AVALIANDO O APRENDIZADO DESENVOLVIMENTO DA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA

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	Todas as crianças parecem iniciar a vida com vários pontos a favor e contra elas, ao passo que uma criança com uma disposição particularmente alegre começa a jornada desenvolvimental com certas vantagens. As pesquisas também nos mostram que o mesmo ambiente pode ter efeitos muitos diferentes, dependendo das qualidades ou capacidades que a criança traz para a equação. Sendo assim qual a contribuição dos conceitos de Vulnerabilidade e Resiliência para explicar o desenvolvimento humano?
	
	 
	Que o mesmo ambiente pode ter efeitos diferentes, dependendo das qualidades ou capacidades da criança;
	
	As habilidades de cada criança advêm de padrões sequenciais de mudanças geneticamente programados
	
	O Agente externo, tal como um organismo químico ou de doença, presente durante o desenvolvimento;
	
	O delineamento de uma rede ambiental mais ampla, ou seja, que não se restrinja à família;
	
	O significado e interpretação pessoal e não as propriedades objetivas da experiência.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201202426765)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O estudo do desenvolvimento humano evoluiu. Diante disso: I. O desenvolvimento humano estuda a mudança e a estabilidade ao longo da vida do sujeito. II. O estudo do desenvolvimento humano foca o estudo científico de como as pessoas mudam e também de como ficam iguais, desde a concepção até a morte. III. Atualmente o estudo do desenvolvimento humano foca na realização de estudos descritivos, baseados em observação natural, descrição de fenômenos sem interferência do pesquisador, estabelecimento de normas. É correto APENAS o que se afirma em
	
	 
	I e II
	
	I e III
	
	II e III
	
	III
	
	I
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201202427022)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Para Freud, é com a chegada da puberdade que se introduzem mudanças que levam a vida sexual infantil a sua configuração normal definitiva. Uma das mudanças às quais o autor se refere é:
	
	 
	d) a subordinação das zonas erógenas ao primado da zona genital.
	
	b) a modificação da pulsão sexual para uma forma predominantemente auto-erótica.
	
	e) todos os pré-prazeres anteriores vividos tornam-se agora prazeres máximos inclusive o fálico.
	
	c) a libertação das pulsões narcísicas dos diques anímicos onde se encontravam presas na infância.
	
	a) o direcionamento das pulsões parciais a zonas erógenas diversas.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201202427066)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Pensei numa definição para os adolescentes, mas acabei me atrapalhando, porque eles não são todos iguais. Acho que é o contrário. Os adolescentes são bem diferentes e procuram alguém parecido. Aliás, só se entendem quando são parecidos, mas se estiver errada não tem problema, porque cada hora eles estão com uma [identidade]. Dizem que a culpa é dos hormônios. Será? (Sara Molinari, Adolescente de A a Z, p.10). Diante do relato, a fase da adolescência é entendida como:
	
	 
	Condutas aparentemente tão discrepantes na fase da adolescência são aceitas como normais dentro da moratória da identidade.
	
	A formação da identidade é uma característica da puberdade produzida pelos hormônios.
	
	A indiferença, a crueldade e a falta de responsabilidade são indícios de estados psíquicos patológicos.
	
	A adolescência é considerada um fenômeno universal.
	
	O desenvolvimento psicossocial durante a adolescência marca a transição de um indivíduo de uma cultura para outra
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201202426964)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em sua teoria do desenvolvimento L. Vygotsky articulou idéias sobre aprendizado e desenvolvimento, alegando que as habilidades cognitivas originam-se nas relações sociais e na cultura. Desta forma, para este autor, o desenvolvimento da memória, atenção e raciocínio envolve o aprendizado do uso das invenções de uma determinada cultura. Para este desenvolvimento, segundo este autor, é essencial:
	
	
	Que os mecanismos de defesa não consumam toda a energia psíquica do sujeito.
	
	Que ocorra uma compatibilidade entre desenvolvimento cognitivo e psicossexual.
	
	Que as estruturas inconscientes da personalidade não provoquem grandes conflitos.
	 
	Que as habilidades cognitivas sejam mediadas pela linguagem
	
	Que ocorra o processo de equilibração possibilitando o desenvolvimento cognitivo.