desafio profissional Anhanguera 1 serie 2017

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Universidade Anhanguera 
 Centro de Educação a Distância (CEAD)
HISTÓRIA LICENCIATURA
Eric Lopes de Souza-RA: 5325588306
Professora: Raquel A.S.Raysaro
Disciplinas Norteadoras: Estrutura e Organização da Educação Brasileira; Educação e Diversidade; Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação; Tecnologias Aplicadas à Educação; Desenvolvimento Pessoal e Profissional.
TITULO
“Construindo meu Projeto de Vida”
Caratinga /MG
2017
SUMÁRIO
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
1-INTRODUÇÃO.....................................................................................................4	
2-DESENVOLVIMENTO........................................................................................5
2.1- JUSTIFICATIVA..............................................................................................6
2.2 OBJETIVOS.......................................................................................................7
2.3 METODOLOGIA..............................................................................................8
3-CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................10	
4-REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS................................................................	11
1-INTRODUÇÃO
 Neste trabalho será apresentado o projeto “Construindo meu Projeto de Vida”, onde os alunos do ensino médio do Colégio Futuro serão induzidos a uma experiência de pesquisa profissional.
 Este projeto será realizado durante o ano letivo e será dividido em quatro etapas:
- Pesquisa interna.
 Os alunos foram submetidos a uma pesquisa em sua primeira semana de aulas por meio de uma folha questionário intitulada descobrindo caminhos, onde foi perguntado quais eram seus futuros objetivos profissionais e porquê?
-Pesquisa didática.
 Os alunos farão uma pesquisa teórica sobre suas possíveis áreas profissionais escolhidas. Os professores auxiliarão os alunos, indicando material de pesquisa.
-Pesquisa prática.
 Os alunos irão fazer uma pesquisa pratica em universidades, empresas, entrevistas com consultores de profissões etc.
-Apresentação 
 No final do ano letivo os alunos irão apresentar seu trabalho durante uma semana em um stand em um evento anual do bairro ao lado da escola.
2-DESENVOLVIMENTO
 Escola:
 O Colégio Futuro pertence a rede pública. Fica situada no centro do bairro, tem em seu entorno residências prédios e o centro comercial. Como potencialidade do bairro destaca-se a diversidade cultural, bem como espaços de lazer do mesmo, tais como: centro cultural, oficina de artes, feira de artesanato, praças públicas, quadras poliesportivas, dentre outros.
Corpo discente do ensino médio:
 Os alunos tem em média 14 a 17 anos de idade, onde os alunos de 15 a 17 anos exercem ou já exerceram algum tipo de atividade profissional ou fazem cursos em escolas técnicas. Moram com as famílias, cuja renda varia entre 2 e 6 salários mínimos. O corpo discente é 
Dividido em três turnos:
Matutino- 7:30 h às 11:30 h 
Vespertino- 13:00 às 17:15 h
Noturno- 19:00 às 23:00 h
 Quanto ao que pretendem após a conclusão do ensino médio, as respostas dividem se em trabalhar e continuar os estudos em nível superior.
2.1- JUSTIFICATIVA
 O momento da definição profissional é gerador de muitas angústias e incertezas uma vez que, provavelmente, passaremos boa parte de nossas vidas desempenhando atividades profissionais que dependerão das escolhas que fizermos. Sendo assim, com o propósito de auxiliar os estudantes do Ensino Médio a definirem e escolherem com mais segurança a futura profissão e o curso de graduação mais condizente com suas habilidades e preferências.
