ESTUDOS DISCIPLINARES X

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Leia o texto abaixo.
“Viver é mesmo uma ginástica. O coração se contorce para bombear o sangue que, por sua vez, corre o corpo inteiro. A respiração estica e encolhe os pulmões. O aparelho digestivo se dobra e desdobra com o alimento. Tudo na vida animal é movimento - músculos que se contraem, músculos que se estendem. Graças a cerca de 650 músculos o homem pode, além de viver, ficar em pé, andar, dançar, falar, piscar os olhos, cair na gargalhada, prorromper em lágrimas, expressar no rosto suas emoções, escrever e ler este texto. Portanto, o desempenho da musculatura é muito mais forte que mera força bruta.”
Revista Superinteressante, n. 2, 1988.
 
Nesse texto, os argumentos:
 I - Opõem-se entre si e com o tema.
 II - Não têm uma relação direta entre si e com o tema.
 III - Somam-se entre si e com o tema.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	III, apenas.
	
	b.
	II, apenas.
	
	c.
	I, apenas.
	
	d.
	I e II.
	
	e.
	II e III.
 
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Pergunta 2
 São características do esboço, exceto:
	
	a.
	Perguntas devem ser feitas (e respondidas) pelo próprio aluno antes de começar a escrever seu texto.
	
	b.
	 Observação de tudo que se sabe sobre o tema escolhido.
	
	c.
	 Anotação das ideias-chave e das informações que sejam relevantes.
	
	d.
	 Posicionamento do aluno, autor do texto, sobre o tema que vai defender.
	
	e.
	 Correção de dúvidas ortográficas ou problemas de concordância.
 
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Pergunta 3
 
Leia o conceito a seguir.
 
Em todo processo de construção textual, há uma fase de elaboração de organização das ideias. Todo bom escritor passa por isso, e dentro da produção de uma redação o seu uso é indispensável.
Serve para que o autor do texto se comporte como um leitor crítico e faça as devidas alterações visando à melhoria da qualidade do texto.
 
Esse conceito diz respeito a:
	
	a.
	Esboço.
	
	b.
	Revisão.XXXX
	
	c.
	Rascunho.CERTA
	
	d.
	Esquema.
	
	e.
	Fichamento.
 
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Pergunta 4
Alunos, ao responderem a questões discursivas em provas ou concursos, podem ter suas notas zeradas por apresentarem equívocos como:
	
	a.
	 Erros ortográficos.XXX
	
	b.
	 Argumentos confusos.
 
	
	c.
	Vocabulário pobre.
	
	d.
	 Fuga do tema.CERTA
 
	
	e.
	Ausência de elementos coesivos.
 
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Pergunta 5
Leia o texto abaixo.
 
“O mito, entre os povos primitivos, é uma forma de se situar no mundo, isto é, de encontrar o seu lugar entre os demais seres da natureza. É um modo ingênuo, fantasioso, anterior a toda reflexão e não crítico de estabelecer algumas verdades que não só explicam parte dos fenômenos naturais ou mesmo a construção cultural, mas que dão, também, as formas da ação humana. Devemos salientar, entretanto, que, não sendo teórica, a verdade do mito não obedece a lógica nem da verdade empírica, nem da verdade científica. É verdade intuída, que não necessita de provas para ser aceita.
O mito nasce do desejo de dominação do mundo, para afugentar o medo e a insegurança. O homem, à mercê das forças naturais, que são assustadoras, passa a emprestar-lhes qualidades emocionais. As coisas não são mais matéria morta, nem são independentes do sujeito que as percebe. Ao contrário, estão sempre impregnadas de qualidades e são boas ou más, amigas ou inimigas, familiares ou sobrenaturais, fascinantes e atraentes ou ameaçadoras e repelentes. Assim, o homem se move dentro de um mundo animado por forças que ele precisa agradar para que haja caça abundante, para que a terra seja fértil, para que a tribo ou grupo seja protegido, para que as crianças nasçam e os mortos possam ir em paz.
O pensamento mítico está, então, muito ligado à magia, ao desejo, ao querer que as coisas aconteçam de um determinado modo. É a partir disso que se desenvolvem os rituais como meios de propiciar os acontecimentos desejados. O ritual é o mito tornado ação.”
Maria Lucia Aranha, Temas de filosofia. São Paulo: Moderna, 1992, p. 62-63
 
O início do texto caracteriza como:      
	
	a.
	Declaração inicial.
	
	b.
	Divisão.
	
	c.
	Definição.CERTA
	
	d.
	Alusão históricaXXX.
	
	e.
	Citação.
 
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Pergunta 6
Leia o texto e as afirmativas que seguem.
 
“Um ou mais alunos xingam, agridem fisicamente ou isolam um colega, além de colocar apelidos grosseiros. Esse tipo de perseguição intencional definitivamente não pode ser encarado só como uma brincadeira natural da faixa etária ou como algo banal, a ser ignorado pelo professor. É muito mais sério do que parece. Trata-se de bullying. A situação se torna ainda mais grave quando o alvo é uma criança ou um jovem com algum tipo de deficiência - que nem sempre têm habilidade física ou emocional para lidar com as agressões. 
Tais atitudes costumam ser impulsionadas pela falta de conhecimento sobre as deficiências, sejam elas físicas ou intelectuais, e, em boa parte, pelo preconceito trazido de casa. Em pesquisa recente sobre o tema, realizada com 18 mil estudantes, professores, funcionários e pais, em 501 escolas em todo o Brasil, a Fundação Instituto de Pesquisas Econômicas (Fipe) constatou que 96,5% dos entrevistados admitem o preconceito contra pessoas com deficiência. Colocar em prática ações pedagógicas inclusivas para reverter essa estatística e minar comportamentos violentos e intolerantes é responsabilidade de toda a escola.” 
Disponível em <http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/chega-omissao-bullying-deficiencia-preconceito-prevencao-necessidades-educacionais-especiais-518770.shtml>. Acesso em 12 abr. 2017.
           
