  e interpretam as evidências dos resultados para orientar o processo de ensino e de aprendizagem.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308374501)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	7. A Provinha Brasil tem como objetivo principal analisar os condicionantes do baixo nível de desempenho em Língua Portuguesa constatados no SAEB e buscar maior clareza e detalhes sobre como se dá o processo de alfabetização nas escolas públicas, contribuindo para reorganização pedagógica da alfabetização e do letramento. Para isso ela é realizada:
		
	
	b) Fora da escola do aluno para que possam ser identificadas as dificuldades dos alunos num ambiente neutro.
	
	d) Durante os bimestres para acompanhamento do processo de alfabetização e letramento.
	
	c) No término do ano letivo para identificação das fragilidades nas competências de leitura e escrita a serem trabalhadas no ano seguinte.
	
	e) Por meio de provas escritas e orais para identificação das dificuldades de leitura e de produção de textos.
	 
	a) Em duas etapas: início e ao término do ano letivo para conhecer o que foi agregado na aprendizagem/habilidades de leitura no período avaliado.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307643878)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Uma questão fundamental tanto da avaliação institucional quanto da avaliação específica do rendimento dos alunos não se situa na quantificação de resultados,mas nos métodos de medição. Sendo assim podemos concluir que:
		
	
	A medição substitui a avaliação do desempenho dos alunos.
	 
	A utilização de instrumentos de medida válidos é essencial para avaliação.
	
	É possível avaliar objetivamente sem verificar ou medir.
	
	A medição é exclusivamente feita através de provas.
	
	Avaliação criteriosa de docentes não deve usar instrumentos de medida.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307663605)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O INEP -  Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, após realizar cada etapa dos exames nacionais que promove, disponibiliza relatórios para os participantes do processo avaliativo em seu portal na internet.  No que se refere à importância destes relatórios, é correto afirmar os argumentos destacados nas opções, EXCETO que:
		
	 
	evidenciam dados subjetivos e alheios as competências que devem ser desenvolvidas no ensino.
	
	propiciam uma diagnose das condições de ensino de cada região e município.
	
	possibilitam verificar o cumprimento dos direitos e deveres dos estudantes em relação ao ensino.
	
	mostram as metas e objetivos foram alcançados pelas instituições escolares 
	
	permitem uma reflexão da própria escola, envolvendo alunos e professores.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307643857)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A avaliação precisa ser espelho e lâmpada, não apenas espelho. precisa não apenas refletir a realidade, mas iluminá-la criando enfoques, perspectivas, mostrando relações, atribuindo significados... (M. H. Abrams, in Dilvo Ristoff, 1995.) A interpretação que aplica os pressupostos teóricos para que a avaliação institucional funcione como espelho e como lâmpada é aquela que age do seguinte modo:
		
	
	Adota procedimentos legítimos e testa para validar nos setores institucionais.
	 
	Identifica resultados evidentes na realidade escolar e os analisa com os envolvidos no processo avaliativo.
	
	Diagnostica fragilidades e pontos fortes gerenciais para organizar os relatórios oficiais.
	
	Comunica os objetivos e o calendário para aplicação agendada dos instrumentos de medida.
	
	Coleta informações e opiniões através da aplicação de questionários para arquivar na escola.
		 Gabarito Comentado.