 O artigo 205 de nossa Constituição responde de maneira muito clara: "A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho". Assim, a escola tem como um de seus deveres a preparação para o trabalho. Ocorre que é muito comum percebermos crianças, jovens e adultos em uma sala de aula apenas como estudantes. Especialmente em relação às crianças e adolescentes até os 16 anos sabe-se que, na verdade, seu lugar não é no trabalho, mas na escola, conforme a Constituição de 1988 e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Entretanto quando consideramos a realidade brasileira, muitas dessas crianças e adolescentes começam a trabalhar desde muito cedo. Assim, a escola tanto tem como tarefa a preparação para um trabalho futuro, como também a reflexão e debate em torno da própria situação presente de seus alunos. Muitos deles já estão hoje, no presente, inseridos no mercado de trabalho, tendo começado inclusive antes da idade permitida por lei. Não é apenas para o futuro que a escola deve olhar, é preciso contemplar a situação presente dos alunos em relação ao trabalho. 
 O fenômeno da globalização trouxe fortes responsabilidades para as várias instituições e setores da sociedade ligados, especialmente, os relacionados ao mundo do trabalho. Esse fato ocorreu devido à necessidade de qualificação profissional que pudesse dar manutenção ao novo cenário formado pela globalização e que está diretamente ligado ao capitalismo desenfreado.
 Nesse novo contexto, a escola recebeu uma sobrecarga de responsabilidades, dentre elas estão: “incluir, preocupar-se com a formação de maneira interdisciplinar, atender às demandas do mundo tecnológico e formar pessoas dotadas de ética”. (LAGAR at al., 2013, p.43 apud Libâneo).
 A realidade cotidiana do Colégio Futuro mostra que a maioria dos estudantes estão desejosos de iniciar uma carreira profissional seja pela necessidade financeira ou pela necessidade da realização pessoal.
 O momento da definição profissional é gerador de muitas angústias e incertezas uma vez que, provavelmente, passaremos boa parte de nossas vidas desempenhando atividades profissionais que dependerão das escolhas que fizermos. Sendo assim, com o propósito de auxiliar os estudantes do Ensino Médio a definirem e escolherem com mais segurança a futura profissão e o curso de graduação mais condizente com suas habilidades e preferências, propus um projeto durante uma ano letivo para auxiliar os alunos do ensino médio a se balizarem em suas escolhas.
 O projeto “Construindo meu Projeto de Vida “será dividido em etapas durante o ano letivo, e terá como foco principal ajudar os estudantes a ter uma orientação profissional, onde todo corpo docente da escola atuará como colaboradores e orientadores. 
2.2- OBJETIVO GERAL
 Durante as primeiras semas de aula foi feita uma pesquisa na escola, por meio de uma folha questionário descobrindo caminhos, onde foi perguntado quais eram seus futuros objetivos profissionais e porquê? Devido a condição social de cerca de 60% dos alunos ser desfavorável houve uma demanda muito grande de respostas: “Desde que eu tenha um bom salário posso me adaptar a várias profissões.”
Muitos outros alunos especificaram a profissão que desejariam seguir, mas quando responderam a seguinte pergunta: Porque? Muitos não souberam responder ou disseram que essa seria a profissão que seus pais desejariam que seguissem.
 Portanto o objetivo desse projeto é estimular o aluno a encontrar sua vocação profissional levando em conta elementos da ação didática.
O professor
O aluno
A disciplina (matéria ou conteúdo)
O contexto da aprendizagem
As estratégias metodológicas
2.2- OBJETIVOS ESPÉCÍFICOS
 Especificamente o objetivo desse projeto multidisciplinar é estimular os alunos a conhecer áreas profissionais envolvendo a comunidade escolar e a família.
 Também terá como objetivo:
* Verificara relação entre professores e alunos no colégio do Futuro;
* Identificar o nível de interesse dos alunos;
* Reconhecer as prioridades estabelecidas pelos alunos;
* Analisar o círculo de convivência dos alunos extraclasse;
* Apresentar os motivos que conduzem os alunos à evasão escolar.
2.3 METODOLOGIA-
 