A frase inicial do primeiro parágrafo caracteriza-se como:
	
	a.
	Uma exemplificação
	
	b.
	Uma citação.
	
	c.
	Uma oposição.
	
	d.
	Uma alusão a um fato histórico.
	
	e.
	Uma comparação.
 
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Pergunta 7
I - Defende-se no texto a tese de que os moradores de rua devem ser retirados de seu espaço, pois enfeiam a cidade.
II - Defende-se no texto a tese de que, em São Paulo, há um número excessivo de outdoors.
III - Defende-se no texto a tese de que a resolução do problema de moradia dos moradores de rua deve ser prioridade.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	I, II e IIIXXXX.
	
	b.
	I e II.
	
	c.
	II e III.
	
	d.
	II, apenas.
	
	e.
	III, apenas.
 
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Pergunta 8
Leia o texto abaixo.
 “O artigo 5° da Constituição Federal diz que ‘todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza’. Mas, na prática, a legislação brasileira confere o privilégio de não ficar em cárcere comum até o trânsito em julgado de uma decisão penal condenatória para alguns grupos. Como os detentores de diploma de curso superior. Com a decisão do Supremo, esse tempo vai se encurtar, mas a cela especial continua lá.
O Senado Federal havia derrubado essa aberração presente no artigo 295, inciso VII, do Código de Processo Penal, mas a Câmara dos Deputados barrou a mudança. Isso é bastante paradigmático em um país em que milhares de pobres seguem presos sem julgamento de primeira instância – um escárnio.”
Disponível em <http://portugues.uol.com.br/redacao/tres-estrategias-argumentativas-para-melhorar-sua-redacao.html>. Acesso em 21 set. 2016.
	
	a.
	 A tese do texto é “O artigo 5° da Constituição Federal diz que todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza”.
	
	b.
	 A tese do texto é “Isso é bastante paradigmático em um país em que milhares de pobres seguem presos sem julgamento de primeira instância – um escárnio”.
	
	c.
	A tese do texto é “Com a decisão do Supremo, esse tempo vai se encurtar, mas a cela especial continua lá”.
	
	d.
	 A tese do texto é “O Senado Federal havia derrubado essa aberração presente no artigo 295, inciso VII, do Código de Processo Penal, mas a Câmara dos Deputados barrou a mudança”.
	
	XXXe.
	A tese do texto é “a legislação brasileira confere o privilégio de não ficar em cárcere comum até o trânsitoem julgado de uma decisão penal condenatória para alguns grupos”.
 
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Pergunta 9
Leia o texto.
 
“O Brasil tem 31 milhões de crianças, destas, apenas três milhões terminarão o curso secundário. É uma forma de abandono disfarçado, mesmo daquelas que não dormem na rua. Um programa educacional para todas essas crianças não se fará pela lógica do crescimento econômico, mas sim usando um crescimento econômico que seja subordinado e compatível com a educação.”
Cristovam Buarque, Humanidades, n. 1, 1992. p. 10.
 
Qual é a tese do texto e qual é a relação tese/argumento?
	
	XXXXa.
	“É uma forma de abandono disfarçado”. Portanto, o movimento é T→pq→A.
	
	b.
	“Um programa educacional para todas essas crianças não se fará pela lógica do crescimento econômico, mas sim usando um crescimento econômico que seja subordinado e compatível com a educação”. Portanto, o movimento é T→pq→A.
	
	c.
	“Um programa educacional para todas essas crianças não se fará pela lógica do crescimento econômico, mas sim usando um crescimento econômico que seja subordinado e compatível com a educação”. Portanto, o movimento é A→pt→T.
	
	d.
	“O Brasil tem 31 milhões de crianças, destas, apenas três milhões terminarão o curso secundário”. Portanto, o movimento é A→pt→T.
	
	e.
	“O Brasil tem 31 milhões de crianças, destas, apenas três milhões terminarão o curso secundário”. Portanto, o movimento é T→pq→A.
 
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Pergunta 10
LIVRO É PRA LEVAR PRA CASA.
É pra criança ler com a mamãe,
o papai, a vovó, a família toda!
É um objeto para ser amado
pela criança. Pra ela
dormir abraçada,
escrever seu nome nele,
colorir suas figuras, usufruí-lo...
Deixe a criança viver com o livro!
 
A tese do texto é:
	
	a.
	Livro é para criança ler com a mamãe, o papai, a vovó, a família toda!
	
	b.
	Livro é um objeto para ser amado pela criança.
	
	c.
	Livro é gênero de primeira necessidade.
	
	d.
	Livro é para criança dormir abraçada.
	
	e.
	Livro é para criança colorir suas figuras.
 
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