 RECURSOS QUE SERÃO UTILIZADOS:
 Internet, Guia de estudantes, Manuais de Vestibulares, Guia de Profissões, Câmera e filmadora digitais, gravador, projetor multimídia, feira de profissões.
 Através dos resultados apresentados na pesquisa de interesses de profissões e universidades os alunos formaram grupos de pesquisa e desenvolvimento do projeto. 
 Os professores tornarão este projeto multidisciplinar contribuindo com seu tempo e energia, trazendo para a escola palestrantes, profissionais de diversas áreas, gestores, empresários, visitas a feiras e institutos.
 Os alunos por sua vez farão pesquisas, entrevistas, vídeos, debates, etc. Se possível visitar empresas, escritórios, usinas, laboratórios. Etc.
 
 Para início de conversa os aluno precisam receber uma orientação para identificar sua real vocação.Com o objetivo de orientar, faremos uma palestra no auditório sobre como descobrir sua vocação e um teste vocacional. No decorrer da palestra será abrangido os seguintes pontos:
Profissional Especializado ou Generalizado
Orientação Vocacional
Remuneração e Profissão
Descubra sua vocação
Muitas Profissões
Você precisa se conhecer
Peça ajuda
Perceba o que está em sua volta
Pesquise
Fique atualizado
É seu futuro que está em jogo
Profissões da Moda
Aprenda a se Planejar
Força de Vontade
 
	Cronograma Projeto Construindo meu projeto de vida
 
	Mês
	 
	Descrição
	Fevereiro
a
Abril
	
	Levantamento dos interesses de profissões e universidades por meio de um formulário.
	
	
	Visita à feira de profissões (cada professor será responsável por um grupo de alunos)
	
	
	Palestra, orientação e teste vocacional
	
	
	
	
	
	Visita às Universidades 
-29/03 das 14h às 16h30
-05/04 das 14h às 16h30
	 Construção do vídeo das profissões e universidades escolhidas.
	
	
	Maio
e
Junho
	
	 Apresentação dos trabalhos nas aulas de Sociologia e Filosofia.
	
	
	
	
	
	 Apresentação aos pais e a comunidade da escolar documentários sobre profissões nas áreas de Humanas, Biológicas e Exatas.
	
	
	Palestra com profissionais da área de Exatas.
	Agosto
e
Setembro
	
	
	
	
	Participação no Blog Exatas - perguntas aos palestrantes.
	
	
	 Palestra com profissionais da área de Humanas e Biológicas
	
	
	 Participação no Blog Humanas/Biológicas - perguntas aos palestrantes.
	Outubro 
e
Novembro
	
	Visita ao Instituto de Ciências Tecnologia.
	
	
	Exposição do todo o trabalho no stand anual do bairro
	
	
	
 
3- CONSIDERAÇÕES FINAIS
 O projeto representa uma conquista pedagógica, mediante a comprovação de se transformar teorias tradicionais em práticas críticas e inovadoras permitindo ao aluno novas experiências de aprender o saber e ao professor novas possibilidades de ensinar o fazer, tendo a educação profissional como eixo condutor desta ação. A relevância deste trabalho se deu a partir da ressignificação da disciplina vista como propulsora de movimentos integradores, e de ações multidisciplinares. Percebeu-se ainda as possibilidades de parceria entre a comunidade escolar, além de uma nova visão da amplitude das disciplinas envolvidas, que favorece ações importantes no processo ensino-aprendizagem. Isso se deve ao fato de que, ao se partir da prática lúdica, os alunos tendem a ter mais facilidade em vencer obstáculos de aprendizagem. Nesta perspectiva o projeto possibilitou um novo reconhecimento da escola, pelo seu caráter cientifico e prático que vai além da transmissão de teorias, apresentando novas concepções de processos didáticos e pedagógicos voltados à vida real, que corroboram para a formação e o desenvolvimento completo do homem, consciente de si mesmo e do mundo em que vive.
 
 
4-REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://monografias.brasilescola.uol.com.br/regras-abnt/objetivos-gerais-objetivos-especificos.htm
http://www.buscajovem.org.br/projetos-em-destaque/programa-preparacao-para-o-trabalho
http://www.colegiocil.com.br/cursos/medio/projeto-profissoes/69327
http://www.mundojovem.com.br/entrevistas/edicao-376-entrevista-a-escola-e-a-preparacao-para-o-trabalho
http://preparaeencaminha.com.br/palestras